部编版三年级语文下册口语交际《劝告》教学课件

口语交际：劝告用道理说服人，使之改正错误或接受意见。故事导入，激发兴趣一碗馄饨

那天，她跟妈妈又吵架了，一气之下，她转身向外跑去。她走了很长时间，看到前面有个面摊，香喷喷热腾腾，她这才感觉到肚子饿了。可是，她摸遍了身上的口袋，连一个硬币也没有。面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆，看到她站在那边，就问：“孩子，你是不是要吃面？”“可是，可是我忘了带钱。”她有些不好意思地回答。“没关系，我请你吃。”很快，老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。她满怀感激，刚吃了几口，眼泪忽然就掉下来，纷纷落在碗里。“你怎么了﹖”老婆婆关切地问。“我没事，我只是很感激！”她忙擦着泪水，对面摊主人说，“我们又不认识，而你就对我这么好，愿意煮馄饨给我吃。可是我自己的妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要回去！”老婆婆听了，平静地说道：“孩子，你怎么会这么想呢﹖你想想看，我只不过煮一碗馄饨给你吃，你就这么感激我，那你自己的妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么不会感激她呢？你怎么还要跟她吵架？"女孩愣住了。女孩匆匆吃完馄饨，开始往家里走去。当她走到家附近时，一下就看到疲惫不堪的母亲，正在路口四处张望。这时，她的眼泪又开始掉了下来。有时候，我们会对别人给予的小恩小惠“感激不尽”，对亲人一辈子的恩情却“视而不见”。老婆婆说了什么话把小女孩劝回了家？老婆婆的劝说好在哪里？老婆婆用一碗馄饨和十多年的饭形成鲜明的对比，打动了小女孩，她的话很有道理，以理服人。老婆婆的话不仅有道理，她还以情动人，女孩被感动了，所以回到了自己的家。讨论劝说，换位思考有一个同学，下课时坐在楼梯的扶手上往下滑。请你针对这种现象，提出两个问题。选自“课前预学单”问题一：________________________________________________问题二：________________________________________________这样做是否符合学校规定呢？这样往下滑会产生什么后果呢？你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！小同学，别这么玩！扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。三位高年级的同学都对他进行了劝告。严厉指责亲切委婉小朋友的回答：我知道怎么做，不用你管！你是谁啊？凭什么管我！谢谢你，我知道了，我不会再这样玩了。为什么第三种更容易接受呢？为别人着想说话语气不指责要劝告成功，需要注意以下两点：注意说话的语气，不要用指责的口吻。多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。选自“课中导学单”活动一请两位同学合作，选择下列一个情境进行模拟，一位同学扮演主人公，另一位同学进行劝说，其他同学观察、评议。

情境一：爸爸随手将擦过嘴的卫生纸丢在路上，头也不回地往前走。情境二：一位骑电动车的阿姨见路口通过的车辆不多，就闯红灯冲到了马路对面。模拟情境，体悟感知（情境一）爸爸，城市是我家，环境靠大家，您把用过的卫生纸丢在路上，会影响我们生活环境的美观，还会加重清洁工人的工作量。如果有客人来我们家做客时随地扔垃圾，您也会觉得不好吧？（情境二）阿姨，闯红灯是很危险的，现在城市里面汽车那么多，汽车的速度那么快，如果您骑到半路突然来了一辆汽车，那您就可能会受伤哟！注意了说话的语气从对方的角度着想选自“课中导学单”活动二表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。下列劝告最恰当的一项是（

）你怎么能玩电脑游戏呢？太浪费时间了，浪费时间就等同于浪费生命。表哥，你一整天都在玩电脑游戏吗？你太不勤奋了！表哥，你可以每天玩电脑游戏，只要你开心就行。表哥，请不要一直玩电脑游戏，那样特别伤害你的眼睛！D反思过程，总结要点生活中的劝告不可能一帆风顺，如果劝告没被采纳，你会怎么办？劝告不一定一次就能成功，一定要有耐心，不要用指责的语气，要多为对方着想，可以多试几次。如果这一次劝告不成功，我们可以反思一下是不是劝告的方法不对，可以换一种方法试试。劝告需要注意的事项：选择最容易成功的劝说方式。劝告的场合要适宜，劝告时可以给出建议。注意观察对方的表情和反应，懂得保护自己。拓展名言，引导积累选自“课中导学单”活动三你知道哪些带有劝告意味的名言？写一写。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。小信成则大信立。海纳百川，有容乃大。板书设计口语交际：劝告为别人着想说话语气不指责口语交际：劝告乱丢垃圾插队公共场合抽烟你们见过这样的场景吗？看到这样的场景你一定有话想说，你想说什么？有一个同学，下课时坐在楼梯的扶手上往下滑。小朋友乐此不疲地从楼梯扶手上往下滑，他这样做对吗？如果你在他旁边，会说点什么？做点什么？你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！小同学，别这么玩！扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。这种行为实在太危险了，三位高年级的同学都对他进行了劝说。小组分角色演示故事，试着换位思考。（组内同学轮流扮演故事中的四位不同角色）交流感受组内派代表说说故事中的小朋友听完这三种劝告，分别会有怎样的感受。示例：不喜欢前两位同学说话的语气，太严厉了。第二位同学完全是指责的语气，让人听了很不舒服。示例：第三位同学的语气比较委婉，容易让人接受。

示例：我喜欢第三位同学的劝告，因为我能从她的话语里感受到对“我”的关心，而不是责备。故事中的小朋友更容易接受哪位同学的劝告？我们一起看看小朋友都是怎么回答的吧！我知道怎么做，不用你管！你是谁啊？凭什么管我！谢谢你，我知道了，我不会再这样玩了。选择恰当的方式，换位思考。劝说别人真是一门学问，从刚刚的讨论中，我们知道要劝说成功，需要注意以下两点：注意说话的语气，不要用责备的口吻。多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。模拟情境含有劝告意味的诗文和名句：少壮不努力，老大徒伤悲。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。骄傲使人落后，谦虚使人进步。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。你还知道哪些有劝告意味的名言？可以是劝人要友好相处的，也可以是劝人要诚实守信的，还可以是劝人要有宽广胸怀的。古人的劝告，有的是说给自己的亲人，有的是说给自己的同学，还有的则是说给陌生人的，但一般都是以长者或智者的身份进行劝说。当自己的亲人长辈有做得不当的地方，你该怎么劝告？当遇到陌生人不遵守社会规则，你会劝告吗？你会怎么说呢？同桌合作，选择其中一个情境进行操练。情境一：儿子和爸爸妈妈一起去商场，爸爸随手将擦过嘴的卫生纸丢在路上，头也不回地往前走，儿子一直回头望着那张纸。情境二：在红绿灯路口，身旁的一位骑电动车的阿姨见路口通过的车辆不多，闯红灯冲到马路对面。刚好有一辆汽车驶过，司机一下子急刹车停在路中间。选两组学生分别表演以上两种情境。你觉得他的劝告成功吗？想给他提什么建议？对长辈进行劝说时，要注意说话的语气和说话的场合。反思及总结如果劝告没被采纳，你会怎么办？调整自己的心态，不必强求。劝说时的注意事项：选择最容易成功的劝说方式。劝告的场合要适宜，劝告时可以给出建议