人教版小学二年级上数学《认识乘法》教案教学设计

第第页人教版小学二年级上数学《认识乘法》教案教学设计

1乘法的初步认识

第1课时认识乘法

上课解决方案

教案设计

设计说明

同学是学习的主体，教学中应关注同学学习的爱好，鼓舞同学独立思索、自主探究与合作沟通。基于这样的观点，本节课的设计充分发挥同学的主体性，表达出同学的性格和创新，力求激发同学的学习爱好，培育其创新意识，使其感受胜利的愉悦。详细设计了以下三个环节。

1．情境引入，参加活动，激发学习爱好。

首先利用教材提供的主题图激发同学的学习爱好，将本节课很自然地引入到乘法知识中来。在观测主题图的过程中，让同学自主提出问题，并依据提出的问题来分析问题，找出解决问题的方法，但不要求同学列出算式。通过一系列情境的观测，为同学创设一种轻松开心的学习氛围，让同学在玩中发觉数学问题，激发同学想要进一步解决问题的欲望。

2．发觉问题，合作探究，解决问题。

这是本节课的中心环节。同学首先依据情境图提出不同的问题，分别用以前学过的方法来解决，列出一些加法算式。通过观测加法算式，使同学体会到这些相同加数的加法算式可以用“几个几”的形式表示出来，使同学能概括地认识到相同数相加问题的特征。然后奇妙地提出“这种加数相同的加法，还可以用乘法表示”，从而沟通相同数相加与乘法的关系。最末在列出乘法算式，认识乘号，学习乘法算式写法和读法的基础上进行乘法与加法的对比，感受乘法的意义。

3．应用新知，自主练习，解决生活中的问题。

这是本节课的练习环节。在这一环节要充分调动同学的日常生活阅历，依照情境图提出一些常见的问题。让同学在这些问题中自主选择，并用今日学习的乘法知识解决问题。让同学感受到数学与日常生活的联系，同时“双基”也得到了很好的落实。

课前预备

老师预备PPT课件学情检测卡

教学过程

⊙激趣引入

星期天到了，小明和小伙伴们都到游乐园来玩了！我们一起来看看吧，他们都玩了什么？(课件出示教材46页主题图)

1．引导同学观测主题图，老师提问：通过观测你都知道了什么？

2．提出问题：依据主题图中的信息，你能提出哪些数学问题？你预备怎样解答？

设计意图：通过主题图中的情境，激发同学的学习爱好，引导同学提出数学问题，为下面的教学做好铺垫。

⊙认识乘法，建立概念

1．选取同学提出的有价值的数学问题。(课件出示)

(1)有5架小飞机，每架小飞机里坐3人。小飞机里共有多少人？

(2)有4节小火车车厢，每节车厢里有6人。小火车里共有多少人？

(3)过山车上有7排座位，每排坐2人。过山车里共有多少人？

2．同学依据课件出示的问题，自主解答。

(1)分组争论，列出算式。

①3＋3＋3＋3＋3＝15

②6＋6＋6＋6＝24

③2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝14

(2)请同学观测算式，找出共同特点。

预设

生1：每个算式都是相同的数相加。

生2：每个算式中全部的加数都相同。

(3)老师明确：第一个算式里一共有5个3，那么第二、第三个算式可以怎样说呢？

预设

生1：第二个算式里一共有4个6。

生2：第三个算式里一共有7个2。

(4)师小结。

同学们回答得很正确，相同数相加的算式里有几个加数，就可以用“几个几”的形式表示出来。其实这样的算式还有更简约的表示方法，这就是我们今日要学习的内容。(板书课