部编版六年级语文下册第9课《那个星期天》教学课件

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那个星期天第1课时第2课时当你最开始看到这个题目时，你想到了什么？复习旧知，导入新课第1课时选自“课前预学单”第5题搜集关于史铁生的资料。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

史铁生（1951—2010），当代作家。21岁时因病瘫痪，从此永远坐上了轮椅。代表作品有散文集《我与地坛》、长篇小说《务虚笔记》等。《我的遥远的清平湾》《奶奶的星星》均获得全国优秀短篇小说奖，《老屋小记》获首届鲁迅文学奖。初读课文，学习字词请选择自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，读通句子，边读边圈出生字，借助资料理解不懂的词语。明媚

方砖蚁穴念念叨叨绊倒

绞痛耽搁

揉动

绽开搓衣服

惊惶

亲吻依偎时光拨弄草丛画报翻箱倒柜停顿晃动

沉郁漫长休止挽回荒凉bànɡēzhàncuōwēi轻声翘舌音不读pàn平舌音选自“课前预学单”第2题下列词语中加点字的读音不正确的一项是（

）A.依偎（wèi）B.耽搁（dān）C.绽开（zhàn）D.搓衣服（cuō）A····左边不要写成“月”。注意“口”不宜过大；“勿”不要写成“匆”，最后两笔撇的起始位置在“𠃌”的横上，第二撇要长于第一撇，但不要托住左边的“口”。右下部分容易多写一撇；最后一笔捺要写舒展，不宜过长。课文里还有些难理解的词语，我们可以通过各种方法来理解，如查阅资料、联系上下文、结合生活实际等，你是用什么方法理解的呢？明媚吓唬缥缈急遽惆怅惊惶依偎查词典：联系上下文：联系生活实际：形容隐隐约约，若有若无急遽伤感，失意亲热地靠着、紧挨着惊慌、慌张阳光灿烂，天气晴好使人害怕选自“课前预学单”第3题连一连。惊慌，害怕慌张。缥缈伤感；失意。依偎亲热地靠着；紧挨着。惆怅形容隐隐约约，若有若无。惊惶再读课文，体会心情

课文讲的是一个小男孩在某个星期天等待母亲带他出去玩，却一直没等到，表现了从盼望到失望的心理变化过程。思考1：课文讲了一件怎样的事？

思考2：文中“我”的心情经历了哪些变化？阅读要求：哪些段落是描述“我”等待时的心情变化的？

第1自然段概述了“我”在那个星期天经历了第一次盼望。

第7自然段写“我”的情绪郁积到顶点后情感爆发的样子，妈妈察觉后，来安慰“我”了。第1自然段写了什么？第2—6自然段。第7自然段写了什么？快速读课文，然后按课文内容填空。

文章采用________（顺叙倒叙）的写法，以“_______”为线索，讲述了一个小男孩在一个星期天里______________________却一直没等到，表现了从盼望到失望的心理变化过程。倒叙盼望等待母亲带他出去玩选自“课前预学单”第4题活动二：品读下面两句话，哪句话更好？为什么？①那是一个星期天，我从早上等到晚上。②那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。_______________________________________________________________________________________________________________________________________选自“课中导学单”活动二

第2句更好，第2句通过罗列时间点，显得时间过得特别漫长，突出了等待过程的煎熬和“我”的期盼。选自“课中导学单”活动三活动三：圈画出关于时间的词以及表达心情的关键词句，将“我”的心情变化与这一天里的时间推移结合，填表。时间早晨上午下午黄昏“我”的心情兴奋、急切焦急焦急、惆怅失望、委屈

早上“我”是兴奋而急切的。如“那是个春天的早晨，阳光明媚”的环境描写，表明“我”的心情很好，很兴奋。“我藏在大门后”的举动也表明“我”很兴奋。“这段时光不好挨。”“走吧，您不是说买菜回来就吗？”“去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧……”，整个第5自然段都写出了“我”非常焦急的心情。早上的时候，“我”是怎样的心情？你是从哪些句子看出来的？慢慢地，等到了上午，“我”又是怎样的心情呢？从哪些句子看出来的？

下午的时候“我”是焦急又惆怅的。如“但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头”。“我”在焦急中透露着懊恼，“我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着”写出了“我”在焦急中透露着惆怅的心理。“我”太失望了，而且觉得很委屈。从“我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了”这句话，可以看出“我”看似接受了现实，实则已经快要崩溃了。那下午“我”又是怎样的心情呢？太阳要落山了，黄昏来临了，“我”的心情又是怎样的？板书设计早晨兴奋、急切上午

焦急下午

焦急、惆怅黄昏失望、委屈复习导入，梳理心情上节课，我们初步学习了《那个星期天》，这篇课文讲了一件什么事呢？“我”在某个星期天里等待母亲带“我”出去玩，却一直没等到，表现了从盼望到失望的心理变化过程。第2课时这一天里“我”的心情经历了怎样的变化呢？兴奋、急切焦急焦急、惆怅失望、委屈表达情感，感悟写法可以通过动作、神态、心理活动等描写来表达。可以通过描写周围的环境来表达。你在写高兴或不高兴的事时，不能直接把表示心情的词语写进文章里，你会怎样表达？活动一：读第4自然段，体会作者表达情感的方法。

这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走……去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。1.“这段时光”指________________的这段时间，“挨”直接写出了“我”______________的情形。2.作者用了哪几个事例来表现“这段时光不好挨”？______________________________________________________。3.作者通过具体事例写出了_________________。选自“课中导学单”活动一等待母亲买菜回来艰难地打发时间跳房子、看云彩走、拨弄蚁穴、翻看“看了多少回的电影画报”“我”内心的焦急结合课本插图来看看，一个可爱的小男孩，一会儿跳房子，一会儿看天，一会儿拨弄蚁穴，一会儿看画报……如果你是这个小男孩，此时此刻你心里会想些什么呢？第4自然段通过描写这四件看起来简单无聊的事情，将“我”的焦急心情融于其中，像这样借助具体的事例来表达情感的手法，叫作____________。融情于事第3自然段中：“您说了去！等等，买完菜，买完菜就去。买完菜马上就去吗？嗯。”文中还有哪些地方能表现“我”的焦急呢？第5自然段中：“好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧……”

从这两组句子中，都读出了焦急的心情，这种写法和我们平时写对话和心理活动不一样。这些语言和独白交织在一起，在表达上有什么作用呢？你读着有什么感觉？第5自然段中有些是“我”对母亲说的话，有些是“我”在心里默默说的，你能分清吗？这样写非常直接地表现出“我”焦急的心情。一会儿是对话，一会儿是独白。

看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。我们来看看这个句子。从这个句子中，你能读出作者怎样的心情呢？

这句话通过环境描写，写出光线变暗，暗示时间的推移，烘托出等待的漫长；用环境来照应“我”的心情，也暗示了希望渐渐破灭。当时作者心里是满满的希望和期盼。“情以物迁，辞以情发”说的就是这个意思，____________是我们表达情感常用的方式。还有这样描写光线的句子吗？当时作者心情如何呢？

明媚的阳光，表现出明媚的心情。缥缈的光线，则让我们感受到期盼落空，希望也很缥缈。一份失落、失望慢慢涌上心头。这两组描写光线的句子，就是具体细致的环境描写。融情于景“那是个春天的早晨，阳光明媚。”当作者心情不同时，对身边事物的感受也是不同的。在文中，还有这样融情于景的环境描写吗？找一找，体会作者表达的心情。“我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。”这句话中描写的黄昏和母亲洗衣服的声音，让我读出了作者心里的孤独与惆怅。“光线漫长”是指等待时间漫长，“急遽”指光线现在急速变暗，而“我”不希望黑夜降临，因为那预示着“我”的希望彻底落空。看着这光线，听着这声音，他的心里会想些什么？细细品味，感受人物性格母亲没有兑现对“我”的承诺，那么她是不是一位好母亲呢？为什么？她是一位好母亲，和大多数母亲一样，文中的母亲为了生活而操劳，难免疏忽了“我”的感受，她答应了带“我”出去玩，但又被生活琐事牵绊，没有兑现对“我”的承诺。但即使忙得不可开交，面对“我”不断的提醒，她也没有用呵斥或直接拒绝的方式去伤害“我”，而且对“我”满怀歉意。她的无奈令人心酸，她对“我”的爱又令人感动，她是一位好母亲。回想自己的亲身体验，你是否有类似的生活经历？你能真正理解自己的父母吗？对比写法，课外延伸活动二：体会这些句子是怎样在具体细致的叙述中，真实自然地表达内心感受的。选择正确的答案，将序号写在括号里。A.融情于事B.融情于景C.内心独白1.早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。（

）2.我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？（

）3.那是个春天的早晨，阳光明媚。（

）4.我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。……我坐在草丛里翻看一本画报……（

）5.我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。（

）BCBAC选自“课中导学单”活动二

《匆匆》和《那个星期天》都用了融情于景和内心独白的写法。有融情于事、融情于景、内心独白等。从中发现了什么？《匆匆》里大量的独白，再加上排比、比喻等修辞手法，强烈而直接地把作者的情感表达了出来。本文用的表达情感的方法有哪些？活动三：比较《匆匆》和《那个星期天》在表达情感的方式上的异同。

《匆匆》都运用了将情感融入具体事物的方法，都运用了内心独白，写出了自己的心声。《那个星期天》相同点不同点运用了一连串的问句，以及排比、比喻、拟人等修辞手法，把情感直接地表达出来了。将情感融入人、事、景物中，间接地表达出来。选自“课中导学单”活动三《务虚笔记》是轮椅上的史铁生的首部长篇小说，也是他半自传式的作品。这是作者的长篇小说处女作，行文优美、凝练，情感真挚、厚重，且好读，处处透映着一种对人世沧桑的领悟。《务虚笔记》是由二十二个段落合成的长篇小说，叙述上世纪50年代以来的社会发展带给残疾人C、画家Z、女教师O、诗人L、医生F、女导演N等一代人的影响。2018年，《务虚笔记》入选改革开放四十年最具影响力小说。拓展延伸板书设计那个星期天融情于事内心独白融情于景综合运用多种方法9那个星期天第1课时第2课时你还记得你的第一次盼望吗？你盼望着什么？结果怎么样？说出来跟同学们分享一下吧。新课导入第1课时作者简介作家名片：史铁生（1951—2010），中国作家、散文家，生于北京。其作品风格清新、温馨，富有哲理和幽默感。主要作品：长篇小说《务虚笔记》等，短篇小说《命若琴弦》等，散文《我与地坛》等。初读课文自由朗读课文，疏通生字词，在每个自然段前标上序号，读完说一说：课文主要写了什么内容？明媚砖瓦蚁穴念叨绊住

绞缠耽搁揉动绽开

搓衣服惊惶亲吻

依偎明媚

砖瓦蚁穴念叨

绊住

绞缠耽搁揉动绽开搓衣服惊惶亲吻

依偎我会读初读课文mèizhuānyǐdāobànjiǎodānróuzhàncuōhuánɡwěnwēi形容隐隐约约，若有若无。形容彻底地翻检、搜查。急速拖延；耽误。缥缈翻箱倒柜急遽耽搁连一连初读课文媚砖蚁叨绊绞耽揉绽搓惶吻我会写偎初读课文“勿”不要写成“匆”右下部分不要多写一撇结构：部首：书写指导：wěn吻重难点字书写指导左右注意“勿”不要写成“匆”，最后两笔撇的起始位置在“勿”字横折弯钩的横上，第二撇要长于第一撇，但不要托住“口”。口结构：部首：书写指导：wēi偎左右左窄右宽。右部“田”上宽下窄，捺伸展。亻重难点字书写指导123456‖我的第一次盼望7‖希望破灭的过程‖希望落空后的伤心和母亲的安慰课文主要写了什么内容？是按照什么顺序写的？课文主要写了一个小男孩在一个星期天等候母亲带他出去玩的经历。是按照时间顺序来写的。品读课文找出描写时间的词语，说说随着时间的推移，“我”的心情经历了怎样的变化。1234567时间“我”的心情兴奋、急切早晨焦急上午焦急、惆怅下午失望、委屈黄昏品读课文你是否有过这样的经历？如果让你写快乐的心情，不直接出现“高兴”“开心”“快乐”等字眼，你会怎么表达？通过写人物的动作、神态或描述对身边景物的感受等来表达。第2课时品读课文细读课文，说说在这篇课文中，作者是怎样表现“我”的心情的，找出相关语句读一读，并做简要批注。这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草从里又有了绿色，院子很大，空空落落。品读课文这段文字要表达的主要意思是什么？作者是怎样把这个意思表达出来的？跳房子看云彩走拨弄蚁穴翻看一本“看了多少回的电影画报”通过对动作的描写和内心的刻画，表现了“我”在等待中的无聊、无奈，将焦急的心情融入这些具体事例的叙述中。母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。品读课文这一段话的表达上有什么特点？品读课文有些话是“我”和母亲口头说出来的，有些话是“我”在心里默默说的，这些语言和心理独白交织在一起，平实质朴，明白如话，甚至有些“念念叨叨”如儿语，直接而又鲜明地表现出“我”焦急的心情。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。再不一洗完马上心情迫切品读课文课文中其他地方也有作者的内心独白，请找出来并标注。决不许看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。作者的心情是什么样的？你是如何体会到的？渐渐暗下去沉郁下去品读课文“我”的心情越来越沮丧。融情于景课文中还有一些地方像这样把情感融入景物描写之中，你发现了吗？品读课文①那是个春天的早晨，阳光明媚。②我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来……③男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头。醒来时我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗？去。走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。品读课文细读课文第6自然段，说说作者是怎样表达内心情感的。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。内心独白人物动作景物描写综合运用多种方法表达情感。品读课文小结作者运用了哪几种方法来表达情感？①通过具体事例。②通过内心独白。③在景物描写中融入内心感受。④综合运用多种方法。品读课文母亲没有兑现对“我”的承诺，那么她是不是一位好母亲呢？为什么。她是一位好母亲。因为这位母亲既有对孩子的疏忽，又有对孩子发自内心的关爱。母亲用话语敷衍孩子，最终没有遵守承诺，是她对孩子感受的疏忽。但从她始终没有拒绝孩子和看到孩子伤心难过时的惊惶与歉意，又能让人感受到她对孩子的关爱。品读课文《匆匆》和《那个星期天》都表达了作者真实的情感，这两篇课文在表达情感的方式上，有哪些不同点和相同点？

不同点：《匆匆》中一连串的问句占了全文很大篇幅，把感情直接地表达出来；《那个星期天》更多地将情感融入人、事、景物中，间接地表达出来。品读课文品读课文再读《匆匆》第3自然段，思考：作者是怎么写时光匆匆流逝的？3作者借助描写太阳的行走来写时光的流逝，把对时光匆匆的感慨融在太阳这个具体的事物中。1234567

作者通过对太阳光线的描写，“明媚”“渐渐暗下去”“消逝”等，表现“我”从兴奋到失望的心情变化。

相同点：都运用了融情于景的表达方法。课文写了一个小男孩在一个星期天里等候母亲带他出去玩的经历。一开始他既兴奋又满怀期待，后来因为母亲一拖再拖而焦急万分，最后因母亲没有兑现承诺而失望、委屈乃至“绝望”。课堂小结结构梳理承诺等待答应带“我”出去玩早晨：买完菜去把感情融入具体的人、事、景物中那个星期天兴奋、急切上午：我正忙着呢焦急下午：洗完衣服焦急、惆怅落空黄昏：一派荒凉失望、委屈拓展延伸拓展一拓展二拓展延伸拓展一描写母爱的名言母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。——冰心母爱在女人心中是简单、自然、丰硕、永不衰竭的东西，就像是生命的一大要素。——巴尔扎克世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。——但丁返回拓展延伸拓展二欣赏歌曲《妈妈的吻》返回拓展延伸一、给下列生字组词。媚（）蚁（）绊（）耽（）惶（）偎（）妩媚耽误蚂蚁惊惶绊倒依偎随堂练习二、根据课文内容填空。本文叙述了从“我”盼望母亲带我出去玩到希望落空的一个星期天，“我”的心情经历了从藏在大门口时的（

），蹲在草丛里等妈妈买菜回来的（

），到跟在妈妈腿边时的（

），最后蹲在洗衣盆边哭泣，希望落空时的（

）这一变化。A.失望B.焦急C.期盼D.无聊CD随堂练习BA三、课外阅读。有一天，妈妈下班回来，送给我一个扁扁的纸盒子。我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。我立刻抖开雨衣就往身上穿。怎么？雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的：手在雨衣里缩着，什么也干不了。穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。随堂练习我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。直到妈妈一声喊：“蕾蕾，你疯啦？嫌身上没长痱子吗？”我才赶忙把雨衣脱下来。摸摸后背，衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。随堂练习我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。每天在放学的路上我都这样想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报总是“晴”呢？随堂练习1.按照例子仿写词语。窸窸窣窣——（）（）

凉冰冰——（）（）堂堂正正兢兢业业亮晶晶热乎乎随堂练习作者盼望着穿上新雨衣；文段通过“我”不顾天热偷偷试穿雨衣和每天盼望下雨这两件事体现出深切的期盼的。随堂练习2.作者盼望什么？文段中是通过哪两件事体现作者深切的期盼的？课后习题参考答案默读课文。说说在这一天里“我”的心情经历了什么样的变化。参考答案：在这一天里“我”的心情变化：兴奋、急切→焦急→焦急、惆怅→失望、委屈。读下面的句子，想想作者是怎