【部编版】六年级语文下册《快乐读书吧》教学课件

快乐读书吧：漫步世界名著花园第1课时第2课时第3课时第1课时重温导读页，导入本节课学习

跟随外国文学名著的脚步，去发现更广阔的世界。借助作品梗概，了解名著的主要内容。就印象深刻的人物和情节交流感受。学习写作品梗概。多种方式，激发阅读兴趣读了课前预学单中另外三部名著的梗概，你觉得哪部名著梗概中的哪部分内容最不可思议？《骑鹅旅行记》中尼尔斯变成小人儿，能听得懂动物的语言特别不可思议。《汤姆·索亚历险记》中汤姆、乔奇和哈克在杰克逊岛自由自在生活的部分非常有意思。读一读大作家、大思想家写下的精彩评论，一起走进名著的世界。它（《鲁滨逊漂流记》）就是我们学习的课本，我们关于自然科学的一切谈话，都不过是对它的一个注释罢了。——[法国]卢梭经典是那些你经常听人家说“我正在重读……”而不是“我正在读……”的书。……《鲁滨逊漂流记》无疑是一部值得逐字逐行重读的小说。——[意大利]卡尔维诺在拉格洛芙（《骑鹅旅行记》作者）温柔的手中，学校里的一切科目——地理、历史、植物学、动物学——统统魔术般地变成了传说故事，正如斯诺伊尔斯基的诗句中所歌唱的，课程中干枯的荒漠里开出鲜花，出现歌声和泉水的潺潺声，而且可以确信她教的课程会牢牢地扎进青少年们的记忆中。——[瑞典]克拉拉·约翰逊制订计划，有效阅读我们六年级的学生默读的速度一般要求是每分钟不能少于300字，请你根据整本书的字数，拟定每天阅读的字数，来计算出读完整本书要多少天。还可以根据全书的总章节，安排每天读多少章，也可以算出读完整本书要多少天。请大家一起制订这四部名著的阅读计划。选自“课中导学单”活动一活动一：完阅读计划表。著作总字数每天阅读量（字数或章）多少天读完《鲁滨逊漂流记》约25万字，共28章

《汤姆·索亚历险记》约18万字，共35章

《骑鹅旅行记》约35万字，共55章

运用阅读策略，作好阅读记录有些名著读起来比较难，不像流行读物那样通俗易懂，但想到能成为人类智慧的结晶，你就会让自己沉下心来读，越读越有味。先大致了解名著的写作背景，能帮助我们理解作品的内容和价值。读的时候如果能做一些读书笔记，收获就更大了。沉下心来读了解背景、做读书笔记怎样做好读书笔记？作批注、写读后感……我们可以在页面的空白处随时写下自己的感触。读到特别喜欢的段落，可以摘抄在笔记本中，并把页码标注出来。遇到人物关系比较复杂的情况，可以画一个人物图谱，以便阅读时随时查阅。读完整本书以后，还可以写出全书的结构，以及作者在书中想要表达的一些想法。除了以上阅读策略，我们还可以设计阅读记录卡，在阅读的时候作好记录。请看第1课时课中导学单活动二，在后面阅读时填好阅读记录卡。批注摘抄画人物关系图谱画全书结构图活动二：阅读记录卡选自“课中导学单”活动二阅读记录卡

书名：阅读进度故事情节语段摘抄或阅读感触等人物关系图谱或全书结构图或人物成长轨迹图等日期页码（章节）

是否读完：是（）否（）了解阅读进程，交流阅读情况第2课时请各小组交流，说说自己在读哪部名著，已经读了多少，分享自己的阅读所得。聚焦内容，分享阅读快乐《鲁滨逊漂流记》鲁滨逊首次航行从约克郡出发，前往伦敦。但中途遭遇风暴，最后没去成。于是，他开始了第二次航行，到达了非洲。他在第三次航行时遭遇海盗，后设计逃脱，前往巴西。鲁滨逊抵达巴西之后，经营巴西种植园。他希望带回几个黑人奴隶，于是打算前往几内亚，开始了第四次航行。他在第四次航行中遇到风暴，只身流落荒岛，在荒岛上生活了28年后才回到英国。聚焦写法，品读精彩文段在阅读的过程中，你对书中哪些精彩的部分有深刻的印象？请你读给同学们听。作者又是怎么把作品写得这么精彩的呢？与同学们交流分享吧！《骑鹅旅行记》精彩片段他们飞过怒吼的大瀑布、壮丽的高山，当他看到大山东边可维基约克的小教堂时，激动的泪水溢满了他的眼眶。当太阳唤醒尼尔斯的时候，他被眼前的景色惊呆了。他所在的瞭望塔屹立在一个靠近内湖东岸的小岛上。大部分湖水被朝霞映成了粉红色，小部分靠近内陆的小湾却闪着黑色的光。堤岸周围有一条宽阔的黑色针叶林带。更远的地方，高山组成的曲线在阳光下泛着一种难以形容的美丽色彩。近处，一个个红色的村庄和白色的教堂安静地点缀在这片美景中。交流记录与心得，鼓励持续阅读你做了哪些阅读记录？有怎样的阅读心得？《骑鹅旅行记》每当动物们有危险时，尼尔斯都会挺身而出帮助大家渡过难关。由此我想到了，我们人与人之间也要互相关爱、互相帮助。《汤姆·索亚历险记》我也要像他一样做一个勇敢且富有正义感的人。你做阅读记录时都采用了哪些记录方法呢？与同学们分享吧！一边读一边在书上做记号、写批注，再按照记录卡填写。每读完一章就在记录卡上写下这一章的主要内容，防止读到后面忘记前面了。每个人做了些什么事，发生了什么，都可以画人物事件图谱来记录。写读后感。每天读完后写一两段话，既记录了内容，也记下了自己的感受或评价。展示阅读记录，分享阅读成果第3课时请各小组推荐一名同学的记录卡在全班展示。阅读记录卡

书名：阅读进度故事情节语段摘抄或阅读感触等人物关系图谱或全书结构图或人物成长轨迹图等日期页码（章节）

是否读完：是（）否（）请各小组选一段名著中的精彩情节，编成小故事，演一演。其他同学评一评，说说他们演得怎么样。表演精彩情节，加深阅读理解评价提示：人物的动作、语言、神态表演得是否与著作描写相符？你觉得演出了人物的性格特点吗？哪些地方在表演的时候还可以做得更好？怎么改进？创编历险故事，表达成长收获“成长”是一个永恒的话题，每个人的一生都在不断成长中。我们可能没法和作品中的主人公一样去历险，但是，我们可以发挥想象力，创编出属于我们自己的历险故事。请你继续完成课后拓学单。创编历险故事：请发挥想象创编一个历险故事。故事的主人公可以是你自己，也可以是想象出来的人物。创作的内容不限。创作完成后，将全班同学的作品集结成册。选自“课后拓学单”回顾总结，引导自主阅读其他名著同学们，这段时间大家阅读名著，记录心得，分享收获，漫步世界名著花园，发现了不一样的世界，领略到了不一样的风采，祝贺大家！希望同学们再接再厉，去阅读更多的名著，走进更广阔的世界，去吸收更多的营养。板书设计快乐读书吧：漫步世界名著花园阅读记录卡表演故事创编故事批注摘抄画人物关系图谱画全书结构图阅读进度精彩片段阅读记录阅读心得快乐读书吧：漫步世界名著花园第1课时第2课时第3课时评价人物跟随外国文学名著的脚步，去发现更广阔的世界。通过这一单元的学习，我们了解了几部外国文学作品，学会了把握名著的主要内容，会对书里的人物作出自己的评价。你能对书中某个人物做出评价吗？第1课时书中每个人都是立体的、多面的，评价人物时站在不同的角度就会有不同的结论。因此我们评价人物时角度不能太单一。感知全书今天我想邀请大家来跟我读一部名著，这究竟是一本什么书呢？在揭开神秘面纱之前，我有几个问题想问问大家：你的理想是什么呢？如果多年以后有人站出来反对你的理想，你又会怎样选择呢？今天我们要了解的书中的主人公就有一个航海梦，你们看这两个人，他们当中就有一位是这本书的主人公！请同学们猜一猜：这两个人是谁？他们在谈论什么？结果怎样？父亲以及家人的极力劝阻也没能阻挡他去实现自己的航海梦，他毅然驶向了大海，他就是英国作家笛福笔下《鲁滨逊漂流记》一书中的主人公——鲁滨逊。今天我们就一起走进鲁滨逊的传奇人生！当你看见这本书时，你最想做什么？仔细阅读封面，你获得了哪些信息？书名、作者、译者、出版社丹尼尔·笛福（1660—1731），18世纪英国作家。英国现实主义小说的奠基人，被誉为“欧洲小说之父、英国现实主义小说之父、英国报纸之父、现代新闻业之父”等。作者简介从封底上我们可以知道哪些信息？封底有书名、价格及条形码。你从扉页中知道了什么？笛福的《鲁滨逊漂流记》为什么会如此吸引读者呢？它有哪些故事情节呢？理清情节作者笛福曾这样点评鲁滨逊：不安于现状，勇于行动，勇于追求，不畏艰险，按照现代文明的模式开辟新天地的创造者。通过初读目录“初次航海、再次航海、死里逃生、重返故乡、故地重游”及部分原文，感知鲁滨逊这个人物的形象，初步掌握故事情节。首次出海的鲁滨逊没有任何的航海经验，他对大海一无所知，那么他会面临哪些困难呢？初次航海如果你是死里逃生的鲁滨逊，接下来你会怎样做？再次航海主人公后来再次航海，又会有什么在等待着他呢？他能否和上次一样平安归来呢？死里逃生、荒岛日记一动也不动地坐着，空想得到那得不到的东西，是毫无用处的。——《鲁滨逊漂流记》这件事对鲁滨逊的触动很大，我想他之所以能够在孤岛上生活28年之久，就是靠着这种精神。无论面对怎样的困境都要坚强勇敢地走出来。因此他开始往积极的一面考虑。你们在生病的时候会想什么？鲁滨逊生病的时候却在检讨自己的不足，在为曾经的过失深深地责备自己，这是多么地难能可贵啊！大自然给他在荒岛上的生活制造了许许多多的困难，如：地震，海啸，台风，干旱。小结他就这样过了12个年头。在此期间，岛上除了鲁滨逊之外，他从来没见过一个人。突然有一天他发现了人的脚印，这让他感到害怕，后来知道是野人，他努力做到不和野人有交集，但是事与愿违。鲁滨逊在这个荒岛上生活了28年。一艘英国船只因为水手闹事在荒岛附近停靠，鲁滨逊帮助船长解决了闹事的水手后，搭上了这艘船，回到了阔别已久的故乡。重回故乡制定计划《鲁滨逊漂流记》阅读计划表时间章节所读内容梗概第一周（月日—月日）第二周（月日—月日）第三周（月日—月日）第四周（月日—月日）我们可以在页面的空白处随时写下自己的感触。读书笔记看到特别喜欢的段落，可以摘抄在笔记本中，并把页码标注下来。如果遇到人物关系比较复杂的情况，可以画一个人物图谱，以便在后面的阅读中随时查阅。读完整本书以后，还可以写下全书的结构，以及作者在书中想要表达的一些想法。读书笔记可以写下自己的感触，可以摘抄，可以画人物图谱，还可以写全书的结构，以及作者在书中想要表达的一些想法。小结第2课时聚焦内容今天我把《鲁滨逊漂流记》带到了课堂上，多年以后再读这本书，更让我惊叹的是作者笛福能够将人物的细微思想刻画得纤毫毕见，我想，这就是他的作品能成为具有普遍教育意义的书籍的原因。通过阅读，你知道了什么呢？现在我们先来玩一个游戏：我来问，你来答。鲁滨逊是哪国人？英国。鲁滨逊为何要出海？因为他喜欢航海和冒险。鲁滨逊流落荒岛后，面临着哪三方面的困难？野人和野兽的威胁、精神世界的孤独、生活环境差。鲁滨逊一共在荒岛上呆了多少年？28年。鲁滨逊在荒岛上种了什么农作物？麦子。鲁滨逊在荒岛上缺少什么物品？衣服、本子、墨水、笔。鲁滨逊是如何离开荒岛的？他救了一艘英国商船的船长，船长带他回了家。鲁滨逊在荒岛上养了哪几种动物？猫、狗、羊、小鹦鹉。鲁滨逊救了一个野人，那个野人叫什么名字？“星期五”。我们可以用哪些词来评价鲁滨逊？坚强、勇敢、乐观向上、聪明。寻找漂流驿站。介绍鲁滨逊经过了哪些漂流驿站。约克郡——北非摩洛哥——西非几内亚海岸——南美巴西——孤岛——英国聚焦写法笛福的《鲁滨逊漂流记》在西方的评价很高，是什么成就了《鲁滨逊漂流记》？在读这本书的过程中你发现了什么？在黑暗中，在洞口射进去的微弱光线反射下，忽然看见有两只发光的大眼睛，也不知道是野兽的眼睛，还是人的眼睛，那对眼睛像两颗星星闪闪发亮。（比喻、拟人）从语言、情节两个方面进行交流。我原来上了一个海岛，四面环海，极目所致，看不到一片陆地，只见远方几块孤岩礁石；再就是西边有两个比本岛还小的岛屿，约在十五海里开外。（对比）1659年9月30日，我，可怜的鲁滨逊·克鲁索，在一场可怕的大风暴中，在大海中沉船遇难，流落到这个荒凉的孤岛上。我暂且把此岛称之为“绝望岛”吧。同船伙伴全都葬身鱼腹，我却意外得以生还。（联想）小说通篇采用第一人称的叙述方式，情节完全通过人物的自白串联起来，语言明白晓畅，朴素生动。小结从故事情节方面交流，说说鲁滨逊经历了哪些有趣的故事？第一次航行→第二次航行→第三次航行→第四次航行→埋甲壳虫→和小狗小鸟说话→每天坚持写日记→从船上搬运东西到荒岛上→晒葡萄干→打山羊→制作日历→第一次种大麦和稻子失败→挖地窖→造个捣小麦的石臼→第一次造船失败→鲁滨逊自制陶器→第一次发现人的脚印→搭救“星期五”→鲁滨逊与“星期五”造木舟→救“星期五”的父亲→救出船长→夺回英国商船→离开荒岛→回到英国。故事精彩离奇。小说对鲁滨逊荒岛生活的描写逼真自然，表现了作者非凡的想象力和艺术表现力。当然本书在其他方面也有很多独到之处，大家可以边读边发现。小结持续阅读通过一段时间的阅读，书中人物给你留下了怎样的印象？每个人都是立体的、多面的，评价人物时角度不能太单一。等大家读完全书后，相信你会对书中人物有一个全方位的评价！第3课时创设活动猜猜看。第一组：纪传体通史宫刑史记（）第二组：赤壁之战草船借箭军师（）第三组：《水浒传》卖刀青面兽（）第四组：航海荒岛28年（）司马迁诸葛亮杨志鲁滨逊伴随着读书的量越来越多，同学们也掌握了一定的读书方法，谁愿意跟大家分享一下阅读这本书的方法？从本书封面开始读，然后是封底、目录、正文。了解作者及创作背景，对故事梗概有大致的了解，把握人物的特点……同学们，从目录上看，你能否判断哪些适合精读，哪些适合略读呢？说说理由。一部好的作品的精华部分，能紧紧抓住读者的心，值得我们一字一句地读，深入理解。边读边思考，读思结合，阅读才有趣味。读书的思考可以随时批注在文字的旁边，有感而发的文字是最可贵的文字，这也可能成为我们后边写整本书的读后感的第一手资料。小结梳理结构（1）《鲁滨逊漂流记》的作者是___国的小说家_____，被誉为“欧洲_______”。（2）《鲁滨逊漂流记》这本小说可以分为三部分，第一部分写的是________。（3）《鲁滨逊漂流记》第二部分是小说主体，写的是___________。（4）鲁滨逊已经在荒岛上生活了______年，他给这座岛命名为_______，成为了独自创造文明的英雄。（5）鲁滨逊在荒岛上发现了许多______，捉到一只鹦鹉，起名叫_______，还用_______制作了一把伞。（6）鲁滨逊在岛上遇到了自然灾害_______________________。刚开始他是用_______方式把食物做熟的，十多年后穿的衣服是用_______做的。冒险生活——荒岛余生——返回英国读了这本小说，如果用一个词来形容主人公，你会用什么词？“一千个读者心中就有一千个哈姆雷特。”每个人心中都有自己的鲁滨逊。大家认这本书最成功的地方，是笛福用非常具体的细节描写表现了鲁滨逊的劳动创造能力和应对困境时的精神，还运用了大量的心理描写，让我们体会到了鲁滨逊在困境中的复杂心理。小结自主交流用多种形式来展示心理描写或细节描写的研究成果。困境中的心态。（心理描写）劳动创造、应对困境、与人交往、精神追求。（细节描写）从鲁滨逊身上，你受到的最大的启发是什么？请你自制一张书签，上面写上一两句简单的话，作为推荐阅读这本书的理由。拓展阅读推荐阅读：《爱丽丝漫游奇境》。在这个单元里，我们接触到了几本世界名著，它不仅情节引人入胜，而且有深刻的内涵。正因为如此，我们阅读起来才更有乐趣。