幼儿园大班语言教案设计：猴哥请帮手

汇报人：幼儿园大班语言教案设计：猴哥请帮手2024-01-30目录教学目标与要求教学内容与重点难点教学方法与手段选择课堂互动环节设置评价反馈机制建立资源开发与利用建议01教学目标与要求Chapter掌握故事《猴哥请帮手》中的主要情节和角色特征。能够准确使用故事中的关键词汇和句型，如“帮手”、“合作”、“聪明”等。提高听说能力，能够听懂并讲述与故事内容相关的简单对话。知识技能目标培养幼儿团队合作意识，懂得互相帮助、共同解决问题的重要性。激发幼儿对动物的兴趣和喜爱，引导幼儿尊重动物、保护自然。通过故事中的角色行为，培养幼儿的良好品德和行为习惯。情感态度价值观引导幼儿观察故事中的角色行为和表情，理解故事情节。观察法讨论法表演法鼓励幼儿与同伴讨论故事内容，分享自己的看法和感受。组织幼儿进行角色扮演，加深对故事的理解和记忆。030201学习策略与方法培养幼儿尊重不同文化背景下人们的观念和习俗，增强跨文化交流能力。通过学习外语中的相关词汇和表达方式，提高幼儿的外语听说能力。了解不同文化中关于动物的故事和传说，拓宽幼儿的国际视野。跨文化交际能力02教学内容与重点难点Chapter以"猴哥请帮手"为主题，通过故事、儿歌、互动游戏等多种形式，让幼儿了解动物世界中的互助合作，培养幼儿的团队合作意识。故事导入（引起兴趣）→新知呈现（学习重点词汇和句型）→练习巩固（多种形式的互动游戏）→总结拓展（延伸难点，了解文化背景知识）。教学内容篇章结构主要内容及篇章结构重点词汇帮手、合作、团队、努力等。句型解析通过故事中的对话和儿歌歌词，让幼儿学习并模仿使用"请你帮我...""我们一起..."等表达合作意愿的句型。重点词汇和句型解析幼儿可能难以理解抽象的团队合作概念，需要通过具体实例和亲身体验来加深理解。难点剖析可以组织幼儿进行团队合作游戏，如搭积木比赛、传球接力等，让幼儿在实践中体验团队合作的重要性。拓展延伸难点剖析及拓展延伸介绍动物世界中的互助合作现象，如狼群狩猎、蚂蚁搬家等，引导幼儿认识自然界的和谐共生。0102通过讲述中国传统故事，如《三个和尚挑水喝》，让幼儿了解中国文化中团结协作的精神。文化背景知识介绍03教学方法与手段选择Chapter先给孩子们讲述一个有关猴哥请帮手的故事，激发他们的兴趣和好奇心。通过故事引入在讲述过程中，适时提出问题，引导孩子们思考猴哥为什么要请帮手、请了哪些帮手等问题。提问引导让孩子们自由发表自己的看法和想法，教师给予积极的反馈和引导。鼓励表达启发式教学法应用举例模拟结束后，让孩子们分享自己的感受和体验，教师进行总结和评价。给每个孩子分配不同的任务，如有的负责找食物、有的负责搭建住所等。根据故事内容，创设一个类似猴哥请帮手的情景，如让孩子们扮演不同的动物角色。让孩子们在情景中模拟演练，教师观察并给予指导。分配任务创设情景模拟演练总结分享情景模拟法实施步骤将孩子们分成若干小组，每组讨论猴哥请帮手的故事中涉及的问题和话题。分组讨论鼓励孩子们在小组内充分交流自己的想法和看法，共同探讨解决问题的办法。交流合作让每组孩子选派代表展示本组的讨论成果，其他组进行点评和补充。展示成果小组合作式探讨活动设计

现代化教育技术应用多媒体教学利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，帮助孩子们更好地理解故事内容。互动白板使用互动白板进行课堂教学，让孩子们在白板上进行操作和互动，提高课堂参与度。网络资源引导孩子们利用网络资源进行自主学习和探究，如搜索相关动物知识、了解动物习性等。04课堂互动环节设置Chapter开放性问题鼓励幼儿自由发表观点，培养语言表达和思维能力。针对性提问针对故事情节、角色特点等进行提问，引导幼儿深入思考。递进式问题通过层层递进的问题，引导幼儿逐步深入理解故事内容。提问策略及问题类型设计03教师适时介入引导观察幼儿讨论情况，及时介入引导，确保讨论深入、有序进行。01选择与主题相关的话题如“如果我是猴哥，我会请哪些帮手？”等，激发幼儿讨论兴趣。02明确讨论要求引导幼儿围绕话题展开讨论，注意倾听他人观点，并鼓励幼儿积极发言。小组讨论话题选择和引导123如扮演猴哥、帮手等角色，让幼儿在情境中体验故事情节。创设生动有趣的角色扮演情境如头饰、服装等，增强角色扮演的真实感和趣味性。提供角色扮演道具观察幼儿在角色扮演中的表现，给予及时肯定和建议，促进幼儿语言表达和社交能力的发展。评估幼儿表现角色扮演情境创建和评估将游戏与语言学习相结合在游戏中融入语言学习目标，如词汇学习、句子表达等，让幼儿在游戏中自然习得语言。注重游戏的公平性和安全性确保游戏规则公平、合理，注意幼儿安全，避免意外事故发生。设计富有挑战性的游戏环节如“猴哥请帮手”接力赛等，激发幼儿参与兴趣。游戏化元素融入课堂05评价反馈机制建立Chapter01020304观察记录老师在日常教学中观察幼儿的表现，记录他们在语言学习方面的进步和困难。互动评价鼓励幼儿之间相互评价，培养他们的批判性思维和语言表达能力。作品展示定期让幼儿展示自己的语言作品，如故事创作、儿歌演唱等，以评估他们的语言发展水平。评价标准制定具体的评价标准，包括语音、词汇、语法、表达等方面，以便对幼儿的语言能力进行全面评估。形成性评价方式及标准制定将幼儿在一个学期或一段时间内的语言学习成果进行总结，包括掌握的词汇量、表达的流畅度、语音语调的准确性等。学习成果总结将幼儿的语言作品整理成册，形成他们的个人作品集，以便家长和幼儿回顾和分享。作品集锦组织幼儿进行语言类的表演展示，如故事讲述、朗诵比赛等，让家长和幼儿共同欣赏他们的学习成果。表演展示对幼儿的语言能力进行评估，形成评估报告，向家长反馈幼儿的学习情况和进步。评估报告总结性评价内容梳理和呈现家长参与度提升举措家长会定期召开家长会，与家长分享幼儿的语言学习情况和教学计划，征求家长的意见和建议。亲子活动组织亲子语言活动，如家庭故事会、亲子阅读等，增进家长与幼儿之间的情感交流，同时提升家长的语言教育意识。家长志愿者鼓励家长担任课堂志愿者，参与幼儿的语言教学活动，了解幼儿在园的学习情况。家园联系册建立家园联系册，定期向家长反馈幼儿的语言学习情况和在园表现，同时鼓励家长在家中对幼儿进行语言教育的延伸。完善评价体系提升教学质量加强家园合作追求卓越发展持续改进方向和目标01020304根据幼儿的语言发展情况和教学需求，不断完善评价体系，确保评价的全面性和准确性。关注幼儿的语言学习需求，采用多样化的教学方法和手段，提升教学质量和效果。与家长保持密切沟通和合作，共同促进幼儿的语言发展。不断追求更高的教育目标和更好的教育成果，为幼儿的语言发展奠定坚实的基础。06资源开发与利用建议Chapter《猴子捞月》、《三只猴子》等，这些绘本以猴子为主角，情节生动有趣，适合大班幼儿阅读。引导幼儿观察绘本中的画面，理解故事情节，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受，培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力。绘本资源推荐及阅读指导阅读指导推荐绘本儿歌推荐《小猴子下山》、《猴子荡秋千》等，这些儿歌旋律欢快，歌词简单易记，符合大班幼儿的年龄特点。童谣欣赏引导幼儿欣赏和学唱童谣，感受童谣的韵律美和节奏感，同时可以通过童谣学习一些简单的词汇和句子。儿歌、童谣资源挖掘动物园游玩。组织幼儿到动物园参观猴子，引导幼儿观察猴子的外貌、动作和行为，鼓励幼儿用语言描述自己的所见所闻。场景一角色扮演游戏。在区域活动中设置“猴子山”场景，提供猴子面具、尾巴等道具，让幼儿扮演猴子进行游戏，在游戏中学习使用与猴子相关的词汇和句子。场景二日常生活场景中的语言实践鼓励家长与幼儿一起阅读猴子相关的绘本、唱儿歌童谣，增进亲子关系的同