2024年高考语文一轮复习：作文技法指导-理趣

高中语文课本中，不少课文，往往通过生活常识，在事趣中蕴含理趣，使人要先有兴致

之余，进而引发思考，汲取丰富的人生哲理。

如《种树郭橐驼传》，正如郭橐驼所说“以子之道，移之官理”，其实郭橐驼的种树之

道，何止是为官之理？也可世说新语，推而广之，也堪为师说一一顺其天性；堪为父母育儿

经、家庭教育法一一不可爱之太甚，忧之太勤：也堪为喻世名言一一真人不露相，高手在民

间……

又如《庖丁解牛》，何止是解剖之道、养生之术，也是处世之道、工匠精神、学问之道

等。

其实近年来高考作文，其材料类型，也与上述因事说理的课文如出一辙。从2021年“人

字描红”的书法之道，到2022年“本手妙手俗手”的对弈之道，到各地模考作文，材料多

为专业术语、生活物语，或为围棋博弈之道、书法之道、绘画之道、篆刻之道、种植之道、

烹饪之道、生活常识、常见效应……然后要求从中悟道，获得启示，联系现实生活和自身实

际写作。

那么面对这类相对固化的作文题型，写作时如何应对呢？本文总结此类作文开篇破题、

展开行文、结尾收束等技法，以能裨实用。

一、概念先行，解析后置，循循善诱一一材料特点

此类材料作文，一反当下时事类、名言类材料，而是事理类材料。材料多为单则材料,

但往往包含多个专业术语、概念，蕴涵着多元思辨。

此类材料往往分为三部分：首先提出专业领域的某个术语、概念，创设陌生情境，乍一

听如天外来客，高深莫测，使“门外汉”的大多数考生深感隔膜，如围棋术语“本手”“妙

手”，篆刻术语的“布刀”“切刀”，经济学术语“沉没成本”等；然后以通俗易懂的语言

解说其内涵，使人豁然开朗，忽觉“不隔”；最后设置鲜活情境，循循善诱，引导考生由专

业术语、生活常识，诱发对普适哲理的思考。

【典例文题】

经济学有个术语叫“沉没成本”，它是指经营活动中已经付出且不可收回的成本。按理

说，做决策应考虑当下和未来，而不必考虑以往的花费，但相当多的人还会受其干扰。在日

常生活中，人们也常常落入沉没成本的陷阱。“来都来了”“宁可吃撑，也不能浪费。”由

此，你会理解一些现象：商家要顾客提前交定金，赌徒总是一赌再赌……也有人利用这种心

理激励自己：钱花了，我不能半途而废……

以上材料触发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章，选好角度，确定立意。

【典例剖析】

材料首先提出经济学术语“沉没成本”；然后用判断句，以下定义方式诠释其定义，即

沉没成本是指经营活动中已经付出且不可收回的成本，并结合日常生活现象尤其是世人心理

剖析，使这一经济学术语通俗易懂，并激起共情：其实我们很多人，虽未听说此专业术语,

但都曾为“沉没成本”所困扰。因此，材料蕴含的寓意应为：人生中，每个人不可避免地会

犯错，走弯路，浪费金钱、时间、精力，这时就需要我们及时反思，果断决策，做出调整,

敢于否定自我，而不是抱残守缺，因循苟且。

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二、由此及彼，推而广之，升华淬炼一一开篇技巧

明确上述材料“三部曲”特点之后，写作时，要迅速从材料中提炼出观点。观点不宜“雪

藏”在文中，也不宜“千呼万唤始出来”，一般开篇即引述或“点击”材料，然后从专业小

众的术语概念，升华淬炼出普适、普世道理。

一般材料中往往会涉及某一领域中的多元术语、概念，如“本手”“妙手”“俗手”，

因此提炼观点时，须辩证思考，厘清多元概念之间的逻辑关系。或是线性关系，如“人字描

红”一一起笔、中锋、收笔，对应人生成长历程；或为并列关系，如汉字之妙的“上”“止”，

分别对应积极用世、超然处世两种人生态度。

由实入虚，以小见大，从材料中的''物语”到“物理”，从材料中的“事趣”到“理趣”，

也可积累一些常见高格金句，以自然巧妙过渡，如：“深藏若虚，大道至简”“以此之道,

移之人生”“话俗理不俗”……

【典例文题】

一位农艺师告诉果农：杂草不要除。杂草与果树根系深浅不一，不会相互争夺营养。杂

草让土壤保持湿度，防止土壤流失；割草作肥，可以增加土壤肥力。

我们习惯将人分好坏，事分利弊，物分贵贱……其实杂草或许是庄稼的敌人，却可以成

为果树的朋友。稻农的经验，未必是果农的法宝。这是种植之理，也是生活之理。

读了以上材料，你或许对自己的生活，对世事人生，会有一些思考和感悟。请你结合自

己的学习和生活经验，写一篇文章。

【示范文段】

相与以为邻，和谐以共生

农谚说：“要使田地不长杂草，最好的方法就是种上庄稼。”一直以来，庄稼和杂草,

似乎从来就是良莠不两立。而杂草和果树，不会相互争夺营养。相反，杂草让土壤保持湿度，

防止土壤流失；割草作肥，可以增加土壤肥力。看来，“绿肥”不一定非得“红瘦”，芳草

萋萋，与“硕果以蕃”，完全可以相安无事。

大道至简，深藏若虚。这是种植之道，更是生活之理。很多看似势不两立的事物，相克

亦相生，相育而不相害，和谐以共生。

【典例剖析】

开篇首先简要概述材料一一杂草和果树共生；接下来就事论事，初步表明态度一一“绿

肥”不一定非得“红瘦”；继而巧用过渡金句“大道至简，深藏若虚”，承上启下，引发思

考；最后由事及理，由种植之道到生活之理，提出观点一一相克亦相生，相育而不相害，和

谐以共生。

这样由此及彼，推而广之，升华淬炼，既可迅速切题，统摄全文；同时转换自然，水到

渠成。

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三、缘事析理，双向对接，事理相承一一立骨架构

事理类材料往往蕴含着多元思辨，因此开篇后行文时，主体部分阐发论述，可以并列式、

递进式、板块式展开。

一般可先点击材料的概念，然后以“同理、人生已然、一如人生，何尝不是……更需要

更是如此”“物犹如此，人……”等插入语、过渡语，结合人生、生活，乃至社会、国家，

自然引申。

【典例文题】

佥I],素有“百兵之君”的美称。自轩辕帝采首山之铜铸轩辕剑以斩妖除魔起，剑文化传

习至今，激励着仁人志士的报国之心。然而，铸剑的过程异常艰辛，要经过熔炼、浇铸、锻

打•、淬火等。熔炼，即除去原料中含有的杂质；浇铸，即将熔炼成熟的金属液体浇灌入剑范，

使其成形；锻打，即将金属反复折叠敲打，提高韧性；淬火，即把打好的剑放在炉火上烧红，

然后立刻放入冷水中适当蘸浸，让它骤然冷却，这是事关成败的一步，铸工非有极其丰富的

经验不可，故有“国工铸良剑”的诗句。

以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

【示范文段】

铸剑首先去除杂质。人要成为大器，何尝不是如此呢？

倘若人生伊始，心怀杂念、三观不正，不拽思想尘，不破心中贼，使内心清明、纯粹,

又如何能行稳致远？

铸剑还需浇铸定型，与人生成才若合一契。

鲁迅说“即使是天才，他生下来的第一声啼哭，也未必是一首好诗”，即使天纵之才,

若是轻信“不扶而直”，不以规矩，规范矫正，只能不根不莠，难成大器。

铸剑的关键，在于锻打和淬火。人生成长，更需要锻炼和磨砺。

“平静的湖面练不出精悍的水手”，躺平安适，无法砥砺才干。只有走出温室，甚至在

逆境中磨练意志，涵养心性，才能增益其所不能。

【典例剖析】

上述文段，堪为物语对接人生、缘事析理的典范。由材料中铸剑“熔铸，除去杂质”，

迅速对接阐发人生道理：人生需要正心、明志。由铸剑“定型”迅速对接阐发人生之道：人

生需要教育、培养。由铸剑“锻打”“淬火”，迅速对接阐发人生之道：人生需要锻炼和磨

砺。这样铸剑步骤与成才历程一一对应，严丝合缝，令人信服。

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四、类比联想，拓展深化，得鱼忘筌一一展开充实

主体部分展开论述，在运用例证和分析议论时，可不失时机地扣合材料中的术语概念,

也可有意点染、暗合，以求神似而不求形似，对材料中的术语不必“一篇之中三致志焉”似

的反复点击，完全可以得鱼忘筌。

展开时一般可围绕淬炼出的事理，运用类比联想，由材料“照着讲”，“顺着讲”，丰

富文章例证，充实内容，然后围绕论点，扣合议论，形成一个总分总的论证闭环。

【典例文题】

一位学生扫地的时候，因为手抓扫帚的位置过高、用力过猛，导致扫帚断成两截。老师

见状走过来，拿起新扫帚示范说：“腰弯一点、扫帚抓低一点，这样才好用力，地也扫得干

净。”“抓低扫帚扫净地”，这条朴素的劳动经验蕴含诸多智慧，如抓低扫帚，弯下身子,

才能看清地上的垃圾；抓低扫帚，找准用力点，才能用好扫帚，扫干净地，等等。

以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

【示范文段】

不俯下身来，弯下腰来，怎接地气？不埋头专注眼前事，一味仰望星空，平视远方，不

懂得路在脚下，我们往往成为语言的巨人，行动的侏儒。因此，不妨学会弯腰俯身，降低身

段，放低姿态，视点下沉，沉潜学问和事业。如若这样，我们终有一日可以成为挺立的巨人。

埋头，是为了抬头；俯身，是为了挺立。学会俯身，使自己活成一棵树，扎根大地，才能参

天凌霄。

你看，耶鲁“村官”秦现飞，世界名校的烫金背景，没有滋生“众人平地上，唯我碧霄

中”的傲气，他像一位老农一样，挽起裤腿，耳朵上夹着烟，走进农民中间，走进田间地头，

感知稼嵇之苦。他俯身大地的身影，在乡村振兴的时代宏图中，愈发伟岸。《无穷之路》导

演陈贝儿，从不像那些“何不食肉糜的”键盘侠和看客，这位都市高楼的白领丽人，不辞劳

苦，俯下身来，跋涉行吟在中国大地上。弯腰俯身，她在溜索上，在一叶扁舟里，在驼铃声

声中，在一路“象”北的目送中，讲述最真实的中国故事。还有“蘑菇院士”李玉，深知书

斋里种不出蘑菇，他俯下身姿，将论文写在大地上，写进百姓鼓起的腰包里。

无论是古人“宰相必起于州部，猛将必拔于行伍”，还是今天的“君子通大道，修行在

基层”，他们俨然明智的扫地僧一样，从扫好脚下，到扫一室，扫天下。俯下身来，专注脚

下，砥砺才干，厚积薄发。君子务本，本立则道生。他们“扫地”，就是在修行练功。

【典例剖析】

文段为范文主体部分，分为三段，第一段由材料中的生活常识一一扫地须抓低扫帚，弯

下身子，迅速提炼观点：学会弯腰俯身，降低身段，放低姿态，视点下沉，沉潜学问和事业。

第二段运用耶鲁“村官”秦珥飞、江海意无穷的陈贝儿、躬身实践的李玉等具体事例展开,

取材于材料之外，而落点又在材料之内，类比延伸，得鱼忘筌，不拘泥于扫地、劳动等，既

打开思路，又契合材料意蕴。第三段围绕上述事例，分析议论。

运用类比联想，拓展深化，得鱼忘筌，可使文章驰骋才力，又收放自如。

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五、隔空喊话，回扣材料，卒章深化一一结尾技巧

文章在主体部分充分展开论证后，如何结尾收束？对于事理类材料，比较稳妥的做法,

还是回扣材料中的专业术语、概念等，然后就文章论点内容进行总结，或是以青年身份代言，

呼吁倡言，描摹愿景。这样始于材料、终于材料•，开头结尾“隔空喊话，遥为应答”，不仅

使首尾照应，结构上具有对称的几何之美，而且在内容上深化主题，使曲终奏雅。

【典例文题】

毛笔看似简单，实则制作考究，工序严苛繁杂，有“千万毛中择一毫”