小语教学之感及育人之思 论文

小语教学之感及育人之思摘要：论文主要阐述了小学语文教育教学上的一些感悟和思考。教学方面强调“用心”二字，如何用心？又从明确学段目标、注重写字和朗读导，三个方面逐一阐述。育人方面主要从师爱感化学生以及爱要宽严有度两个方面阐述。关键词：师爱似海，宽严有度，育人用情，公平，细腻，严中有爱，严中有慈，严中有度引言：教学对教师本人来说，是一种最高意义的自我教育。多总有太多疑惑，让人反思、顿悟、探索、改变、不断成长，追求责任心。让我们用师爱呵护童真；用真诚照亮心灵，用双手在教育的事业中不断耕耘，让祖国的花朵在蓝天下绽放最美的笑脸！岁月苍老了容颜，弹指二十五年，岁月的脚步如此匆匆！走上教师这个工作岗位二十多年来，我不敢自诩是春蚕，是蜡烛，是类灵魂的工程心教学，用情育人，尽情地描绘着属于我的青春画卷。一、教学用心，事半功倍。1.明确每个学段的教学目标小语教学繁复杂，每个段要求不同，侧重点各异。如果不用心去钻，不思而教，效果肯定不理想。语文学什么？就是学习运用祖国语言文字个序渐进的过程。小学六个年级基本可以分为三个学段。一至二年级是学习字、词的关键期。那么抓字词教学，逐步过渡到词句教学就是重点。年级，主抓句和段的教学。这个时期要多抓句、段教学并逐步向篇章过渡。到了五、六年级，要重视篇章教学，注重从整体上把握文章进行课堂孩子们提出更高的要求，更重视布局谋篇的训练。老师心里要对各年级的教学重点做到心中有数，这样教起来才不至于陷入”头疼医头，脚疼医脚”的忙乱中。2.注重写字教学和朗读训练书写质量是语文教学功底的直接体现。一个能写好字的孩子，学习不可能太差。我从教以来，尤为重视孩子们作业的书写质量。严把关，把把好学习态度关。从一年级就要抓，从执笔姿势到身体坐姿都要提出格要求，不合规范的一律重写。孩子们开始还有点不适应，有的孩子拿笔早时笔的指就不对，纠正起来十分困难。难也得纠正，一遍不行两遍，两遍不行，三遍四遍。直到改正确为算。在我的严格要求下，在家长的密切部分孩子能做到坐姿端正，写字工整，这一切努力都是值得的。在做好这一切的基础上，还要经常性地组织孩子们参加书法比赛，校内、校外的高孩子们的兴趣的同时，增强他们的荣誉感。朗读在语文学习中也是重要一环。朗诵好的孩子学习一定不差，读不成句的孩子学习一定困难。这是我多年来在教学中发现的现象。朗读水子们的语文学习水平，所以一定要在教学视起来。我是从二年级开始对同学们进行朗读训练的。开始是逐句带读，重点词句挑出来再读，后来结再指导朗读。平时还在班级中经常举行朗读比赛。这样孩子们的朗读兴趣高了，乐意积极地去读。这些能调动孩子兴趣的朗读活动要多开展，而年级、学校中进行，效果才更好。3.习作教学趁早抓小学从三年级开始，教材中安排了习作练习。而我是从二年级开始就有针对性地对学生进行的训练。从写一段话开始，从写日记开始，先模下笔，循序渐进逐步髙。坚持每周写一次，每次写完都要求孩子们反复读，反复修改，多反思不足之处才能进步快。遇到寒暑假，也不能放松，篇日记。多加练习，尽早练习定会收获滿满。今年暑假我让孩子们在家每天写一篇日记。担心他们思路打不开，放假前我特地给他们让了一节解日记有多种写法，可以写生活日记、观察日记，旅行日记，随感曰记等等。孩子们当天如果实在没什么可写，也可以抄一篇范文日记，但可以中要求下，绝大部分学生都能按时完成，有的孩子写得相当不错，鼓励他们积极投稿。王志艺的《中国医生》观后感，张佳依的《风雨同舟抗洪水教研室公众号中发表。二育人用情，公平爱生。1.师爱似海，有容乃大。陶行知先生说过：没有爱就没有教育。这是对教师最好的诠释。既然我们选择了三尺讲台，就要全身心地热爱这个职业。爱这个职业首先要国著名作家海伦凯勒，身受聋哑盲残障，7岁前她一直生活在无声无息，没有光明的黑暗之中，在7岁时她遇到了生命中的天使---沙利文老师。沙利文老师用超常的耐心和爱心，将海伦凯勒从一个无知、粗鲁、暴躁的“小动物”培养成了一位知名作家。这是一个充满了艰辛的过程，同时也是一个充满果没有爱，怎能在黑暗的心灵灌注光明？如果没有爱，怎能在残缺的肢体上播种健康的灵魂？我们班上有这样一名学生，他性格孤僻，总是一个人独耍，上课的时候也从不回答问题。于是，我通过多方询问，才知道他父亲去世多年，母亲早已改嫁。于是，我每天都找他谈心，为他辅导功课。活泼了，学习成绩进步了。这怎能不让人欣慰呢？2宽严有度，务实的师爱。苏霍姆林斯基说：好的孩子人人爱，爱不好的孩子才是真的爱。从教二十多年，我也渐渐悟出了这句话的含义。“金无足赤，人无完”，对孩子来说就更明显了。一些学生虽然有这方面，那方面的不足，但他们身上同样有优点，可后者往往被我们忽视了。没有差生，只有差距。学习上的差距需要老持，多关心多表扬，让孩子本已自卑的心里感受到温暖。只有老师真心付出了，做到尊重爱护他们，他们才会给你很多意想不到的回报，而这每子最踏实的成长。怎么去爱？如何把握这个尺度，这里需要我们探讨一下。师爱比父爱更严格，比母爱更细腻。师爱不是溺爱，不是无限制地给予，而是一种责任和奉献。师爱，是严格的“教不严，师”。严是有标准的严，是符合教育规律的严，是有利于学生全面发展的严，而不是摧残学生身心健康的严。严格要求不等于惩罚学生，而应该做到严慈、严中有度。我们班个叫王威的同学，他总是控制不了自己，大错不犯，小错不断。上课不认真听讲，要么做小动作，要么影响别人学习，作有时干脆不交作业，还爱搞恶作剧。学生和家长多次向我告状。我便找他聊天，针对他学习没人辅导，跟不上趟，我给他另外布置作业，从简，能认真完成任务。我便不失时机地在班表扬他。我发现他学习的劲头越来越足。另外，我总找一些易于完成的任务让他去做，充分寻找表扬他、激励他的机会，并把他的点滴进步告知家长，由家长再次把老师的表扬、激励反面的热情更高了……教书育人乃为人师者的职责所在。教育是太阳底下最光辉的事业。用