新理念下的初中物理教学改革创新初探 论文

新理念下的初中物理教学改革创新初探【摘要】在信息技术持续更新的当下，一些较传统的物理教育教学理念已然不再适宜，如果不及时更新观念，势必会导致教师的教学效果低下，学生也无法提高物理学习的质量。为了能更好的适应初中生综合素质发展的趋势，教师必须要对自身的教学进行改革和创新，联系新观点、新事物、新现象，运用科学有效的教学模式让物理教学焕发出新的力量，使学生在课堂上能集中思维，随时进入到教师设定的教学情境当中，从而进行更有效的学习，大大提高教师的课堂教学效果。【关键词】新理念；初中物理；教学【正文】在信息技术不断更新的当代，初中物理教师在进行教育教学时，应当将改革创新重视起来，跟随时代的步伐，采取高效灵活创新的措施，将物理教学与新时代内容进行有机的结合，创新方式方法，以培养学生高标准物理综合素质为目的，教育教学要适应当前的情形和初中阶段学生学习状况，然后对课程内容作出适应性调整。本文作者着重从以下三个方面进行论述，首先对初中物理教学改革与创新的重要性进行描述，接着分析了现阶段物理教学中存在的问题并针对此状况提出了一些相关的建议。一、初中物理教学改革与创新的重要性传统的单一、陈旧的教学方法导致了初中物理教学高耗低效现象的产生。培养出来大量高分低能的应试型人才，离开了书本和试卷，学生的知识毫无用武之地。而随着新课程改革的深入推进，初中物理教学进行改革不仅顺应教育发展趋势，还符合培养初中生综合素质的目标，可以在一定程度上提升初中物理教师的教学水平，促进教学效益的提高。另外，进行创新和改革还可以帮助学生形成正确的物理学习方式，养成良好的科学态度，让学生所学的内容变得更有深度和维度，进一步锻炼学生的物理思维模式，激发初中生对物理知识的探知热情，促进学生在知识、情感、态度与价值观的全面发展。二、现阶段初中物理教学中存在的问题在知识更新飞速发展的当今，初中物理教学普遍存在的一个问题就是部分物理教师的教学理念过于传统，教学方式方法单一，教学资源不够完善，讲授的内容往往围绕课本进行，没有课外的新知识补充，不能根据新课改的内容做出相应的改变，仍然只是一味的向学生传输物理知识，并没有科学合理的教学流程和教学方法，这就导致学生的学习质量比较低，学生的视野得不到开阔，对新知识的需求得不到满足，学生没有养成良好的学习习惯，物理课堂也就达不到理想的教学效果。除此之外，还有一部分初中物理老师仍在沿用名校名师的教学模式，没有属于自己的教学特色，教学方式比较机械化和固定化，形成的局面往往是老师在讲，学生在听，学生不会主动思考问题，也不向老师提出疑问，课堂氛围比较压抑，在一定程度上限制了学生思维的活跃度，学生的能力得不到更好的发展。面对这样的情况，教师要做出些必要的措施，改变教学中的策略来提高学生的学习效率，从而达到培养学生能力的目的。三、改革创新初中物理教学的具体措施3.1借助信息手段，提高理解能力物理这门课程具有一定的理论性和实践性，有些内容对于初中生来说比较深奥，接受起来有一定难度。为了让学生更好的学习，教师可以在课堂上合理的运用新兴教学辅助手段，将一些难懂的内容变得通俗，让物理信息更加直接，更加切实的展现到学生面前，帮助学生尽快进入到教师的教学当中。伴随着科技的发展，以多媒体为代表的现代信息技术已经得到普及应用，课件、微课等多种技术手段的应用解决了对于抽象问题的理解。例如：在学习电压和电流这一概念时，由于电压和电流无法被直接观察到，属于看不见，摸不着的抽象概念，并不是具体、形象的内容，学生们也不方便理解。教师在讲解这章内容时就可以运用办公软件制作相应的多媒体课件，创设物理教学情境，方便学生理解和学习从未涉及过的物理知识。另外，在讲解电流这个知识点时，由于电流的过程也就是电荷的定向移动，教师可以用类比的方法将电流类比作水流，将电压类比做水压，通过直观的信息技术的优势将电流和电压这两个抽象的概念展现出来，突出所学知识的重点和本质，方便学生们的观察和理解，从而更好的学习物理知识。3.2联系课改理念，开展实验探究如果初中物理仅凭老师的讲解会有一定的枯燥性，学生也对物理提不起热情。教师应当在教学中多进行一些与物理教学相关的探究性实验和趣味性活动，集中学生的注意力，让学生的思维变得更活跃，提高学生的参与性，调动学生学习的积极性，同时开发了学生的探究性思维。新课程标准强调要重视学生能力的发展，在此影响之下，教师就需要对自己的教学模式进行改革，可以采用探究实验的方式进行教学设计，使学生参与其中，各种能力均得到锻炼。例如：在进行“探究实验：电流与电压和电阻的关系”这一课的教学时，为了实现学生能力的发展，教师可以结合实际开展探究实验。在其中，教师首先要对实验小组进行划分，确保各个小组的学生都有足够的能力完成实验探究，然后教师再结合本节课的实际内容，引导学生按照控制变量法的原则进行具体的实验流程设计，思考其中可能出现的问题，有没有方法来完善实验，预测实验结果等一系列的活动，极大提高学生的参与热情，培养学生的团体意识，充分调动学生的学习兴趣，激发学生的创造性思维，体会成功带来的喜悦，极大的帮助了学生综合能力的提升。3.3重视巩固训练，实现知识到能力的升华物理的实践性比较强，在解题时强调学生思维的逻辑性和缜密性，这些都需要学生做练习才能锻炼出来。课后作业就是一个提升学生学习能力的重要手段，教师要积极优化课后作业的设计内容和形式，避免给学生布置过量的作业，导致学生只会解题，却难以实现知识到能力的转化。因此，教师在平时对学生要进行强化训练，给学生布置一些能够巩固基础知识并提高物理知识水平的题目；通过设计一些开放性的作业设计，让学生在生活中寻找与所学知识相关的现象和问题，并尝试用所学知识来解释和解决遇到的问题，以此提高学生的学习动机，这样就有助于完善学生的物理学习经历，使学生形成良好的物理学系观念，促进学生能力的提升。3.4融入生活实例，丰富学生感情物理知识来源于生活最终也将应用到实际生活中去。在生活中蕴藏了大量的物理相关实例，教师在教学的过程中要是加以利用，在实际的物理教学过程中肯定会起到意想不到的效果，不仅能丰富学生的感情，还能点燃学生学习物理的热情。因此，初中物理教师在教学实践过程中应积极拓展教学的思路和范围，将贴近学生的生活作为教学的出发点，善于观察、挖掘并搜集各种与学生生活经验相关的案例、素材和资源，巧妙的融入到物理教学中来，以此来还原现实生活情境，消除学生对物理的陌生感，通过学习能解决现实生活中的问题，以此带来运用物理知识来解决实际问题的巨大成就感，体会到物理的应用价值和现实意义。例如在学习人教版初中物理八年级下册中《浮力》一课时，教师可以利用物理实验对学生展开教学，在一盆水中依次放入不同材质的物品，例如：乒乓球、木块、石头等等，让学生根据自己的生活经验来大胆猜测会发生什么现象，并尝试说明为什么？这样的教学情境能够促使学生在学习中感受到物理的真实性，还可以通过让鸡蛋在水中沉底，通过不断加盐可以让鸡蛋浮起来的神奇实验，激发学习兴趣，感受物理的神奇与魅力，从而对所学知识内容的理解更加深入。【结束语】综上所述，在新课程改革的今天，初中物理教学进行改革和创新并不是一件简单的事情，需要长时间的完善，贯穿的过程不仅需要老师的努力，还需要学生的积极配合，具有一定难度。除此之外，每个教师的教学理念都有所不同，要想让初中物理教学的改革真正的适合学生发展状况，就需要广大物理教师在教学实践中不断的深入研究和摸索，采取科学的教育原则和教学手段，构建新型的教学模式，使学生的学习潜能得到充分挖掘，为学生的终身发展奠定良好的基础，促进初中生物理学习能力的提升。【参考文