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论文浅谈小学道德与法治课堂有效教学方法初探一粒扣子”,如何在他们的幼小的心里种下善良的种子?这就要求我一开始，老师可以向学生播放两段视频，视频1中一个穿着时髦的小花”,然后引入课题。这样，通过正误对比，不仅激发了小学生学习道法教学必须要加强师生之间的情感交流，缩短教师与学生之间的距离，使学生接受并喜欢教师的教学方法，从而更积极地参与到课堂教学当中，激发学生的学习热情，全面提高学生的课堂学习效率。这样能够改善学生对于道德与法治课程的理解，让学生也能够在实际的课程开展中进行全面学习。例如，当教师指示学生在教室里学习有关沟通交流的知识时，教师应注意学生的心理特点，针对学生的心理特征对其进行分析；需要指导学生掌握更多的沟通技巧，恰当的沟通技巧可帮助学生处理与老师、同学和父母的关系，只有师生之间，生生之间关系融洽了，沟通顺畅了，学生才愿意回答老师在课堂上提出的问题，从而提高了学生的课堂学习效率。小学生处于孩子学习的启蒙阶段，是品德的形成发展的重要时期，学生品德的形成是通过自身学习和外界的相互作用来实现的。教师应通过创设丰富、灵活、直观、开放的学习形式，给学生大量动脑、动手、动口的机会，让课堂活起来，让学生动起来，既强化学生的主体意识，又提高他们的

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