2.11 元朝的统治 课件 2023-2024学年统编版七年级历史下册

七年级·历史·人教版·下册第11课元朝的统治第11课元朝的统治1.说出元朝的疆域,知道元朝的历史地位,了解元朝民族交融的情况。2.概括元朝加强中央集权的措施,了解行省制度在历史上的深远影响。3.归纳元朝对台湾、西域和西藏地区的管辖措施,认识台湾和西藏自古以来就是中国领土不可分割的一部分。◎重点:行省制度和元朝对边疆的管辖。课堂导入

元朝时,意大利人马可·波罗来到中国一住就是17年。他回国后著有《马可·波罗行纪》一书,此书向欧洲人展示了一个全新的东方世界。据说,哥伦布就是读了这部游记,才对黄金遍地的东方大国产生了由衷的向往。(展示游记图片)你知道元朝繁荣的原因有哪些吗?为了加强对全国的有效统治,元朝在政治上实行了何种制度?让我们一起来学习第11课《元朝的统治》吧。

元朝疆域和民族交融

【教学设计】教师活动学生活动结论设计意图教师可通过多媒体依次展示西汉、唐朝和元朝的疆域图,提出问题:与汉唐时期疆域相比,元朝疆域有什么拓展?引导学生说出元朝的地位、疆域四至识读图片,结合教材,得出正确结论元朝是我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝北逾阴山,西极流沙,东尽辽左,南越海表。元朝的版图是我国历史上最大的对比西汉、唐朝、元朝疆域地图,锻炼学生读图能力;明确元朝的疆域范围,感悟元朝在维护统一多民族国家中所作出的贡献(1)元朝地位:元朝是我国历史上第一个由

贵族为主建立的

的统一王朝。

(2)元朝疆域:“北逾

,西极流沙,东尽

,南越海表”,超越汉朝和唐朝。元朝的版图是我国历史上

的。

最大少数民族全国性阴山辽左3)民族交融①边疆各族大量迁入中原和江南,同汉族等杂居相处。②

、女真等族经过长期共同生活,已同汉族没有什么区别。

③来自波斯、阿拉伯的人,同汉、蒙、畏兀儿等族逐渐交融,开始形成一个新的民族——

。

回族契丹识记技巧·

绘制示意图记忆回族的形成行省制度

【教学设计】教师活动学生活动结论设计意图教师可通过多媒体展示元朝行政结构图:引导学生理解元朝行政机构及其功能,概括元朝行省制度创立的意义分小组讨论,结合图示和教材进行正确描述在中央:由中书省掌管全国的行政事务,下设六部;设枢密院负责全国的军事事务;设御史台负责监察事务在地方:实行行省制度意义:巩固了空前辽阔的疆土,元朝行省制是当今中国省制的开端等通过元朝的行政结构图,让学生直观感受元朝的管理机构,并理解各个机构的分工和职能,培养学生历史解释的核心素养概况元朝建立后,忽必烈确立了君主专制的

措施中央由

掌管全国的行政事务,下设吏、户、礼、兵、刑、工六部,分管各项政务

设

负责全国的军事事务

设

负责监察事务

地方把今山东、山西和河北等地称作“

”,直属于中央的中书省

其他地区设置岭北、辽阳等10个行省影响行省制度在历史上影响深远中央集权制度中书省枢密院御史台腹里名称创立或盛行朝代内容分封制西周天子把土地和人民授予诸侯,称为“授民授疆土”,由诸侯管理当地事务郡县制秦朝把全国分为若干郡,郡下设县,郡的长官称为郡守,县的长官称为县令或县长,各级官员都由朝廷直接任免三省六部制隋唐三省:中书省、门下省、尚书省六部:吏部、户部、礼部、兵部、刑部、工部行省制元朝大都及周围地区由中书省直接管辖,除吐蕃、畏兀儿地区外,其他地方设行中书省,简称“行省”元朝对边疆地区的管辖

【教学设计】教师活动学生活动结论设计意图教师可通过提炼关键信息的方式,从“西南”“东南”“西北”三个方向,引导学生结合教材,归纳元朝对边疆管辖的目的、特点、措施学生根据问题,结合教材和《元朝形势图》,进行小组合作,得出正确答案目的:对辽阔的疆域进行有效的治理特点:因地制宜措施:西南设立宣慰使司都元帅府;东南设置澎湖巡检司;西北设立北庭都元帅府培养学生从课本中获取信息的能力,结合《元朝形势图》,帮助学生理解元朝统治者采取因地制宜的方式管理边疆地区的智慧

(1)对台湾:在澎湖岛设置

,负责管辖澎湖和琉球(今台湾),这是历史上中央政府首次在台湾地区正式建立的行政机构。

(2)对西域:设置

等机构管辖西域的军政事务,加强了对西域的管辖。

(3)对西藏:设立

,由宣政院直接统辖,掌管西藏的军民各项事务。从此,中央政府对西藏正式行使行政管辖。

澎湖巡检司宣慰使司都元帅府北庭都元帅府元朝的建立与治国措施。阅读下列材料,回答问题。【版图的辽阔与广袤】材料一自封建变为郡县,有天下者,汉、隋、唐、宋为盛,然幅员之广,咸不逮元。——摘编自《元史》(1)材料一说明了什么现象?根据材料一和所学知识指出,与汉唐的疆域相比,元朝的疆域有什么拓展?现象:元朝疆域空前辽阔。拓展:元朝的疆域“北逾阴山,西极流沙,东尽辽左,南越海表”,超越汉朝和唐朝。今天的新疆、西藏、云南、东北广大地区,台湾及南海诸岛,都在元朝的统治范围之内。【制度的传承与创新】材料二立中书省一,行中书省十有一:曰岭北、曰辽阳、曰河南、曰陕西、曰四川、曰甘肃、曰云南、曰江浙、曰江西、曰湖广……唐以前以郡领县而已,元则有路、府、州、县四等。——摘编自《元史》(2)从材料二可以看出元朝对全国的管理实行哪一制度?今天中国的省,从建制到名称上与元朝的这一制度有什么关系?制度:行省制度。关系:今天中国的省作为地方一级行政区域,其建制和名称都源于元朝的行省制度。(3)元朝的中央要向地方(县一级)传达一份政令,需要层层经过哪些地方行政机构?行中书省、路、府、州、县。【边疆的管辖与控制】材料三(澎湖)岛分三十有六,巨细相间……地隶泉州晋江县,至元年间,立巡检司。以周岁额办盐课中统钱钞一十锭二十五两,别无科差。——摘编自《岛夷志略》(4)根据材料三并结合所学知识,指出西藏和台湾地区在元朝分别隶属哪一机构管理。从国家统一的角度谈谈元朝对这两个地区的管理说明了什么。

机构:宣慰使司都元帅府和澎湖巡检司。说明了西藏、台湾地区在元朝正式成为我国的地方行政区域,西藏和台湾自古以来就是中国的领土。元朝的统一与贡献

(5)结合所学知识,归纳元朝对我国统一多民族国家的发展作出的贡献。①元朝的统一,结束了北宋以来几个政权并立的局面,元朝的疆域,比以往任何朝代都辽阔。②元朝建立了行省制度,对后世影响深远。③元朝在澎湖岛设置澎湖巡检司,管辖澎湖和琉球(今台湾)。④元朝建立后,对西藏地区正式行使行政管理权,在这一地区设立宣慰