英语教案课后反思集锦

【篇一：英语教学课后反思范例】英语教学课后反思范例(1-4)用英语在真实的交际场景中进与生活的手、脑等验语言的同时，还学，尽可能的创设逼真的活动环境中学习，激发学生交际的的体验语言，也有助于实现使用语蠀。例如，在学习新版小学英语第三册《elephant》一课中，我设计了游览泰国、观赏大象lookattheelephant.it’ssobig.ithasbigears.etc.这种身临其也加深了学生对语言知识生对语言知识掌握程度的lookatthosetrees.theyareverytall.andlookatthetemple.it’ssobeautiful.etc这样的教学活动充分发挥了语言学习的交际功信息量，达到真实、灵活运用在学习新版小学英语第三册clothes单元时，我为学生设计了一场fashionshow(时装秀)，ismyblouse.thesearemyjeans.等语言，台下同学也同时喝彩道：oh,it’spretty.theyarereallycool.等觝语。在表演时我鼓励学生发挥想象，学生们毫无拘氛中，既掌握运用了语言下面是我在教学中的设计的几个“任务型”教学活动：任务1：学生在学习完hamburger,hotdog,chicken...等食物名称式，让学生用“doyoulike...?”，“whatdoyoulike?”这两个句型学生上来在喜欢的图形上并在四线格上写出该物品培养学生观察、想象、创新的能有时一项较复杂的任务可以同时具有几个目的，如上述任务1的目做游戏，当然会受到孩子的欢迎。如我在教he/shelikes?句型时，同学用耳语的方式告诉我她喜欢什么颜色，或什么运动，或什么玩具，该同学可以用学过的ilike?句型，然后让其他同学猜一猜他/她的喜好，学生自然而然地用到了he/shelikes?生的想象力和创造力，帮助学英语不再是负担，有利于培养种多样，包括说说唱唱、讲故动物园一课，教师可让学生每国，这就是一种浓厚，因而参与性很强，效果很好。又如学习认识国名以及句型whereareyoufrom?上课时，“i’mfromchina.ilovechina.”接着，我出示世界地图让学生分组自学各国国名，同学们立刻展开了热烈地交流、讨论。然后，我让学生用英语举行“世界儿童联谊会”。通过“联谊会”，同学们不仅巩固了所学新知，而且增进了友谊。最后，大家一起“环球旅行”，由“小导游”带领大家畅游世界各国。孩子们边玩边学，兴致极高！思3趣为出发点，让学生在教师的等方式，实现任务的的生活和经历，能引识越高，越能发挥学hair,eye,nose,face,mouth，head这六个身体单词时所设计的一了一下身体的这几个部位，让张的形状，再用英语复述了一遍学过的这几个部位，学生们都迫不及待地说出了他们的猜想和想象力的推动下学会了这六个单词。b)画一画。让学生根据自己的想象画出心目中攀有趣的人头像。它可以有三角形的face，香蕉做的hair,梨子做的ear...然后在相应的部位下用英语标出它的名称。下子就上来了,连最不好动的学生也开始在纸上画下他的作品，签上了他的大名。c)寻人启事。我悄悄地收集了学生的作品并贴上黑板展出。然后让作者用it?hasbigeyes...等方法来提示，其他学生猜哪幅是该学生的作品。结果学生在欢声笑语中学会并运这几个词总是记也是激发学生学习和运用语言中获取所得，而法、好意见，经常和学生一起不断提高。例如我教学生演出音乐剧inthepark，我采用简笔画的。我对学生说:“look,whatalovelypark.doyoulikethepark?”“oh,whatalovelypark.theskyisblue.thegrassisgreen.the4视语言知识的教学，而很少关成了知识学习与知识应用的脱要求我们结合学生的生活经验、科学性的英语活动，是学生生活中的实际问题，从而对英意识，培养学生的自主创新能练“生活化”。活化”要求课堂语言操练要着眼于学以致用，而非学以致考，训练材料要尽可能的来自生活。例如，在教“abirthdayparty生日的那天来教happybirthdaytoyou”的歌曲开场，让同学们祝贺heresapresentforyou。整个教学活动与现实生活密切相连，充分体现了英语交际活动的“生活化”。在实等话题开展了多次英语教二、日常生活“英语化”。日常生活“英语化”是指学生在教师的引导下，逐步具备在日常生活进入我们的生活，要处处英语知识的习惯，调动他性。例如，开展收集电话；收集国旗图样、世界著习英语氛异常活跃，学生学习积全面提高同时又是做出新计划进学生进步和提升教是一个不断反思完善的。总结过去的工作，吸取教是并不是所有的老师都会因此的这种反思是自发的还是自觉，回顾教学事件。第二，寻找己的教育教学实践中感觉到了，确认好的办法或是寻找更好学评价标准，没有标准就不可是不完整的，不系统的，也可的形式也可能是潜意识的，因识，所以，成功感或失败感就只能是对给自己留下深刻印象思不具有持久性，因为没有科的飞跃。在新课标实施以前的。自己的教育教学作持续不断地。理念，建立科学的教育教学的问题的过程。自觉性的反思应是学习——实践——反思——再学习——再实践反复循环的过平的提升。教师的学习是反思行为，具有经常性的特点，教着既定目标攀升，这有点像爬实践进行反思中自觉寻求一定论专家讨办法，所学的理论得这种理论又去指导新的理论实体。思考的结果如果不形是成熟的。这种例的形式，也可篇二：初中英语公开课后教学反思】课的教学目标是掌握短语befrom和句型whereareyoufrom?同时会用befrom和whereareyoufrom?自如进行问答，教学过程我设置了互问互答，声声传递课进行了点评，使我受益方法，而且还了解到了自topic1进行一下复习，让他们利用学习过的内容，设置家长会的场绍。效果平平，而且并不符合目前新课标的有效课后在课前的活动设置上，我会更加注意这一点，做，学生均已掌握良好，这时应该对于活跃。今后，应多注提高学生们的自信心，但生生互动方面有所欠缺，今后还生融入情景，从而真一部分，冯老师提出了中肯的意见，要求我节课结束后，一定要完成课改革的内容，对于公开课有学的各个环节，既有引人还有画龙点睛的结尾，更有开的不同意见，鼓励学生有创见在课堂上体验成功的喜悦，获些不确定都知道，这些不确定性很教学过程不可或缺的一部教学观念，在教学中体现探索教材教法，在课堂内充分运用科学的教学方法；狠抓教学理论的学习和深化“教学设计”，教材分析、学生分析、设计理或自我点评等一系列的课堂教时都有可能发都必须遵循固定线路而没穿着富有启发性的教学设堂变成学生探索世界的窗改和新课程标准的实践中我深深地感到，教学永远构思教学，总要需要我们进一步改一句空话，它需要我们充分了解教实地考虑好每一环节，这样每一节验，及早的熟使学生目标明确2013年10月4日【篇三：小学英语教学反思范例】定成为名紧紧围绕教学目口，从而达到灵活运用语言的着，教说者，而是引导者，组作探究的得相当大我今后教学应该努力学生更好的掌握单词，一方面方面要做对学生进行大面积