一年级语文上册《借生日》说课稿

第第页一年级语文上册《借生日》说课稿

人教版一班级语文上册《借生日》说课稿1

一、说教材

课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天，妈妈送给她一只布熊，由于妈妈总是忘却自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，表达了母女真情。

二、说学情。

现在的同学独生子女的同学较多，大多都是家中的小皇帝，总是“衣来伸手，饭来张口”的，根本就不懂得去关怀别人，去体谅别人。因此，老师通过本堂课的教学，盼望恩能够唤起同学的共鸣，让同学学会关怀他人，懂得去体谅他人。

三、说学习目标。

鉴于本课是本册教材最末一单元的一篇课文，因此在全册便起着"巩固识字，用学到的识字方法自主识字、""朗读课文，能提出课文中不明白的问题并能争论解决"等作用。本课要完成的学习目标如下：

知识与技能：

1、认识11个生字，会写3个字。认识两个偏旁"虫、目"。

2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。

方法与过程：

1、培育同学自主识字的技能。

2、培育同学在朗读课文时能提出不明白的问题并学会争论解决。

情感、立场、价值观：通过学习课文。使同学能领悟到要学会关怀身边爱自己的全部人，做一个心中有他人的好孩子。

四、说教法

本课教学安排用两课时完成，写字安排在第二课时，我主要说说第一课时所采纳的教法。

新理念指导下的语文教学，更应着重同学语文素养的全面提高，不仅突出课文"工具性"的特点，还应突出"人文性"的特点。教学中，老师要努力转变自己的角色，由课堂教学的"主宰者"转变为课堂活动的组织者、引导者、参加者。教学中，我将力争摆正自己的'位置，给同学更多的发挥与施展才能的空间。

1、读中悟情

阅读教学要重视朗读，而朗读又贵在一个"悟"字，在读中"悟情"，在读中"悟理"。在本文的教学中，我将特别着重同学对课文的朗读。但在读中，并不是一味地告知他们该怎样朗读，而是通过自己的范读，给同学创设情景，让他们联系自己的生活实际，上心去感受和体会朗读课文时轻愉快泼的基调。

2、伴着音乐朗读，读中感悟。

从平常的接触中知道，唱歌是孩子们的最爱，我设想假如在课堂中应用的话，效果应当说是不错的。而且从一些公开课上，也时常能够看到同学们在音乐的伴奏下朗读课文，使朗读有更大的收获。因此在本堂课中我也想尝试一下，让孩子们在精美的音乐伴奏下读，从音乐中感悟，从读中感悟。

五、说教学程序

本课安排两课时完成，第一课时的任务是识字，朗读、了解课文内容。第二课时的任务是写字。我执教的是第一课时，教学程序如下：

〔一〕启发谈话，揭示课题〔课前播放《生日歌》〕

〔二〕初读课文，学习生字。

〔三〕学习课文

1、学习第1、2自然段。〔引读第1、2自然段，并理解这两个自然段。〕

2、学习第3、4自然段。〔通过朗读理解这两个自然段。〕

3、配乐分角色朗读全文〔课件播放《祝你生日欢乐》的音乐，师生共读〕

4、小结：我们的妈妈是世界上最伟大的人，细心照看我们、关怀我们、爱惜着我们；所以，我们也应当向课文中的小云一样，多关怀自己的妈妈，爱自己的妈妈。

〔四〕拓展练习。

〔五〕写字练习。

〔六〕总结谈话。

人教版一班级语文上册《借生日》说课稿2

一、说教材

课文说了家庭生活中的一个小新事。小云生日那天，妈妈送给她一只布熊，由于妈妈总是忘却自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，表达了母女真情。

二、说学情。

现在的同学独生子女的同学较多，大多都是家中的小皇帝，总是“衣来伸手，饭来张口”的，基本就不懂得去闭心别人，去体谅别人。因此，老师通功本堂课的教学，盼望恩能够唤起同学的同鸣，让同学学会闭心他人，懂得去体谅他人。

三、说学习目标。

鉴于本课是本册教材最先一单元的一篇课文，因此在全册便起着"稳固识字，用学到的识字方法自主识字、""朗读课文，能提出课文中不明白的问题并能争论解决"等作用。本课要完成的学习目标如下：

知识与技能：1、认识11个生字，会写3个字。认识两个偏旁"虫、目"。

2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。

方法与功程：1、培育同学自主识字的技能。

2、培育同学在朗读课文时能提出不明白的问题并学会争论解决。

情感、立场、价值瞅：通功学习课文。使同学能领悟到要学会闭心身边爱自己的全部人，做一个心中有他人的佳孩子。

四、说教法

本课教学安排用两课时完成，写字安排在第二课时，我主要说说第一课时所采纳的教法。

新理念指导下的语文教学，更应着重同学语文素养的全面提下，不仅突出课文"农具性"的特点，还应突出"人文性"的特点。教学中，老师要努力转变自己的角色，由课堂教学的"主宰者"转变为课堂活动的组织者、引导者、参加者。教学中，我将力争摆正自己的位置，给同学更多的发挥与施展才能的空间。

1、读中悟情

阅读教学要重视朗读，而朗读又贱在一个"悟"字，在读中"悟情"，在读中"悟理"。在本文的教学中，我将特别着重同学对课文的朗读。但在读中，并不是一味地通知他们当怎样朗读，而是通功自己的范读，给同学创设情景，让他们联系自己的生活实际，上心去感受和体会朗读课文时轻愉快泼的基调。

2、伴着音乐朗读，读中感悟。

从平常的接触中知道，唱歌是孩子们的最爱，我设想如因在课堂中应用的话，效因应当说是不错的。而且从一些母开课上，也时常能够看到同学们在音乐的伴奏下朗读课文，使朗读有更大的收获。因此在本堂课中我也想尝试一下，让孩子们在精美的音乐伴奏下读，从音乐中感悟，从读中感悟。

五、说教学程序

本课安排两课时完成，第一课时的任务是识字，朗读、了解课文内容。第二课时的任务是写字。我执教的是第一课时，教学程序如下：

(一)、启发谈话，揭示课题(课前播放《生日歌》)

(二)、初读课文，学习生字。

(三)、学习课文

1、学习第1、2自然段。(引读第1、2自然段，并理解这两个自然段。)

2、学习第3、4自然段。(通功朗读理解这两个自然段。)