生物遗传概率计算法及生物专题复习教案

课题专题八人体生命活动的调节课型复习课教学目标1、识记眼球和耳的结构及各部分功能。2、知道神经系统的组成，理解各部分对人体生命活动的作用。3、理解人体生命活动调节------神经系统和激素调节的方式。4、通过对生命活动调节的学习，能够解决人体视觉、听觉、运动以及其他生命活动中的实际问题。5、在理解神经和激素调节的基础上，培养健康的生活习惯。教学重点难点重点：1、眼球和耳的结构和各部分功能，视觉、听觉的形成过程。2、神经系统的组成及功能，神经调节的基本方式；反射弧的结构基础，简单反射和复杂反射的区分。2、各种激素分泌过多或不足时的症状。难点：1、简单反射和复杂反射的路径，以及在实际生命活动中的应用。课前预习眼球、耳的结构及功能。神经系统的组成及各部分的功能。各种激素的作用，以及分泌异常时的症状。教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动第一步知识回顾环节一师友互查1、人体的血液循环包括_______和_______两条途径。请你分别描述这两个过程。3、血液由_____和_______组成，血浆的主要功能是运载______，运输________________。4、区分动脉血静脉血的依据是_____________。5、形成尿液的器官是______，其基本单位是______，由______、______、______构成。6、尿液形成的两个过程是：①______②______教师出示PPT互助提纲，巡视抽查，了解学生掌握情况。关注学生易错的知识点，随时指导和强调。板书肾单位的结构简图，请学生到台前讲解尿液形成的两个过程。师友先自主掌握，再互助检查。学友说给师傅听，师傅纠正，并结合课本补充提问相关知识点。师友先自主思考，然后相交流，师傅注意给学友进行补充。师友到台前发言。1、隐性纯合突破法：①常染色体遗传显性基因式：A＿（包括纯合体和杂合体）隐性基因型：aa（纯合体）如子代中有隐性个体，由于隐性个体是纯合体（aa），基因来自父母双方，即亲代基因型中必然都有一个a基因，由此根据亲代的表现型作进一步判断。如A＿×A＿→aa，则亲本都为杂合体Aa。②性染色体遗传显性：XB＿，包括XBXB、XBXb、XBY隐性：XbXb、XbY若子代中有XbXb，则母亲为＿Xb，父亲为XbY若子代中有XbY，则母亲为＿Xb，父亲为＿Y2、后代性状分离比推理法：①显性（A＿）︰隐性（aa）＝3︰1，则亲本一定为杂合体（Aa)，即Aa×Aa→3A＿︰1aa②显性（A＿）︰隐性（aa）＝1︰1，则双亲为测交类型，即Aa×aa→1Aa︰1aa③后代全为显性（A＿），则双亲至少一方为显性纯合，即AA×AA（Aa、aa）→A＿（全为显性）如豚鼠的黑毛（C）对白毛（c）是显性，毛粗糙（R）对光滑（r）是显性。试写出黑粗×白光→10黑粗︰8黑光︰6白粗︰9白光杂交组合的亲本基因型。依题写出亲本基因式:C＿R＿×ccrr，后代中黑︰白＝（10＋8）︰（6＋9），粗︰光＝（10＋6）︰（8＋9），都接近1︰1，都相当于测交实验，所以亲本为CcRr×ccrr。3、分枝分析法：将两对或两对以上相对性状的遗传问题，分解为两个或两个以上的一对相对性状遗传问题，按基因的分离规律逐一解决每一性状的遗传问题。如小麦高杆（D）对矮杆（d）是显性，抗锈病（T）对不抗锈病（t）是显性。现有两个亲本杂交，后代表现型及比例如下，试求亲本的基因型。高杆抗锈病（180），高杆不抗锈病（60），矮杆抗锈病（179），矮杆不抗锈病（62）。将两对性状拆开分别分析：高杆（180＋60）︰矮杆（179＋62）≈1︰1，则双亲基因型分别是Dd和dd；抗锈病（180＋179）︰不抗锈病（60＋62）≈3︰1，则双亲基因型分别是Tt和Tt。综上所述，双亲的基因型分别是：DdTt和ddTt。二、遗传概率的两个基本法则1、互斥相加（加法定理）：若两个事件是非此即彼的或互相排斥的，则出现这一事件或另一事件的概率是两个事件的各自概率之和。如事件A与B互斥，A的概率为p，B的概率为q，则A与B中任何一事件出现的概率为：P（A＋B）＝p＋q。推论：两对立事件（必有一个发生的两个互斥事件）的概率之和为1。如生男概率＋生女概率＝1；正常概率＋患病概率＝1。2、独立相乘（乘法定理）：两个或两个以上独立事件同时出现的概率是它们各自概率的乘积。如A事件的概率为p，B事件的概率为q，则A、B事件同时或相继发生的概率为：P（A·B）＝p·q。三、遗传规律中的概率1、Aa×Aa→1AA︰2Aa︰1aa①若某个体表现型为显性性状，其基因型为AA或Aa，为杂合体的概率是2/3，为纯合体的概率是1/3。②若某个体表现型为未知，则其基因型为AA或Aa或aa，为杂合体的概率是1/2；若连续自交n代，后代中为杂合体的概率是（1/2）n，纯合体的概率是1－（1/2）n,显性纯合体的概率是1/2－（1/2）n－1，纯合体与杂合体的比例为（2n－1）︰1。③若为隐性遗传病，则小孩的患病概率为1/4，正常的概率为3/4④若为显性遗传病，则小孩的患病概率为3/4，正常的概率为1/4。2、XBXb×XBY→XBXB︰XBXb︰XBY︰XbY①若为隐性遗传病，则小孩的患病概率为1/4，男孩的患病概率为1/2，女孩的患病概率为0②若为显性遗传病，则小孩的患病概率为3/4，男孩的患病概率为1/2，女孩的患病概率为100%3、XBXb×XbY→XBXb︰XbXb︰XBY︰XbY①若为隐性遗传病，则小孩的患病概率为1/2，男孩的患病概率为1/2，女孩的患病概率为1/2②若为显性遗传病，则小孩的患病概率为1/2，男孩的患病概率为1/2，女孩的患病概率为1/24、XbXb×XbY→XbXb︰XbY①若为隐性遗传病，则小孩的患病概率为100%②若为显性遗传病，则小孩的患病概率为0余此类推。四、遗传概率的常用计算方法1、用分离比直接计算如人类白化病遗传：Aa×Aa→1AA︰2Aa︰1aa＝3正常︰1白化病，生一个孩子正常的概率为3/4，患白化病的概率为1/4。2、用产生配子的概率计算如人类白化病遗传：Aa×Aa→1AA︰2Aa︰1aa，其中aa为白化病患者，再生一个白化病孩子的概率为父本产生a配子的概率与母本产生a配子的概率的乘积，即1/2a×1/2a＝1/4aa。3、用分枝分析法计算多对性状的自由组合遗传，先求每对性状的出现概率，再将多个性状的概率进行组合，也可先算出所求性状的雌雄配子各自的概率，再将两种配子的概率相乘。例：人类的多指是一种显性遗传病，白化病是一种隐性遗传病，已知控制这两种疾病的等位基因都在常染色体上，而且都是独立遗传的。在一个家庭中父亲是多指，母亲正常，他们有一个患白化病但手指正常的孩子，则下一个孩子正常或同时患有此两种疾病的几率分别是A、3/4B、3/8，1/8C、1/4D、1/4，解析：①设控制多指基因为P，控制白化病基因为a，则父母和孩子可能的基因型为：父P＿A＿，母ppA＿，患病孩子ppaa。由患病孩子的隐性基因，可推知父亲为PpAa，母亲为ppAa。②下一个孩子正常为ppA＿（1/2×3/4＝3/8）,同时患两病的个体为Ppaa(1/2×1/4＝1/8）。即正确答案为B③扩展问题：下一个孩子只患一种病的几率是多少？解法一：用棋盘法写出后代基因型，可得知为1/2。解法二：设全体孩子出现几率为1，从中减去正常和患两病的比率，即得：1－3/8－1/8＝1/2。解法三：根据加法定理与乘法定理，在所有患病孩子中减去患两病孩子的几率即得。1/2＋1/4－2×1/2×1/4＝1/2。教学环节教学内容教师活动学生活动第二步复习巩固第三步讲解提高第四步检测反馈第五步梳理总结环节二教师引导思考：有一重症病人，呼吸微弱不能进食,靠吸氧及静脉注射葡萄糖维持生命，请你说出氧气和葡萄糖怎样到达他的大脑细胞？（提示重点：体循环和肺循环的途径，血液的变化情况）环节一师友巩固参考课本、《中考档案》P68-721、眼球、耳的结构名称及各部分的功能。2、视觉和听觉的形成过程？3、人体的生命活动怎样调节？4、神经系统的组成及各部分功能；神经调节的基本方式。5、区分内分泌腺、外分泌腺，说出各种激素分泌不足或过量时的症状。6、视觉和听觉的形成过程。环节二教师引领神经系统各部分的功能：大脑皮层：高级神经中枢。具有感觉、运动、语言（人类特有）等神经中枢，是调节人体生理活动的最高级中枢。小脑：使运动协调、准确，维持身体平衡。脑干：专门调节心跳、呼吸、血压等人体基本生命活动2、反射弧的结构模式：感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器环节1：师友讲解

《中考档案》

P70例5、变式3；P72变式13、14

P73练3、6、7；P76练2、6

环节2：教师指导1（1）接受刺激产生神经冲动的是[_]______；将冲动从神经中枢传向效应器的是[_]______；（2）人在睡梦中拍打蚊子，这个反射活动的传导途径是_________________________；假设[1]是上肢皮肤，[5]是上肢肌肉，当A处受伤被切断后，会出现______；B处受伤被切断后，会出现_______________。2（1）有效治疗糖尿病的激素是___（2）生长激素的作用________，胰岛素的作用______。（3）某人身高不足一米，但有一手高超的维修摩托车手艺，若在_____时期适当补充_______则有可能避免目前的遗憾.环节1：师友竞赛1、一次野外活动中,某同学手被蜜蜂蜇了一下后,手立即缩回。然后听同学喊:“这里也有一只蜜蜂。”该同学马上躲到一边。分析回答:(1)手指被蜇后立即缩回属于____反射。(2)听到同学的话喊声,躲到一边,属于_______反射。(3)手指被蜜蜂蜇后立即缩回,然后产生了痛觉,这两个过程传导的时间,后者比前者长．为什么？环节二教师提升1、给甲、乙两人饮用等量的葡萄糖溶液，每隔半小时测定他们的血糖浓度，并将测量的数据整理成如图曲线，请回答：分析曲线图，判断甲）乙两人中糖代谢不正常的是______，患有_____病,可通过什么方法治疗__________。（2）甲、乙二在饮用葡萄糖后1小时内，均出现血糖浓度显著增高的原因是___________。（3）BC段曲线的下降与____分泌____有关。环节一师友梳理师友互谈本节课收获环节二教师总结神经系统的组成及功能。神经调节的基本方式：教师巡视，参与师友互助交流，解答师友复习过程中有疑问的知识点，随时指导和答疑。关注学生对重点知识的掌握情况，记录下学生疑问较多的知识点教师强调菜豆和玉米种子的不同，引导师友从三个方面比较结构的异同。教师出示重难点，组织全班交流解决，引导师友突破重难点，扎实掌握复习内容，对知识进行巩固。教师巡视，关注学生字体讲解中遇到的难点，并进行指导。出示典型例题，学生做完后全班交流，并强调易错的和常考的知识点。组织学生活动：师友竞赛和抢答，对回答得较好的师友及时给予鼓励和表扬。强调做题关键：判断简单反射或是复杂反射，确定该反射的神经中枢。出示一道会考中难度较高的真题，给学生讲解这类图象题的做题思路，强调审题的重要性。出示提纲，总结本节课所有重点知识，并再次强调难点和易错知识点，梳理图象题的解题思路。师友先根据互助提纲自主复习，然后师友交流，有疑问之处可以小组交流，并做好标注，等待进行全班交流。学生结合图片识记单子叶和双子叶植物种子的结构与功能。师友交流讨论单子叶双子叶植物种子的异同。学生将重点知识再课本上