研究性学习课程通识培训

研究性学习课程通识培训2024/3/27研究性学习课程通识培训目录前言—高中课程通识研究性学习课程研究性学习的一般程序优秀案例相关材料2010.02.02研究性学习课程通识培训前言：高中新课程通识普通高中课程结构普通高中课程设置及说明2010.02.02研究性学习课程通识培训普通高中课程结构普通高中新课程结构的最大特点是整个课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。2010.02.02研究性学习课程通识培训普通高中新课程结构图解学习领域（八大领域）

语言与文学数学人文与社会科学技术艺术体育与健康综合实践语文外语数学政治历史地理物理化学生物信息通用音乐美术体育研究性学习社区服务社会实践科目2010.02.02研究性学习课程通识培训普通高中课程设置及说明普通高中新课程在结构上分为必修和选修两部分，并用学分来描述学生的课程修习状况。学生毕业的学分要求：学生每学年在每个学习领域都必须获得一定学分，三年中获得116个必修学分（包括研究性学习活动15学分，社区服务2学分，社会实践6学分），在选修2中至少获得6学分，总学分达到144学分方可毕业。2010.02.02研究性学习课程通识培训学分分配表

2010.02.02研究性学习课程通识培训研究性学习课程结构及主要内容

研究性学习课题研究项目活动设计2010.02.02研究性学习课程通识培训研究性学习课程设置每一研究性学习的研究课题5学分，原则上每学期必须完成一个课题，并记载入“学生学习报告单”，高一、高二分别为1个与2个。研究性学习课时安排采用分散与集中相结合的形式，上半学期每周安排一课时,根据我校实际，可以用自习课开展。2010.02.02研究性学习课程通识培训研究性学习基本程序（一）前期准备阶段在这一阶段要完成好下列工作：1、研究前的知识准备2、课题组的形成和课题的选择3、课题的论证4、课题研究计划的制定需要交的文案《开题确定表》研究性学习课程通识培训研究前的知识准备通过讲座、课堂教学、网站、板报等多种形式，就为什么要进行研究性学习、如何进行研究性学习等进行培训。2010.02.02研究性学习课程通识培训课题组的确定一是由学生根据自身的兴趣、特长和客观条件，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中自主选择和确定研究专题。二是任课教师每学期初给学生提供一些本学科的研究性学习课题项目，供学生选择。各年级组根据自身情况确定形式开展研究性学习课程活动。2010.02.02研究性学习课程通识培训研究性学习的组织形式小组合作研究、个人独立研究。根据我校实际，主要采用小组合作的组织形式，允许但不提倡个人独立承担课题研究。学生一般由3-8人组成课题组，聘请有一定专长的成人（如本校教师、校外人士等）为指导教师。2010.02.02研究性学习课程通识培训

课题组的形成和课题的选择可以有两种组织形式：一是有了课题然后才有课题组。二是有了课题组然后有课题。思考：如何选题？2010.02.02研究性学习课程通识培训选题一、课题的类型二、选题的途径三、选题方式四、选题的原则2010.02.02研究性学习课程通识培训课题的类型1．知识探究型：是研究学习课题中的最低层次，学生学到某一方面知识，在指导老师指定范围内获得学习体验而形成学习报告。2．学术研究型：在各学科学习中，对某一教学内容感兴趣，从而确定课题，随后花上较长时间深入进行探索研究，写出学术论文。3．社会调查型：走向社会与生活，进行实际调查研究，然后撰写出有一定现实价值的调查报告或论文。4．创造发明型：这是研究学习课题中的最高层次，以科技创造为目标，进行认真的科技发明常识，并取得成果，然后运用于社会并产生效益。2010.02.02研究性学习课程通识培训选题的途径1．学科学习中碰到的问题2．周边社会环境中和自然环境的热点问题

在研究性学习中选题来源于社会和自然环境的热点问题，可以使同学们更好地走向社会，贴近生活；还可以培养同学们的社会责任感和使命感。如：“水葫芦泛滥与生物入侵”、“废旧电池对人畜的危害”、“环境艺术与校园文化”。3．日常生活和社会实践活动展开的课题

日常生活和社会实践活动中都会碰到很多问题，通过加工和提炼都可以成为课题。选取学生热切关注的话题作为研究性学习的课题。4．地方传统文化资源中的问题

一方水土养育一方人，作为地方学子，应该真诚关注本土文化传统中积累的深厚资源，在保护与开发利用方面有许多问题值得去探究和思考。如：对家乡古建筑的历史与现况的调查研究、对海口老街的调查研究、海南的地方民间文艺现状等等。2010.02.02研究性学习课程通识培训选题方式

1．师生共同确定课题2．学生自定课题3．师生从外界吸收引进课题2010.02.02研究性学习课程通识培训选题原则1．科学性原则2．可行性原则3．独创性原则2010.02.02研究性学习课程通识培训科学性原则课题研究要有理论基础和事实依据，必须符合科学原理；预期结果要合理；研究方法要正确严谨。2010.02.02研究性学习课程通识培训可行性原则可行性包括人力、物力和时效性。人力即人员素质，是指同学们知识水平和基本技能、课题组长的组织和协调能力、指导教师的学科水平和科研素质等等。物力是指仪器设备、实验材料、信息资料、统计软件等。人力和物力还包括校外可利用的教育资源（包括科技和文体场馆、科研院所、大专院校、企事业单位及校外科技辅导员等）。时效性是指课题研究所需的有效时间，每个课题时效至少要有一个周期以上（考虑到重复实验）；每个周期的各时段所完成的内容。2010.02.02研究性学习课程通识培训独创性原则

独创性是指研究内容具有典型的地方特色，思维方式和研究方法有独到之处，实验材料或事实材料具有地域性，实验设计巧妙、新颖。

2010.02.02研究性学习课程通识培训不应当选立的课题（1）不符合道德法规的。如：对开启防盗门窗与保险柜的研究、摄影艺术的偷拍技巧。（2）缺乏研究价值的。

（3）条件难以具备的。如：非洲的人种演变研究、白宫的建筑艺术特点、探究原子弹的内部构造等。（4）不符合科学原理的。如：水变油的发明设计等。（5）不符合现实的。如：对《中国经济情况的调查》的研究与实践等。2010.02.02研究性学习课程通识培训课题论证包括如下几个方面的工作：A、对课题研究的背景、范围和方法等进行阐述和分析。B、课题的意义分析、结果的预设。C、分析自己小组的研究能力（各个组员的特长）、研究的主客观条件。2010.02.02研究性学习课程通识培训课题研究计划的制定一份完整的课题研究计划应包括：课题名称，课题研究的具体范围，课题研究所使用的方法、工具和所需器材，课题研究的步骤和进程、课题研究的成果形式以及小组成员的具体分工等。小组成员根据自己的兴趣、特长和分工，制订个人的研究计划。个人的研究计划的内容包括目标、条件、进程、方法设计、预期的贡献等。2010.02.02研究性学习课程通识培训实践体验阶段1、相关理论研究与文字信息资料搜集。2、调查研究，包括实地考察、问卷调查、采访专家等。如有条件还要进行拍照、录音或录像等。3、实验。为了验证某种关系，为了获取某种数据，学生要进行各种实验。4、分析、归纳与整理资料，撰写结题报告。

2010.02.02研究性学习课程通识培训本阶段应准备提交的文案：

（1）填写《活动记录表》，要求不少于五次。（2）经过归类整理的文字资料、实验数据、调查记录等。（3）研究者各人在研究过程中经历的一些故事以及研究者各人在研究过程中的感受、心得和体会等。2010.02.02研究性学习课程通识培训表达和交流阶段1、研究成果的表达研究成果的表达形式可以是文字的，可以是多种表达形式的结合。它可以是一篇研究论文、一份调查报告、一件模型、一块展板、一场主题演讲、一次口头报告、一本研究笔记，也可以是一次活动设计的方案。2010.02.02研究性学习课程通识培训2、研究成果的展示与交流1）组织小组成员之间交流：在小组内交流个人小结、学习心得体会或学习过程中发生的故事。（2）组织班级内部各课题组之间的交流：在班级内展示课题研究成果、过程和体会。（3）组织全校性交流：先进课题组的评选。学校应提供展台。展示过程中要进行答辩，要对展示的东西进行陈述；陈述时要接受教师和同学的质询。2010.02.02研究性学习课程通识培训本阶段应准备提交的文案：（1）以课题组为单位完成研究报告一份或设计一个方案。（2）各人的自评和他评材料。（3）每个学生交一份自我总结。《自我总结表》2010.02.02研究性学习课程通识培训研究性学习结题材料装订

清单及要求

（一）封面：标明课题名称、班级、成员等信息。（二）目录：（格式：仿宋、四号）（三）结题报告

（四）附件1开题报告表2活动记录表（不少于5次）3自评互评（每位成员）4心得体会（每位成员）5导师评价（课题总评价）6、指导教师指导教案7、学分鉴定表8、与活动相应的采访提纲、采访实录、调查问卷及问卷分析、实验、实践研究等其它活动材料。2010.02.02研究性学习课程通识培训研究性学习专题网站探索新教育

/研究性学习论坛

/yjxxx/华南师大附中研究性学习/article/2010.02.02研究性学习课程通识培训我校综合实践成果展示网页/600800/blog.aspx2010.02.02研究性学习课程通识培训项目制作类

“我的城市”项目数码讲述作品制作比赛海南省创新科技大赛2010.02.02研究性学习课程通识培训“我的城市”数码讲述一、项目介绍二、项目目标三、作品要求四、活动流程2010.02.02研究性学习课程通识培训项目介绍

“我的城市”是一个由挪威、中国的教师和学生共同参与的数字化学习项目。项目旨在鼓励青少年从小爱科学、学科学，弘扬创新精神，结合我省建设“国际旅游岛”的社会发展情况，致力于提高青少年们的整体素质，培养实践能力，促进身心健康。2010.02.02研究性学习课程通识培训项目目标通过参与这个项目，我们希望学生了解“数码故事”这种新兴的数字媒体，并在分组协作制作数码故事的过程中，了解完成一个好的数码故事所需的步骤、要素，学会自己利用数码设备（DV、DC、手机、录音笔、计算机等）创作所需的多媒体素材，学会在internet上大范围的收集、分析和整理材料，学会利用Photoshop、PhotoStory等软件制作简单的数码故事。2010.02.02研究性学习课程通识培训作品要求长度2-5分钟每个作品要有相应的脚本和故事板每个作品要由学生自己用英文写出摘要，教师用英文写出点评。每个学生在作品完成后要写一篇报告，报告的内容包括：为什么选择这样的主题，脚本和故事板的大体创作过程，素材的收集过程，在完成作品过程中遇到的困难、如何解决以及最后的收获等。2010.02.02研究性学习课程通识培训活动流程一、确定主题

主题确定表、学生情况登记表二、前期准备过程计划表、故事板、脚本三、实践操作阶段

筛选素材、图片、二次故事板、二次脚本、

故事梗概、故事简评、数码制作四、结题交流展示阶段

主题总结表、展示交流作品2010.02.02研究性学习课程通识培训海南省创新科技大赛一、活动时间二、活动介绍2010.02.02研究性学习课程通识培训活动时间由海南省科协、海南省教育厅共同举办的“第22届海南省青少年科技创新大赛”拟定于2010年4月举行。申报时间：于2010年3月1日前将全部申报材料，送到海口市白龙南路48号海南省科技活动中心。2010.02.02研究性学习课程通识培训活动介绍第22届海南省青少年科技创新大赛的主题定为：体验·创新·成长。分为青少年和科技辅导员两个板块，活动内容包括竞赛活动和展示活动两个系列。

竞赛活动包括小学生科技创新成果竞赛、中学生科技创新成果竞赛、科技辅导员科技创新成果竞赛。

展示活动包括少年儿童科学幻想绘画比赛、青少年科技实践活动比赛、青少年科学DV作品比赛。2010.02.02研究性学习课程通识培训青少年科技实践活动比赛青少年科技实践活动是青少年以小组、班级或学校、校外教育机构等组织名义，围绕某一主题在课外活动、研究性学习或社会实践活动中开展的具有一定教育目的和科普意义的综合性、群体性科技实践活动。2010.02.02研究性学习课程通识培训中学生科技创新成果竞赛

中学生项目按项目申报者人数分为个人项目和集体项目；按年龄段分为初中项目和高中项目；按研究学科分为数学、计算机科学、物理学、地球与空间科学、工程学、动物学、植物学、微生物学、医药与健康学、化学、生物化学、环境科学、行为与社会科学等13个学科。2010.02.02研究性学习课程通识培训青少年科学DV作品比赛

青少年科学DV活动是青少年利用DV技术记录自己亲身经历的一个科学探究活动，是基于一个探究式课题研究的拍摄，并在拍摄过程中提高科学素养和DV技术的一项新型青少年科技活动。2010.02.02研究性学习课程通识培训作品要求全程参与脚本创作、影像拍摄和剪辑制作，由申报人配音，并配有中文字幕，最终作品为DVD规格的MPEG视频文件，时间为5～10分钟。科学DV作品以自然科学现象和问题为主要探究对象，也可以把与自然科学相关的社会科学的现象和问题作为探究对象。2010.02.02