一年级上语文教案自我介绍

一年级上语文教案自我介绍一、范例激趣，明确要求

1、小朋友，本日有一位大学问家想和你们见个面，想明白他吗？

（媒体映示钱钟书照片）我们让他自己先容一下，（屏幕显示：自我先容）听明白噢，他先容了自己的哪些环境？（播放配音）小朋友，你们好！不明白我吧？本来，我是你们的老乡啊！我叫钱钟书，1910年出生在无锡，算算看我有几岁了？说起我的名字，那可是挺有意思的。我一周岁的时候，怙恃在我面前摆了许多工具，看我喜欢哪一样。这些工具有玩的、吃的、还有书。我别的都不要，伸手就拿了一本书。爸爸妈妈特殊高兴，就给我取了一个名字，叫“钟书”，“钟”便是喜爱的意思。还真巧，我一生爱书，还写了好多书。记着我了吗？我也想明白大众呀，你们叫什么？几岁了？谁帮着起的名？为什么取这个名字呢？能说说吗？

交流并显示说话要求：自己叫什么名字？

本年几岁？

自己的名字谁给起的？

为什么给起这个名字？

【以媒体创设情境，使学生在不知不觉中进来口语交际课，在饶有兴趣的与大学问家晤面的历程中，自然地明白交际的内容。】

2、老师先向钱爷爷作个自我先容好吗？（媒体配音评价：很高兴明白你！）

【老师的垂范，让学生感到交际是轻松的、愉快的，这样，他们才会消除畏难感情，充满自信地主动到场到交际活动中来。】

3、想让别人明白你吗？那先容自己的时候可一定要大大方方、声音响亮有礼貌；说话要完整通畅，可以跟别的小朋友说得不一样；听的时候更要虚心认真。这样你才会给人留住深刻的印象。本日，我们将评出自我先容的大大方方奖、声音响亮奖、完整通畅奖、与众不同奖和善于细听奖，（奖励标志分别为□△○☆

）看谁得到的奖最多。

【初次举行口语交际训练，该范例的就应范例，该明确的就应明确，这是交际成功的条件。】

二、合作交流，尝试交际

1、为了把自己的环境先容明白，吸引人，小朋友可以先和自己的好朋友说说，互相提问，举行补充。（生同桌互说，师巡回帮助说话有困难的学生）

2、能向好朋友先容自己了，那你能向小组里的同砚先容自己吗？6人小组内挨着顺序交流一下，取长补短。

3、各组推选一名先容得比较好的小朋友上台向全班作自我先容，师生评议。

【从好朋友互说、小组内讨论到大堂交流，学生由易到难地尝试着举行交际，在提意见、取长补短、师生评议的历程中，学生一次次地范例自己的语言，在此基础上养成有礼貌、尊重他人、明白合作等优良的习惯。】

三、创设情境，活化交际

1、按8人一组自由组合，根据给定的不同场合，学生分组轮换角色练习交际。

（1）向钱钟书爷爷作自我先容（2）向实习老师先容自己

（3）在怙恃同事面前先容自己（4）和转来的小朋友作自我先容

【这一环节，注重让学生自我表现、自我张扬。学生愿说、爱说、敢说比会说、说好更为重要。因此，西席应营造一种宽松的、充满勉励与赏识的氛围，让他们说得痛快、听得专心。】

四、评奖激励，养成习惯

自评、互评、师评相连合，评出各奖项，把奖励标志贴胸前，五项全得的贴额头。

【小小奖励是一剂兴奋良药，不仅表现为对成功的欢悦，更对以后的交往能力、习惯养成起到不可估计的作用。】

五、关联实际，拓展延伸

1、想想，还可以向别人先容自己的哪些环境？

2、动手做张小名片或建个小档案

【这