小学科学实验探究题

1、精选优质文档-倾情为你奉上小学科学实验操作题 姓名：一、请你设计一个实验方案，斜面是否省力？1、实验题目：斜面是否省力？2、我的猜测：利用斜面可以省力。3、变量：是否利用斜面。4、常量：物体提升的高度、提升的重物、测力计5、实验过程：用测力计测出直接提升重物所使用的力的大小；测出利用斜面提升重物到相同高度所使用的力的大小；比较两次的力的大小，得出结论。（结论：利用斜面可以省力）二、斜面的坡度大小（倾斜角度）是否对省力多少有影响？请你设计一个实验方案来研究这个问题。1、我的猜想： 斜面的的坡度大小对省力多少有影响，坡度越小越省力。 。2、需要改变的条件： 斜面的坡度大小 3、不改变的条

2、件： 斜面的高度、测力计、小重物 _。4、操作方法：用长度不同的四块木板搭在同一高度的木块上，形成四个相同高度不同坡度的斜面；分别利用不同的斜面提升重物到相同的高度，并用测力计测出所使用的力的大小；         比较四次提升重物所使用的力的大小，得出结论。请你仔细分析实验结果，说说你的发现：利用斜面可以省力，而且斜面的坡度越小越省力。三、要比较报纸和普通白纸哪一种纸的抵抗弯曲能力更强，请你设计一个实验方案，要求写出题目，材料，实验步骤。1、实验题目：报纸和普通白纸，哪种纸的抵抗弯曲能力更强。2、我的猜

3、想：普通白纸的抵抗弯曲能力更强。3、实验材料：报纸、白纸、小木块、大头针4、变量：纸张的不同（白纸和报纸）5、常量：纸张的大小、小木块之间的距离（桥墩的距离）6、实验过程：用两块小木块做成桥墩，把报纸放在上面做桥面，看能放几根大头针。把普通白纸放在桥墩上，看能放几根大头针。比较哪一种纸放的大头针多，哪种纸的抵抗弯曲能力就更强。四、检验电磁铁磁力与 线 圈 圈 数 关系的研究计划。1、研究的问题：电磁铁的磁力与线圈圈数多少有关系吗？2、我的假设：线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小。3、检验的因素（变量）：线圈的圈数。4、怎样改变这个条件：20圈；40圈；80圈。5、实验要保持哪些条件不变（常

4、量）：铁芯的大小、电流强度、导线、大头针。6、实验过程：把导线在铁芯上绕20圈，接上电池后，能吸引多少根大头针；把导线在铁芯上绕40圈，接上电池后，能吸引多少根大头针；把导线在铁芯上绕80圈，接上电池后，能吸引多少根大头针；比较三次电磁铁吸的大头针的数量，得出结论。（结论：电磁铁线圈的圈数越多，磁力越大，圈数越少，磁力越小。）五、检验电磁铁磁力与 电 流 强 度 关系的研究计划。1、研究的问题：电磁铁的磁力与电流的强度大小有关系吗？2、我的假设：电流越强，磁力越大；电流越弱，磁力越小。3、检验的因素（变量）：电流的强度（电池的数量）。4、怎样改变这个条件：一节电池；两节电池；三节电池。5、实验

5、要保持哪些条件不变（常量）：铁芯的大小、线圈的圈数、导线、大头针。6、实验过程：把导线在铁芯上绕40圈，接上一节电池后，能吸引多少根大头针；把导线在铁芯上绕40圈，接上两节电池后，能吸引多少根大头针；把导线在铁芯上绕40圈，接上三节电池后，能吸引多少根大头针；比较三次电磁铁吸的大头针的数量，得出结论。        （结论：电磁铁的电流越强，磁力越大，电流越弱，磁力越小。）六、设计一个实验验证电磁铁的南北极与哪些因素有关。（电池的接法、线圈缠绕方向）1、实验问题：电磁铁的南北极与电池的接法是否有关？  &

6、#160;2、变量：电池正负极的方向。3、常量：线圈缠绕方向、指南针、铁钉4、实验过程：把线圈缠绕在铁钉上，接上电池后，利用指南针观察钉尖的磁极；交换电池的正负极方向，利用指南针观察钉尖的磁极方向；比较两次实验中钉尖的磁极方向，得出结论。四年级实验实验一：用过滤的方法分离混合物实验材料：铁架台、滤纸、漏斗、玻璃棒、水和泥沙的混合物、烧杯。实验步骤：1、正确折叠滤纸。2、组装实验装置：将折叠好的滤纸打开（一边三层，一边一层）放入漏斗中，用水洇湿滤纸，使滤纸紧贴漏斗内侧。（注意，滤纸与漏斗内壁不能留有气泡，滤纸边缘不能高于漏斗边缘）；根据漏斗长度和烧杯位置调整铁架台铁环的高度，并将漏斗颈的下端紧靠

7、烧杯内壁放好。3、过滤混合物：将玻璃棒倾斜，轻轻抵在三层滤纸一边，将烧杯中的混合物沿玻璃棒缓缓倒入漏斗中（液面不能高于滤纸边缘）进行过滤。4、现象：滤纸上留有沙子，下边烧杯的水变得清澈。5、实验结论：不能溶解的物质可以用过滤的方法分离。6、整理器材。实验二：如何加快溶解（能用不同的方法使溶解加快）实验材料：烧杯、搅拌棒、冷水、热水、食盐。实验步骤：1、将两个烧杯中放入等量的冷水，同时放入等量的食盐。2、一个用搅拌棒搅拌，另一个不搅拌，观察现象。3、实验结论：搅拌能使杯中的食盐溶解得快，不搅拌杯中的食盐溶解较慢，说明搅拌能够加快溶解。4、将等量的食盐分别同时放入等量的冷水和热水中，都不搅拌，观察

8、现象。5、实验结论：热水中的食盐溶解的快，冷水中的溶解的慢，说明用热水能加快食盐的溶解。6、整理器材。实验三：分离食盐和水 实验材料：浓盐水、石棉网、蒸发皿、酒精灯、三角架、火柴。实验步骤：1、将适量浓盐水倒入蒸发皿中。 2、先在三角架上放石棉网，再把蒸发皿放在上面。 3、点燃酒精灯（注意使用过程中要用酒精灯外焰，灯帽放置方法），加热至蒸发皿内的盐水基本变干。4、熄灭酒精灯（注意用灯帽盖灭，不能用嘴吹灭火焰，别摸三角架）。5、实验结论：加热能分离出溶解的食盐。6、整理实验材料。 实验四：观察声音是怎样产生的 实验材料：钢尺、橡皮筋、鼓或锣、音叉和装有水的水槽。实验步骤：1、拨动钢尺，让钢尺发出

9、声音。观察现象：钢尺振动并发出声音。 2、拨动橡皮筋，让橡皮筋发出声音。观察现象：橡皮筋振动并发出声音。3、轻轻击打鼓或锣，让其发出声音。观察现象：鼓面振动并发出声音。4、用击打过的音叉轻轻触及水面。观察现象：音叉的振动导致水面产生波纹。5、实验结论：声音是由物体振动产生的。6、整理实验材料。五年级实验实验一：光是以直线的形式传播的 实验材料：激光笔（或手电筒）、中间有等高等大孔的卡纸3张、白纸屏1个、支架4个。实验步骤：1、将3张有孔卡纸和纸屏用支架固定，按顺序摆放好。间距大约15厘米左右，摆放时有孔的3张卡纸必须放在同一直线上，纸屏放在最后。2、让手电筒的光射进小孔，观察现象（手电筒的光透

10、过3张卡纸上的小孔后射到纸屏上）。3、移动带孔卡纸的任何一个，同样用手电筒的光对准最近的一张卡纸上的小孔，观察现象（手电筒的光不能透过三张带孔纸屏照射到最后的纸屏上）。4、实验结论：实验证明光是沿着直线传播的。5、整理实验材料。实验二：冷热对岩石变化的作用实验材料：小的岩石块、酒精灯、火柴、镊子、绒线手套、烧杯、冷水。实验步骤：1、正确使用酒精灯给小的岩石加热。2、将烧热的岩石立即放入冷水中，反复几次（岩石放入烧杯时要注意不能砸坏烧杯底部）。3、观察并描述岩石的变化，说出结论。4、整理器材。实验三：测量力的大小实验材料：测力计，小重物（钩码或者文具盒等）。实验步骤：1、使用前先检查测力计的指针

11、是否指零，不指零的要调零。2、用手轻拉测力计，读出用力的大小（读数视线要与指针相平，用力要轻）。3、用测力计测量一个小物体，读出重力大小（慢慢提起物体，不要用力过猛，如指针已经达到最大数值还没提起，停止测量，或改用测量范围更大的测力计）。4、整理器材。实验四：摩擦力大小与什么有关 实验材料：钩码、小盒子、测力计、线、粗砂纸、细砂纸等。实验步骤：1、预测摩擦力大小可能与什么因素有关。2、不改变物体重量，只改变接触面的光滑程度，对比观察现象。3、实验结论：摩擦力大小与接触面光滑程度有关，运动时接触面越光滑摩擦力越小，接触面越粗糙摩擦力越大。4、改变物体重量，不改变接触面的光滑程度，对比观察现象。5

12、、实验结论：摩擦力大小与物体重量有关，运动时物体越重摩擦力越大，物体越轻摩擦力越小。6、整理实验材料。六年级实验实验一：杠杆的秘密实验材料：杠杆尺、支架、钩码。实验步骤：1、组装杠杆尺，并说出三个作用点：中间支点，左边为阻力点，右边为用力点，并将杠杆尺调平衡。2、分别改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量（共做六次：小于、等于、大于各两次）,观察杠杆尺的状态会有什么变化，从中能发现什么规律? 3、实验结论： 用力点距支点的距离与阻力点距支点的距离一样远,且力一样大时,杠杆尺平衡。用力点距支点的距离远, 阻力点距支点的距离近时,杠杆省力。用力点距支点的距离近, 阻力点距支点的距离远时,杠杆费力。4

13、、整理器材。实验二：轮轴的作用 实验材料：钩码、轮轴、支架、细线。实验步骤：1、组装轮轴，并指出哪是轮、哪是轴。2、将一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，试试在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来（轮和轴上挂的钩码数使轮轴平衡）。3、改变轴上钩码的数量，再做2次。4、实验结论：在轮上用力比较省力。5、整理实验材料。实验三：斜面的作用实验材料：简单机械实验盒、测力计、滚轮。实验步骤：1、先用测力计直接提起滚轮，测量用的力（测力计使用前调零，读数视线与指针相平）。2、利用简单机械实验盒中的材料（支架，盒面）组装三个不同高度的斜面，用测力计拉着滚轮沿斜面向上匀速运动,观察各用多少力?并读出三种情

14、况下力的大小。3、实验结论：斜面有省力的作用，斜面坡度越小越省力。4、整理器材。实验四：制作电磁铁并检验电磁铁磁力大小与什么有关实验材料：长导线、铁芯、电池、电池盒、大头针若干。实验步骤：方法一：1、将长导线按一个方向紧密缠绕在铁芯上，接通电源。接近大头针能吸引，断电后不能吸引大头针。说明：电磁铁通电时产生磁性，断电后磁性消失。2、用一节电池，在铁芯上先缠若干匝线圈，接近大头针，记下被吸引的大头针的数量。3、用同一节电池，改变铁芯上线圈的数量，接近大头针，记下被吸引的大头针的数量。（2分）4、实验结论：改变线圈匝数能改变电磁铁磁力的大小。5、整理实验材料。方法二：1、制作一个电磁铁。接通电源，

15、接近大头针时能吸引，断电后不能吸引大头针。说明：电磁铁通电时产生磁性，断电后磁性消失。2、在铁芯上缠若干匝线圈，用一节电池接通电源，记下被吸引的大头针数量。3、用两节、三节电池，不改变线圈数，记录被吸引的大头针数量。4、实验结论：改变电磁铁的电池数也能改变电磁铁的磁力大小，电池数量越多，电磁铁磁力就越大。5、整理实验材料。（说明：以上两种实验方法可任选其一来做）实验二：用什么方法辨认铁制物品 实验器材：磁铁、大头针、木块、橡皮、塑料尺、卡纸、铁钉。实验步骤： 1、预测以上物品是否能被磁铁吸引。 2、用磁铁验证，观察现象并说出结论。3、整理器材。 实验三：辨别没有标记磁铁的南北极实验器

16、材：有、无标记磁铁各一块。实验步骤：1、指出有标记磁铁的南极、北极。2、用有标记磁铁的任一端接触无标记磁铁的一端，观察现象，再检验另一端，多次验证。3、辨别出无标记磁铁的南极、北极。4、整理器材。 四年级实验实验四：辨别食物的营养成分 实验材料：花生米、瓜子、馒头、面包、土豆白纸、碘酒、滴管。实验步骤：           1、辨别脂肪： 去掉花生米的种皮，用它在白纸上挤压、滑动，观察现象。去皮的瓜子在白纸上挤压、滑动，观察现象。花生米、瓜子在白纸上留下油渍说明含有脂肪。2、辨别淀粉： 掰一小块

17、馒头，在馒头上滴1-2滴碘酒，观察现象。将碘酒滴在其他食物上，观察现象。 淀粉遇碘会变蓝，馒头、土豆等食物变成蓝色，说明这些食物中含有淀粉。 3、整理实验材料。 六年级实验实验一：用显微镜观察洋葱表皮细胞实验材料：显微镜、洋葱表皮细胞切片。实验步骤：1、右手握住镜臂，左手托住镜座，把显微镜向着光放在实验台上。2、对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。3、调节载物台下的反光镜，从目镜往下看，能看见亮的光圈。 4、观察：调节粗准焦螺旋，把所要观察的洋葱表皮切片放在载物台上，用压片夹夹住，标本要正对通光孔的中央。 5、左眼向目镜内看，同时转动粗准焦螺旋等，直到看清切片上的细胞为止。 6、

18、整理器材。实验二：小苏打和白醋混合的实验实验材料：小苏打、白醋、玻璃杯、玻璃片、细木条、火柴。实验步骤：1、说出小苏打和白醋的使用比例约为1：3。2、把小苏打小心地倒入杯底、再把白醋沿着杯壁缓慢地倒入杯中（顺序可互换）。3、马上用毛玻璃片盖上玻璃杯。4、多角度地观察实验现象：有很多气泡冒出，杯壁变凉等等。5、将燃烧的细木条伸进玻璃杯中，火焰熄灭。6、实验结论：小苏打和白醋混合后产生一种气体，能使燃烧的木条熄灭。7、整理器材。实验：铁生锈与什么因素有关？（二选一）（1）研究问题：铁生锈与水有关吗？我们的假设；铁生秀与水有关；实验准备：两根不生锈的铁钉，两只盘子，水。实验方法：把一根不生锈的铁钉放

19、在干燥的盘子里；把另一根放在盛水的盘子里。实验现象：几天后，放在干燥地方的铁钉没有生锈，而放在水中的铁钉生锈了。实验结论：铁生秀与水。(2) 铁生锈与空气有关专心-专注-专业吗？我们的假设：铁生锈与空气有关；实验准备：两根不生锈的铁钉，两只盘子，带盖空瓶子。实验方法：把一根不生锈的铁钉放在干燥的空盘子里；把另一根放在干燥的瓶子里且盖上盖子。实验现象：几天后，空盘子里的铁钉有点生锈了，放在干燥的瓶子里的毫无变化。实验结论铁生秀与空气有关下面是603班的同学在研究滑轮时收集整理的一组事实材料。名称用测力计拉钩码的方向钩码运动方向钩码的重量测力计的数定滑轮向 下向 上100克100克动滑轮向 上向 上100克50克滑轮组向 下向 上100克50克分析以上资料，你有什么发现？答：我发现了定滑轮提升重物只改变了用力方向，不省力；动滑轮提升重物不改变用力方向但能省力；滑轮组既能改变用力方向，又能省力。2不同的物体在同一斜面上提升情况。实验器材：木板、测力计、文具盒、科学书、字典等。、实验方法：用木板搭一个斜面；用测力计分别测出文具、