中学思想政治课的教学组织形式及其技能训练

中学思想政治课的教学组织形式及其技能训练2024/3/27中学思想政治课的教学组织形式及其技能训练一、中学思想政治课的课堂教学及其技能训练第一节中学思想政治课的教学组织形式及其技能训练二、思想政治课课外实践活动组织形式及其技能训练back中学思想政治课的教学组织形式及其技能训练（一）课堂教学在中学思想政治课教学中的地位和作用（二）课堂教学的主要类型及其技能训练（三）课堂教学的基本环节及其技能训练一、中学思想政治课的课堂教学及其技能训练back中学思想政治课的教学组织形式及其技能训练1、以课堂教学为基本形式，这与学校教育"以教学为主"的教育规律相符合。2、课堂教学是完成思想政治课教学任务的基本途径。3、课堂教学是思想政治课全部教学工作的中心环节。（一）课堂教学在中学思想政治课教学中的地位和作用back中学思想政治课的教学组织形式及其技能训练1、绪论课及其技能训练2、新授课及其技能训练3、活动课及其技能训练4、复习课及其技能训练5、讨论课及其技能训练6、考查课及其技能训练7、讲评课及其技能训练（二）课堂教学的主要类型及其技能训练back中学思想政治课的教学组织形式及其技能训练绪论课又称导言课,一般指在学期或一门课程开始时采用的授课类型。

【教例3-1】

在讲授初三思想政治上册教材的前言内容时，教师可先提出："提到法律，有的同学认为，自己年龄小，既不违法，也不犯罪，法律与自己无关，你认为这种说法对不对？为什么？大家先不要急于回答，我先请大家看一看发生在我们身边的几个案例"。然后教师展示与家庭、学校、社会和国家治理有关的几个案例，让同学们分析、总结。通过真实生动的案例，使他们认识到学习法律知识的重要性，调动学生学习的积极性，激发起他们学习法律知识的浓厚兴趣。这时，教师再介绍这门课程的性质、任务、意义并提供学习这门课的科学方法，学生们自然会很好地接受，也乐于接受，教师顺利地完成了教学任务。1、绪论课及其技能训练back中学思想政治课的教学组织形式及其技能训练

这种课型是教师对学生传授新知识，帮助学生接受新概念、形成新观点的课型。

特征：

（1）系统性

（2）感知性

（3）明晰性2、新授课及其技能训练back中学思想政治课的教学组织形式及其技能训练

活动课是指以学生兴趣、实际经验为主，以与学生学习生活、社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生创新精神和实践能力，体现对知识的综合运用为主要目标的课型。3、活动课及其技能训练中学思想政治课的教学组织形式及其技能训练【教例3-2】

在讲授初二思想政治《积极对待挫折》的内容时，可以设计活动课：活动主题：挫折让我如此……（例：挫折让我如此坚强，挫折让我如此难过，挫折让我如此美丽等等）活动目的：（1）让学生认识挫折是不可避免的。（2）发言中学生互相交流、借鉴战胜挫折的方法，总结直接和间接经验。（3）用榜样来激励学生，积极主动培养学生承受挫折的能力。（4）学生说出面对挫折的感受，也是对学生挫折心理的一次疏导。活动建议：（1）活动准备。做一次"关于挫折"的问卷调查，掌握学生遇挫情况，选出大家共性的挫折内容做讨论题。（2）活动形式。演讲、谈话和讨论相结合。（3）活动步骤。①演讲：挫折让我如此……②谈话：讲讲自己遇到过的最难忘的挫折，分析原因及自己是如何对待它的。③讨论：设置几种挫折情境，寻找解决的好办法，互相交流经验。④谈话：讲讲伟人承受挫折的小故事，看看他们是怎样做的，用榜样来激励大家。back中学思想政治课的教学组织形式及其技能训练

所谓复习课，一般是指在教师讲授一个单元或一册书之后，帮助学生系统地复习、总结并巩固所学的知识而采用的课型。

（1）总结性（2）概括性（3）综合性教学特征如下：4、复习课及其技能训练back中学思想政治课的教学组织形式及其技能训练

所谓讨论课，通常是指在讲完某节课或某个单元之后，通过师生之间、学生之间的共同讨论、对话、辩论来分析和理解问题的课型。（1）所选的讨论题目要恰当适中。（2）教师要做好讨论中的指导工作。（3）做好讨论后的归纳总结工作。上讨论课要注意以下几点：5、讨论课及其技能训练中学思想政治课的教学组织形式及其技能训练【教例3-3】

在讲授初四思想政治《只有社会主义才能救中国》的前三框目内容后，可上一课时的讨论课：主题：中国革命历史发展的必然结果目标：（1）通过讨论使学生认清走由新民主主义革命到社会主义革命的道路是中国人民的正确选择。(2)提高学生归纳总结问题的能力，锻炼学生语言表达能力。要求：(1)依据第一节前三框目内容所讲述的理论知识：近代中国的基本国情、新民主主义革命、社会主义制度在中国的建立。(2)收集有关新旧民主主义革命不同结果的材料，或其他相关资料。建议：(1)以学习小组为单位，收集有关资料并选一位代表作为讨论时的中心发言人。(2)用一课时在课堂上进行讨论，允许有不同的意见和看法，教师给予适当引导。back中学思想政治课的教学组织形式及其技能训练

所谓考查课，是指为了了解学生对已学过知识的掌握程度或了解教师的教学效果而采用的一种课型。主要是通过口试、笔试等形式检查学生的学习质量和教师的教学效果，以便总结经验，提高教学水平。6、考查课及其技能训练back中学思想政治课的教学组织形式及其技能训练

这种课型主要是在学生考试之后采用。目的是使学生了解在学习中存在的问题，以便改进学习方法，提高学习质量。教师通过讲评课可以总结教学经验，改进教学方法，提高教学质量。7、讲评课及其技能训练back中学思想政治课的教学组织形式及其技能训练1、组织教学及其技能训练2、导入新课及其技能训练3、讲授新课及其技能训练4、巩固新课及其技能训练5、布置作业及其技能训练（三）课堂教学的基本环节及其技能训练back中学思想政治课的教学组织形式及其技能训练（1）教师仪表端庄大方，情绪饱满，态度亲切自然。（2）认真组织教学，严格要求全体学生。（3）尊重学生，处理问题冷静，引导方法得当。（4）应变能力强，因势利导。（5）让全体学生进入最佳学习状态。组织教学时教师应做到:1、组织教学及其技能训练back中学思想政治课的教学组织形式及其技能训练导入是指在一节课教学开始时，教师运用各种教学方法和手段，使新、旧知识相互衔接，激发学生的学习兴趣，使之对课堂教学内容引起注意。同时明确学习任务，使学生产生学习动机，进入良好学习情境的过程。在讲授初一思想政治《宽厚待人》一课时，先播放录像成语故事《负荆请罪》，并提问：故事中蔺相如为什么回避廉颇？他为什么能原谅廉颇？从蔺相如身上我们看到了什么优秀的品质？从而导出本课的学习内容。也可以播放录像《六尺仁义巷》，然后提出问题，引出课题。讲《经济活动中的各种规则》一课时，先播放一段小品《打工奇遇》，反映经济活动的参与者在经济活动中的不法行为，从而引出经济活动的参与者在经济活动中应遵守相关法律、法规和经济规则。【教例3-4】2、导入新课及其技能训练back中学思想政治课的教学组织形式及其技能训练讲授新课是指教师指导学生学习新的教学内容的环节。

3、讲授新课及其技能训练back中学思想政治课的教学组织形式及其技能训练

巩固新课是复习巩固当堂学习过的新知识的重要步骤，它也是信息反馈和教学中查缺补漏的重要措施。4、巩固新课及其技能训练中学思想政治课的教学组织形式及其技能训练在讲授初三思想政治《消费者的合法权益受法律保护》一课讲授后，可通过出示如下案例，让学生通过分析案例来巩固新知识。福建泉州市，洪先生于1993年向该市一房地产开发公司购买一套住房，面积为137.26平方米，1996年他拿到该房的钥匙。当他丈量房间准备装修时，发现房屋面积只有117.26平方米，相差20平方米,多交了人民币28878.00元，洪先生直接找到了该公司负责人，想得到一个明确的答复。可气的是，其负责人取笑他："买房的人那么多，没有哪一个人像你这样精明，你如果真精明，当初买房子怎么没带皮尺量一量？或者自己想要多大就去做多大呀？"问题：（1）此案例中洪先生的什么权利被侵害了？具体表现在哪？（2）洪先生的做法对不对？为什么？（3）该公司负责人的回答对不对？为什么？此争议最后经消协调解，责成该房产开发公司返还多收洪先生的人民币28878.00元。请问：这一调解结果妥当、合法吗？为什么？答：不合法。因为《中华人民共和国消费者权益保护法》第49条规定："经营者提供商品或服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用的一倍。"可见，此裁判是不十分合法，因为经营者只退回了多收的部分，而没有增加一倍的赔偿金额，不足以警示经营者。【教例3-5】back中学思想政治课的教学组织形式及其技能训练布置课外作业，是教学的最后一个环节。其作用在于使学生进一步巩固、消化和运用新学到的知识，培养学生刻苦学习和独立思考的能力。在讲授初一思想政治《民族团结和睦相处》内容时，可布置作业：以怎样与少数民族同学相处为主要内容，写一篇小议论文，题目自拟。【教例3-6】5、布置作业及其技能训练back中学思想政治课的教学组织形式及其技能训练（一）思想政治课的课外实践活动的重要意义（二）中学思想政治课的课外实践活动的组织方法及其技能训练二、思想政治课课外实践活动组织形式及其技能训练back中学思想政治课的教学组织形式及其技能训练课外实践活动是思想政治课教学体系的有机组成部分，是实现教育教学目的的重要途径。它的任务在于根据自己的特点组织和指导学生的课余生活，减轻学生过重的课业负担，积极促进学生的全面发展，培养学生良好的个性。1、有利于巩固和深化课堂教学内容，扩大学生的课堂知识领域，充实学生的生活，开阔学生的眼界，密切学生与社会的联系。2、能充分发挥学生的个性和特长，促进学生身心健康发展，激发学生学习的积极性。3、有利于培养学生的自主能力、探索意识、创造才能和实践精神。其主要作用是：（一）思想政治课的课外实践活动的重要意义back中学思想政治课的教学组织形式及其技能训练1、报告会2、演讲活动3、参观访问4、举办手抄报、墙报展览5、观看爱国主义影片、录像6、撰写小论文7、社会调查8、模拟法庭9、旁听法庭审判或参加宣判大会10、知识竞赛11、社会服务（二）中学思想政治课的课外实践活动的组织方法及其技能训练back中学思想政治课的教学组织形式及其技能训练

思想政治课的报告会是与课堂教学配合得最好且方便可行的课外教学活动。组织报告会的主要目的是帮助学生深入了解国际、国内发生的重大事件、重要问题。从而提高学生的思想政治觉悟和观察、分析问题的能力。（1）题目：请依据初三思想政治《依法打击犯罪》的内容，请附近派出所的同志，为学生做报告分析当前青少年学生犯罪的情况、原因及对策。（2）组织报告会应注意，要照顾到中学生的年龄特点，内容要生动具体，通俗易懂，时间不宜过长。【技能训练3-7】1、报告会back中学思想政治课的教学组织形式及其技能训练

根据教学内容和学生中存在的普遍问题，有针对性地集中一两个问题进行演讲。通过演讲，充分发挥学生的个性和特长，锻炼学生的语言表达能力，提高他们认识、分析问题的能力。听演讲的同学，不但会从中受到教育，也会从演讲的内容获得大量的知识信息。

在讲授初二思想政治《积极对待挫折》一课时，可以《挫折让我如此……》为主题进行演讲。【教例3-7】2、演讲活动back中学思想政治课的教学组织形式及其技能训练

参观访问是思想政治课理论联系实际的重要形式。它可以帮助学生把书本知识与社会实际联系起来，扩大学生的视野，增长他们的见闻和知识，培养他们爱国主义、集体主义精神。选择适当的时间，组织一次参观活动。活动时要注意把握好以下几项工作：（1）参观访问要有明确的目的。（2）要做具体的准备，如访问前要拟定访问提纲。（3）要有严密的组织。（4）参观访问后要布置学生整理参观访问的记录，写好书面材料。(5)还要组织学生的座谈会、报告会，结合参观访问出墙报，进一步巩固参观访问的成果，作总结。【技能训练3-9】3、参观访问back中学思想政治课的教学组织形式及其技能训练

这是一项十分普遍的校园活动。它融政治、历史、地理、语文、美术等学科知识与技能于一体，既有知识性，又有教育性。形式多种多样，内容丰富多彩，图文并茂，可让学生充分发挥创造性和想象力。它是巩固、检验、推动思想政治课学习的有效手段。在讲授初三思想政治的内容时，可组织学生办"法律知识小报"，出保护环境为主题的墙报等。这一活动能充分激发学生的学习兴趣和求知欲望，开发智力，培养学生的创新精神和实际操作能力。【教例3-8】4、举办手抄报、墙报展览中学思想政治课的教学组织形式及其技能训练依据初四思想政治《中国发生翻天覆地的变化》的内容，组织学生自己编写手抄报、墙报或板报，举办展览。主题：社会主义新中国的巨变目标：(1)通过图片展示社会主义新中国成立后所取得的巨大成就，使学生感受祖国的变化，激发学生爱国热情，树立报国思想。(2)提高学生动手收集资料及整理说明问题的能力。要求：(1)依据《中国发生了翻天覆地的变化》的知识内容。(2)在教师的指导下，由学生自主收集图片、照片，反映国家独立、统一、民主、富强等方面内容。建议：(1)学生要充分利用课余时间进行收集、整理材料。(2)可以是画报、报纸上的图片，可以是自己照的照片或根据事实画的漫画等，每人至少收集一到三幅，并配好说明词。（3）可以办成板报、墙报、手抄报等，以小组或班级为单位办展览。【教例3-9】back中学思想政治课的教学组织形式及其技能训练（1）观看前，教师应尽可能向学生介绍影片中的背景、时间、人物及反映的主题和精神。（2）观看后，要注意总结，交流、巩固收获。在讲授初二思想政治《爱国情操的表现》的内容时，可组织学生观看影片《甲午中日战争》或播放天安门广场升旗仪式的录像。以此激励学生的爱国情感，对学生进行生动、形象而深刻的思想教育。必须把握几点：【教例3-10】5、观看爱国主义影片、录像back中学思想政治课的教学组织形式及其技能训练撰写小论文是指学生选择社会热点问题，通过深入地调查研究，运用所学的理论联系实际，分析、论证自己的观点。从而培养学生理论联系实际能力，提高学生思想觉悟，也为学生提供练习写理论文章的机会。教师要给以指导。写之前，教师首先应向学生介绍政治论文的特点、写作技巧和方法。再针对社会热点问题让学生选好题目，拟好提纲，根据提纲搜集有关材料。写完后，学生自己修改，也可互改。还可搞评选活动，把有较大社会价值的论文推荐到报刊杂志上发表或推荐主管部门决策参考，来促进学生的兴趣和积极性，推动小论文的写作活动的开展。6、撰写小论文中学思想政治课的教学组织形式及其技能训练在学习《发展教育和科学》的内容时，可指导学生撰写小论文。主题：把教育摆在优先发展的战略地位目标：(1)进一步加深对把教育摆在优先发展战略地位意义的理解。(2)培养知行统一和撰写小论文的能力。要求：(1)依据初四教材第四课第三节第二框相关知识。(2)汇集有关教育的方针、政策、法律法规等，以理论为依据结合自身成长对教育的需求及当前社会发展对教育的要求，理例结合谈自己的体会。(3)在教师指导下，写出800字左右的小论文，题目自拟。建议：(1)可以利用教材已有资料或自己收集、整理有关资料。(2)可以灵活运用"切身经历"的要求。既可以谈自己，也可以是自己经历过的人或事，做到理例结合，知行统一。(3)用一课时，在课堂上交流小论文。并可以评选出优秀论文年组汇集，出论文专刊。【教例3-11】back中学思想政治课的教学组织形式及其技能训练思想政治课的社会调查是指学生在教师指导下，有意识地了解、考察和分析社会现象，以提高学生思想觉悟和社会实践能力的活动。（1）调查前，明确调查的目的，并制定周密的调查计划，包括题目、对象、时间、形式以及方法和注意事项等。（2）调查中，教师要引导学生按计划了解、调查对象的情况，详细占有第一手资料。（3）调查后，要引导学生分析、整理调查材料，写出具体的调查报告。调查报告写出后，组织学生交流经验，畅谈体会，引导学生将感性认识上升到理性认识。进行社会调查应注意：7、社会调查中学思想政治课的教学组织形式及其技能训练①标题②前言部分③报告正文访问个人、召开座谈会、抽样调查、问卷调查、文献调查，也可直接观察，如参加宣判会或参加旁听审判等。调查报告一般由三部分组成：搞社会调查的方法和形式有：中学思想政治课的教学组织形式及其技能训练在讲授初四思想政治《营造良好的文化环境》的知识时，指导学生进行社会调查，写调查报告。主题：改善文化环境目标：(1)进一步加深对优化文化环境的意义的认识，增强关心文化环境建设的责任感。(2)提高撰写调查报告的文字表达能力。要求：(1)依据初四教材第二课第三节第二框相关知识。(2)采用各种形式对所在社区、校园及周边文化环境进行调查。(3)调查情况要真实可靠，所提建议要切实可行，体现知行统一。调查报告题目自拟，字数在800字左右。建议：(1)调查可以采取小记者、小记者团(队)的形式。调查中发现对优化文化环境有好的举措的，在撰写报告时可作为典型，以建议的方式推广。(2)以调查报告为基础，还可以用墙报、手写小报、漫画、倡议书、广播等方式，宣传优化文化环境的举措。(3)用一课时，交流自己或小组的调查报告。【教例3-12】back中学思想政治课的教学组织形式及其技能训练模拟法庭活动是指结合教学中的法律知识，开展模拟审判活动，强化学生学法、执法、守法、护法的良好法制意识，提高学生依法办事的能力的一种特殊形式的课外活动。搞模拟法庭活动要选择适当内容，搞好模拟活动的设计，编制模拟表演的脚本，确定人选、角色并做好排练，组织现场模拟法庭表演。同时，要争取有关司法部门的协助，邀请司法人员临场指导。8、模拟法庭back中学思想政治课的教学组织形式及其技能训练这是对学生十分有吸引力的一种教学方法。结合公民教育和法制教育的内容，与当地法院取得联系，掌握法庭近期开庭的相关案例，有选择地组织学生前往法庭听取现实的法庭审判。9、旁听法庭审判或参加宣判大会back中学思想政治课的教学组织形式及其技能训练当学生的知识储量逐渐增多时，还可以在班内开展以小组为单位的教学内容知识竞赛，把竞争机制引入课堂。这样做，可适应学生争强好胜的心理，激发学生学习兴趣，调动学生的学习热情。在讲授初三思想政治《依照法律保护环境》的内容时，以班级或小组为单位，组织一次环保知识竞赛。要求：赛前要布置竞赛的范围，以便学生准备。确定主持人，设计竞赛活动程序，编写好试题，制定评分标准和奖励方法，确立比赛规则。赛中组织要认真有序。赛后教师要做好总结。【技能训练3-14】10、知识竞赛back中学思想政治课的教学组织形式及其技能训练

这是指学生在教师的指导下，走出教室，参与社会、社区活动，以获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习领域。（1）组织社会服务活动应与政治课教学内容协调一致，使书本理论知识和社会实际相结合。（2）组织社会服务活动应与国家一些重大节日和当地一些重要活动结合起来。在普法宣传日搞法制宣传；在环境保护日进行卫生宣传活动；在植树节到公园、荒山荒地植树造林等。组织社会服务要注意：【教例3-13】11、社会服务back中学思想政治课的教学组织形式及其技能训练一、中学思想政治课的课堂教学方式二、思想政治课常用的教学方法及其技能训练三、选择教学方式、方法的依据第二节中学思想政治课的课堂教学方式及其技能训练back中学思想政治课的教学组织形式及其技能训练（一）启发式教学及其技能训练（二）讨论式教学及其技能训练（三）研究性教学及其技能训练一、中学思想政治课的课堂教学方式back中学思想政治课的教学组织形式及其技能训练1、启发式教学的含义

2、启发式教学的运用及其技能训练

启发式是教师在教学过程中，遵循教学规律，根据教材和学生的特点，采取各种形式和方法调动学生积极性和主动性，引导学生进行创造性思维，培养学生解决理论问题和实践问题的欲望和能力的基本方法。

3、启发式教学同各种启发式教学方法的关系（一）启发式教学及其技能训练back中学思想政治课的教学组织形式及其技能训练2、启发式教学的运用及其技能训练

启发式教学的关键是设计并提出富有启发性的问题，让学生思维活跃起来。具体来讲要注意以下几方面：首先，要激发学生的学习兴趣，用丰富、鲜活的事例吸引学生，适当扩充教学内容，将日新月异的社会发展引入课堂，对一些众所周知、耳熟常见的"老问题"，要力争讲出新意，使学生产生耳目一新的感觉。【教例3-14】其次，要注重启发性问题的设计，把学生的思维引导到更开阔的空间，使学生在新知与旧知、已知与未知的矛盾冲突中进行思考。【教例3-15】再次，要注重情感启发，与学生进行积极的情感交流，调动学生积极的情感，才能真正完成思想政治课感人、化人、育人的特定任务。【教例3-16】back中学思想政治课的教学组织形式及其技能训练在讲授初三思想政治《依法保护消费者的合法权益》时，引用案例：消费者赵先生在我市某商行买了一块24000元的手表。当时，服务员向其介绍，该表行手表全是真货，假一赔十。买完表后，一位朋友看出赵先生的手表是假货，赵先生立即找到消协要求商家十倍赔偿。问：如果是你接手这一诉讼，你依据什么如何处理？提示："假一赔十"、"缺一赔十"等，是流通市场内的一种不成文的、约定俗成的说法，但在有关规定中并没有这样的规定，只有《消法》49条规定，经营者欺诈消费者将加倍赔偿。服务员虽口头作出了承诺，但并没有写在书面，无法证明商家曾有"假一赔十"的说法。最后，让商家陪赵先生48000元。【教例3-14】back中学思想政治课的教学组织形式及其技能训练在讲授初三思想政治《经济活动中规则》，通过漫画设计问题，启发学生思考，从而掌握基础知识，培养学生分析、解决实际问题的能力。【教例3-15】back中学思想政治课的教学组织形式及其技能训练在讲授高二思想政治教材哲学中矛盾分析方法的原理时，教师可以针对社会上对我国加入WTO组织的一些片面观点，向学生提供加入WTO组织对我国农业、工业等影响的具体材料，让学生运用矛盾分析的方法和原理，进行讨论、分析。在这个基础上，学生就会逐步认识到我国加入WTO既是机遇又是挑战，从长远看，利大于弊；只有"与狼共舞"，才会充满生机与发展的活力。通过从理性认识到客观实际，理论联系实际、有的放矢，就会逐步地培养学生的辩证思维及分析问题的能力，自觉抵制形而上学思想干扰的能力。【教例3-16】back中学思想政治课的教学组织形式及其技能训练启发式教学是带有启发性特点的各种具体教学方法的总称。它同各种具体启发式教学方法的关系是共性和个性、抽象和具体的关系。启发式教学的共性，也就是启发性，它寓于各种具体的启发式教学方法的个性之中，并通过它们的个性表现出来。各种启发式具体教学方法都包含着启发性，也就是共性。启发式教学同各种启发式教学方法之间不是基本和非基本的关系，也不是主次关系。3、启发式教学同各种启发式教学方法的关系back中学思想政治课的教学组织形式及其技能训练1、讨论式教学的含义

2、讨论式教学的运用及其技能训练讨论式教学方式是教师组织指导学生围绕某一理论或实际问题各抒己见，展开辩论，以求得正确认识的教学方法。它是与"一言堂"相对立的。（二）讨论式教学及其技能训练中学思想政治课的教学组织形式及其技能训练讨论式教学在运用时应注意以下问题：（1）要选好讨论题目。（2）要做好讨论的准备工作。（3）要加强对讨论的调控和引导。（4）要做好讨论总结。中学思想政治课的教学组织形式及其技能训练在讲授初三思想政治《正当防卫》的知识时，可让学生讨论如下两则案例：材料一：赵某经常在市场上强买强卖，是市场一霸。一天，赵某强拿李某的蔬菜，李某上前制止，双方发生争执。赵某顺手拿起铁锹将李某砍伤。李某赶紧躲闪，赵某仍不罢休，挥锹继续向李某乱砍。这时，李某退到一辆农用三轮车处，顺手从车上摸出摇把，朝赵某打去。恰打在头部，赵某当即被打翻在地。经法医鉴定，赵某颅脑损伤。检察机关根据刑法有关规定，认为李某的行为属于正当防卫，不负刑事责任。阅读以上材料，运用所学的知识讨论并回答问题：李某致伤赵某负不负刑事责任？为什么?答：不负刑事责任。因为李某的行为属于正当防卫，因此不负法律责任。正当防卫是一种暴力反击行为，它通常会对不法侵害者的人身或财产造成一定的损害结果。但是由于反击的目的在于排除不法侵害行为对社会的危害，保护合法权益。因此，它不仅不具有社会危害性，而且是对社会有益的行为。我国刑法规定，正当防卫不负刑事责任。这一法律规定是人民群众敢于同违法犯罪行为作斗争的重要法律保证。材料二：青年丁某与王某因一件小事发生争执，丁某一气之下指责王某是小偷。王某说："你是诽滂，我要实施正当防卫。"说着便抡起一根木棒将丁某打倒在地，致丁某重伤。阅读以上材料，运用所学的知识讨论并回答问题：王某的行为是正当防卫吗?为什么?【教例3-17】back中学思想政治课的教学组织形式及其技能训练所谓研究性教学，是指教师指导学生，以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活中选择和确定研究专题，主要以个人学习、小组合作或全班讨论相结合的形式，让学生通过亲身实践接触社会，主动获取知识和运用知识，分析和解决实际问题，培养学生的创新精神和实践能力的一种教学方式。1、研究性教学的含义2、研究性教学在课堂教学中的实施及其技能训练（三）研究性教学及其技能训练中学思想政治课的教学组织形式及其技能训练研究性教学的方法和步骤:（1）确定研究的问题，即在教师深入研究教材的基础上，和学生一起共同确定研究的问题，确定的问题既源于教材，又与实际紧密结合，同时确定的问题还要符合学生的认知结构，贴近学生认识的最近发展区，能激发学生学习的浓厚兴趣。【教例3-18】（2）开展课前调查研究，即学生在教师的指导下，在深入研究教材的基础上，分小组或个人搜集加工处理信息。【教例3-19】（3）课堂教学中的具体做法。（4）研究性教学给我们的启示中学思想政治课的教学组织形式及其技能训练在讲授思想政治高中一年级(下册)第六课第二节《存款储蓄利国利民》这一框题时，由于这一框题既是本课重要的教学内容，在中国人民银行宣布第八次降息后，又成为同学们感兴趣的热点问题。因此，我们就把这一框题的知识作为学生研究性学习的内容。师生共同确立了两个研究的问题：①在储蓄过程中怎样防止不合法的收人流人银行?②1996年至2002年中国人民银行在六年内先后八次降息，同时征收利息税，存款储蓄利国是否还利民呢?【教例3-18】back中学思想政治课的教学组织形式及其技能训练

我们在确定研究的问题后，把高一某班分成六个小组分别围绕着储蓄的含义、类型、原则和作用几个方面，先后四次到中国工商银行鞍山分行某支行进行调查，到图书馆查阅资料，在网上下载信息。各小组对搜集到的第一手资料，以调查报告和小论文的形式反映出来。【教例3-19】back中学思想政治课的教学组织形式及其技能训练①导入。【教例3-20】②设问交流。【教例3-21】③研究讨论。【教例3-22】④表述交流。⑤总结评价。（3）课堂教学中的具体做法back中学思想政治课的教学组织形式及其技能训练在"存款储蓄利国利民"一课中，用学生自制的动画"储钱罐"导课，既亲切自然，又能充分调动学生思考的积极性。【教例3-20】back中学思想政治课的教学组织形式及其技能训练在"存款储蓄利国利民"一课中，第一小组同学表演了小品《中奖以后》，通过张老汉中了10万元大奖，在女儿和银行营业员的帮助下进行了合理储蓄的过程，把本框题涉及的主要知识点"存款储蓄的含义、类型、政策和原则"呈现出来。在表演结束以后，其他小组的同学提出问题，指出教材中列出我国定期储蓄存款有四种形式，为什么在小品表演时银行营业员只推荐了两种定期储蓄形式呢?第一小组同学根据课前的调查结果作了回答，指出现在银行实际只办理"整存整取和零存整取"两种形式，并解释了停止办理"存本取息和整存零取"两种形式的原因，从而使学生充分体会到课前调查研究的好处，不仅培养了同学的实践能力，而且学到了课本中未涉及的知识。【教例3-21】back中学思想政治课的教学组织形式及其技能训练在"存款储蓄利国利民"一课中，就课前提出的问题，即如何防止不合法收入流入银行?第四小组同学根据课前调查研究作了回答：我国从2000年4月1日起，根据国务院颁布的《个人存款账户实名制规定》，个人储蓄存款实行实名制。这样不但有助于防止腐败和洗钱等犯罪行为的发生，对一些高收入者的纳税行为也是一种约束，还有助于保护存款人的合法权益。对于课前提出的另一个问题，即银行八次降息后利国是否还利民，第六小组同学根据课前调查研究作了回答：银行先后八次降息并征收利息税，从当前看，储户的利息收入确实有所减少，但和物价上涨幅度相比，储户的收益仍然可观。特别是国家这样做有利于刺激消费、扩大内需、发展生产，从长远看有利于人民生活水平的提高。所以说存款储蓄在今天仍然是利国利民的，存款储蓄在我国经济发展中仍然发挥着巨大的作用。在师生共同研究存款储蓄的作用时，教师把存款储蓄作用的一个方面"调节市场货币流通"作为学生研究学习的一个要点，要求学生通过研究教材，发现教材的表述不完全之处，即教材的说法不都符合实际。教材中以市场供不应求为例，而现在市场上却是供过于求，教材中强调货币回笼的手段，而现在强调的是刺激消费，加快货币的流通速度。教师让同学结合当前我国经济发展的实际，谈个人储蓄存款在货币流通中应怎样更好地发挥作用，并尝试使用教材语言(言简意赅)补充这一段教材内容。这一过程表现为自学发现问题--讨论分析问题--补写解决问题，让学生在讨论争辩之后续写教材，培养学生的创新能力。【教例3-22】back中学思想政治课的教学组织形式及其技能训练第一，政治学科的教学课堂应该是开放的。书本知识要与社会实际相联系，要重视实践的作用。第二，学生学习的潜在能力很大，素质全靠培养才能提高，所以，要充分相信学生。第三、研究性学习使学生学习生动、主动，主体作用发挥充分。第四，学生的创新精神只有在创新中才能得到有效培养，学生的实践能力只有在实践中才能得到提高，一切都不能空谈。第五，教师素质要不断提高。要在研究中以自己的创新精神和实践能力去培养、提高学生的创新精神和实践能力。（4）研究性教学给我们的启示back中学思想政治课的教学组织形式及其技能训练教学方法是指在教学过程中，教师为达到教学目的，完成一定的教学任务在教学活动中采用的方法、途径和手段。（一）讲授法的运用及其技能训练（二）谈话法的运用及其技能训练（三）阅读法的运用及其技能训练（四）演示法的运用及其技能训练（五）归纳法和演绎法的运用及其技能训练（六）案例教学法及其技能训练二、思想政治课常用的教学方法及其技能训练back中学思想政治课的教学组织形式及其技能训练讲授法是指教师通过简明、生动的口头语言向学生系统地传授知识的教学方法。具体分为:

1、讲述法。是教师用生动形象的语言叙述事实材料，交待问题产生、发展经过，描述人物形象或情节的教学方法。2、讲解法。是教师用精确的语言、确凿的实例，分析、论证基本概念和原理、揭示事物本质特征的教学方法。3、讲读法。是以教师的讲和引导学生读相结合进行教学。

4、讲演法。是指教师以生动的演说，针对某一涉及面较广的重大问题进行系统地论述，从而强化基本概念和基本原理的教学方法。（一）讲授法的运用及其技能训练中学思想政治课的教学组织形式及其技能训练（1）教授内容要有科学性、系统性和思想性。既要突出重点、难点，义要系统、全面；既要使学生获得可靠的知识，又要在思想上有所提高。（2）注意启发。在讲授中要提出问题，引导学生分析和思考问题，使他们的认识活动积极开展，自觉地领悟知识。（3）讲究语言艺术。力求语言清晰、准确、简练、形象、条理清楚、通俗易懂；讲授的音量、速度要适度，注意音调的抑扬顿挫，提高语言的感染力。运用讲授法的基本要求：back中学思想政治课的教学组织形式及其技能训练谈话法是指教师根据学生已有的知识和实际经验，通过启发式的提问引导学生积极思考，进而理解和掌握教材知识，提高思想品德的教学方法。谈话要有目的有计划地进行，提问要由浅入深，由易到难，循序渐进；谈话要有中心，不要漫无边际；谈话内容要符合学生的思想实际；谈话的形式要灵活多样。例如以旧带新式提问、事例引发式提问、比较区别式提问、探求答案式提问等。在教学谈话过程中，可选择合适的提问方式或穿插几种提问方式，可活跃课堂教学气氛，调动学生的学习积极性，收到良好的教学效果。运用谈话法必须注意以下几点：（二）谈话法的运用及其技能训练中学思想政治课的教学组织形式及其技能训练在讲授初三思想政治《一般违法与犯罪的关系》时，让学生分析如下案例：中学生李某，原来表现良好，曾被评为三好学生受到学校表彰。后因结识社会上的不良分子，逐渐变得不思进取，无心读书，并受人利诱开始吸毒，因无钱筹集毒资，而走上了一条以贩养吸的道路，参加了贩毒集团的活动，不久便被公安机关抓获，被人民法院依法判处有期徒刑。思考：(1)李某的哪些行为属于一般违法行为?(2)李某的哪些行为属于犯罪行为?(3)李某由一名三好学生，堕落成一个犯罪分子，说明了什么?(4)我们中学生应从中吸取什么教训?教师通过提问把学生的注意力高度集中起来，调动学生学习的积极性和主动性。提高学生分析、解决实际问题的能力。【教例3-23】back中学思想政治课的教学组织形式及其技能训练阅读法是教师指导学生通过阅读教材，而获得知识和发展智力的方法。学生在阅读时教师要加强指导，让学生在阅读中找出难点、疑点、提出问题，并依据教材和参考书力争自己去解决难点和难题。还要教会学生在书上作记号、画重点、提问题、谈见解、写眉批、旁批、尾批等。（三）阅读法的运用及其技能训练back中学思想政治课的教学组织形式及其技能训练演示法是指教师运用直观教具、实物实验操作和声像资料等形式强化教学内容和效果，让学生在观察中获得感性认识和体验的方法。演示前，教师要根据教材内容确定演示目的、要求和过程。选好演示材料，做好演示准备；演示时，教师要使全班学生能够清楚地观察到演示活动，用以演示的对象要具有典型性。演示应时或提出问题，或做适当讲解，引导学生边看、边分析，以获得最佳效果；演示后，教师要指导学生把观察到的现象同教材中知识联系起来并及时得出观察结论。运用演示法的要求：（四）演示法的运用及其技能训练中学思想政治课的教学组织形式及其技能训练在讲授初三思想政治《保护环境》的内容时，教师可做演示实验：将一块嚼过的口香糖放入烧杯中，倒入备好的硫酸，观察其化学反应，发现口香糖无任何反应。从而呼吁人类应该用实际行动和从小事做起保护环境，提高环保意识。又如讲维护祖国的尊严和荣誉的内容时，可展示中华人民共和国的国旗、国徽，播放国歌及天安门广场升旗仪式的录像。还可展示爱国人士的照片、图片或英雄事迹等，这样就把这节课变得生动、活泼，富有强烈的教育性。【教例3-24】back中学思想政治课的教学组织形式及其技能训练1、归纳法及其技能训练归纳法是教师从具体事实和实例入手，通过对事实或实例的详细分析，推导出符合逻辑的结论。归纳法采用的是从个别到一般，从具体到抽象，从事实到理论的思维形式，自觉遵守人类认识的一般规律和思维过程。2、演绎法及其技能训练演绎法是教师从基本观点或基本结论出发，通过对基本观点或基本结论的说明和论证，推导出特殊情况下的结论或回归原有观点和原有结论。演绎法沿用了人类思维过程中由一般到特殊的思维形式，反映了人类特殊的认识规律。运用演绎法要从学生的实际出发，加强教学效果。（五）归纳法和演绎法的运用及其技能训练back中学思想政治课的教学组织形式及其技能训练案例教学法也叫实例教学法或个案教学法。在讲授中学法律知识时，这是一种很常用的提高思想觉悟的方法。案例教学法的具体实施步骤包括：（1）精选案例（2）呈现案例（3）分析谈论（4）教师点评（六）案例教学法及其技能训练back中学思想政治课的教学组织形式及其技能训练一般来说，教学方式和方法的选择和运用主要依据以下这些方面：

教学的目的和任务；教学过程的规律和教学原则；本学科的具体教学内容；各种教学方法的功能、适用范围和使用条件；学生的实际情况和可接受水平，包括生理、心理和认知等方面的；教师本身的素养，包括业务水平、实际经验、个性特点；学校与地方可能提供的条件，包括社会条件、自然条件、物质设备等；教学的时限，包括规定的课时与可利用的时间等。三、选择教学方式、方法的依据back中学思想政治课的教学组织形式及其技能训练一、中学思想政治课教学手段的类型及其技能训练二、多媒体在思想政治课教学中的运用及其技能训练三、恰当选用教学手段，实现教学手段的最优化第三节思想政治课的课堂教学手段及其技能训练back中学思想政治课的教学组织形式及其技能训练（一）传统的教学手段及其技能训练（二）现代化教学手段的形式及其技能训练一、中学思想政治课教学手段的类型及其技能训练back中学思想政治课的教学组织形式及其技能训练

1、传统的教学手段的含义

2、传统教学手段的形式及其技能训练

3、传统教学手段的作用（一）传统的教学手段及其技能训练back中学思想政治课的教学组织形式及其技能训练

传统的教学手段是指教师借助于黑板、粉笔以及挂图、仪器、实物等直观教具，主要通过语言和文字来传授知识的板书教学方式。

1、传统的教学手段的含义back中学思想政治课的教学组织形式及其技能训练第一、文字资料。【教例3-27】在讲授初二思想政治《意志坚强的表现》的内容时，引用林则徐自觉控制情绪和秦大河不怕困难的事迹。第二、黑板。第三、实物模型。【教例3-28】硬币可以充当讲解国徽的实物媒体，一些建筑模型可以充当讲解经济建设成就的媒介，祖孙三代的裤带反映改革开放以来人民生活水平的提高等。第四、图片图解。2、传统教学手段的形式及其技能训练back中学思想政治课的教学组织形式及其技能训练

运用传统的教学手段，教师和学生进行的是直接的面对面的交流，教师能够根据学生的反应，有机地、灵活地掌握教学分寸，随机做出反映，及时调整教学内容和教学环节。并且能够在教学中通过个人的教学风格，如幽默风趣的语言、生动的表情、得体的举止等，使教学内容的表达更具有感染力和说服力，能够发挥教师个人的人格魅力，使教师的思想感情、道德情操、政治觉悟等在信息交流中，潜移默化地对学生产生影响。事实上，许多优秀的教师，正是运用一块黑板、简单的挂图、教具，演绎出了一节节优秀课，为教学改革提供了许多可供借鉴的经验。可见，传统的教学手段如果运用得当，对于教师实践启发式教学或其他有效的教学方法，提供的将是更加充分的表现和发挥的舞台。3、传统教学手段的作用back中学思想政治课的教学组织形式及其技能训练1、现代化教学手段的含义2、现代化教学手段的形式（二）现代化教学手段的形式及其技能训练back中学思想政治课的教学组织形式及其技能训练现代化教学手段是指利用现代科学技术制作的储存和传递教学信息的工具和媒体，即把电化教学工具、视听教育工具和计算机网络信息等现代化工具用来辅助教学活动。1、现代化教学手段的含义back中学思想政治课的教学组织形式及其技能训练(1)光学媒体。主要有幻灯机、投影器、放映机及相应的软件。(2)音响媒体。包括收音机、录音机、扩音机、传声器及相应的教学软件。(3)声像媒体。包括电影放映机、电视机、录相机、因特网。(4)综合媒体。主要有语音实验室、程序教学机、学习反应分析机、计算机系统及相应的教学软件。2、现代化教学手段的形式back中学思想政治课的教学组织形式及其技能训练

（一）多媒体辅助教学在思想政治课教学中的功能优势

（二）多媒体辅助教学对思想政治课教学的影响

（三）多媒体课件的制作及其技能训练

（四）思想政治课多媒体辅助教学要注意的问题二、多媒体在思想政治课教学中的运用及其技能训练back中学思想政治课的教学组织形式及其技能训练1、多任务功能2、交互性功能3、实用性功能4、网络功能

（一）多媒体辅助教学在思想政治课教学中的功能优势back中学思想政治课的教学组织形式及其技能训练1、更新了教学观念2、拓宽了教学内容3、改变了教学模式4、增强了教学效果

（二）多媒体辅助教学对思想政治课教学的影响back中学思想政治课的教学组织形式及其技能训练

1、制作教学课件的基本程序2、制作思想政治课件资料的收集（三）多媒体课件的制作及其技能训练back中学思想政治课的教学组织形式及其技能训练首先，要熟悉该部分教材的内容，了解内容的逻辑结构、重点、难点，了解学生对该部分的知识现状，写出教学设计思想，明确教学目标，采用哪些方法调动学生学习的积极性，确定选用辅助教学的手段。其次，搜集教学所用的素材资料。制作课件前必须对教材进行再思考、再理解。在此基础上，将素材和教材内容有机结合起来。再次，写出课件的脚本，画出课件制作的流程图，构架教学内容。最后，制作时要选用适合的软件。想把课件制作得简单些、可以选用PowerPoint软件；要把课件制作得丰富多彩、交互性强些，可选用Author-ware软件或Flash软件，但制作较为复杂也较为费时。1、制作教学课件的基本程序back中学思想政治课的教学组织形式及其技能训练【教例3-31】我们可以把西部大开发、中国加入WTO、北京申奥成功、上海申博成功、我国首次载人飞船飞行成功、“9.11”事件、美国出兵阿富汗、美国“哥伦比亚”航天飞机坠毁、伊拉克问题等国家大事和国际突发事件的有关资料图片收集起来，制作成课件，对学生进行教育，能够极大地激发学生的爱国主义热情。课件制成和使用后要小心保护，可以用磁盘拷贝下来，或者用刻录机刻成光盘，否则一不小心删除又要从头做起了。【教例3-32】在讲授初二思想政治《造成挫折的因素》这个问题时，剪辑两段录像：“98抗洪抢险”和“以美国为首的北约炸毁我国驻南联盟大使馆“。学生很自然联想到这些挫折是自然因素和社会因素造成的。使原本枯燥无味的说理变得生动、形象、感人，学生认真思考，积极回答问题。教学过程联系紧密，富有吸引力，将课堂气氛引入高潮。2、制作思想政治课件资料的收集back中学思想政治课的教学组织形式及其技能训练1、要尽快提高政治教师的电教技术水平2、要重实效轻形式

（四）思想政治课多媒体辅助教学要注意的问题back中学思想政治课的教学组织形式及其技能训练1、传统教学手段在今后一段时期内仍是政治学科课堂教学的主要形式2、端正教育思想，把握选择教学手段的基本原则三、恰当选用教学手段，实现教学手段的最优化两个原则：一方面，选择教学手段要服从教学目标和教学对象的需要。另一方面，还要从现有的教学条件出发，能够优化组合各种教学媒体，为教师灵活方便地掌握和使用。

back中学思想政治课的教学组织形式及其技能训练

一、制定教学工作计划及其技能训练

二、备课及其技能训练

三、教案的编写及其技能训练第四节中学思想政治课的教学准备工作及其技能训练back中学思想政治课的教学组织形式及其技能训练（一）分析课程标准、教材和学生情况

分析课程标准，主要是明确教学目标，思考如何落实教学目标。分析教材，主要是了解教材的知识结构，教材的内容特点和深浅程度，这是教师了解教学任务，确定教学原则，选择教学方法的根据。分析学生情况，主要是为了更好地因材施教，调动全体学生的学习积极性。（二）说明

说明是教学工作计划的主要部分。“说明”主要写出以下几方面内容：制定教学工作计划的目的、授课班级、使用的教材、教学总课数、教学措施、课外活动的安排。（三）教学进度计划表

教学进度表是指教学进度或具体安排。它是根据教学大纲规定的授课时数，从教材的内容、学生的实际出发，按周数制定的。教学进度计划一般用表格的形式来表示。表格的项目有年份、周次、节数、教学时数、教材内容、教学方式、方法及手段课型、备注等。备注主要是写特殊要说明的问题。一、制定教学工作计划及其技能训练back中学思想政治课的教学组织形式及其技能训练（一）学习《课程标准》

（二）分析教材

（三）了解学生（四）备教学方式和方法（五）备语言（六）写教后感二、备课及其技能训练back中学思想政治课的教学组织形式及其技能训练1、把握教材的知识结构2、抓住教材的各部分中心思想3、弄懂基本概念和原理，备好知识点4、研究重点和难点5、选学有关的教学参考资料（二）分析教材back中学思想政治课的教学组织形式及其技能训练1、了解学生的实际包括的内容（1）了解学生的知识水平和对知识的需求。（2）了解学生的思想状况。2、了解学生的方法（1）通过课内外观察。（2）通过谈话了解。（3）通过作业、考试、提问了解。作业、考试、提问最能反映学生的学习态度和学习情况。（4）通过活动和社会调查了解。（三）了解学生back中学思想政治课的教学组织形式及其技能训练