百师联盟2024届高三下学期摸底联考语文试题（PDF版无答案）

百师联盟2024届高三下学期摸底联考语文试题（PDF版无答案）2024届高三开年摸底联考全国卷

之胚.合而为诗。"

意与境交融的第三种方式是体贴物情，物我情融。上面所说的惰随境生和移情入境，那情

语文试题

都是诗人之情。物有设有情呢？山川草木，日月星辰，它们在形态色调上的差异，使人产生某种

共同的印象，仿佛它们本身便具有性格和感情一样。这固然出自人的想象，但又是长期以来公

注意事项：

认的·与诗人临时注入的感情不同。我们不妨把它们当成物境本身园有的性格和感情来看待。

1.答题前，考生务必将自己的姓名、考场号、座位号、准考证号填写在答题卡上。

有的诗人长于体贴物情，将物情与我情融合起来，构成诗的意境。陶渊明和社虏在这方面

2回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题日的答案标号涂黑，如需改动，

尤其突出。陶渊明的“众鸟欣有托，吾亦爱吾庐。”(《读山海经》)“平骑交远风，良苗亦怀新。"

用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷

(《癸卯岁始春怀古田含》)杜甫的“岸花飞送客，格燕语留人。”(《发潭州》)“江山如有待，花柳更

上无效。

无私。"(《后游》)都达到了物我济融的地步：

3考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

陶渊明《饮酒其八：青松在东园，众草没其姿。凝霜殄异类，卓然见高枝。连林人不觉，独

考试时间150分钟，满分150分

树众乃奇。提壶抚寒柯，远望时复为。吾生梦幻问，何事继尘羁！

青松即渊明，渊明即青松，“语语自负·语语自怜“（温汝能《陶诗汇评》），诗人和青松融而为

一了

一、现代文阅读(36分)】

又如杜甫的《三绝句》之二：门外鸿鹚去不来，沙头忽见眼相猜。自今已后知人意·一日须来

(一)论述类文本阅读（本题共3小题，9分）

一百回。

阅读下面的文字.完成13题。

诗人依贴鸿鹅那种欲近人又段人的心情，向它表示亲近，欢迎它常来作客。诗人和鹅鸿达

在中目古典诗歌里，意与境的交融有三种不同的方式

成了谅解，遮立了友谊，他们的感情交融在一起

一是桥随境生。诗人先并没有自觉的情思意念，生活中過到菜种物境，忽有所悟，思绪满

(摘编自袁行霈《中国古典诗歌的意境》)

怀，于是借肴对物境的描写把自己的情意表达出来，达到意与境的交融。在古典诗歌中这类例

1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)

子很多，如王昌龄的《间怨》：

A.所渭“情随境生”，是指诗人原本没有这种情感，但生活中的某种景物，触发了诗人的某种

阁中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。

情感

那间中的少妇原来无忧元虑，高高兴兴地打扮了一番，登上翠楼去观赏春景。街头杨柳的

B.所谓“移情人境"，是指诗人带着某种强烈的情感，而客观景物也带有这种情感，从而达到了

新绿忽然使她联想到自已和夫婿的离别，这孤单的生活辜负了大好春光，也辜负了自己的韶华

统一

她后悔真不该让夫婿远去了。这少妇的愁是由陌头柳色触发的，又是与陌头柳色交织在一起

C.所谓“物我情融”，是指世间万物本身就带有某种情感.而诗人又善于体贴这种情感，从而物

的。这是诗中人物的随境生情。诗人自己随境生情，达到意境浑融的例子，如玉浩然《秋登万山

我相融

寄张五》：“相望始登高，心随雁飞灭。愁因薄慕起，兴是滑秋发。"《宿桐庐江寄广陵旧游》：“山暝

听孩愁，沧江急夜流。风鸣两岸叶，月照一派舟。”

D.杜甫《春夜喜雨》诗句“好雨知时节，当春乃发生。随风潜人夜，润物细无声"，属于“物我情

情随境生，这情固然是随境而生，但往往是原先就已有了，不过隐蔽着不很自觉而已。耳同

融”

一旦触及外境，遂如吹皱的一池春水，唤醒了心中的意绪。若没有触景之前感情的蓄积，就不会

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分)

有舳景之后感情的迸发。所谓情随境生也还是离不开日常的生活体验的。

A,文章开宗明义，然后分述中国古典诗歌的意与境交融的三种方式。

意与境交融的第二种方式是移情入境。诗人带着强烈的主观感情接触外界的物境，把自己

B.作者论述意与境交融的不同方式时，都是先阐释概念，再举例训以论证

的感情注入其中，又借着对物境的描写将它抒发出来，客观物境遂亦带上了诗人主观的情意。

C“日蓉乡关何处是？烟波江上使人愁".可以作为“情随境生”的论据。

葛立方《韵语阳秋》说：“竹未尝香也，而杜子美诗云：“雨洗娟娟静，风吹细细香。"雪未尝香也，而

D.文章采用“总一分一总”的论证结构，提出问题，分析问题，结构清晰

李太白诗云：“璃台雪花数千点，片片吹落春风香。"

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)

李杜诗中的香竹，香雪，显然已不是纯客观的存在，诗人把自己的感情移注其中，使它带上

A.在中国古代诗歌中，有的作品写出了诗人情意随客观物境的转换而变化，这就是说诗人能

强烈的主观色彩，县有浓郁的诗意

体贴物情.物我情融。

诗里移情入境的例子很多，如李白：“山花向我笑，正好衔杯时。”(《待酒不至》)白居易：“汴

B.“一且见景生情，触目兴叹：夺他人之酒杯，浇自己之垒块。"说明诗人心中早有某种情感，只

水流，润水流，流到瓜洲古渡头，吴山点点愁。”(《长相思》其一)柳永：“自春来，惨绿愁红，芳心是

是原米没有自觉。

事可可。"(《赠别》)辛弃疾：“红莲相倚浑如醉，白鸟无言定自愁。”(《鸩鸪天·鹅湖归病起作》)这

C.曾皙侍坐，借若对物境的描述来表达自己的情志，移情入境，意与境融，他的话虽不是诗，但

些诗句所写的物境都带有诗人的主观色彩，是以主观感染了客观，统一了容观，达到意与境的

已带有浓郁的诗意。

交融。

D.情胚与景媒交融契合产生