【我国研学旅行发展现状及建议探究7300字（论文）】

我国研学旅行发展现状及建议探究目录TOC\o"1-2"\h\u27549我国研学旅行发展现状及建议探究 1291341、国家支持，政策扶持力度 251522、规模扩大，发展空间大 258623、研学旅行产业链逐步完善 2307434、国内旅游资源价值高 225580研学旅游存在的问题分析 2200641、参与主体了解程度低 2124402、准入门槛低，缺乏相应标准 3253193、缺乏健全的监督机制 3184434、对学生的评价体系不完善 320378（一）注重宣传，增强学生对研学旅行活动的认知度 421094（二）多方互动，重视研学旅行产品质量 4583（三）加强研学旅行专业人才培养 431687（四）加强过程监督 5我们可以从研学旅行的字面意思上看出，研学旅行主要是指学习和旅行，实际上就是学校的一种将教育活动和旅游观光结合在一起的教学活动，对于培养学生各方面能力和提高学习效率有很重要的作用，近年来受到了国家和相关部门的重视，很多学校因地制宜开展了研学旅行的活动。与西方国家相比，国内关于研学旅行的发展还比较晚，在国外学者的相关研究中，我国学者将研学旅行的核心内容概括为：通过研学旅行能够促进学生全方位发展，对学生的思考解决问题的能力、信息管理能力、适应陌生环境的能力、时间和财务管理的能力、人际交流能力、包容社会和文化的能力、个人品性的能力以及独立自主、管理自我的能力这八种能力有很大的帮助。此外，还有些学者借鉴了很流行的心智模型对学生的各项能力进行评估和检测，阐述了研学旅行在学生成长发展的过程中的重要影响和意义。研学旅行能帮助学生提高认知能力，在知识心智、问题发现心智、多元文化经验心智等多个心智领域有重大的意义。研学旅行发展现状国家和相关教育部门对于教学体系中的研学旅行十分重视，出台了多项政策对研学旅行进行规划。研学旅行具体的特点如下所示：1、国家支持，政策扶持力度早在2013年，在国家和教育部门的政策指挥下，有多个省市已经开展了研学旅行的试点工作；到了第二年，国务院下达了明确的要求，旨在支持研学旅行，将研学旅行正式纳入学生教育培养方案中；随后在2016年到2017年两年的时间内，国家教育部门和文化旅游部门联手出台了相关政策，为我国研学旅行提供了很好的发展资源和平台。2、规模扩大，发展空间大按照研学旅行的相关政策，规定每个中小学每年都要开展一次研学旅行活动。我国是教育大国，具有超过两亿的中小学学生，面对如此庞大的基数，各地应当因地制宜，全力推进研学旅行快速发展。对于国内的旅游市场来说，这是一很好的推广作用，具有很大的市场潜力。3、研学旅行产业链逐步完善随着国家政策的发布，旅游市场也加快了发展步伐，面对如此庞大的学生资源，许多旅游企业将研学旅行放在了工作重心上，成立了相关的研学旅行部门，并且在市场上还出现了研学导师等职业，种种迹象表明研学和旅游正在双向发展，互利共赢。研学旅行产业链在不断地完善，推动我国研学旅行落实到位，对于学生的健康发展和旅游产业的发展来说具有大的帮助。4、国内旅游资源价值高中国是一个地大物博的国家，具有很多的人文历史景观和自然风景资源，根每年都有许多的国内外游客在国内旅游景区参观，带动了我国旅游产业快速发展。根据权威调查报告显示：截止2018年，我国的5A级景区就已经达到了259个；截止2019年，成功申遗的世界文化遗产已经达到了55项，是世界上文化遗产最多的国家之一。除此之外，我国还是一个拥有最齐全的世界遗产种类的国家。综上所述，我国旅游资源众多，为研学旅行提供了很好的平台。研学旅游存在的问题分析研学旅行在我国发展的还比较晚，在国内的研学旅行市场发展过程中，还存在诸多的问题，具体问题如下所示：1、参与主体了解程度低尽管我国大力推进各地区积极开展研学旅行，但是在实际调研过程中，许多中小学学生对于研学旅行的了解程度较低。国内有学者做了一项关于中小学学生对研学旅行的认知程度，研究的对象是山西省太原市的中学生，调查报告显示仅有不到百分之五的中学生对研学旅行有了解，绝大多数的学生还是不了解研学旅行的意义。此外，在进行研学旅行的过程中，许多学校没有很好地将研学旅行工作落实到位，学生也没有积极地参与进来，学校和学生都是墨守成规的完成教学任务，在这样的背景下很难落实研学旅行的培养计划，不能促进学生全方面发展。2、准入门槛低，缺乏相应标准研学旅行通常是学校和旅行社双方合作进行的，研学旅行是一种公益教育性质的实践活动，在这种不盈利的前提下，一些旅行社没有很好的资质，旗下的研学导师水平也有限，推出的研学旅游产品质量不高，使得整个研学旅行市场参差不齐。研学旅行是一项重要的教学培养实践活动，应该要求从事相关行业的旅行社具有很好的资质，健全和完善相关的管理机制，提高整个研学旅行的行业水准，从而推动研学旅行良性发展。3、缺乏健全的监督机制当前，随着国内的研学旅行市场不断的发展，研学旅行的规模也在不断的扩大，但是在行业中仍然存在诸多不好的现象，具体表现在整个行业缺乏健全的监督管理制度，同时还缺乏了关于研学旅行规范化的标准。在这样的大环境下，研学旅行的开展受到了很大的限制，许多学校在落实研学旅行的工作安排时，只能将研学旅行寄托给第三方旅行社，这样就很难保证研学旅行的正常高效的开展，很难达到研学旅行的效果。4、对学生的评价体系不完善在落实研学旅行教学培养方案的计划中，应该建立一个完整综合的评价体系，这样做到目的是为了综合学生在旅行中表现进行考核，对学生在研学旅行的表现给予肯定，重视对于学生的心智培养。根据查阅大量的文献资料，就当前中国国内很多学校都没有建立完善的评价体系，学校无法通过研学旅行来评价学生的综合表现，这对于学生来说很难从实践活动中获得提升。相关建议及发展对策针对上述提出的关于研学旅行存在的问题，为了促进研学旅行实现良性发展，笔者给出了相关的建议和发展的对策：（一）注重宣传，增强学生对研学旅行活动的认知度“互联网+”时代，伴随着互联网的迅速发展，使得学生的了解信息的来源越来越广泛，在不同的获取信息的渠道之中，新媒体这一渠道进行着快速的发展，得到了广大同学们的一致认可，更多的学生选择了这里，还有就是在进一步的宣传过程中，需要注重其他的互联网软件，例如，抖音、微博等等互联网平台。除此之外，对于教育管理部门以及各级学校来说，也应该重视这一问题，对于研学旅行对扩展学生知识这一问题给予充分的认识、还有就是对于培养学生创新思维方面的问题加入一定的细化了解，再加上政府相关部门以及相关研究人员的极大重视，接下来的过程当中对于研学旅行这一问题进行宣传。（二）多方互动，重视研学旅行产品质量1、研学旅行产品要想进行一定的发展，需要多方面的协调派和，对于研学中的一些问题，我们必须注重学生的安全问题，加强这一方面的管理。通过学校多方面的配合，对于研学旅行产品的顺利实施起到保障的作用。2、目前，各个旅行社频繁推出研学旅行产品，研学旅行产品具有观光与学习的双重目的，这就要求研学旅行产品在活动设计中要体现娱乐与教育的双重功能，研学旅行的内容应与课程内容相结合，在旅游目的地的选择中要注意对应教学课堂，体现“游”与“学”的结合。目前在产品设计方面与实际有些脱节，引起这样的现象主要是由于旅行社对参与者的性格和学习行为及相关特质还未了解充分了解。因此研学旅行的产品需要针对于这方面入手，比如加大各个学校的参与度以及充分调动老师的积极性和主观能动性，对学生的意见及建议也要充分采取，与此同时，开发和设计出符合学校与参与者双向满足的研学旅行产品。（三）加强研学旅行专业人才培养研学旅行门槛相对较高，对人才的各个方面要求都非常严格，综合素质是首要考量，但是研学旅行在市场上所占比的利润还是相对较低的，大部分导师是兼职身份，并且是阅历较浅的大学生为主力在支撑平台的发展，这导致产品的价值体系很难得到质的飞越。研学机构之间也应该加强交流以及对导师进行专业素质的培养，并将导师进行划分等级，促使研学导师内部之间能分工明确，相互配合。通过这种方式来推进旅行产品，能逐渐形成“教师为主导，以专职研学导师为指引”的管理机制，多维度的管理方式对研学旅行的质量有很大改善。能够激发学生的潜能和积极性，让学生自主学习，并使学生能够高质量完成“旅行+研学”。与此同时，机构也学要加强研学旅行导师的素养和专业知识的培养，重心放在对导师组织协调能力和教学能力上，并且政府也需要对教育管理部门进行监督，加强教育工作者的监管力度，提升教育工作者的从业能力和专业水平，以此来规范从业者的相关行为。（四）加强过程监督《关于推进中小学生研学旅行的意见》中明确指出：“需要将参与者的情况和所见成效纳入科学评价中，并将评价意见加入到学生管理体系和综合素质评价体系”教育部分和各学校应当尽快形成研学活动中对教学评价和反馈体系的机制，以此来综合评价一个学生各方面的考核，突出其在研学活动中的成绩和表现。考核需要全面、公平公正以及透明，对每一个参与研学旅行的学生都要进行反馈。在评价体系中，评价机制应当全面，遵循灵活多样，突出个性为指导，主要重心是过程评价、表现评价和结果评价。其中后两者是由导师和任课教师来进行评价，更为重要的是对学生在表现中所取得的成果进行多方位的评价，例如技术实用性、科学性等等。过程评价则是由跟团导师来负责评价，主要重心放在学生的守规矩、对活动的参与度以及活动中各方面素质表现情况等。最后，通过学校、教师以及学生共同对预定目标的实现程度、对实现目标过程中的参与程度以及综合表现来对研学活动进行相关评估，以此来提升该活动的效果和质量。道德反映的是社会生活中的价值取向问题，涉及到生活的各个方面和角落，为了营造良好的社会风气，道德教育显得尤为重要。国家倡导的“五育并举”将德育教育放在了首位；研学旅行所具备的体验性、全面性等独特优势可以更全面的推进德育教育工作的顺利展开。杜威提出“教育即生活”，朱明诗人陶行知也主张生活含有教育的意义。为了弥补教育内容的缺陷，需要将生活与教育紧密连接起来。研学旅行最显著的特点是实践与理论相结合，生活中蕴含丰富的教育哲理。它所倡导的价值取向是给学生丰富的体验感，引导学生获得独特的经验去解决实际问题。便于他们打破固定守旧的思维模式，开发创新思维，提升创新能力。通过旅行来开拓学生的视野，不仅能丰富阅历，而且能让学生受到生活教育带来的熏陶和经验来解决现实生活中遇到的种种难题。在研学旅行过程中，不仅会涉及到一些积极的、正面的的榜样形象，同时也会遇到一些反面的、消极的道德现象。学生可以从正面的榜样中获得积极的力量，这种正能量会对他们产生一种积极的影响，并内化为学生自身的道德感受，既可以加强学生内心的道德体验。所以在研学旅行中进行德育渗透是非常必要的，它不但能够帮助学生辩证认识社会中的道德现象，而且可以提高他们的道德觉悟和思想水平。研学旅行的根本宗旨，在这里指出了对于学生在校园的问题，目的是使得学生到校园外面，去感受一下外面的美好风景，使得祖国的大好河山尽收眼底，感受自然的美景。所以，在进一步的研究当中，通过研学旅行这种方式，它有助于学生提高自己的能力，在进一步的学习当中培养集体意识，对于自身的道德问题也是给予一定的稳固。在现如今的发展阶段，我们国家对于研学旅行给予了高度的重视，使得研学旅行行业也在进行着极大的发展，对于中小学研学旅行“乡土乡情”内涵也是给予了明确地提出，这是国家层面上首次倡导“研学旅行”。研学旅行在促进文旅深度融合、拉动非周末旅游消费、加快供给侧改革和产能消化、带动企业的转型升级等方面发挥着突出作用，地方政府和各相关企业都纷纷发力，加入市场竞争。各方积极性高涨有助于推动市场发展、产品创新、服务优化、扩大影响。上面提到了研学旅行的很多优点，但是事物都是有着两面性的，研学旅行带了很多好处的同时也是存在着缺点的，在各个机构为了争夺客源而产生恶性竞争的情况也是屡见不鲜的，因此对于市场进行一个合理的规划、推动市场竞争有序进行、梳理品质形象这些方面是目前研学旅行发展所必须重视的。在品控体系完整性方面的缺失成为了目前出现无秩序的价格竞争的主要原因。要想使得研学旅行市场向品质方向发展，就需要推出有品质的课程，因为这样的课程才能够拥有市场定价权，对于树立一个良好的市场形象以及公司树立一个优质优价的运行体制是很重要的。要在企业内部进行升级，推出各种精品课程你、招募优质导师、构建健康体系等等，目的是构建一个优质优价的信号机制；要建立一个完善的研学运营企业等级机制，致力于形成队员话的课程分类机制，这样可以有效的避免市场中出现低价竞争、搅乱市场的恶劣现象，优质企业在良好的市场状况下也能够脱颖而出，助力推动研学旅行市场朝着更好的方向发展。目前中小学生的研学旅行是一种集体性的研究性学习活动，包括集体旅行、集体住宿等，结合学习和旅行两者形成的课外教育活动，这对于促进中小学生在各方面的全面发展有着积极的推动作用。对此相关部门还专门进行了规划，同时对其推出标准的服务规范，评定了示范的基地，与此同时教育部还专门制定了转向的彩票公益金，目的就是为了支持中小学生的研学旅行项目，实现教育项目朝着更好的方向发展。知晓自己的不足，才能够有进一步的精进。在现阶段开展的一些研学旅行活动当中，我们可以明显的发现其是不合乎规范的，大多数研学旅行都只是换个地方学习课本知识这样的表面形式，对于引导学生适应社会方面的内容则基本没有，在促进书本知识和生活经验两者融合方面提及的少之又少，这种换个地方进课堂、换个地方逛展馆的表面旅行已经屡见不鲜。这些旅行在增长知识的时候并没有对于国情教育、认知教育进行结合，其衔接学校教育和校外教育的功能并没有体现，极大的降低了研学旅行的作用。针对上面出现的问题，在接下来的市场引导、市场规范中，要进步的加强对于书本知识学习已经社会认知内容两者合理配置的重视。正如大教育家陶行知提出的知行合一，教育不仅仅是掌握课本上的知识，同时对于真实世界的实践也是非常重要的，“不闻不若闻之，闻之不若知之，知之不若见之，见之不若行之”，要在学生身上建立一种强烈的社会责任感和使命感。在党的十九大报告中指出了两个很重要的点，一个是“我们比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标”,另一个是“没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴”。针对上面提到的两点我们就可以知道文化对于我们整个国家的重要性，正如同现在大多数研学旅行都将自己的重心放在文化研学上面，实际上这也呼应了十九大报告中提出的两点。在实际生活中，中小学生不仅仅需要知晓中国传统文化的博大精深，同时他们也要对祖国的大好河山进行一个接触了解，不仅要从历史留下的文化中领略中华文化的浩瀚，也要从自然的馈赠中感受自然的广阔神奇。中小学生的课业绝不能仅仅是枯燥无聊的学习，他们也要走出教室，走向自然，感受自然带来的魅力，多参与以自然教育为主题的研学旅行，恢复那种与生俱来亲近自然还是却因为时代的改变而渐忘的亲近自然的情结。通过跟进一步的走向自然，对自然有一个更加深入的了解，学会与自然和谐相处能够让孩子在与自然相处的过程中更加自然，亲近自然、适应自然的能力进一步增强的同时对于他们自身创造力的塑造提升也很重要。研学的孩子需要做的不仅仅是铭记历史，他们也需要想未来出发。目前市场有很多对研学旅行误解的声音。例如现在暑期很火爆的组织中小学生参观诸如清华大学、北京大学这样名校的旅行，从严格意义上来说，这只能算是对教育资源的观光游，不能算作真正意义上的研学旅行。研学旅行的重点就在于结合研学和旅行二者之间的关系，因此研学旅行面对的市场是特殊的，作为一种旅游产品，它有其自身的独特性。研学旅行的核心是研学，实现载体是旅行，简单的来说就是学生在远离课堂的地方进行研究性学习的行为。所以研学旅行的真正重点应该是研学，这才是其需要重点关注开发的地方，针对目前大多数青少年的要求进行合理整合，尽可能的开设不同类型的研学教育内容。技研学旅游的目的主要是为了增强学生们对于科技知识的进一步了解，其目的地包含了很多高科技手段来展示科技教育，例如2D/3D、VR这些技术展示科技。研学与科技的碰撞可以打造出科技研学基地，通过一些展馆、科技园区等科技实验教育目的地达到研学旅行的目的。展馆主要是以知识科普类展馆、博物馆以及科技馆为