《英语阅读1》课程教学大纲

《英语阅读1》教学大纲课程代码：02010051c课程名称：英语阅读1开课学期：1学分/学时：2/32课程类別：学科专业基础课适用专业/开课对象：英语（师范）/翻译一年级本科生先修/后修课程：/英语阅读2、英语阅读3、英语阅读4一．课程性质、教学目标和毕业要求阅读是英语语言基本技能之一，也是英语综合交际能力中的重要一环。《英语阅读3》提供全面系统的阅读训练，指导学生掌握细读、略读、寻读等方法。学会快速、准确地获取并处理信息，并通过各种练习，培养假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力。学生学了这门课程，可以提高英语的阅读理解能力和阅读速度，增强英语语感，扩大词汇量，增加英语国家文化背景知识。要求学生在阅读材料后，开展各种问题研讨，拓展知识视野，培养批判思维能力，以达到培养方案对系统掌握英语专业的知识技能和相关理论，具备良好的听、说、读、写、译的技能，和知识面较宽，对英语国家文学、社会、文化和其他相关方面有较广泛、深入的了解,能够不断更新英语阅读教学的理论和实践知识，并能进行职业生涯规划的毕业要求。其具体的课程教学目标为：课程教学目标1：通过大量阅读，提高学生的语感，增加词汇量，提高读写能力，切实加强对英语的感性认识,提高对英语的学习兴趣。课程教学目标2：掌握英语阅读的基本理论和策略，通过阅读每个单元课文1的材料，训练阅读策略，提高学生判断、推理等逻辑思维能力，同时拓展知识视野，了解英语国家社会文化，提升学生的人文素养，培养教育情怀、爱国情怀和对教师职业的热爱。课程教学目标3：依托每个单元课文1和课文2的材料，开展小组讨论以及写作等活动，提高学生的归纳、总结能力、思辨思维能力以及交际能力，同时提升自主学习的能力，更新专业知识，夯实语言基本功，结合课程开展职业规划。本课程重点支持以下5个毕业要求指标点：毕业要求指标3-1：系统掌握英语专业的知识技能和相关理论，了解本专业的最新成果和发展趋势。具备良好的听、说、读、写、译的技能。掌握英语阅读的基本理论和技能，了解英语阅读理论和实践的现状与发展趋势。积累跨学科知识，形成正确的学习方法和学习策略。毕业要求指标4-1：能够根据英语课程标准的要求，基于以学习者为中心的教学理念，进行阅读教学设计、教学实施、教学评价与反思，有效指导教与学的过程。毕业要求指标6-2：理解教师在阅读教学中的作用和角色，关心学生，工作细心、责任心强，具备较好的文化素养和科学精神，能通过言传身教和人格魅力引导和教育学生。毕业要求指标7-1：充分认识主动学习、自主学习和终身学习的重要性。具有主动学习新知识、掌握新技能的兴趣和意识，能通过不断学习和改进养成自主学习的习惯，能够不断更新英语阅读教学的理论和实践知识，并能进行职业生涯规划。毕业要求指标7-2：具有反思意识，培养能够正确全面的进行自我反思与评价的能力，能对英语阅读教学的理论和实践进行分析和思考，掌握文献检索、资料查询的基本方法；能够通过阅读文献和实证调研等方法获取相关的知识和信息，具备教学反思能力和一定的评判性思维和创新意识。本门课程的教学目标与毕业要求指标点对应的矩阵关系如表1-1所示：表1-1课程教学目标与毕业要求指标点对应的矩阵关系课程教学目标践行师德学会教学学会育人学会发展师德规范教育情怀学科素养教学能力班级指导综合育人学会反思沟通合作1-21-32-12-23-13-24-14-25-15-36-16-27-17-28-18-2课程目标1M课程目标2LL课程目标3HH二．教学内容本课程理论教学共32个学时，包含15个单元以及3个阅读策略。表2-1理论教学环节教学章节、教学目标、教学活动及学时安排教学章节支撑教学目标教学活动学时安排Unit1TheMissionofChineseYouthsText1CarryontheLegacyoftheMay4thMovement,andbeworthyoftheNewEra教学目标1教学目标2教学目标31.ClarifythemissionofChineseyouthsinthenewera.2.InterpretthespiritoftheMay4thMovement.3.ExplaintheneedforChineseyouthstocarryonthetraditionofhardworkinthenewera.4.Exemplifytheimportanceofdemocracyandscienceinoutpursuitofnationalrejuvenation.2Unit2CultureShockText1MakingaCultureChange教学目标1教学目标2教学目标31.了解运用阅读技巧：ContextCluestowordMeaning2.了解英语中后缀-able,-ible与-tion,-ation,-ition的意义和使用3.分析并讨论什么是文化，什么是文化差异，什么是文化冲突4.联系实际解释一些社会现象。2Unit3TheMovieText1WhySomePeopleLoveHorrorMovie教学目标1教学目标2教学目标31.了解运用阅读技巧：ContextCluestowordMeaning2.了解英语中后缀-ence,-ance与-ish的意义和使用3.关于电影的分类，电影的发展4.分析人们喜欢各种类型电影的原因5.分析并讨论有人喜欢恐怖电影的原因2Unit4FoodTextIAFoodTourofTheUnitedStates教学目标1教学目标2教学目标31.了解运用阅读技巧：ContextCluestowordMeaning2.了解英语中前缀mis-与dis-的意义和使用3.不同国家的食物特色4.分析并讨论文化对食物和餐桌礼仪的影响5.列举出一些文化对饮食习惯的影响，以及能了解、理解和解释中西饮食习惯和礼仪的差异。2Unit5BibleStoryText1Genesis教学目标1教学目标21.了解运用阅读技巧：UnderstandingSentences2.了解英语中后缀-（i）ous,-less与-most的意义和使用3.了解圣经的基本内容4.分析并讨论圣经对欧洲文化，宗教的影响5.讨论圣经与几大宗教之间的关系，述说一些经典的圣经故事并理解这些故事折射出来的道理以及意义。2Unit6BusinessText1LeviStrauss&Company教学目标1教学目标21.了解运用阅读技巧：UnderstandingSentences2.了解英语中后缀-ial,-ed与-ize的意义和使用3.了解李维斯的从商经历以及李维斯品牌的发展历史4.总结出李维斯及其品牌能成功的原因。2Unit7SportsText1NanjingSecures2004YouthOlympicGames教学目标1教学目标2教学目标31.了解运用阅读技巧：UnderstandingSentences2.了解英语中后缀-（i）an,-ish,-ese与-ship的意义和使用3.了解青奥会4.分析并讨论要成功竞标成为奥运会主办国需要具备什么条件5.主办奥运会的意义2Unit8ShynessText1OvercomeShyness教学目标1教学目标2教学目标3运用阅读技巧：UnderstandingSentences2.了解英语中后缀-ness,-ment与-tive,-full的意义和使用3.分析讨论各自性格的特点和表现，以及优点和缺点4.客观的分析每种性格的优缺点，并给出合理的建议。2Unit9FestivalsandHolidaysText1Christmas教学目标1教学目标21.了解运用阅读技巧：UnderstandingSentences2.了解英语中后缀-en（adj.）与-en（v.）的意义和使用3.了解西方传统节日及其来历和风俗4.分析讨论中西方节假日的差异2Unit10AdvertisingText1InternationalAdvertisingasaCommunicationProcess教学目标1教学目标2教学目标31.了解运用阅读技巧：DistinguishingTopicfromMainIdea2.了解英语中前缀over-与re-的意义和使用3.分析讨论成功的广告应具备什么特点4.分析讨论中国本土广告与外国产品广告的差异以及造成差异的原因5.得出结论：跨国广告要注意些什么2Unit11PsychologyMaslow’sHierarchyofNeeds---PsychologyinBusiness教学目标1教学目标21.了解运用阅读技巧：DistinguishingTopicfromMainIdea2.了解英语中前缀psych-,uni-与multi-的意义和使用3.分析讨论心理学在各个领域的影响和作用4.讨论当代大学生的心理健康现状2Unit12InformationTechnologyText1OpenEducation’sWideWorldofPossibilities教学目标1教学目标2教学目标31.了解运用阅读技巧：DistinguishingTopicfromMainIdea2.了解英语中前缀en-的意义和使用3.分析讨论当今教育模式和教学手段的变化2Unit13PhysicalFitnessText1EightMythsaboutPhysicalFitness教学目标1教学目标2教学目标31.了解运用阅读技巧：DistinguishingTopicfromMainIdea2.了解英语中前缀pre-,post-,physi-与sub-的意义和使用3.分析并讨论保持身体健康的方法2Unit14PseudoscienceText1AnalyzeYourselfwiththeHelpofDoodles教学目标1教学目标2教学目标31.了解运用阅读技巧：DistinguishingTopicfromMainIdea2.了解英语中前缀pseudo-,vice-,auto-与mal（e）-的意义和使用3.了解什么是伪科学4.分析讨论伪科学存在的现象，意义。2Unit15FictionText1HowtoReadFiction?ALetterfromHowardPeacetoaFan教学目标1教学目标21.了解运用阅读技巧：DistinguishingTopicfromMainIdea2.了解英语中的合成词3.分析讨论一本大家喜欢的小说，并说一说是如何读一本小说2总计32三.教学方法本课程采用课堂讲授、分组讨论的教学方法，以达到符合毕业要求指标点的教学目的。表3-1课程毕业要求、教学目标和达成途径毕业要求指标课程教学目标达成途径3-1：系统掌握英语专业的知识技能和相关理论，了解本专业的最新成果和发展趋势。具备良好的听、说、读、写、译的技能。掌握英语阅读的基本理论和技能，了解英语阅读理论和实践的现状与发展趋势。积累跨学科知识，形成正确的学习方法和学习策略。教学目标1教学目标2课堂讲授和讨论：通过学习和探讨不同的英语阅读教学法，掌握英语基础知识与基本原理，提高师范生对英语教学本质的认识以及综合运用英语基础知识和基本原理分析解决英语教学问题的能力。4-1：能够根据英语课程标准的要求，基于以学习者为中心的教学理念，进行阅读教学设计、教学实施、教学评价与反思，有效指导教与学的过程。教学目标1教学目标2教学目标3课堂讲授与实践：通过多媒体讲授英语阅读教学理论和方法后，组织师范生进行小组为单位的教学内容演示等教学实践活动，培养师范生科学合理设立教学目标、选择教学方法、掌握重难点进行英语阅读教学设计的能力。4-2：能根据教材和学情，合理设定课堂教学目标，教学过程完整清晰，重点突出，难点突破，有突出学生为主体的意识，有师生互动，能及时给予学生反馈和评价并尽量做到关注学生的学习过程和方法，熟练运用英语技术及多媒体辅助手段，独自完整地上好每一堂中学英语课并进行课后反思。教学目标1教学目标2教学目标3课堂讲授与实践：教师结合现代教学论的理论知识及教学实践经验综合指导学生，并选取优秀中学英语阅读教学案例小组分析探讨；学生及时吸收巩固理论知识并进行课堂模拟教学技能展示，传统教学手段与现代教学手段相结合，帮助师范生提高英语课堂教学技能。7-1：充分认识主动学习、自主学习和终身学习的重要性。具有主动学习新知识、掌握新技能的兴趣和意识，能通过不断学习和改进养成自主学习的习惯，能够不断更新英语阅读教学的理论和实践知识，并能进行职业生涯规划。教学目标1教学目标2教学目标3课堂讲授：教师介绍国内基础教育课程改革前沿动态和国外中等教育发展趋势，指导师范生适应时代与教育发展需求进行专业学习和职业生涯规划，掌握主要的反思方法与技能，能初步在教学实践中批判性分析与创新性研究解决英语教育教学问题。四.课程考核要求及方法本课程成绩由平时成绩（包括作业成绩、课堂表现）和期末考试成绩组合而成，采用百分制。本课程成绩组成、考核/评价细则及对应的教学目标见表4-1所示。表4-1成绩组成、考核/评价环节、分值、细则和对应的教学目标成绩组成考核/评价环节分值考核/评价细则对应的教学目标平时表现（40%）期中成绩（40%）期中考试、或小测验、或课外练习16主要考核学生的阅读理解能力以及对单元知识点、词汇理解和掌握程度。计算全部作业的平均成绩，再按16%计入总评成绩。作业成绩（40%）课后作业16主要考核学生的阅读理解能力以及对单元知识点、词汇理解和掌握程度。计算全部作业的平均成绩，再按16%计入总评成绩。教学目标1教学目标2教学目标3课堂表现（20%）课堂讨论以及回答问题8主要考核学生课堂活动参与度。计算平均成绩再按8入总评成绩。教学目标1教学目标2教学目标3期末成绩（60%）期末考试60主要考核学生对本课程中重点词汇理解和