2024年大班认识时钟教案

第页2024年大班认识时钟教案大班相识时钟教案1

活动目标

1、感知各种面值的人民币，知道人民币有纸币和硬币两种。

2、相识面值10元以内的人民币并学习运用。

3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

4、喜爱数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。

5、乐意参加活动，体验胜利后的乐趣。

活动重难点

1、活动重点：感知不同面值的人民币。

2、活动难点：相识10元以内的人民币并学会运用。

活动打算

1、阅历打算：有用钱购物的阅历。

2、材料打算：课件ppt、创设“超市”的情景、学具“人民币”若干。

活动过程

（一）创设情景，猜谜语。

师：今日老师请小挚友动动脑筋，猜一猜谜语。

谜面：长长方方一张纸，上有人头和数字。拿它可以进超市，买了东西报数字。多退少补很简洁，小挚友快试一试。

谜底：人民币。

（二）相识各种面值的人民币

1、放映幻灯片，出示各种面值的人民币。

师：细致视察人民币有什么不同？分别是多少钱？你是怎么知道的？

幼：大小和图案不同，看钱上面的数字。

小结：这些人民币上都有数字和图案，长方形的人民币叫纸币，圆形的人民币叫硬币。面值小的人民币分为角，如5角；面值大的人民币分为元，如100元。

2、小嬉戏

师：小挚友们都相识了人民币，那现在我们玩个小嬉戏。

老师出示教具“仿真人民币”，从中取出学具人民币各一张，将人民币摆成一排，边摆边引导幼儿读出所出示的人民币。待幼儿熟识后，请幼儿闭上眼睛，老师从中随意拿走一张人民币，请幼儿睁开眼睛找一找，哪张人民币不见了。

3、学习10元以内的兑换1张2元等于2张1元；1张5元等于5张1元；1张10元等于10张1元。

（三）嬉戏活动

师：小明家的超市开张了，我们去小明家的超市购物吧。嬉戏“开超市”，老师带领幼儿进入嬉戏场地，视察陈设在货架上物品的价格，玩“开超市”的嬉戏。将幼儿分成两组，人数较多的一组当顾客，人数较少的一组扮售货员。买东西时要算清自己应当付多少钱，找回多少钱。幼儿嬉戏时，老师依据状况引导幼儿正确地付钱、找零钱。

（四）活动结束

今日小挚友们相识了人民币，学会了取钱和兑换，请小挚友回家后和家人一起去超市买东西，并能算出自己所买东西的价钱。

相识球体

活动目标：

1、相识球体，在生活中找到相像的物体。

2、发展幼儿的视察力、想象力和思维实力。

3、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、引发幼儿学习的爱好。

5、乐意参加活动，体验胜利后的乐趣。

活动打算：

教具：篮球、足球各1只，圆镜子一面，一圆硬币2—3枚，玻璃球2—3扣子2—3个，圆卡2－3张。

学具：幼儿人手1份操作材料（塑料球1只、圆卡1个。）

活动过程：

一、以嬉戏激发幼儿探究爱好，导入课题。

“今日老师带来一个好玩的嬉戏叫《小孩小孩真爱玩》，在嬉戏中小挚友肯定要细致视察物品，找出它们的不同，好吗？”

二、与圆形比较视察，相识球体。

1、幼儿自由视察学具物品，并说一说它们有什么不同。

2、老师小结：像圆形卡片一样的东西都是圆圆的.、扁扁的；而像皮球一样的东西不管从哪个方向看都是圆的。

三、了解球体特征。

1、接着以嬉戏形式请幼儿自由操作。（“现在就请你们都来摸一摸、比一比、滚一滚这些东西，看你能发觉什么？”）

2、请幼儿说一说自己的发觉，并上前试一试，玩一玩，指出哪些东西能向不同方向滚动。

3、老师小结：扁圆形的东西只能向前或向后滚动；而球状的东西可以向任何方向滚动。）所以我们把能向任何方向滚动的，无论从哪个方向看都是圆形的物体叫做球体。

4、师生共说儿歌，理解球体的特征。

“球体球体圆滚滚，那边看它都是圆，球体球体圆滚滚，哪边推它都能滚。

四、巩固对球体特征的相识。

1、分类：将扁圆形物体与球体物体分类。

2、请幼儿想一想，说一说日常生活中与球体相像的物体。

五、区分平面图形与立体图形，知道球体属于立体图形。

六、延长活动

视察幼儿用书的图例，找一找哪个不是球体，想一想它们为什么不是球体。

大班相识时钟教案2

活动目标：

1、进一步相识时钟，能分辨出钟表上的整点、半点，合理支配时间，尝试制作时钟。

2、培育幼儿对数字的相识实力。

3、引导幼儿主动与互动，体验活动的乐趣。

4、了解数字在日常中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动打算：

教具：自制课件；示范用的时钟一个。

学具：一、二组：“看图画指针”材料纸；三、四组：“做钟面”材料钟面、时针、分针、图钉、橡皮泥；五、六组：“看时间牌画指针’材料纸；幼儿人手一只操作的模型钟。时间牌。

活动过程：

一、猜谜，激发爱好

谜面：“会说没有嘴，会走没有腿，它会告知你：什么时候起，什么时候睡”（谜底：钟表）（出示实物钟）

二、驾驭钟面的主要结构

（一）、视察时钟

引导幼儿通过视察活动比较钟表上时针、分针的不同,相识12个数字以及数字的排列位置。

师问：

1、钟面上都有什么?(幼儿找出钟面上都有两根针和1~12的数字)

2、比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?

（二）、修钟。（放课件）

师：这里有小挚友做的4台钟，送到商店去卖，商店却退了货，你们知道这是为什么吗？

1、引导幼儿找寻钟面的错误之处有的钟面上数字呈逆时针方向排列；有的钟面上只有一根指针；有的钟面上时针在外，分针在内；有的钟面上指针偏离中心。

2、引导幼儿对上述错误提出修正看法。

（三）、玩钟表（课件）

1、嬉戏：结对子。

师：出示钟面与时间牌，将钟面和时间牌配对，要求幼儿讲出“这个时候我们小挚友在做什么”，并用动作来表示。

2、嬉戏：看动作拨时间

老师做动作，幼儿拨时间，也可以请孩子上来做动作。

三、做做玩玩

1、引起幼儿制作的爱好。

师：看看我手里拿的是什么材料？（幼儿边看边说）

2、介绍制作的方法

看图画指针：组、二组

师：请小挚友细致看每幅图画面，想一想做这件的时间，再在钟面上画出指针表示的`时间。

做钟面：第三、四组

师：请小挚友先在钟面的每一个圆点上写上数字，再把指针和钟面装在一起。钟面做好后自己报时间自己拨钟点。

看时间牌画指针：第五、六组

师：请选择一个时间牌（如：8:00）动手将钟面上缺少的数字补齐，再画出长针和短针。

3、幼儿动手操作要求幼儿自选择操作材料按要求制作。

老师视察幼儿参加活动状况，使每个幼儿能较主动地参与操作活动。

帮助个别有困难的幼儿

4、利用部分做好的时钟和幼儿一起来探讨：你们满足吗？有要修改的吗？哪个钟面有问题，什么问题？

四、展示幼儿作品、讲评

请幼儿相互探讨、观赏。

今日小挚友自己动手制作了钟，钟的也越来越漂亮。钟是我们日常生活中必不行少的，它可以告知我们时间还可以美化我们的生活，小挚友,你们现在好好学习,长大后也来独创创建出更多更美的钟和表,好吗?

大班相识时钟教案3

活动目标：

1、知道时钟的基本结构，相识整点时间。

2、了解时间与生活的关系，形成初步的时间概念。

活动打算：

1、学问阅历打算：幼儿在生活中视察过时钟，会认读1~~12的数字。

2、物质材料打算：PPT；各种钟表；幼儿一日生活内容的图片（起床、上学、做操、午餐、午睡、晚餐）；黑板；可以拨动的小时钟（幼儿人手一份）；操作卡；钟表展览角情境设计；地面时钟设计。

活动过程：

一、创设情境，激趣导入。

师：珍宝们，今日，这里有一个钟表展览会，让我们一起去参观参观吧！

幼儿自由进入"钟表展览角"。引导幼儿观赏各种各样的钟表，激发幼儿学习的爱好。

师：请小挚友细致看看，这些钟表有什么地方是相同的？你还在哪里见过钟表？为什么要有这些钟表呢？

师小结：时钟是我们的好挚友，可以提示我们现在是什么时间，应当做什么事情了。它是我们生活的好帮手，我们的生活少不了它哦！

看来小挚友特别注意视察，表达的也很清楚，大家对时钟并不生疏哦。（幼儿自由坐下）那么（接下面的环节）

二、操作学习，相识时钟和整点。

师：小挚友们刚才看到了那么多的时钟，你对时钟上面的什么东西最感爱好？你发觉了什么隐私？

小结：钟面上有1—12的数字，它们按顺时针排列，每个数字都有它自己的位置，随意在哪个钟面上都不会变的哦！长针叫分针，短针叫时针；时针比较粗，分针比较细。（现在我们来做一个小嬉戏。）嬉戏：我是小时钟。

12名幼儿胸前戴1——12的数字卡，按依次站在地上的大表盘上面，中间有硬纸板制作的时针和分针，幼儿听音乐顺时针跑步，音乐停止时幼儿马上站在自己的位置上，站错的抓紧改正。嬉戏反复进行几次。

课件出示图片，相识整点。

操作嬉戏：拨时钟（现在老师来考考你们哦！）课件出示图片，老师说时间，小挚友用手中的小时钟拨时间。（指名幼儿汇报是如何拨时钟的）

三、学习应用：我是小小修表匠

1、师：老师这里还有许多钟表已经不完整了，我想请我们班的小挚友今日来当修表匠，把它们修理好，好吗？当修表匠之前要细致视察哪些地方坏了，然后想想该添补哪些零件，请用笔添上去。

2、幼儿汇报修理结果。

四、总结梳理时间与生活的关系，帮助幼儿形成初步的时间概念。

师：小挚友今日相识了时钟，有了时钟，我们的幼儿园生活就会变得有规律，每天都会按时起床，按时上幼儿园，按时做嬉戏，按时吃午饭、睡午觉，按时放学，都知道几点钟我们该干什么。老师希望我们每个小挚友都去做一个遵守时间的好孩子，你们能做到吗？今日小挚友都相识了整点，老师再找一个时间（课件出示时间9：30）你们相识吗？这是9：30，下次老师再和小挚友一起相识半点好不好？小挚友们，我们一起出去活动活动吧！

教学反思：

嬉戏是幼儿最喜爱的活动，让幼儿在嬉戏中学习，能充分调动幼儿学习的主动性；以嬉戏作引导，以驾驭概念为目标，以幼儿操作为手段，让幼儿从感知入手，使操作精，在动手和视察过程中相识时钟的'结构，运行规律和整点，同时又渗透了时间观念教化，将原本枯燥的教学活动变为趣味盎然的活动。幼儿在感性阅历的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合孩子的思维特点，提高了孩子独立获得学问的实力。而以竞赛的形式进行，又充分调动了幼儿的竞争意识。同时更好地激发了幼儿学习看时钟及关注时间的爱好。美中不足的是有小部分幼儿在学习由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律这个环节时刚起先时有点不理时针和分针的关系，还有的幼儿是理解之后却不能用语言来表述。我信任下次再上这节课，我会更加注意一些小细微环节，让整个课程活动更加活跃，效果更好。

大班相识时钟教案4

活动目标：

1、了解时钟的表面结构刚好针、分针的运转、规律，学会看整点。

2、发展孩子的逻辑思维实力。

3、教化孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

教学打算：

1、课件

2、自制大钟面。

3、为每个幼儿打算教具时钟一个。

4、大灰狼头与懒洋洋头饰。

教学过程：

一、导入

1、ppt动画：小红，七点了该起床了请幼儿视察画面，并回答是谁叫小红起床的？她是几点起床的？

2、七点，你是怎么知道的？一起学习电子表上的时间。

3、除了这个电子表，你还可以怎么知道是几点起床的?(钟表)

二、新授，相识钟面A、幼儿视察老师手中的钟面1、老师出示钟面并提问：看，钟面上有什么？

2、比比看，这两根针有什么地方不一样？这根长长的针叫什么？（分针）这根短短的叫什么？（时针）

3、钟面上还有些什么？数字宝宝是怎样排队的？

4、请小挚友看一看钟面上的时针、分针都指在哪一个数字上？（12）

5、请小挚友细致看，当时针从12转到1的时候，分针有什么改变？（分针从12走一圈又回到了12上）由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运动规律。

师：今日呀，时针和分针要进行依次跑步竞赛，现在他们都在数字12的起跑线上。请你们猜猜谁会赢？好，竞赛就要起先了，预备-起先！（老师操作钟表）师：谁跑得快啊？

幼：分针师：请小挚友好好看看分针和时针跑的.时候，它们之间究竟有什么隐私呢？老师反复操作谁跑得快？（分针的腿儿长，像只小兔跑得快；时针的腿儿短，象只乌龟跑得慢）6、小结：当分针走一圈时，时针就走一大格，就是一小时。你们知道一天有多少个小时？

三、相识整点钟

1、今日小猫、小鸭和小兔要考考我们小挚友，请你们看看它们分别表示几点钟？

提问：这三只钟面什么地方是一样的？（分针都指在12上）什么地方不一样？

2、当分针指在12上的时候就是整点钟，这时候时针指在几上就是几点整。那么，这是几点整？5点整时针指在哪个数字上？分针指在哪个数字上？8点整呢？（幼儿探讨操作）

3、做练习

4、小狗的一天

5、做练习

嬉戏："老狼老狼几点钟"我们小挚友真棒！现在我们来玩一个"老狼老狼几点钟"的嬉戏。小挚友们扮演小羊拨钟，你们问："老狼老狼几点钟？"老狼说几点，你们就拨几点，拨好就定住，老狼看小羊拨对了就不吃他，假如谁拨错了，就要被老狼吃掉。

四、巩固练习

动画做题，提高幼儿的留意力五、课堂小结时针不停地转动，时间也静静溜走了，小挚友要珍惜时间，不能像小猪那样奢侈时间玩耍。

大班相识时钟教案5

大班教学活动：相识时钟

活动目标：

1、相识时钟，了解钟面结构。

2、探究发觉时针、分针的运行规律，分辨整点与半点。

3、培育幼儿的视察力和操作实力，建立初步的时间观念。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

5、初步培育视察、比较和反应实力。

活动打算：闹钟、实物钟、模型钟、老狼头饰，幼儿人手一只硬纸板钟。

活动过程：

1、猜谜语导入。会说没有嘴，会走没有腿，它能告知我，什么时候起，什么时候睡?引导幼儿猜出时钟。

2、相识钟面。出示钟面，幼儿有序地念出1—12个数字，区分两根针长短、粗细不同。

3、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。老师：今日呀，时针和分针要进行依次跑步竞赛，现在他们都摘在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢?好，竞赛就要起先了，预备—起先!(老师操作钟表)

谁跑的快?(分针)

争论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么隐私呢?老师反复操作。总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。

4、分辨整点与半点。

(1)师出示都是整点的模型钟，幼儿通过视察比较得出结论：分针指到12，时针指到几就是几点。然后幼儿操作拔弄整点时钟。

(2)师出示都是半点的模型钟，幼儿通过视察比较得出结论：分针指到6，时针指到几过来半格就是几点半。幼儿操作拔弄半点时钟。

(3)出示幼儿在园一日活动图并让幼儿轮番操作。

5、户外嬉戏。老狼，老狼几点了——老师扮演老狼，请小挚友来当小羊。老狼在前面问“小羊，小羊几点了?”老狼呢就双手拿着一个钟，然后拨时间，小羊一起说几点了。假如老狼拨到6点或6点半，小羊全部蹲下否则就要吃小羊了。抓一只小羊来扮演老狼。

教学设计与反思：

《相识时钟》是大班一节数学活动，其目的是通过视察及幼儿自身尝试活动来相识时钟，初步了解时、分、秒之间的关系，会拨整点和半点，培育幼儿的视察力、思维力、动手实力并养成良好的生活习惯。

首先，我认为在物质材料的打算上很充分：为每个幼儿打算了一只可拨动的小时钟，另还有闹钟、实物钟、模型钟、生活图片。为幼儿供应了强有力的操作材料，让数学活动变得生动、好玩、直观。

其次，在活动的起先我以幼儿感爱好的谜语形式引出主题，调动了幼儿的学习主动性。活动能紧扣目标,供应不同的操作材料,例如“相识整点与半点”的活动中,既可以引起幼儿学习的爱好,又可用不同的.形式来巩固幼儿学习的学问,对不同发展水平的幼儿来说,是相宜而有益.整个活动将以往的“灌输式教学”变为“操作式教学”让幼儿与到活动中，从活动中体会学问的演化过程，从而受到较好的教化效果。

最终，以嬉戏的形式结束本堂活动，达到寓教于乐的目的。

整节活动，由于我的操之过急，虽然各个环节都考虑到了，但是还不够深化，活动中应尽可能给幼儿更多的机会说一说、做一做，这样才能发觉问题、解决问题，幼儿进步得才更快。让幼儿感知“分针走了半圈，时针走到两个数字的中间(半格)来相识半点”这个教学环节薄弱，要在以后的活动中得到提高。

大班相识时钟教案6

活动目标：

1．通过主题性综合活动，引导幼儿相识时钟，知道时针、分针的名称和用途，引导幼儿初步了解时针、分针的运转规律。

2．在活动中，激发幼儿视察四周事物和探究问题的爱好。

3．通过活动，让幼儿懂得疼惜时间，珍惜生命。

活动打算：

各类时钟、筐若干（与幼儿人数相符）、音乐磁带、录音机

活动过程：

1、听音乐做活动前的热身运动，师生共同进入活动状态。

2、谈话激趣，自然引入本活动主题--时钟。

老师：孩子们，你们知道现在是什么时间吗？（让孩子自由说）你们是怎么知道的呢？（通过时钟）

3、分散幼儿思维，给孩子一个自由想象和回忆的空间。

老师：时钟是什么样子的？你能说一说你见过的时钟吗？（幼儿自由回忆并进行描述）

4、引导幼儿细致视察时钟，并把自己用眼睛看到的用语言表达出来。

老师：原来你们见过这么多不同形态的时钟啊，今日，我还给你们带来了许多时钟呢！我们一起来细致的看看它们是什么样子的吧！

--引导幼儿细致视察时钟，发觉问题并想方法解决问题。

老师：看看你的时钟上面有什么？（数字、刻度、时针、分针、秒针）

你的时钟跟别的小挚友的时钟一样吗？有什么不一样的？（时钟上都有数字、刻度、时针、分针、秒针。不同的是：它们的材料不同、大小不同、形态不同）--为什么会有这些呢？假如没有会怎么样？（让幼儿自由想象）

5、引导幼儿通过动手操作发觉时针、分针运转的规律。让幼儿动手操作，发觉时针、分针运转的规律。

老师：时针和分针是怎么来告知我们时间的呢？请你自己仔细想一想，做一做。

老师：时针和分针它们特别喜爱和我们一起做你追我赶的嬉戏呢，它们是怎么做的？（老师拨动时针，让幼儿细致视察并说一说）

老师：时针走的.慢还是分针走的慢？分针走一圈，时针走多少?

(时针走的慢，分针走的快，分针走一圈，时针走一格，这就是一小时。)

6、师生共同小结。总结时针、分针运转的规律。

老师：孩子们，你们喜爱和时钟做好挚友吗？那你们把它的小隐私都记在心里了吗？能静静的告知我时钟上面有什么吗？时针和分针是怎么运转的呢？（幼儿踊跃发言）

7、教化幼儿要疼惜时间，珍惜生命。

老师:时钟可以告知我们现在是什么时间，那我们就要在什么时间做什么事情，时间离开我们就不会回来了，孩子们，我们肯定要疼惜时间。

活动延长：

艺术综合活动--时钟

活动评价：

我们每天依据时间来做不同的事情，而时钟就是时间的载体，我们通过本主题活动让孩子相识时钟，初步了解时针和分针运转的规律。培育幼儿视察四周事物的爱好，让幼儿通过活动能疼惜时间，知道时间的宝贵。

通过本次活动，幼儿对时钟有了初步的了解和相识，也有了珍惜时间的愿望，从而充溢自信地去迎接人生新阶段。我们不仅希望在这一主题中，而且在整个学期中都把珍惜时间教化贯穿始终，让幼儿从小就有良好的时间观念。珍惜时间会让幼儿受益终生。活动反思：

为什么要有时钟呢？时钟的作用是什么呢?由时钟人们会很自然的想到时间，针对问题，依据我们班幼儿的接受实力和水平，我们预舍了本主题活动的目标，在活动中，幼儿爱好深厚，主动主动。反思整个活动过程，我认为活动胜利的关键是让幼儿在主动主动的探究过程中实力得到提高，身心获得发展，主要体现在：

学问的呈现与幼儿生活实际相结合

纲要中指出科学教化的目标是：“对四周的事物、现象感爱好，有新奇心和求知欲。能用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果.”科学教学应当是从幼儿的生活阅历和已有学问背景动身，向他们供应充分从事科学活动和沟通的机会。我首先用欢快的音乐形成轻松的活动气氛。相识时钟时，为幼儿打算足够多的材料，说明时钟在日常生活中的多用性和普遍性，使幼儿充分感受时钟就在身边的生活中，相识时钟对学习、生活有很大帮助，从而激发幼儿学习情趣和学习动机，促进幼儿主动去探究新知。

大班相识时钟教案7

一、活动目标

1、相识时钟，了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。

2、能正确分辨整点、半点。

3、引导幼儿养成遵守时间的好习惯。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

5、提高逻辑推理实力，养成有序做事的好习惯。

二、活动打算

PPT、老师自制时钟，老狼头饰,小白兔头饰。

三、活动过程

（1）谜语导入，引出主题。

1、我有一个好挚友，嘀嘀嗒嗒不停走，叫我上学和休息，真是我的好帮手。你知道它是谁吗？（时钟）

2、出示PPT，你知道钟的.作用是什么吗？

小结：时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作，学习和休息。

（2）相识时钟，了解钟面的主要结构和运行规律。

1、今日老师也给你们带来了一些好挚友，你们想不想相识一下？那我们欢迎一起把好挚友请出来吧，（出示课件钟表和老师自制钟）。

2、引导幼儿视察钟面，说出自己的发觉。

老师提问：看完了老师带来的这些好挚友，你发觉了什么，每个钟面上都有什么？（数字宝宝、针宝宝）有哪些数字宝宝呀？（1--12）那针宝宝有几个？（2个，长长瘦瘦的针叫分针，矮矮胖胖的针叫时针），针宝宝是按什么方向走动的？（按顺时针方向）。

老师小结：虽然时钟的大小、颜色、形态不一样，但是它们的钟面上都有1-12的数字；还有三根长短、粗细不一样的指针，其中长长瘦瘦的针叫分针，矮矮胖胖的针叫时针，最长最瘦的针叫秒针，他们都是按顺时针方向走动的。

（3）相识整点、半点

1、相识整点：利用拨动的钟面，出示整点时间，请幼儿视察，现在时针和分针分别指着什么数字上？现在是几点？你是怎么知道的？

老师小结：看几点钟时，先看时针，再看分针；当时针正指向某一个数字，分针又正好指在12上时，就表示几点整，如时针指在1上，分针指在1上，就是1点。

2、相识半点：利用拨动的钟面，出示半点时间，请幼儿视察，说出是几点半。

老师小结：先看时针，再看分针；当时针正指在两个数字的中间，分针指在6上，就表示是几点半，如时针指在7和8的中间，分针指在6上，就是7点半。

(4)嬉戏：老狼老狼几点了嬉戏玩法：老师戴上老狼的头饰拌老狼，由老狼拨动时钟，由幼儿伴演小白兔问"老狼老狼几点啦"老师拨动出时间，由小白兔说出是几点？当老狼拨动时钟到12点时，小白兔说出12点时，就要静息在桌了上，不能说话，老狼就不会抓小白兔。

四、活动延长

1、探讨钟表对我们的作用，（时钟可以随时提示我们工作、学习、睡觉、起床等）让幼儿知道时间是珍贵的，上幼儿园时不能迟到，养成遵守时间的好习惯。

2、回家后可以与爸爸妈妈帮你制作一个时钟。

活动反思：

此活动虽然是个旧题目，但设计者打破以往的教学方法，而是采纳发觉式的教学方法，充分调动孩子的主动性，让幼儿自己操作，视察理解，最终得出结论。比如驾驭难点“分针走半圈，时针走半格。”都是主要让幼儿自己动手拨针，亲自尝试，验证得出结论。结尾部分也比较新奇，采纳嬉戏形式，让幼儿在轻松开心的环境中，进一步驾驭了学习内容。延长活动中制作小钟表也是一个理解内化的过程。

大班相识时钟教案8

1.相识时钟,初步了解时针、分针之间的关系，结合日常生活理解时钟的用途。

2.通过视察及尝试活动，培育视察力、思维力、动手实力。

3.每天准时起床、来园、睡觉，养成良好的作息习惯。

1.创设“钟表展览馆”的教学环境。

2.人手一只可以拨动的小时钟。

3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演化过程图片。

一、创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望

边听“在钟表店”里的音乐,边把幼儿带进“钟表展览馆”,引导幼儿观赏各种各样的钟表,激发幼儿学习的爱好。

师:请小挚友细致看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?

二、视察活动

通过视察活动比较钟表上时针、分针的不同,相识12个数字以及数字的排列位置。

提问：

1.每只钟面上都有什么?(出示3只不同形态的时钟,幼儿找出钟面上都有两根针和1~12的数字)

2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)

3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(相识典型的几个数字位置12、9、3、6)

三、幼儿第一次尝试活动

让幼儿理解并驾驭分针、时针与数字的.关系(幼儿人手一只时钟)

提问:1.请小挚友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)

2.请小挚友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么改变?(分针从12走一圈又回到12)

3.小挚友自己拨钟试一试,然后把你的发觉告知大家。

4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。

四、幼儿其次次尝试练习:

结合日常生活图片拨出相应的钟点，小组中的幼儿相互检查精确与否,并说一说时针、分针指向的数字。

五、帮助幼儿理解时钟与人类生活的关系

老师归纳:小挚友相识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以依据钟上的时间按时上课,按时做嬉戏,按时让小挚友吃午饭,它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好挚友。

延长活动：供应制作钟的材料,激励幼儿制作时钟模型。

大班相识时钟教案9

活动目标

1.幼儿学习初步了解时钟的运转规律。

2.幼儿学会能够分辨整点、半点。

3.感受时钟的用途，初步知道珍惜时间。

重点难点

幼儿学习分辨整点、半点的方法。

活动打算

1.阅历打算：在日常生活中接触过时钟的阅历，并了解幼儿园一日活动的环节。

2.物质打算：多媒体课件、时钟、幼儿操作材料。

活动过程

一、情境导入，初步了解相识时钟的重要性。

1.故事情境导入，激发爱好。

师：有一个叫安迪的小挚友，他不知道时间，不知道早上中午和晚上、不清晰现在是几点钟，妈妈和老师每次让他学习相识时间，他都会说：我不须要时间！直到有一天他掉进了一个灰色的世界，那里没有时间不知道早上中午和晚上，他很胆怯 …

师：突然出现了一个老爷爷，爷爷告知他，想要离开这里就要学会相识时间。

2.沟通阅历，理解用途

师：安迪须要我们去帮助他，你知道怎么帮助他吗？相识时间我们须要什么？（时钟）你见过时钟吗？在哪里见过？它有什么作用吗？

小结：时钟是我们的好挚友，可以提示我们：现在是什么时间，应当做什么事情了。让我们和小明一起相识时间帮助他走出灰色的空间。

二、视察并相识钟面

1.出示时钟，了解时钟的构造。

师：钟面上有什么？（刻度、数字、时针、分针、秒针）钟面上有什么数字？（1—12）它们是怎样排列的？细致看一看，钟面上两根针一样长吗？

2.“时针分针来赛跑”嬉戏，初步了解时针、分针的运转规律。

师：今日时针哥哥和分针弟弟吵起来了，他们都说自己跑得快，你们猜谁跑得快？让我们一起来看一看。

老师将时针拨到12点上，并为幼儿介绍这是竞赛的起点和终点，老师操作钟面，让时钟走一小时，引导幼儿视察并发觉。

提问：

（1）时钟和分针朝哪个方向跑？跑了多远？（朝一个方向，从数字1走到数字12）

（2）你还发觉了什么？（分钟走一圈，时针走一格）

小结：分针跑得快，时针跑得慢，分针跑完一圈，时针走完一格，分针走一圈是一小时，时针走一格也是一小时。（丰富词汇：顺时针方向）

三、学习分辨整点与半点。

1.出示整点与半点的时钟，通过视察让幼儿了解当分针指向12，时针指向谁，就表示几点整。

师：现在时针指在数字3上，分针指在数字12上，现在就是三点整。也就是我们平常说的三点钟了。

2.相识半点。

师：当分针指向6，时针指向谁的前面，就表示几点半。

3.嬉戏“我说你做”

四、依据时间，整理一日生活的图片依次，并知道珍惜时间。

1.老师出示幼儿操作材料并交代要求

师：我们就快帮安迪逃出灰色空间啦，还有最终一项考验，这里有安迪一日生活的图片要请你们帮他们依据时间来排好依次。

“七点钟，我起床了！”、“九点钟，我在上课！”、“十点半，我在做嬉戏”“十一点半，要吃饭了！”、“中午十二点，我在睡觉！”、“下午四点钟，放学了！”

2.幼儿操作，老师巡回指导

3.嬉戏“找挚友”共享

小结：我们今日帮助安迪逃出了灰色空间，感谢你们帮助了他，你们真是一群懂得关爱的`小挚友。希望你们上小学后都做一个守时的小挚友！

活动总结

对于大班的孩子来说，相识时间非常重要。因此我们本次的数学活动内容为相识了时钟_上的整点与半点，知道了整点与半点时分针与时针在钟面上的位置。所以在本次数学活动《掏出灰色空间》中，在设制目标时我把活动的重点定为相识整点与半点，并能打算地说出时间。

那么在活动起先时，为了激发幼儿的学习爱好我在利用了故事进行了导入。让幼儿知道相识时间的重要性。接下来我引出了钟表，让幼儿认一认钟表的结构，初步了解时针分针运转的规律，从而相识整点和半点。通过嬉戏“我说你做”巩固幼儿对整点半点的相识，在嬉戏上学习幼儿的爱好也很深厚。依据时间整理“一日生活”图片的依次，并知道时间的宝贵。

在整个数学活动中，我发觉幼儿对于学习钟表的爱好深厚。我觉得活动结束之后的嬉戏也能更好的呼应前面部分也能更好的帮助幼儿巩固本次活动所学带的学问。

在活动中有的幼儿对时针分针运转的规律驾驭的不是很好，应设计更多的操作材料放在区角里供幼儿多次操作。通过多次操作达到活动目标。

大班相识时钟教案10

活动目标

1.相识时钟，了解时钟的结构及分针、时针的运转规律。

2.通过辨一辨、说一说、拨一拨等形式，能正确分辨整点与半点。

3.感受时钟与人们生活、学习的关系，培育初步的时间意识。

重点难点活动重点：

能正确分辨整点与半点

活动难点：

在正确区分时针、分针的基础上精确拨出整点与半点

活动打算ppt课件、老师钟面模型、幼儿人手一份硬纸片钟

活动过程

一、谜语导入，引出主题

1.师：今日老师给你们带来一个谜语：“滴答滴答，会走没有腿，会说没有嘴。它会告知我们，什么时候起，什么时候睡?”小挚友们猜猜是什么呢？

2.师：谜底是什么呀？小挚友们见过没？在哪里见过？它是让我们干什么的？

二、相识钟面，了解钟面的主要结构

今日我们就一起来相识时钟，和它变成好挚友吧！（老师出示钟面模型）

师：小挚友们来细致视察看看，钟面上都有些什么？（数字、时针、分针）

师：钟面上的针一样吗？哪里不一样？

师小结：每个钟面上会有1-12这些数字，12在最上面，6在最下面；又短又粗的叫时针，又长又细的叫分针；时针和分针都是围着数字1-12转动的，分针走的快，时针走的慢。

三、探究时针及分针的运转规律

师：时针和分针是是怎样围着数字转动的`呢？从哪个数字起先走？

幼儿自由探讨，老师引导说出答案

师小结：时针和分针像龟兔赛跑一样，把12作为起点，起先赛跑，从数字1起先到12顺着跑，时针跑的慢，分针跑的快。

四、学习相识整点和半点

1.相识整点

（1）出示两个整点钟面，激励幼儿视察，了解整点时针、分针的特点。

师：有没有相同的地方？（分针都指向12）

师：当分针指向12时，指针指向几，就是几点整。

（2）老师报时间，请个别幼儿演示拨指针，其余幼儿检查，初步理解整点的意义。

2.相识半点

（1）出示两个半点钟面，激励幼儿视察，了解半点时针、分针的特点。

师：分针从12起先走起，经过1、2、3、4、5指在6上面，正好走了多远？（半圈）。

师：分针走半圈，指在6上面，时针走半格，在两个数字中间就是半点钟。

（2）老师请个别幼儿拨出半点钟。

五、巩固相识，了解钟与人们学习、生活之间的关系

1.小挚友们相识了时钟，谁能说一说时钟在我们生活中有哪些用途呢？（它能告知我们什么时候起床，什么时候睡觉，让小挚友们养成良好的作息习惯）

2.师：时间与我们幼儿园的学习生活又有什么关系呢？（时间能告知我们早上8点上幼儿园，中午11点30分吃午饭）

师小结：钟是我们的好挚友，它的本事很大，它会告知我们学习、睡觉、吃饭或做其他事情的时间，时间是很珍贵的，小挚友们肯定要好好珍惜时间。

活动总结

幼儿的一切学习都来自于生活阅历的积累。大班幼儿的数学学习并不是一个被动的接受过程，而是一个自主建构过程。

数学活动的建构，其活动设计必需贴近生活，才能引起幼儿学习的爱好，为了帮助幼儿驾驭教学重点，突破教学难点，在活动中始终以幼儿为主体，体现生生互动、师生互动的教学氛围，坚持师幼互动原则。

整个活动创建良好的师幼互动环境，老师在活动中始终以引导者、支持者、激励者的角色身份进行数学教学活动。

大班相识时钟教案11

1.通过视察及幼儿自身的尝试活动来相识时钟，初步了解时针、分针之间的关系，驾驭整点、半点并知道其规律，结合日常生活理解时钟的用途。

2.培育视察力、思维力、动手实力及大胆尝试精神。

1.创设“钟表展览馆”的教学环境。

2.人手一只可以拨动的小时钟。

3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等)，时钟演化过程图片。

4.可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、1～12的数字、各种形态和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。

一、创设尝试情境，激发幼儿尝试欲望

边听“在钟表店”里的音乐，边把幼儿带进“钟表展览馆”，引导幼儿观赏各种各样的钟表，激发幼儿学习的爱好。

师：请小挚友细致看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?再想想，工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?

二、视察活动

通过视察活动比较钟表上时针、分针的不同，相识12个数字以及数字的排列位置。

提问：

1.每只钟面上都有什么?(出示3只不同形态的时钟，幼儿找出钟面上都有两根针和1～12的数字)

2.比比看，两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)

3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(相识典型的几个数字位置12、9、3、6)

三、幼儿第一次尝试活动

让幼儿理解并驾驭分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)

提问：

1.请小挚友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)

2.请小挚友把时针从12拨到1上，看一看分针有什么改变?(分针从12走一圈又回到12)

3.小挚友自己拨钟试一试，然后把你的发觉告知大家。

4.得出结论：当时针走一个数字(一格)，分针就要走12个数字(一圈)，这就是一小时。

四、相识整点、半点，找寻和发觉它们之间的规律。建立正确概念

1.老师操作演示：一只钟两根针都指在12上;一只钟时针拨到1上，分针拨到12上;另一只钟时针拨到12和l的中间，分针拨到6上。

2.提问：

①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?

②整点时，分针总是指在哪里?半点时，分针指在哪里?

③想一想，2点整时，时针应在哪个数字上，分针应在哪个数字上?1点半时，时针指在哪里?分针应在哪个数字上?

3.老师归纳：整点时，时针指在一个数字上，分针总是指在12上;半点时，时针指在两个数字的中间，分针指在6上。

4.小挚友其次次尝试练习：

①按老师的要求拨整点、半点;

②结合日常生活图片拨出整点、半点，小组中的幼儿相互检查精确与否，并说一说时针、分针指向的.数字。

五、老师总结时钟的有关学问内容

六、帮助幼儿理解时钟的功能，重点说明时钟与人类生活的关系

1.提问：小挚友，你们家里有钟吗?你还在什么地方望见过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿结合生活阅历或看图片来说出钟的用途)

2.老师归纳：时钟和手表都是计时工具，它可以告知人们，现在是什么时间了，应当干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯，钟是人类的好挚友。

小挚友相识了钟，可以按时起床，按时上幼儿园。老师可以依据钟上的时间按时上课，按时做嬉戏，按时让小挚友吃午饭，钟的用处可大啦。

七、出示时钟演化过程的图片，让幼儿简洁了解从古到今计时器的改变，激发幼儿尝摸索索学问的爱好

师：古时候没有钟，人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有，小挚友可去看看。随着科学的发展，聪慧的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表)，给人类生活带来便利，还可以美化人们的生活。小挚友，你们现在好好学习，长大后也来独创创建出更多更美的钟和表，好吗?

延长活动：供应制作钟的材料，激励幼儿制作时钟模型。

教学反思：

嬉戏是幼儿最喜爱的活动，让幼儿在嬉戏中学习，能充分调动幼儿学习的主动性;以嬉戏作引导,以驾驭概念为目标,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,使操作精，在动手和视察过程中相识时钟的结构,运行规律和整点,同时又渗透了时间观念教化,将原本枯燥的教学活动变为趣味盎然的活动。幼儿在感性阅历的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合孩子的思维特点，提高了孩子独立获得学问的实力。而以竞赛的形式进行，又充分调动了幼儿的竞争意识。同时更好地激发了幼儿学习看时钟及关注时间的爱好。美中不足的是有小部分幼儿在学习由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律这个环节时刚起先时有点不理时针和分针的关系，还有的幼儿是理解之后却不能用语言来表述。我信任下次再上这节课，我会更加注意一些小细微环节，让整个课程活动更加活跃，效果更好。

大班相识时钟教案12

活动目标：

相识半点，能正确分辨并叫出它的名称。

活动过程：

1、出示大钟面，相识半点：

老师出示大钟面，把分针、时针分别拨至8：30、9：30幼儿平常在幼儿园嬉戏、运动、学习等活动时间。

老师报时间，幼儿拨时针、分针。

2、学习相识半点：

——“假如现在是10：00点，在钟面上怎样表示呢?”

(1)、幼儿探讨、尝试拨钟，老师告知正确的表达方法。

(2)、幼儿听老师报时间，拨出相应的半点。

(3)、请个别幼儿演示。

3、看卡片拨半点：

老师出示卡片，幼儿拨相应的半点。

4、幼儿书面练习：

幼儿做《相识半点》的练习，老师视察指导。

教学反思

这节课的目的旨在使幼儿相识时钟，;能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，相识整点、半点。为提高幼儿学习的爱好，我采纳课件教学，使幼儿在保持爱好的同时更直观、更主动的'去驾驭教学目的。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热情，学问获得与情感体验同步进行。我用参观钟表店的方式引出课题，出示了形态、大小、颜色不一的时钟，引导幼儿充分视察钟面相同的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，每个小挚友都迫不及待的举手回答问题，课堂气氛一下子就高涨了。接着，我引导幼儿先视察并相识钟面上的1—12个数字，重点相识12、3、6、9这四个数字的位置。

了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿相识时针与分针，让孩子们细致看看这两根针有什么不同，依据指针的长短、粗细辨别时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清楚明确，爱好深厚。

在相识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面，让幼儿自己通过视察发觉整点时时针在哪里，分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的相识。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时，他们来拨一拨整点，这一环节因为有了实际操作，幼儿大多驾驭得较好。

大班相识时钟教案13

活动设计背景

平常，与家长沟通，跟到家长聊的最多的是孩子做事拖拉，没有良好的作息习惯。另外，大班的孩子面临入小学，小学与幼儿园的作息差别很大，小学必需严格遵守时间限制，学习任务比较多。所以从幼儿园大班起先就要帮助孩子建立时间观念，养成良好的作息习惯。时钟是孩子们了解时间、感受时间最干脆的工具，为了更好的做好幼小连接工作，我特意设计了《相识时钟》这一节课。

活动目标

1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律及它们之间的关系。学会看整点。

2、通过操作和嬉戏，培育幼儿探究、合作的学习意识和实力。

3、培育幼儿珍惜时间、遵守时间的良好习惯。

教学重点、难点

了解时钟的结构及分针、时针的运行规律及它们之间的关系。学会看整点。

活动打算

1、实物时钟1个。

2、每人一个自制小时钟。

3、1－12的数字头饰

活动过程

一、导入课题，相识钟表：

1、幼儿听音乐做拍手嬉戏。

2、用猜谜语形式导入活动，使幼儿了解钟表的名称，引起幼儿活动爱好。谜面：“会说没有嘴，会走没有腿，它会告知你：什么时候起，什么时候睡”（谜底：钟表）

3、简洁相识钟面。

通过视察活动相识时针、分针以及他们之间的不同，相识钟面上12个数字以及数字的排列位置。提问：

（1）每只钟面上都有什么?(出示1只钟，幼儿找出钟面上都有两根针和1～12的.数字)

（2）比比看，两根针什么地方不一样?它们的名称叫什么?（有两根指针，黑色长针是分针、黑色短针是分针）。

（3）分针跑一圈，时针走几个数字？指针是顺时还逆时针运转？（分针跑一圈，时针走一个数字，指针是顺时针运转）。

（4）钟面上的数字排列位置是怎样的?(相识典型的几个数字位置12369)

二、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。

老师：今日呀，时针和分针要进行依次跑步竞赛，现在他们都在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢？好，竞赛就要起先了（老师操作钟表）提问：⑴谁跑的快？（分针）争论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么隐私呢？老师反复操作。总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。

三、自主探究，学认整点。

依次出现表示1点、2点、3点的钟面问：“这是几点？为什么？你是怎么知道的？”别急，老师来告知你。看钟的时候，先看时针，再看分针。引导幼儿通过视察、推理找规律，知道表示整点时，分针指12，时针指着几就是几点整。在相识1、2、3时后，又让孩子们相识了8时、6时、7时、12时。小挚友们在相识中，都说的特别好，特殊是在相识12时中，小挚友说出了两根针是重叠在一起的都指着12的，所以就是12时。在相识这些时间后，我又让孩子自己动手拨一拨这些时间，在动手拨时间中，进一步相识了时间。以嬉戏方式引导幼儿操作练习，如；老师说出时间2:00，幼儿快速拨出时间:2:00。

四、全体练习。

出示自制小时钟，让幼儿自己拨出下列作息时间，并比一比谁拨得又对又快。

早上7：00起床；8:00去学校；中午11：00吃饭；2晚上8：00睡觉。

五、.老师归纳:

钟表和手表都是计时工具，它可以告知人们，现在是什么时间了，应当干什么事情了；它可以帮助人们形成良好的生活习惯，钟表是人类的好挚友。小挚友相识了钟表，可以按时起床，按时上幼儿园。老师可以依据钟表上的时间按时上课，按时做嬉戏，按时让小挚友吃午饭，钟表的用处可大啦。

六、表演嬉戏：（结束）

方法：12名幼儿自由选择1－12的数字头饰，按依次拉手站成圆圈，表示一个大表盘，再请两名幼儿分别扮演时针和分针，在圈内随着音乐转圈，音乐停止时，两针要指向老师事先要求的时间，其他幼儿当裁判看看是否正确。嬉戏反复进行，结束活动。

教学反思

嬉戏是幼儿最喜爱的活动，让幼儿在嬉戏中学习，能充分调动幼儿学习的主动性；以嬉戏作引导,以驾驭概念为目标,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,使操作精，在动手和视察过程中相识时钟的结构,运行规律和整点,同时又渗透了时间观念教化,将原本枯燥的教学活动变为趣味盎然的活动。幼儿在感性阅历的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合孩子的思维特点，提高了孩子独立获得学问的实力。而以竞赛的形式进行，又充分调动了幼儿的竞争意识。同时更好地激发了幼儿学习看时钟及关注时间的爱好。美中不足的是有小部分幼儿在学习由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律这个环节时刚起先时有点不理时针和分针的关系，还有的幼儿是理解之后却不能用语言来表述。我信任下次再上这节课，我会更加注意一些小细微环节，让整个课程活动更加活跃，效果更好。

大班相识时钟教案14

活动目标

1、通过讲解，分辨钟面针的长短，让幼儿基本驾驭钟面分针、时针和数字间的初步运转关系。

2、通过辨一辨、读一读，让幼儿能正确分辨整点、半点，建立初步的时间概念。

3、通过嬉戏体验，拓展延长，初步感受时间的珍贵。

4、能客观地表达自己的探究过程和结果。

5、对科学探究感爱好，体验主动探究带来胜利的心情。

活动打算

打算大时钟一只（可拨动操作）、挂钟一只、挂图一张，幼儿人手一套可操作的钟面学具。

活动过程

一、活动导入

（一）谜语引出话题：兄弟两个好挚友，围着柱子转呀转，弟弟要比哥哥长，哥哥倒比弟弟短，假如不去珍惜它，就会静静地溜走。这是什么呀？请小挚友们一起猜一猜。

（二）老师：今日我们一起来相识时钟——请小挚友们在教室里找一找时钟。

（三）老师提问：我们平常用什么来看时间？

二、活动组织

（一）相识时钟

1、师：启发幼儿自己说说对时钟的相识。

2、师：出示可拨动操作的大教具钟面。请小