2024年高三物理教学计划汇编篇

第页2024年高三物理教学计划汇编篇高三物理教学安排1

学生状况分析

由于是高三年级，即将面临着高考的选拔考试，大多数的学生对基础学问的求知欲望比较剧烈。所以课堂纪律比较好，都比较仔细地听课，自觉地与老师互动，完成教学任务。高三（11、12）为理科重点班，相对来说物理基础较好些；高三（7）班是理科一般班，学习实力有着较大的差异，依据前段时间的视察和摸底，大多数的学生对基本学问的驾驭不够坚固，各章各节的学问点尚处于分立状态，不能很好地利用学问解决相应的基本问题，所以对学问的了解和驾驭有待地提高。

本学期教材分析

中学前两年已经基本完成了中学物理教学内容，高三年级将进入全面的总复习阶段，为了协作高三的总复习，学校统一订购了由黑龙江教化出版社出版的浙江专用《步步高大一轮复习讲义（物理）》作为高三复习教材，该书以中学物理课程标准和高考考试大纲为指导，以《20xx年浙江省一般高考考试说明》为依据编写，作为本学年参考用，本学期拟定完成本书的第一至第十一章的第一轮复习。

本学期教学目标

本学年的教学重点就是高考复习。新课内容在开学一个星期内结束。接下来就要起先高考复习。高考复习大致分三个阶段。第一轮基础复习，其次轮专题复习，第三轮基础巩固。本学期拟定完成《步步高大一轮复习讲义（物理）》的'第一至第十一章的第一轮复习。

提高教学质量措施

1．客观分析学生的实际状况，采纳有效的教学手段和复习手段；

2．仔细备课，精确把握学生的学习动态，把握课堂教学，提高教学效果；

3．多与学生进行互动沟通，解决学生在学习过程中遇到的困难与困惑；

4．仔细主动批发作业、试卷等，刚好反馈得到学生的学习信息，以便适时调整教学；

5．尽量多做试验，多让学生做试验，激发学生爱好，增加其感性相识，加深理解；

6．仔细做好教学分析归纳总结工作，老师间常常相互沟通，共同促进。

高三物理教学安排2

一、在进行高三物理复习时留意提高应用物理学问，解决实际问题的实力

提高解答物理问题的实力应把重点放在培育良好的读题审题习惯，建立正确的物理模型，提高理解实力、分析实力等方面。

在进行高三物理复习时留意复习课本学问时，应想到这些学问是如何应用在解题中的；而解决详细问题时，又要想一想用了哪些概念和公式，让学问和解决实力结合起来。在进行高三物理复习时留意遇到详细问题时，首先要细致读懂题意，了解明显的和隐含的已知条件，抓住题目中的关键词句，把文字、图象转化为形象的物理过程，想象出探讨对象运动改变的物理模型。然后定性推断改变的趋势，确定解题方向，选择适当的规律和公式，再结合相关的条件进行详细的计算和解答。

二、在进行高三物理复习时留意学习考试说明，明确高考考查的学问范围和对考生实力的要求。

考试说明是依据现行中学物理教学大纲制订的，是高考命题的依据。考试说明中对考查的学问范围、各种实力、试卷题型和难易程度的限制等均作了比较明确的规定。

学习考试说明很简单了解考查的学问范围，凡是考试说明中未列入的学问点和试验，不会出现在考试题中，这一点要坚信。但是对每种学问考查的深浅程度，同学们却不易把握，由于受各种参考书的影响，一些用了很多时间去解偏题难题，复习效果并不好。

因此在进行高三物理复习大家在阅读考试说明时，肯定要细致领悟其中含义，精确把握重点学问的深浅度。如考试说明中明确指出，用牛顿运动定律处理连接体的问题时，只限于各个物体的`加速度大小和方向都相同的状况，平常就没必要去解加速度不等的问题。

同理，在电磁感应现象里，不行能出现给电容器渐渐充电的电磁感应电路，也不须要推断内电路中各点电势的凹凸。有的同学担忧高考时会出现一些难题，如平常不做大量的高难度的题，考试时会不会出现失误。

其实，高考试题中易、中、难题的大致比例为3∶5∶2，个别试题稍难一些主要是为重点高校的重点科系选才用，对绝大多数同学能否考上没有影响。何况难题均是难在对问题的分析实力、解题技巧等方面，绝不会出现超过考试说明的学问和实力要求，这一点大家肯定要把握好。

高三物理教学安排3

我们高三物理备课组的全体老师为使今年高考物理复习能落到实处，使复习的过程更科学，复习的效率更高，更有利于最大限度地提高学生的成果，以最好的高考成果迎接建校90周年，提出以下工作安排：

1、以学生为本，加强对学生的了解，抓好学生的两头促中间。

今年高三的学生编班方式与以前的不同，是近几年来所没有的方式，而任教老师今年又换了两人，因此，我们老师有必要对班级学生的构成，学生的思想和学习状况进行全面分析和了解，使我们的教学更加有的放矢。我们看到，除试验班外其余的一般班的物理学习成果的确“一般”，一般班中不但物理成果好的学生没有低分的却许多。不过通过暑假补课教学的了解，我们欣慰的看到几乎全部学生的学习主动性都很高，他们都希望通过老师的帮助提高自己的学习效率，在高三阶段的复习中补缺补漏，完善自己的物理学问系统，提高解决物理问题的实力，在今后的高考中考出好成果。

“民心”可用，我们老师自然要不负学生的期望，要细心组织教学。依据学生的现有的物理学问现状，我们肯定要抓好学生的两头，让试验班的学生好上加好，也要在一般班中培育一些物理"尖子"让他们成为老师的助手，同时我们也要花大力气抓好物理学习的落后生，我们要在思想上帮助他们端正学习看法，在情感上接近他们成为他们学习上的挚友和帮手，在学习方法上指导他们学会分析物理问题，解决物理问题，提高他们的学习效率。我们抓好了两头，中间部分的学生自然会被带动起来，这样的话全体学生行动起来今年的物理高考肯定会与往年一样取得好成果。

2、强化物理基础学问的复习，加强学生对概念和规律的深化理解。

物理高考中对基本概念，基本规律的要求一贯是考查的主要内容和重点内容，他主要考查学生是否在理解的基础上驾驭基本概念，基本规律和基本方法，并要求学生能深化理解物理概念和物理规律之间的内在联系。对此，我们在复习中应当根据物理《教学大纲》和《考试大纲》对学生五个方面的实力的加以严格要求，同时要让学生明白：理解实力是基础。只有理解实力提高了，其他实力才能较好的发展，而理解实力的`前提是坚固的基础学问，扎实的基本技能和规范的基本方法，只有抓好基本学问，基本技能和基本方法的复习，对概念和规律的理解才能正确，深化，透彻。本学期是第一轮复习，他重点就应放在基础学问的复习上。

对教材的基本内容，基本学问点要花精力，想方法，让学生想通，悟透，真正理解，学会应用。对概念，要引导学生认清其内涵，明晰其外延。对规律，要引导学生从规律的适用范围，适用条件和如何变通应用等方面去加强理解。对于一些基本技能和方法要有安排地针对性训练，让学生养成良好的复习，练习习惯。对一些特殊易错的学问点要有针对性选择一些不怜悯景下的典型题型练习，加强训练，反复纠错，以利于对概念，规律，方法的理解，巩固，提高，融会贯穿基础学问。因此这一阶段的复习我们要投入大量的时间和精力，拟教学进度如下：

高三物理教学安排4

一、一轮复习方法：

1、抓好各环节落实，注意实效。

第一轮复习各单元按“读、讲、练、考、评、补”依次进行，各环节要目的明确，确保实效，实施中层层推动，环环相扣。

“读”是在学生对“考纲”要求、学问结构驾驭的基础上有目的、有针对性地探讨教材，通过学生精读，使学生全面系统地复习全部的学问点，达到学问在头脑中的“再现”，并把“考纲”中要求识记的内容记忆于脑。(为防止学生读书不深化，不细致，无目的性，走马观花，读后就忘，要求学生看书后完成复习资料中的“填一填”。)

“讲”是老师在学生对基础学问已初步驾驭的基础上，了解摸透学生对本单元学问存在的疑点、难点。依据学生提出的问题，有针对性地组织题精讲，重在强化对学问的理解，不行过深过难。讲解要突出思维过程，注意思想、方法的归纳提炼，克服重结论轻过程的不良习惯，引导学生留意学问点间的联系，留意对思想、方法、物理模型等进行归类，逐步培育学生的学问迁移实力。(老师要参考复习资料中的“讲一讲”。)

“练”分为专题练习和综合练习两种。专题练习要有针对性，讲什么练什么，并进行变更情景、变更条件、变更设问角度的变式练习，增加学生的学问迁移实力。综合练习要全面覆盖单元全部学问点，“全面练，重点讲”。练习题要有所筛选，增加其针对性、应用性，要以低、中档题为主，以驾驭巩固学问，提高学生物理学科实力和培育学生创新意识为目的，避开训练盲目拔高，与学生实际水平脱节。(“练一练”)

“考”是老师了解学生复习效果的主渠道之一，也是熬炼学生应试实力所必需的。该环节要留意题量、题型、背景，尽量接近高考，全面考查高考要求的学问点，每单元至少要进行一次检测。

“评”是高三复习中重要的教学环节。讲评课要以学生出错多的学问点为突破口，要分析错因，讲评要重点讲、归类讲、变式讲，不要四平八稳。

“补”就是通过考试发觉复习中漏掉的重要学问和出现错误较多、驾驭不牢的学问点，刚好点拨、讲解，进行补偿性测试。

2、合理支配各环节时间，提高课堂教学效果。

依据各章内容、数量、特点，要合理支配各环节时间，体现“学为主体、教为主导”的原则。学生读练时间要占各章(单元)总复习时间的三分之二。讲一般支配2-3课时，讲评一般支配1-2课时。

3、充分调动学生学习主动性，激发学生学习爱好。

复习中各个环节都要留意充分发挥学生作用，调动其复习主动性，引发学生主动思索，总结归纳，驾驭方法，提高实力，要激励学生多提问题，把复习遇到的难点、疑点真实地反映出来，确保老师讲课有的放矢。

二、一轮复习安排：

本安排包括：一轮复习的指导思想、基本任务、措施进度。

高三一轮复习是整个复习中最关键的环节，它对学问的理解深化和夯实，对实力的培育提高起着重要作用。为增加复习的安排性、目的性和实效性，高三物理备课组在学习研讨基础上，结合本级学生实际和理综考试的特点，特制定高三第一轮物理复习工作安排如下：

一轮复习的指导思想

一轮复习的指导思想是：立足学科，抓纲靠本，夯实基础，联系实际，关注综合。

综合科目的考试主要是学科内的'综合，因此一轮复习要抓好学科基础学问的落实，以新大纲为依据，以教材为线索，以考试说明中的学问点作为重点，注意基本概念基本规律的复习，理解含义，驾驭产生背景、适用条件、与相关学问的联系，弄清它们的本质，会运用他们分析解决实际问题。复习中要突出学问的梳理，构建学问结构，把学科学问和学科实力紧密结合起来，提高学科内部的综合实力。复习中强化解决问题的基本方法，增加学生接受信息、处理信息、解决实际问题的实力。

一轮复习的基本任务

(1)、学问方面：完成学问的完整性、精确性及单元范围内的系统性。

(2)、实力方面：加强理解实力、推理实力、试验实力、分析综合实力及运用数学工具解决物理问题的实力的培育，并突出学科内综合实力的培育。

一轮复习中加强对目标学生的培育(尖子生、边缘生)

1、思想上要高度重视，充分相识到目标学生培育的重要性，树立全局观念，确保真正把目标学生培育落到实处。

2、对目标学生进行学法指导。学习方法是特别关键的因素，特殊是对物理学科而言。学无定法，要仔细全面分析每个目标学生的学问水平和特性差异，帮助目标学生确立自己最相宜的学习方法，并不断调整、改进，提高目标学生的学习效率。

3、对目标学生的成果与实力提出明确要求，使目标学生复习物理有明确的奋斗目标，逐步提高物理学科实力。

4、个别辅导，因材施教，发觉目标学生在复习中存在的问题，并刚好分析解决，通过个别辅导了解学生复习中遇到的难点、疑点，并帮助他们解决。

5、建立目标学生物理成果档案，对成果不志向、波动大的同学，帮助其找出缘由，促其稳步提高。

一轮复习中防止出现以下几个问题：

1、复习无安排，复习程序乱。一般表现为：

(1)时间支配不当，或前紧后松、或前松后紧、或过快、或过慢。

(2)复习无稳定的程序，学生无所适从。

2、讲课无新意，详略不得当，重结论轻过程。其表现为：

(1)把复习课上成压缩的新授课，讲授不变更形式，疑点把握不准，平均用力，引不起学生共鸣，难以调动学生的主动性。

(2)只讲概念规律的结论，不讲来龙去脉，学生理解学问不深，不精确，不透彻，学问不能迁移。

3、对高考要求把握不准。其表现为：

(1)个别学问点挖得过深、过难。

(2)训练题目过程志向化，且过于繁、难。

4、解题不少，实力不高。其表现为：

(1)就题论题，而不是就题论法，过分强调题目结论，思维过程被压缩，不对解题思维过程进行提炼、归纳，就难以形成实力，思想方法就难以敏捷迁移。

(2)题目重复过多，增加学生负担，效率不高。

高三物理教学安排5

一、指导思想;

依据上学期制订教学进度，结合学生特点，注意全面提高学生的素养和培育学生自主学习的实力，在高三这学期中稳步提高学生分析问题和解决问题的实力，争取今年高考的胜利。这一基本思想也是在教学中应当全面贯彻的教学思想。

二、状况分析：

(一)教材分析：依据课程支配，本学期三月份要完成一、二轮复习的`教学任务，夯实基础，查漏补缺，宁慢勿快，稳扎稳打，扎扎实实搞好基本学问的复习。

(二)学生学情分析：

这学期担当高三238班，239班的物理教学

1、课堂状况：物理科是理科生高考必考的主要科目，238班大多数的学生对物理学问的求知欲望比较剧烈，在课堂上比较自觉地与老师互动，协作老师完成教学任务。

2、239班学生对基础学问的驾驭还不够坚固，大多物理生虽然通过了高一高二两年的中学物理学习和训练，但尚未能独立地形成物理情景，建立物理模型，独立分析物理过程，解决物理实际问题的实力较低，还有待于大力提高和着重培育。

三、教学目标与任务：

仔细学习一般中学物理课程标准，依据新课标的考纲，仔细组织教学。

1、专题复习,分项突破

2、高考分析,实力引导

3、模拟试卷讲评,实力检测让学生通过模拟考试检测自己的实际高考实力,从而刚好总结阅历,找出不足,做好充分的打算迎接高考

4、力争在20xx年高考理综取得好成果

四、方法与措施：

1、面对全体，分类分层次指导。

从全面提高学生的素养，对每一位学生负责的基本点动身，依据各层次学生的详细状况，制定恰当的教学目标和要求，因材施教。

2、抓好基础教学，留意实力的培育。

仔细学习新的课程标准，在教学中应强调理解，驾驭好基础学问，同时也要留意培育学生独立阅题，独立分析物理过程，独立解决物理问题的实力。

五、教学时间支配：（略）

高三物理教学安排6

一、学科教学要求背景分析:

高考物理在考查学问的同时注意考查实力，并把对实力的考查放在首要位置。通过考核学问及其运用来鉴别考生实力的凹凸，但不把某些学问与某种实力简洁地对应起来。

目前，高考物理科要考核的实力主要包括以下几个方面：

1.理解实力理解物理概念、物理规律的准确含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简洁状况下的应用;能够清晰相识概念和规律的表达形式(包括文字表述和物理表述);能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法;理解相关学问的区分和联系。

2.推理实力能够依据已知的学问和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的推断，并能把推理过程正确地表达出来。

3.分析综合实力能够独立地对所遇的问题进行详细分析、探讨，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有关条件;能够把一个困难问题分解为若干较简洁的问题，找出它们之间的联系;能够提出解决问题的方法，运用物理学问综合解决所遇到的'问题。

4.应用物理处理物理问题的实力能够依据详细问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并依据结果得出物理结论;必要时能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。

5.试验实力能独立的完成表2、表3中所列的试验，能明的确验目的，能理解试验原理和方法，能限制试验条件，会运用仪器，会视察、分析试验现象，会记录、处理试验数据，并得出结论，对结论进行分析和评价;能发觉问题、提出问题，并制定解决方案;能运用已学过的物理理论、试验方法和试验仪器去处理问题，包括简洁的设计性试验。

这五个方面的实力要求不是孤立的，着重对某一种实力进行考查的同时在不同程度上也考查了与之相关的实力。同时，在应用某种实力处理或解决详细问题的过程种也伴随着发觉问题、提出问题的过程。因而高考对考生发觉问题、提出问题等探究实力的考查渗透在以上各种实力的考查中。

(1)培育学生对中学物理基础学问(基本物理现象、基本概念、基本规律等)的了解、理解、驾驭及应用。

(2)培育学生的视察、试验实力;思维实力(包括理解实力、推断实力、分析综合实力);获得、处理信息的实力;运用物理学问解决简洁的实际问题的实力以及运用科学方法探讨物理问题、形成物理概念、探寻物理规律的实力。

二、教学复习指导思想

1、提高效率，精讲精练

本学期时间紧迫，需在效率上做好文章。首先，作为老师就要讲清晰内容，为此应当对重点的内容反复强调，对重要概念的引入和理解应用要多举例，结合情景进行教学。这样的目的是为了让学生理解、听懂，学生只有会自己解题才能说明已经听懂了，所以要对题目编排、讲解优化组合，把握好进度，且勿图快。尤其在难点的教学中，要把握好进度，不随意增加难度。而最终目的就是要培育实力。其次，本学期的习题确定不少，如何以最高的效率获得最好的效果是值得探讨的课题。尤其体现在习题的练习和讲解中。作业和课堂练习题都准备在归类的基础上分层，做到有纵有横。回家作业保证每一次都能让学生仔细细致的完成，决不盲目图多。

2、关注学生的自习课

学生能听懂老师讲解过程，并不意味着有实力自己解题，注意学生自学、复习实力的培育。但注意学生自学，并不是在自习课中放任自流或焦头烂额，而是老师要注意自习时间的应用，多花时间陪学生进行练习，在学生须要帮助的时候，刚好出现引导其完成练习。

3、关注学生的心灵

与学生建立良好的师生关系;对思维敏捷但不够努力的学生，要适当教育;对努力学习但成果进步不明显的学生，要留意多关切和激励;对于学习最困难学生，要耐性。

三、本学期应达到的目标和力争达到的目标

1、让学生通过模拟考试检测自己的实际高考实力,从而刚好总结阅历,找出不足,做好充分的打算迎接高考

2、为实现20xx年高考，本科上线人数力争达到16人(不含民族预科线)，其中3人达到本科第一批入围线，5人达到本科其次批入围线，8人达到本科第三批入围线，专科高职上线人数要保持去年的水平奋斗。

本学期教学安排支配如下：

略

高三物理教学安排7

一、指导思想：

以学校教育处制定的20xx届高三复习备考总教学安排为指导，在学年下学期中，高三全组成员要主动学习相识物理课程的性质，领悟物理课程基本理念。使物理教学工作更科学化、规范化、详细化。仔细学习新的高考大纲，学习有关教化改革和教学改革理论和阅历，贯彻执行规范、追求效益、崇尚创新的工作看法和精神，加强学习、加强教学探讨和教学管理，为20xx年高考的成功打下坚实的基础。

二、教学目标：

高三物理通过第一轮的复习，学生大都能驾驭物理学中的基本概念、规律，及其一般应用。但这些方面的学问，总的感觉是比较零散的，同时，对于综合方面的应用更存在较大的问题。因此，在其次轮复习中，首要的任务是能把整个中学的学问网络化、系统化，把所学的学问连成线，铺成面，织成网，疏理出学问结构，使之有机地结合在一起。另外，要在理解的基础上，能够综合各部分的内容，进一步提高解题实力。

三、主要措施及要求：

为达到本学期高三物理复习备考的目的.，经全体高三备课组老师探讨确定，其次轮复习将以专题复习的形式为主。安排

如下

1．时间按排：20xx年3月中旬至20xx年4月底，4月底止5月底，复习以各地的信息卷为主。

2．复习资料：金太阳二轮复习资料以及备课组组内老师的组卷

3．复习内容：

应抓住主干学问及主干学问之间的综合概括起来中学物理的主干学问有以下方面的内容：

①力学部分：物体的平衡；牛顿运动定律与运动规律的综合应用；动量守恒定律的应用；机械能守恒定律及能的转化和守恒定律。

②电磁学部分：带电粒子在电、磁场中的运动；有关电路的分析和计算；电磁感应现象及其应用。

③光学部分：光的反射和折射及其本性。

④热学部分：分子动理论、热力学三定律和气体的状态方程。

⑤原子物理部分：能级、核反应方程式以及课本上的须要记忆的内容。

针对高考实力的要求，应做好以下几项专项训练高考《考试大纲》中明确表示学生应具有五个方面的实力：

即：理解实力、推理实力、分析综合实力、应用物理处理物理问题的实力、试验实力。针对以上实力的要求，要留意加

强二个方面的专项训练。

（1）审题实力的训练？

虽是一种阅读实力，实质上还是理解实力。每次考试总的有人埋怨自己因看错了题而失分，甚至还有一些人对某些题根本看不懂（主要是信息类题，因题干太长，无法从中获得有用信息，有些同学对这类题有一种恐惊感，影响其他题的解答）。在审题过程中肯定要留意如下的三个方面的问题：

①语的理解

②隐含条件的挖掘

③解除干扰因素

（2）表述实力及解题的规范化训练

每次考试阅卷以后，总是感叹学生在表述方面存在着相当大的差距，往往是言不达意，甚至一道综合应用题，有时就是聊聊几句就完事。同时，因运算实力也不行，使得该得分的得不到分，或得不到满分，造成无谓的丢分，实在惋惜（但这谁也不能宽恕）。提高语言表达实力、规范解题格式是目前广阔学生应解决的重大问题。所以规范化的训练是后阶段的训练重点。

（3）选题要精，讲评要细，做题留意精细结合

选题要精，主要体现在新奇性、梯度性、适度性、针对性和创新性，在其次轮的复习中，可谓是模拟试题满天飞，如何样采纳这些资料呢？首先对手中的资料要细致的分析，在此基础上可在针对性地选取一些好题，采纳拼盘的方式组织起来让学生练；（尽量不要用成套的原卷）。讲评要细，即重思路、善引导、做示范、细订正。每次在讲评时，必需先对各题的得分状况进行详细的分析与总结（详细到每个同学的每个题的得分状况，及失分的缘由），然后才能做到有的放矢，同时，要重视个别的指导，对问题较大或问题比较明显的单独进行点评。

在复习的最终阶段要求学生精读课本，不留死角。对物理学中的热学、光学、原子物理学部分，要求是比较低的一部分，也正因为如此，往往在复习中花的功夫不是许多。虽在这几方面的难度不是很大，综合也并不是许多，但绝不能掉以轻心，在复习中要特殊留意课本的重要性，课本是学问之源，对这几部分的内容肯定要做到熟读、精读课本，看懂、看透，一次不够，二次，二次不行，再来，绝不能留任何的死角，包括课后的阅读材料、小试验、小资料等，因为大多的信息题，有许多时候是从这里取材的（如近几年来高考中的原子物理的信息题）。

（4）．组内要求：

（1）提高课堂教学的质量，加强集体备课，平常多沟通，多听课，多探讨课堂教学。

（2）要求每位学生打算一个错题本，对典型的习题，学生简单错的题目，通过作业加强训练。常常进行错题滚动，做到决不一错再错。

（3）做好辅优补困工作，特殊关注临界生。发觉临界学生在复习中存在的问题，要刚好分析解决，通过个别辅导，了解学生复习中遇到的难点、疑点，并帮助他们解决。对于希望生，主要作好心理疏通工作。

（4）在专题复习时都要有针对性，要细心设计典型的例题习题、限时训练卷，错题再练卷等。加强方法规律的总结，促使学生实力的飞跃。尤其在四个试验班中要加大限时训练的量，做到从速度和质量上双管齐下。

（5）在5月份做好与外界的信息沟通和沟通，在各地的信息卷中选题，组内仔细组卷，力争保证试卷的高质量、高效率。

高三物理教学安排8

物理思想与方法不仅对物理学本身有价值，而且对整个自然科学，乃至社会的发展都有着重要的贡献。以下是物理网为大家整理的下学期高三物理教学安排，希望可以解决您所遇到的相关问题，加油，物理网始终陪伴您。

一、学科教学要求背景分析：

(1)培育学生对中学物理基础学问(基本物理现象、基本概念、基本规律等)的了解、理解、驾驭及应用。

(2)培育学生的视察、试验实力;思维实力(包括理解实力、推断实力、分析综合实力);获得、处理信息的实力;运用物理学问解决简洁的实际问题的实力以及运用科学方法探讨物理问题、形成物理概念、探寻物理规律的实力。

二、所教班级现状分析:

高三(14)、(15)班属于一般班，学生基础薄弱，理解力较低，不学习者较多。教学中主要以基础学问练习为主，讲一个练一个，勤督促多检查。

三、教学复习指导思想

1、精讲精练

为了达成目标和安排，首先就是要提高上课和作业的效率。作为老师首先就要讲清晰，这样的目的'是为了让学生理解、听懂，学生只有会自己解题才能说明已经听懂了，所以要对题目编排、讲解优化组合，而最终目的就是要培育实力。

精讲：首先，概念的引入和讲解务必要清。为此应当对重点的内容反复强调，对重要概念的引入和理解应用要多举例，结合情景进行教学。这也是课改的要求。教学时应留意：①明确概念引入的必要性和事实依据。②只有明确、驾驭概念的定义，才可能明确驾驭被定义的概念。③了解概念的种类(矢量、标量、状态量、过程量、特性量、属性量，某种物理量的改变率等等)，以便用比较法教学。若这种概念属首次学习，就必需着重使学生明确抽象概括的方法。④理解概念的定义、意义和跟有关概念的联系与区分。⑤定义语言表达形式可以不同，但物理表达式应当相同。⑥留意从定义式导出被定义的物理量的单位。其次，把握好进度，且勿图快。尤其在难点的教学中，要把握好进度，不随意增加难度。

精练：本学期的习题确定不少，如何以最高的效率获得最好的效果是值得探讨的课题。尤其体现在习题的练习和讲解中。作业和课堂练习题都准备在归类的基础上分层，做到有纵有横。回家作业保证每一次都能让学生仔细细致的完成，决不盲目图多。

2、刚好的反馈

本学期要在课上和课后都有一个较完整的反馈机制。比如上课即时进行反馈性的练习。作业有问题的学生要与之沟通，从中了解问题所在，以便刚好改进。对于学习有困难的学生要常常沟通。

3、留意建立良好的师生关系

良好的师生关系可以帮助我上好每一堂课;维持学生主动的学习看法;使学生保持对物理学科的学习爱好。对努力学习但成果进步不明显的学生，要留意多关切和激励;对于学习最困难学生的详细措施。肯定要让这些学生都把该弄懂的基础学问弄懂，一发觉问题马上帮助他们解决。对他们正确引导，消退心理防碍，适当放慢速度，使他们对概念的理解和驾驭随着相识实力的提高螺旋式上升。

4、注意学生自学、复习实力的培育。

四、本学期应达到的目标和力争达到的目标

1、专题复习，分项突破。

2、高考分析，实力引导。

3、模拟试卷讲评，实力检测。

让学生通过模拟考试检测自，的实际高考实力，从而刚好总结阅历，找出不足，做好充分的打算迎接高考。

4、力争在20xx年高考理科综合取得好成果。

最终，希望我整理的下学期高三物理教学安排对您有所帮助，祝同学们学习进步。

高三物理教学安排9

一、状况分析

（一）教材分析：中学前两年已经基本完成了中学物理教学内容，高三年级将进入全面的总复习阶段，为了协作高三的总复习，学校统一订购了由xx中学编写的《高效学习方略》作为高三复习教材，该书以中学物理课程标准和高考考试大纲为指导，以《20xx年xx省一般高考考试说明》为依据编写，作为本学年参考用，本学期拟定完成本书的第一至第十三章的第一轮复习。

（二）学情分析：

1、课堂状况：由于是高三年级，即将面临着高考的选拔考试，大多数的学生对基础学问的求知欲望比较剧烈。所以课堂纪律比较好，都比较仔细地听课，自觉地与老师互动，完成教学任务。

2、对基础学问的驾驭：高三（6）为理科重点班，虽然相对来说物理基础较好些，但学习实力有着较大的差异，依据前段时间的视察和摸底，大多数的学生对基本学问的驾驭不够坚固，各章各节的学问点尚处于分立状态，不能很好地利用学问解决相应的基本问题，所以对学问的了解和驾驭有待地提高。

3、解题技能：利用物理学问解决有关综合问题的实力很差，学生解决问题的技能还有待提高。

二、教学目标与任务

加强和利用学问点的复习，尽快帮助学生把各章分立的学问点建立成为网状的状态，驾驭物理思想的应用物理学问解决相关问题的思维方法，进一步提高解决问题的技能。详细地说：

1、学问方面，应达到娴熟驾驭每一个学问点的要求，即看到一个题目以后，题中包含了哪些学问点要一清二楚，不能模模糊糊，并且学问点之间的联系也要清晰，

2、技能方面，主要是进一步培育学生分析问题和解决问题的实力，作到常规思维、逆向思维和发散思维相结合，同时，要求学生娴熟驾驭基本的解题方法，从而提高学生的解题速度。

3、情感与价值观方面，引导学生形成正确的价值观、人生观、世界观，使学生在物理美中陶冶自己的情操，从而达到全面育人的目的。

三、方法与措施

1、面对全体，分类指导。从学生的全面素养提高，对每一位学生负责的基本点动身，依据各层次学生详细状况，制定恰当的教学目标，满腔热忱地使每一位学生在高三阶段都能得到发展和进步。

2、抓好基础，培育实力。仔细学习新的课程标准与高考大纲，探讨高考理综实力测试中物理部分的试题难度和特点，使自复习教学更具有计对性，在教学中应强调理解。驾驭好基础学问，基本技能和基本方法。同时，也要留意培育学生独立阅读，独立形成物理情景或建立物理模型，独立分析物理过程、独立解决物理问题的实力。

3、探讨教法、改进教学、教学相长。仔细探讨学生学习过程，驾驭不同学生的学习主要障碍，在此基础上制订教学方案，要特殊留意调动学习的主动性、尽可能把学生应当自己完成的学习任务交给学生自己独立完成。细心设计教学提高课堂教学效率，减轻学生负担。

四、教学时间支配

1~2周：物理必修（一）（必考模块）第一章《运动的.描述匀变速直线运动的探讨》

3~4周：物理必修（一）（必考模块）其次章《相互作用》

5~6周：物理必修（一）（必考模块）第三章《牛顿运动定律》

7~8周：物理必修（二）（必考模块）第四章《曲线运动万有引力与航天》

9~xx周：物理必修（二）（必考模块）第五章《机械能及其守恒定律》

11~12周：选修3-1（必考模块）第六章《静电场》

13~14周：选修3-1（必考模块）第七章《恒定电流》

15~16周：选修3-1（必考模块）第八章《磁场》

17~18周：选修3-2（必考模块）第九章《电磁感应》

19~20周：选修3-2（必考模块）第十章《交变电流传感器》

21~22周：选修3-4（选考模块）第十一章《机械振动与机械波》

五、阶段教学要求：

1、处理好课时较少与内容较多的冲突

（1）优化教学过程

（2）优化教学方法

（3）合理支配时间，安排支配时间

（4）不减进度，把握难度

2、通过这一阶段的教学，应使以选修课为中心的内容，达到过去高考第一轮复习的水平。

（1）应重视对高考大纲所要求的有关学问点的理解和深化

（2）相识基本概念，对联系紧密、简单混淆的概念进行正确区分

（3）对基本规律，明确成立条件和应用范围，力争解决高考物理所涉及到的常见问题

3、在选修课教学中，肯定将必修课的内容结合和联系起来。必修教材、选修教材内容的划分与确定，确定了这样做是应当的，要学好物理，必需要形成学问结构，常采纳的方法有：

（1）复习必修学问，而引入选修课题

（2）学习过程中加强学问间的联系

（3）章节学习之后，全面归纳建立物理学问系统

4、为适应近几年高考改革的趋势和命题特点及理科教学的发展趋势，应实行的措施

（1）加强基础，提高实力

基础——基础学问，基本技能，基本方法，基本的物理思想。

实力（理科综合考试目标）——理解实力，推理实力，设计完成试验的实力，获得学问的实力，分析综合实力。

命题指导思想——以实力测试为主导，考查考生所学相关课程基础学问、基本技能的驾驭程度和综合运用所学学问分析、解决实际问题的实力。

（2）加强联系实际，扩高校生视野，切实落实“理论联系实际”的教学原则；拓展物理教学的时间和空间；习题教学要更多地连续实际。

（3）加强试验教学。物理试验的六大功能：丰富感性相识，提高学习爱好；突破重点难点，理解物理概念；形成物理图象，相识物理过程；启发学生思维，增加探究精神；培育视察实力，驾驭试验技能；养成良好习惯，学会科学方法。

（4）适当做一些信息题（提高审题实力和建模实力）

（5）适当做一些综合题（以小综合题为主，以学科内综合为主）

高三物理教学安排10

指导思想：

依据近几年浙江省物理高考的趋势，第一轮复习抓基础，巩固，回避难题，偏题。

学情分析：

本学期高三物理已进入高考第一轮复习，而学生基础一般，因此在教学中在学习基本概念和基本规律的基础上，提高教学的层次，使他们能处理一些有肯定难度的综合类题目，搭好其次轮复习的台阶。一部分学生自觉性有待于提高，学习习惯有待于改进。通过多样化的教学方式，帮助学生学习物理学问与技能，培育其科学探究实力，使其逐步形成科学看法与科学精神。

教材分析：

(1)重视物理科学思想、方法的指导，培育学生的理性思维习惯。

对于物理学中的一些主要的概念、规律，教材通过让学生视察、分析、归纳等方法得出结论，或者通过提出设想或猜想，再经过试验、分析，探究出一般规律。这些科学的方法和理性思维对学习这一系列的学生特别重要。

(2)留意开放性，发展学生独立思索的.实力和创新意识。

教材在问题的设计上留意开放性更大些，使学生有更多的时间和空间进行自主的学习，留意发展学生独立思索的实力和创新的意识。

(3)注意科学方法和探究过程的学习。

教材力求为学生创建自主探究、合作沟通的空间，为老师营造教学创新的环境，为师生互动式教学供应民主的氛围和丰富的资源，促使学生主动探究。

(4)重视试验教学。

物理学离不开试验，试验是物理学必不行少的重要组成部分。物理试验不仅是训练学生试验技能的一个方面，同时也是学生相识、学习和探讨事物的有效方法。教材尽可能多地支配了各种形式的试验，

教学目标：

完成第一轮复习，其次轮复习完成一部分

提高质量措施：

1、仔细钻研教学大纲和新课程标准，钻研新教材，力求把握好重点、难点，充分了解学生，结合学生的实际制定教学方式和教学方法。

2、仔细备课，注意教材的地位，目标分析，保证教学有效开展。在教学过程中，充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用，采纳多样化的教学手段，进行问题意识的培育和科学探究过程的培育，使学生的新奇心、求知欲、探究的热忱不断被激发，为学生的主动学习、自主学习打下肯定的基础。

3、课后注意学问点的落实，坚持批改作业和单元测试相结合，刚好反馈，以便刚好了解学生的学习动态，促进学生的有效学习。

4、针对部分学生的基础差，学习困难的特点，须要有目的对学生进行了学困生的辅导。

高三物理教学安排11

一.指导思想

本届学生自进入中学学习以来，运用的教材系我区主持编写、由北京师范高校出版社出版的《中学物理》教材，此教材是以教化部20xx年一般中学物理教学大纲(试验修订版)为依据编写完成的。该大纲突出了全面提高学生的素养和培育学生自主学习的实力的基本思想，这一基本思想也是高三教学中应当全面贯彻的教学思想。

中学的前两年已经基本完成了中学物理教学内容，高三年级将进入全面的总复习阶段，为了协作学生的复习，我们编写了《中学物理总复习指导》一书，作为本学年的教学参考用书。本学期拟完成本书的第一章至第十二章的教学任务。

我们必需醒悟的相识到我们这届高三学生的特别性，首先这届学生是中学扩招后的第三届学生，因此从全区学生的整体来看，这届学生的学问基础、学习实力有着较大的差异，即使是同一学校或同一教学班，学生之间的差异也会比以往高三学习的差异大一些。另外，本届高三学生在高一学年其次学期受非典的.影响，这必将使得他们进入高三时的学科实力基础和学习状态较以往高三学生要差一些。基于以上的客观缘由，本届高三的物理复习工作要特殊留意以下几方面的工作。

1.面对全体，分类指导

仔细学习中央与北京市有关文件精神，从学生的全面素养提高、对每一位学生负责的基本点动身，依据各校、各班学生详细状况，制订恰当的教学安排和目标要求，满腔热忱地使每一个学生在高三阶段都能得到发展和进步，是每一位任课老师应尽的职责，是基本的师德要求，也是搞好高三阶段教化教学工作的基础。

2.抓好三基，培育实力

高三年级物理属理工科选修课，同时本届学生要参与3+X模式的高考，物理属于综合理科考试中的重要部分。任课老师应仔细学习新的教学大纲与高考考试大纲，探讨高考理科综合实力测试中物理部分的试题难度和特点，使高三的复习工作更具有针对性。

在整个高三阶段，对全部学生都应强调理解、驾驭好基础学问、基本技能、基本方法，这是实力要求的基本体现。有系统地理解和驾驭好基本学问、基本技能、基本方法是高三学习阶段的主要任务，也是实力培育的主要方面，因此对于课堂例题与学生习题要细心筛选，不要求多、求全、求难。要重视学生独立阅读、独立形成物理情景或建立物理模型、独立分析物理过程、独立解决物理问题实力的培育，从中理解并学会运用基础学问、基本技能以求驾驭基本方法，这一方面是老师备课和课堂教学的基本任务。同时，还要特殊留意培育学生规范的解题书写格式和表达实力。为理科综合考试打下坚实的基础。

3.探讨教法、改进教学、教学相长

要仔细探讨学生学习过程，驾驭不同学生的学习主要障碍，包括思维障碍与非智力因素的障碍，在此基础上制订教学方案，要特殊留意调动学生的学习主动性，尽可能把学生应当自己完成的学习任务(如整理学问、基本技能与方法的练习、对问题的思索探讨)交给学生自己完成，细心设计课时教学安排，充分运用现代化教学手段，提高课堂教学效率，减轻学生负担。

二.本学期教学支配

本学期共21周(20xx年9月至20xx年1月)。本学期安排完成《中学物理总复习》的第一章至第十二章教学内容，按实际授课18周计算，每周4课时，共73课时。

第一章质点的运动5课时

其次章牛顿运动定律6课时

第三章圆周运动万有引力5课时

第四章机械能6课时

第五章动量动量守恒定律9课时

第六章机械振动和机械波5课时

期中考试第十一周(11月5日-11月7日)

第七章电场8课时

第八章稳恒电流6课时

第九章磁场8课时

第十章电磁感应6课时

第十一章沟通电电磁波4课时

第十二章热学4课时

期末考试其次十一周(1月9日-1月13日)

高三物理教学安排12

一、复习目标、宗旨

1、通过复习帮助学生建立并完善中学物理学科学问体系，构建系统学问网络;

2、深化概念、原理、定理定律的相识、理解和应用，培育物理学科科学方法。

3、结合各学问点复习，加强习题训练，提高分析解决实际问题的实力，训练解题规范

4、提高学科内学问综合运用的实力与技巧，能敏捷运用所学学问说明、处理现实问题。

二、复习详细时间支配

20xx年9月至20xx年1月上旬。

三、复习详细措施

1、第一轮复习中，要求学生带齐中学课本，加强基本概念、原理复习，指导学生梳理学问点学问结构。

2、注意方法、步骤及一般的解题思维训练，精讲多练，提高学生分析详细情景，建立物理图景，找寻详细适用规律的实力。

3、提高课堂教学的质量,,平常多沟通,多听课,多探讨课堂教学。

4.提高训练的.效率,训练题要做到细心设计,训练题全收全改,有针对性地做好讲评.

5.典型的习题,学生简单错的题目,通过作业加强训练.

四、复习策略

(一)去年可借鉴的阅历

1、滚动式复习，反复强化，渐渐提高

2、限时训练：留作业限定时间，课堂训练限定时间，指导学生合理安排答题时间

3、分层教学，分类推动，因材施教，全面提高

4、在复习过程中抓住六个环节：读、讲、练、测、评、补

(二)今年在吸取去年阅历的基础上将从以下几方面操作

1、综合科目的考试主要是学科内的综合，以新大纲为依据，以教材为线索，以考试说明中的学问点作为重点，注意基本概念、基本规律的复习，复习中要突出学问的梳理，构建学问结构，把学科学问和学科实力紧密结合起来，提高学科内部的综合实力。

2、仔细备课，细心选择例习题，做到立足课本，即针对两纲，针对学生实际，紧抓课本，细挖教材，扎实推动基础学问复习工作.高考立足课本考基础，于改变中考实力。探讨高考试题的特点就是探讨命题专家的命题特点，洞察命题者的命题思路。通过对高考题的探讨、比较、创新，体会高考命题的技巧与方法，有利于指导复习备考，

3、课堂教学以学生实际驾驭的质量作为标准，仔细落实分类指导、分类推动措施。坚持以中等生可接受为教学起点，面对全体学生，夯实基础。做到低起点、小台阶，渐渐提高。据大纲要求，对内容进行细而全的实行地毯式、拉网式清理，覆盖全部学问点，不放过任何一个死角。

4、精留作业，严格要求。作业设置针对性要强，全批全改，重点目标生作业常常面批面改。督促目标生独立、仔细、保证质量完成作业，以保证当天内容得到消化和巩固，通过批改作业反馈学生状况，共性问题课上集体订正，特性问题通过面批面改和辅导解决。

5、坚持每天辅导，刚好解决学生中的疑难问题，主动找目标生辅导，指导他们的学习习惯和学习方法。通过辅导、谈心，摸清学生在各方面的状况。

7、学法指导：第一，指导好学生听课方法，变更被动去听的做法，正确处理好听与记的关系。其次，指导好学生作业训练方法，克服不良习惯。第三，指导好课堂记物理笔记，即典型题解题心得，解不出的缘由，和老师一再强调的物理解题方法和解题思维方法。

8、集体备课，分工协作，细心选择各地各类训练试题。

高三物理教学安排13

一、形势分析

（1）教材分析：高一高二物理教学内容已基本完成，高三将进入全面总评阶段。为协作中学总复习，学校统一订购延边高校出版社出版的《世纪金榜中学物理新课标全程复习方略》作为中学复习教材。本书以中学物理课程标准和高考大纲为指导，以《20xx年浙江省一般高考考试说明》为基础编写，作为本学年的参考。这学期拟完成本书第一至十三章的第一章。

（2）学术条件分析：

1、课堂状况：因为是高三，会面临高考选拔考试，大部分学生对基础学问的欲望很强。所以课堂纪律比较好，都仔细听讲，自觉与老师互动，完成教学任务。

2、驾驭基础学问：高三（10）是理科重点班，物理基础相对较好。高三（9）班是一般理科班，学习实力差异较大。依据前一段时间的视察和调查，大部分学生对基础学问把握不牢，各章节学问点还处于各自为政的状态，不能很好的利用学问解决相应的基础问题，因此对学问的理解和驾驭有待提高。

3、解题技巧：运用物理学问解决综合问题的实力较差，学生的解题技巧有待提高。

二、教学目标和任务

加强和利用学问点的复习，帮助学生尽快将每章分别出来的`学问点构建成网络状态，驾驭运用物理学问解决相关问题的思维方法，进一步提高解题技巧。

详细来说：

1、在学问方面，要满意驾驭每一个学问点的要求，即看到一个题目后，题目中包含了哪些学问点，要清楚而不模糊，学问点之间的联系要清楚。

2、技能方面，主要是进一步培育学生分析问题、解决问题的实力，将常规思维、逆向思维、发散思维结合起来。同时要求学生驾驭基本的解题方法，以提高学生解题速度。

3、情感和价值观，引导学生形成正确的价值观、人生观和世界观，使学生在身体美上培育自己的情操，从而达到全面育人的目的。

三、方法和措施

1、面对全体，分类指导。从提高学生综合素养，对每一个学生负责的基本点动身，依据各个层次学生的详细状况，制定合适的教学目标，热忱地让每一个学生在高三的时候发展进步。

2、抓基础，培育实力。仔细学习新课程标准和高考教学大纲，探讨高考综合实力测试中物理试题的难度和特点，使自学复习教学更加精确，在教学中强调理解。驾驭基础学问、基本技能和基本方法。同时也要注意培育学生独立阅读、独立形成物理场景或建立物理模型、独立分析物理过程、独立解决物理问题的实力。

3、探讨教学方法，改进教学，取长补短。细致探讨学生的学习过程，驾驭不同学生学习的主要障碍，并在此基础上制定教学安排。特殊留意调动学习的主动性，尽可能的给学生自己应当独立完成的学习任务。细心设计教学，提高课堂教学效率，减轻学生负担。

四、茶

15~16周：参与3—1（必修模块），第8章，《运动的描述，匀变速直线运动的探讨》

17~18周：修3—2（必修模块），第9章，《相互作用》

19~20周：参与3—2（必修模块）第10章《牛顿运动定律》

21~22周：选修3—4（选修模块）第11章《曲线运动，万有引力与航天》

五、阶段性教学要求：

1、处理好课时少和内容多的冲突。

（1）优化教学过程。

（2）优化教学方法。

（3）合理支配时间，安排支配时间。

（4）不降低进度，把握难度。

2、通过这一阶段的教学，以选修课为中心的内容应当达到以往高考第一轮复习的水平。

（1）要留意对高考大纲要求的相关学问点的理解和深化。

（2）理解基本概念，正确区分关系亲密、简单混淆的概念。

（3）对于基本规律，明确设立条件和适用范围，努力解决高考物理中涉及的共性问题。

3、在选修课的教学中，必修课的内容必需结合和联系起来。必修教材和选修教材内容的划分和确定，确定了学好物理，形成学问结构的必要性。

常用的方法有：

（1）复习必修学问，介绍选修科目。

（2）在学习过程中加强学问之间的联系。

（3）通过各章的学习，全面建立了物理学问体系。

高三物理教学安排14

一、指导思想：

以学校教育处制定的20xx年届高三复习备考总教学安排为指导，在20xx年学年下学期中，高三全组成员要主动学习相识物理课程的性质，领悟物理课程基本理念。使物理教学工作更科学化、规范化、详细化。仔细学习新的高考大纲，学习有关教化改革和教学改革理论和阅历，贯彻执行规范、追求效益、崇尚创新的工作看法和精神,加强学习、加强教学探讨和教学管理,为20xx年高考的成功打下坚实的基础。

二、教学目标：

高三物理通过第一轮的复习，学生大都能驾驭物理学中的基本概念、规律，及其一般应用。但这些方面的学问，总的感觉是比较零散的，同时，对于综合方面的应用更存在较大的问题。因此，在其次轮复习中，首要的任务是能把整个中学的学问网络化、系统化，把所学的学问连成线，铺成面，织成网，疏理出学问结构，使之有机地结合在一起。另外，要在理解的基础上，能够综合各部分的内容，进一步提高解题实力。

三、主要措施及要求：

下学期高三物理教学安排为达到本学期高三物理复习备考的目的，经全体高三备课组老师探讨确定，其次轮复习将以专题复习的形式为主。安排如下

1．时间按排：20xx年3月中旬至20xx年4月底，4月底止5月底，复习以各地的信息卷为主。

2．复习资料：金太阳二轮复习资料以及备课组组内老师的组卷

3．复习内容：

应抓住主干学问及主干学问之间的综合

概括起来中学物理的主干学问有以下方面的内容：

①力学部分：物体的平衡；牛顿运动定律与运动规律的综合应用；动量守恒定律的应用；机械能守恒定律及能的转化和守恒定律。

②电磁学部分：带电粒子在电、磁场中的运动；有关电路的分析和计算；电磁感应现象及其应用。

③光学部分：光的反射和折射及其本性。

④热学部分：分子动理论、热力学三定律和气体的.状态方程。

⑤原子物理部分：能级、核反应方程式以及课本上的须要记忆的内容。

针对高考实力的要求，应做好以下几项专项训练

高考《考试大纲》中明确表示学生应具有五个方面的实力：即：理解实力、推理实力、分析综合实力、应用物理处理物理问题的实力、试验实力。针对以上实力的要求，要留意加强二个方面的专项训练。

（1）审题实力的训练?

虽是一种阅读实力，实质上还是理解实力。每次考试总的有人埋怨自己因看错了题而失分，甚至还有一些人对某些题根本看不懂(主要是信息类题，因题干太长，无法从中获得有用信息，有些同学对这类题有一种恐惊感，影响其他题的解答)。在审题过程中肯定要留意如下的三个方面的问题：①关键词语的理解②隐含条件的挖掘③解除干扰因素

（2）表述实力及解题的规范化训练

每次考试阅卷以后，总是感叹学生在表述方面存在着相当大的差距，往往是言不达意，甚至一道综合应用题，有时就是聊聊几句就完事。同时，因运算实力也不行，使得该得分的得不到分，或得不到满分，造成无谓的丢分，实在惋惜(但这谁也不能宽恕)。提高语言表达实力、规范解题格式是目前广阔学生应解决的重大问题。所以规范化的训练是后阶段的训练重点。

选题要精，讲评要细，做题留意精细结合

选题要精，主要体现在新奇性、梯度性、适度性、针对性和创新性，在其次轮的复习中，可谓是模拟试题满天飞，如何样采纳这些资料呢?首先对手中的资料要细致的分析，在此基础上可在针对性地选取一些好题，采纳拼盘的方式组织起来让学生练;(尽量不要用成套的原卷)。讲评要细，即重思路、善引导、做示范、细订正。每次在讲评时，必需先对各题的得分状况进行详细的分析与总结(详细到每个同学的每个题的得分状况，及失分的缘由)，然后才能做到有的放矢，同时，要重视个别的指导，对问题较大或问题比较明显的单独进行点评。

在复习的最终阶段要求学生精读课本，不留死角

对物理学中的热学、光学、原子物理学部分，要求是比较低的一部分，也正因为如此，往往在复习中花的功夫不是许多。虽在这几方面的难度不是很大，综合也并不是许多，但绝不能掉以轻心，在复习中要特殊留意课本的重要性，课本是学问之源，对这几部分的内容肯定要做到熟读、精读课本，看懂、看透，一次不够，二次，二次不行，再来，绝不能留任何的死角，包括课后的