温州市外来农民工子女在校行为习惯研究-以三垟第三小学为例的综述报告

温州市外来农民工子女在校行为习惯研究——以三垟第三小学为例的综述报告引言：随着中国现代化进程的不断推进，城乡社会差距逐渐扩大，特别是在教育方面，城市和农村之间的差距也越来越大。外来务工人员的子女，作为特殊人群，面临着更加严峻的教育问题。温州市外来农民工子女在校行为习惯研究，就是要探讨这一特殊群体在校的问题，以三垟第三小学为例，深入了解外来农民工子女在校的行为习惯，并提出有效的对策和建议，以促进他们健康成长，成为社会的有用之才。一、外来农民工子女在校行为习惯的现状1.缺乏应有的家教和管教由于外来务工人员工作的特殊性和生活的较为困难，他们很多时候不能安心在家中照顾孩子。再加上很多孩子的父母没有受过良好的教育，缺乏对孩子的教育和管教经验，导致孩子经常滞留在家中或者外出玩耍，很长时间无人照看和管教，这就严重影响了孩子的身心健康和学习习惯。2.学校教育资源不足由于很多外来务工人员的子女难以入读当地的公立学校，所以往往只能选择私立学校或者较为偏远的公立学校。这些学校的教学资源很少，教育质量也缺乏保障，无法满足孩子的学习需要，更难培养他们良好的学习习惯和行为习惯。3.个体主观意识淡薄很多外来农民工子女的父母对孩子的教育重视程度不够，很多时候认为只要孩子能够生存、衣食无忧就足够了，对孩子的思想道德和行为习惯的培养教育，并没有特别重视。这就表现出了很多孩子在学习和生活中的困惑和偏差。二、温州市外来农民工子女在校行为习惯的特点1.普遍缺乏自律意识由于比较粗放的教育方式和家庭教育方式，很多外来农民工子女的自律意识相对较差，容易被身边的同学和环境影响，课堂上经常需要老师的纪律维护才能保持秩序。2.缺乏团队意识由于异乡人群和环境的影响，很多外来农民工子女的团队协作和沟通技能有所局限。在课堂上，他们比较难与同学合作完成任务，既容易拒绝别人的帮助，同时也不愿意帮助他人，这就导致了团队合作能力和沟通技巧的欠缺。3.学习态度不端正由于家庭环境和生活状态的不稳定，很多外来农民工子女的学习态度相对较差。他们不能够保持良好的学习习惯和纪律，既不能够完成作业，也不能够背诵课文，更无法保持专注力，这就极大地影响了他们的学习成绩和未来发展。三、三垟第三小学针对外来农民工子女在校行为习惯的解决方案1.加强学校的教育资源投入三垟第三小学应该更加注重外来农民工子女的学习需求并加大投入。学校应聘请更多的优秀教师，提供更丰富的教育资源，让这些孩子能够享受到更好的教育，提高他们的综合素质和竞争力。2.积极与社会团体合作三垟第三小学可以积极与相关社会机构和社会团体合作，共同努力解决外来农民工子女在校行为习惯的问题。社会团体可以提供一些义工支援，这些义工可以帮助孩子们完成作业、做运动或是游戏活动，还可以与家长沟通，协助解决一些问题。3.加强家校联系三垟第三小学与家长要加强沟通联系，建立稳定的互动机制。家长应了解孩子的学习和行为情况，并参与家长会和家庭作业辅导，协助老师改善孩子的学习习惯和行为习惯。结论：外来农民工子女在校行为习惯的问题是一个复杂的社会问题，需要学校和社会的共同努力来解决。三垟第三小学可以通过上述措施，进一步增强教育资源投入、积极与社会团体合作和加强家校联系，以更好