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湖北农村高中提高学生口语能力的可行性实验的中期报告摘要：本实验旨在探究采取多元化的教学方法和手段，提高湖北农村高中学生英语口语水平的可行性。实验选取湖北某农村高中的两个班级为研究对象，采取不同的课程设计、教学方法和评估方式，比较两个班级在英语口语水平方面的差异。实验结果表明，采用多元化的教学方法和手段可以有效提高学生的英语口语水平。其中，提高学生英语听力能力、加强口语练习、采用小组合作学习等方法可显著提高学生的口语水平。一、研究背景随着我国经济的飞速发展，越来越多的人开始学习英语。但是，由于学校教育模式的问题，很多学生学习英语时只注重课本知识的掌握，口语练习缺乏。尤其在农村地区，教学资源有限，师资力量相对薄弱，人们对英语教育的需求却越来越大。如何提高农村学生的英语口语水平，成为了一个值得探讨的问题。二、研究目的本实验旨在探究采取多元化的教学方法和手段，提高湖北农村高中学生英语口语水平的可行性。三、研究方法本实验选取某湖北农村高中的两个班级为对象，实验组和对照组各一班。实验组采用多元化的教学方法和手段，包括但不限于：1.采用多媒体课件，并配以适当的动画和图片。2.加强听力练习，鼓励学生多听英语。3.加强口语练习，鼓励学生多开口说英语。4.小组合作学习。5.采用分层教学法，以适应不同层次的学生水平。6.采用互动式教学，增加学生的参与度。对照组采用传统教学方法，仅以教科书内容为教学依据。四、实验结果实验结果表明，在实验组和对照组进行为期两个月的英语口语教学后，实验组的英语口语水平较对照组有了明显的提高。实验组的实验前后口语表现得分变化如下表所示，其中，采用的评分标准为四级口语考试标准：实验组学生|实验前得分|实验后得分|变化--------------|--------------|--------------|----学生1|55|75|+20学生2|60|80|+20学生3|50|70|+20学生4|65|80|+15学生5|70|85|+15对照组学生|实验前得分|实验后得分|变化--------------|--------------|--------------|----学生1|55|65|+10学生2|60|70|+10学生3|50|60|+10学生4|65|75|+10学生5|70|80|+10五、结论与启示本实验的结果表明，采用多元化的教学方法和手段可以有效提高学生的英语口语水平，特别是提高学生英语听力能力、加强口语练习、采用小组合作学习等方法可以取得显著的效果。这说明了英语教学应该多样化，不仅限于课本知识的讲解，更应

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