小学美术人美版四年级上册全册教案

周次内容计划课时实授课时出入原因第一周四季的色彩2第二周生活中的暖色2第三周生活中的冷色2第四周在快乐的日子里2第五周有趣的字母牌2第六周飞天(一)2第七周飞天(二)2第八周笔的世界2第九周猜猜我是谁2第十周自行车局部写生2第十一周泥玩具2第十二周多姿多彩的靠垫2第十三周降落伞2第十四周生活日用品的联想2第十五周刻印的乐趣2第十六周我们的现在和将来2第十七周我设计的船2第十八周给小伙伴拍张照2第十九周剪纸中的吉祥纹样2第二十周剪纸中的阴刻和阳刻22、本册教材的课题内容符合小学生的身心特点，全册教材共有20个课题，内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述以及综合探索4个学习领域。其中第2、3、5、6、10、11、12、15、16课为造型表现领域的教学内容。第4、7、8、9、13、14、17、18、19、20课为设计应用领域一、教学内容与目标1、显性内容与目标应知：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季应会：认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，以表达对画而的(1)通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式(2)感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和二、教学重点与难点重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术三、课前准备1教师设计《四季的色彩》课件，音像结合，图文并2学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料，并和家人聊一聊对四、教学时間：2课时教学过程(一)导人1、请看，我给大家带来了什么?(课件出示四季图片)(1)你看到了什么?(2)听到了什么?(3)又想到了什么?(请学生迴答)3、自学：打开书第2页选择你最喜欢的季节，试着用“这是季，是的季节。”来形容它。或感受?5、出示课题：四季的色彩(二)新授1、欣赏。(2)出示教材中的四幅画(3)问题：说说四幅作品有什么相同之处与不同之处?(1)要求：选择你最喜欢的一幅畫，由组长帶领分组(2)学生根据要求，在问题的引导下展开小组合作学反馈。(以小组形式)(1)《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本)①画面体现了什么绘画风格?(写实性、装饰性)又感受到什么?(请参考书上第2页对这幅图的提示。)(2)《夏》列维坦(俄國)①画家运用了怎样的笔触来表现画面?(细碎、完整)个性化修小知识：笔触是画家在再现或表现自然和生活时运感。(请参考书上第2页对这幅图的提示。)(3)《金秋》(中国画)林风眠①画面用色有什么特点?(淡雅、浓重)②树林在阳光照耀下呈现什么色彩’③给你带来哪些秋天的感受?试用短文表达。(请参考书上第2页对这幅图的提示。)(4)《冬猎》(油画)勃鲁盖尔(尼德兰)①你从画面中看到了什么?(风景、人物、动达出来。(请参考书上第3页对这幅图的提示。)3、拓展教师总结：虽然冬季将一切事物归于沉寂，但是却预示着春天的来到。四季的色彩是丰富的，有无限象征意义，四季的更替又是一种自然现象，它们之间是互相孕问：通过这节课的学习大家有什么收获?希望同学们学会运用艺术的服光和美术的语言来观一、教学内容与目标1显性内容与目标了解暖色知识，体验暖色带来的感受.提高学生色彩审美感受能力。二、教学重点与难点重点：通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色教师：色卡、暖色为主的图片、教学课件《生活中的暖色》、学生优秀作业、绘画用具…四、教学时间：2课时教学过程(一)组织教学你发现生活中、自然界中哪有暖色?(二)研究活动1、分析自己带的图片中哪些是暖色。2、暖色画中的少部分冷色起什么作用?3、介绍一幅画的名称、也。彩以及给你的感个性化修艺术实践分析名家名作《红色的房间》表现方法，谈谈给你的一、教学内容与目标1、显性内容与目标应会：能运用冷色点染的方法画一幅风景画。了解冷色知识，体验冷色带来的感受，提高学生色彩审二、教学重点与难点知识，并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。难点：运用点染的方法画一幅风景画。三、教学时间：2课时教学过程(一)组织教学你发现生活中、自然界中哪有暖色?(二)研究活动组织学生研究活动1、分析自己带的图片中哪些是暖色。2、暖色画中的少部分冷色起什么作用?艺术实践分析名家名作《红色的房间》表现方法，谈谈给你的个性化修第4课在快乐的节日里一、教学目标：1、通过观察、回忆、交流等方式了解传统节日中人们的服装、活动2、通过欣赏作品、教师演示、探究尝试、研究讨论等形式，研究刮画纸的创作方法，用多种刮刻方法丰富画面。刻画人们的表情、动作2、能运用比较丰富的刮蜡画艺术语言和创作手法进行创作。营造气氛，引出课题，帮助学生感受音乐与美二、交流探讨问题1:欣赏课件，猜猜这些是什么节日?你是从哪里看出来的?吃元宵、闹花灯、猜灯谜。4、圣诞节：平安夜、收礼物、感受不同国家人们过节时的快乐情绪，并了解通过问题2:你还知道哪些节日?跟同学说说节日的习问题3:从画面中哪些地方能看出喜庆的节日气氛和个性化修环境、活动、表情、服饰、色彩.三、分析探究1、课件展示图片，引导学生思考问题：这两幅作品在表现方法上有什么不同?2、探究体验：(1)试试能用哪些工具在刮蜡纸上刮刻出清晰、流畅的痕迹?的痕迹最丰富。(3)两幅作品对比(第一幅作品只用线条刮刻，第二刮刻方法更加丰富、美观?第一幅是水彩笔画，第二幅是刮蜡画。学生在一张刮画纸上实践体验。尝试用各种方法在刮画纸上刮画出点、线、面。学生比较两端作品，发现第一幅作品表现手法第一第二幅作品表现手法丰富，画面表现力更强，更有趣味。探究、尝试各种刮刻工具的不同表现方法。感受不同工具刮刻出不同的点和线。观察比较，感受运用多种刮刻手法创作的刮蜡画具四、教师演示教师演示刮画方法与技巧：通过教师演示刮画方法，直观的教学帮助学生解疑五、作品欣赏六、创作实践1、布置作业：运用刮画纸和各种工具，表现人们在2、作业提示“(1)抓住人物的活动、表情、服装和节日背景来烘托(2)刮刻痕迹要清晰、流畅。刮刻手法、表现形式要明确作业要求，鼓励学生大胆创作实践，培养学生1、说一说自己画的是什么节日，画了哪些节日的活动?2、哪幅作品内容最有节日气氛?3、哪幅作品的刮刻手法、表现形式最丰富有趣?第5课有趣的字母牌一、教学目标：1.通过观察和分析牌的组成部分及牌的制作方法，让学生有目的地设计自己的牌；2.培养学生的创造能力、设计能力以及相互3.引导学生通过分析强化学生的设计意识，培养对美术学习活动的三、教学难点：牌的设计制作方法、材料的使用合理以及设计是否美四、课前准备：图画纸、彩色打印纸、水彩笔、油画棒、剪刀、胶棒以六、教学时间：2课时一、导人新课提问：同学们打过扑克牌吗?好玩吗?1.书上的图片里，你最喜欢哪一副牌?哪儿最有特点?个性化修2.就一副牌说说它的制作步骤。如果你制作这副牌3.你门组成员认为你们可以用什么用具制作“牌”?用什么方法制作史新穎、美觀?教币辅导，学生制作让学生说说本组同学谁的设计最有特点，谁的设计最好看，还有哪些地方需要改进，另外有什么教训需要吸1.了解飞天及莫高窟的有关知识，发现如何运用流动的线条表现飞2.通过观看大量图片与视频、与西方绘画中的小天使的对比，发现飞天的服饰美、线条美与姿态美。在欣赏与练习中找到如何用流动的线条绘制与飞天身体飞行方向一致的丝带来表现飞天飞行的优雅。3.通过欣赏飞天的艺术作品，增强学生对民间美术的兴趣，培养学二、教学重点：了解飞天的艺术特点，发展历史、掌三、教学难点：理解飘带与飞天身体动势的关系并试着用线条临摹或创四、教学方法：欣赏法、谈话法六、教学时间：2课时司学们国庆节在家观看了国庆阅兵了吗?那你注意到各省的花车游行了吗?每个省份都把自己地区最有代表性的标志物装饰到了自己的彩车上。看，香港的彩车上是什么?海南省的呢?这辆是甘肃省的彩车，你知课题)关于飞天，你一定有很多问题要问吧?和你小组里的同学讨论一下，你都想知道哪些问题?个性化修大家提出的问题，老师进行了归纳，把它放到了1.什么是“飞天”?3.每个时代的“飞天”都是一个样子吗?学生自由选择问题，老师点击链接，请学生通过阅点击到哪一个问题时，请一名学生大声阅读屏幕上出现的答案，然后请学生用自己的话来归纳一下。1.归纳：佛教中把空中飞行的天神称为飞天的故乡在印度，最早指的是一对夫妻，分别是娱乐神和歌舞神，男的马首人身，能歌；女的端正，能舞。传入中国后随着时代的发展渐渐混为一体，以飞行的仙女到优美的飞天。人们就会想到敦煌莫高窟艺术。敦煌莫高窟492个洞窟中，几乎窟窟画有飞天。据常书鸿先生余身”。其数量之多，可以说是全世界和中国佛教石窟文字介绍上刚才提到了莫高窟，想不想去看一下?(视频介绍莫高窟)3.敦煌壁画中的飞天，从十六国开始，历经代，历时千余年，直到元代末期，随着敦煌石窟的建成政权的转移，经济的发展繁荣，中西文化的频繁交流等历史情况的变化，飞天的艺术形象，姿态和意境，风格和情趣，都在不断地变化，不同的时代、不同的艺术1)兴起时期。从十六国北凉到北魏(公元366--535年),大约170余年，此时期的敦煌飞天深受印度西域飞天与中原飞仙相交流，相融合，创新变化的阶3)鼎盛时期。贯穿整个唐代，完成了敦煌飞天中外、东西、南北的互相交流、吸收、融合、完成了中国年，这一时期的敦煌飞天继承唐代风格，但没有唐代飞4.图片展示：请学生通过讨论说说自己认为飞天美所有的飞天的头饰、服装都很华美，我们称做“服饰美”,如果抛去色彩，我们会发现她们的线条都是怎样的?我们管这叫做“线条美”。对比西方绘画中的小天使，飞天不长翅磅、不生羽毛、借助彩云而不依靠彩云，主要凭借飘曳的衣裙、飞舞的彩带而凌空翱翔，飞地自由、优雅。我们把它叫做“姿态美”。5.那么你发现了飞天的衣带与他身体的动态有什么飘带)敦煌壁畫中是用什么样的线条来表现飞天的衣帶的?6.老币现在要在黑板上画一个飞天，你想提醒老师生在老币发的印好的作业纸上添畫上飘帶，表现出飞天飞行的动势。展示，比较什么样的线条、如何配合身体誰来说一说通过这节课的欣赏你都知道了关于飞天的哪些知识，你想对创作飞天壁画的古代劳动人民说些这节课我门欣赏了飞天，下一节课我们就要来画飞天了，让我们到“作业超市”来挑选一下适合自己的作2.臨摹一幅“飞天”“飞天”特指什么?但无论用选哪一种作业，都不要忘记运用流动的线条表现飞天飞行的姿态。一、教学目标：1.了解飞天及莫高窟的有关知识，发现如何运用流动的线条表现飞2.通过观看大量图片与视频、与西方绘画中的小天使的对比，发现飞天的服饰美、线条美与姿态美。在欣赏与练习中找到如何用流动的线条绘制与飞天身体飞行方向一致的丝带来表现飞天3.通过欣赏飞天的艺术作品，增强学生对民间美术的兴趣，培养二、教学重点：了解飞天的艺术特点，发展历史、掌三、教学难点：理解飘带与飞天身体动势的关系并试着用线条临摹或创四、教学方法：欣赏法、谈话法五、教学时间：2课时想一想，上节课我们学习了什么内容?学生汇报。二、学习画法个性化修2.学生画画三、欣赏评价学生之间互相欣赏、评价同学们的作第8课笔的世界一、教学目标：1.了解笔的设计理念，设计的笔要美观与2.学会观察和分析笔各部分的特点和功能，学习简单的设计图画3.养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以二、教学重点：观察分析笔各部分的设计意图，了解形象与功能之间的三、教学难点：运用设计理念，设计出既美观四、教学方法：欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、五、教学准备：课件、各种造型不同的笔、彩色纸、彩笔、油画棒、剪六、教学时间：2课时一、组织教学二、讲授新课1.今天，笔家族在我们班大聚会，请大家拿出自己2.引导学生看书，要求各小组有针对性地研究回答3.你还有什么问题?你对什么问题感兴趣?引导学生主动探究。学生互相欣赏。各组针对一个问题进行讨三、实践操作个性化修是否能积极地参与观察和研究；是否在设计作品中体现了以人为本、既实用又美观的设计理念；能否绘制制五、展示作业六、课后延伸你在生活中还见过哪些充满设计意识的物品或公共设施?给大家讲一讲。学生发言。第9课猜猜我是谁1.通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及2.引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究3.通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察二、教学重点：用线描写生的方法表现背面人物五、教学时间：2课时一、导人新课：1.讨论：展示几位本班同学背面头像，请同学们猜2.提问：你为什么能猜出来刚才的几位同学呢?板3.引导学生分析、感悟画家是如何通过背面人物表现人的内心情感的。引导学生欣赏教材中小朋友的作4.提问：你喜欢哪幅?为什么?5.小组讨论：赏析《未来世界》讨论：画上的小朋发在干什么?怎么看出来的?个性化修6.利用教材上的学生作业.说一说自己喜欢哪幅，为什么?7.与教师一起分析头发的走向及线条的组织。边观8.教师请一位女同学到前面做模特，师生分析头发的走向，演示如何用线进行写生。提醒学生要表现出头三、学生动手实践2.欣赏教材中两幅学生的创作。提问：这两幅作品分别表现出什么内容?你们各小组如何利用自己的作品进行创作?学生发言，小组同学进行讨论。3.小组合作完成用人物，引导学生完成小组集体创展示几幅家长背面的线描画作品。引导学生回家进第10课自行车局部写生1.通过学习了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法，培养2.引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究3.通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察二、教学重点：了解自行车的基本结构，学习线造六、教学时间：2课时个性化修语言组织教学：提出问题，引导学生讨论：你喜欢自行车吗?你有自行车吗?自行车在生活中有什么作用?二、探究式学习活动1.自行车主要由哪几部分组成?各部分的线有什么不同?(车把、车轮、车身、车上的线条有许多变比如，车条是直线、车筐是交叉线、链子上是曲2.谁能到黑板上画出自行车的某一部分?(组织同学们猜一猜是哪部分。)教师用线演示自行车局部写生方法，引导学生观察线的变化和衔接等。你认为教材上的学生作业哪些部分画得好?对你有五、课后拓展：展示几幅表现一组自行车的学生作品，引导学生回家可以进一步写生。课后反思：第11课：泥玩具一、教学目的：1.通过欣赏中国民间泥玩具，了解和接触一些民间泥玩2.在欣赏过程中，使学生受到美的熏陶，培养学生对中国民间美术的兴趣和热爱祖国民间艺术、热爱家乡、热爱生活1.教具：课件、大屏幕投影、实物展示台、部分民六、教学时间：2课时一、导入新课：2.出示课题二、欣赏泥玩具1.导言：中国的民间玩具，历史悠久。泥土是我们周围最不起眼的东西，但千百年来，我们的民间艺术家却用它雕塑出许许多多造型优美、形2.欣赏《彩色羊》小组讨论：①问：这是用什么材料做的?②问：这爱)③问：它们主要用了哪些颜色?(红、黑、黄、绿、蓝)1.模仿民间泥玩具的造型特点和色彩，创作一个可司学们，劳动人民用自己勤劳的手创造了这么多好看又有趣的民间玩具，给我们小朋友带来了很多美的享受和欢乐。我们该怎么做呢?个性化修第12课：多姿多彩的靠垫一、教学目标：2.能用对称式或自己喜欢的纹样设计、制作美观、二、教学重点：靠垫的设计是以功能要求为前提的，还要关注实用以外四、课前准备：剪刀、胶水、较硬的卡片纸、水粉色等六、教学时间：2课时一、实物导入，揭示课题；个性化修二、师生研讨学习活动1.布珞学生研究、分析教材。轴对称和中心对称有2.设计靠垫用社么形状、纹样、色彩比较好?3.你喜欢什么图案纹样?打算如何进行色彩搭配?采用哪种骨式?学生活动：结合实物、圖片、教材，学生发表自己如何实施自己设计的靠垫作品?选择什么材料?拍照、保存资料。把作业布路成小型的展览，可选择教室第13课降落伞1.初步了解适合纹样，学习设计和绘制适合纹样的基本方法，简单2.灵活运用适合纹样的装饰方法设计制作降落伞个性化修1.说说降落伞的用途：救生伞、回收伞、投物伞、2.分析降落伞的结构：伞面、连接线、重物c.根据降落伞现状，哪些图案最适合?d.调整：调整线绳的位置并添加重物，根据下降速1.作业要求：设计制作一个漂亮的降落伞，做好后拿到外面试一试，看看谁的降落伞做得好!教学意图：明确作业要求，培养学生的设计意识，训练动手操作能力。1.评价：设计图案是否适合降落伞的外形?2.游戏；比一比，谁的降落伞漂浮的时间最长?课后反思：第14课：生活日用品的联想一、教学目标：1.了解生活用品因其用途不同而造型各异，感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。2.能根据生活日常用品的不同外形展开联想，并通过动手表现装学重点：通过对生活用品的联想，认识到丰富的联想和大胆的表现，能给我们的生活带来的无穷的乐趣，从而激发学生的创造热二、教学难点：引导学生对生活用品产生联想，并把自己的联想表达出三、课前准备：有关生活用品、课件、各种五、教学时间：2课时一、组织教学：桌面上摆放的东西和我们这节课有什么联系?学生回答出示课题：生活用品的联想解“联想”的含义是：由某事物而想起其他与之相关的提出问题：这个小作者是怎样通过联想完成这件小(1)欣赏书上的作业，分析作者是怎样认真观察展个性化修(2)书上的作品都用了哪些方法进行装饰的?(3)他们的美术作品哪些方面值得你学习和借鉴?(4)仔细观察自己带来的生活用品，你能联想到什1.认真观察自己带来的生活用品；2.大胆地展开联想；3.用自己喜欢的方法进行装饰，使其成为一件可观第15课刻印的乐趣1.通过本课学习，使学生初步掌握阴刻和阳2.运用刻印的方法设计制作简单的文字、图案。体验刻印的乐五、学生学具：铅笔、水粉色、布、调色盘、白纸、刻刀、白纸、马铃六、教学方法：谈话法、示范法七、教学时间：2课时司学们看看老师今天带来了什么?这节课我们学习二、教学新课1.认识阳刻和阴刻刻印的方式多种多样，可以分为阳刻、阴刻、漏印阳刻——将画好图案的地方保留，刻去图案以外的阴刻——将画好图案的地方刻去，保留图案以外的个性化修2.区分阴刻和阳刻(课件分别出示三组图让学生进行比较)三、欣赏作品四、刻印制作1.学习制作方法(1)师演示刻印的制作过程。师巡视指导五、作品赏析1.生自评2.生互评3.师评价刻印在我们的生活中无处不在，它不仅给我们的生活带来了乐趣，而且还美化了我们的生活。只要大家坚第16课：我们的现在和将来一、教学目标：3.运用创新思维进行创新表现做有理想有抱负的一代新人。二、教学重点：运用思维训练方法，激发创新表现，采用多种方法表现三、教学难点：运用思维训练方法，激发创新表现，采用多种方法表现四、课前准备：教学课件、不同年龄性别人物图片、学生优秀作业、绘六、教学时间：2课时一、组织教学，1.分析课题，针对课题，针对题目想一想我们要画3.组织小组讨论：谈一谈你的现在，想象一下将来。小组交流：现在——将来。大胆想象，可以幻想未1.“将来”意味着什么?将来是未知的，不一定是2.书中学生的作品是怎样表现“将来”的?3.你准备怎样表现自己的“将来”的?交流构个性化修作品的创新表现在哪儿?第17课：我设计的船一、教学目标：2.并能根据身边的废旧材料进行有创意的设计，结合绘画、粘贴、二、教学重点：启发学生探究简单的浮力知识，并能根据身边的废旧材三、教学难点：在制作漂浮物时，创新地使用材料，制四、课前准备：各种材质的废旧物品，如彩色纸、小木条、塑料瓶，铁六、教学时间：2课时一、游戏导入1.游戏1:发给学生每人一支吸管，提出作业要求：你能想到几种令吸管在水中漂浮起来的方法?2.游戏2:抢答——如果给你一把吸管，让他们漂浮在水面上，设想一下都可能有哪些不同的造型?改变，空气)组织学生进行信息交流，组织学生将课前搜集到的子、木片、泡沫、毛笔等。)试一试：运用折、剪、卷、组合等不同手段，你能用手边的材料组织什么样的漂浮的造型?个性化修提出作业要求：利用身边的废旧材料，制作一个能六、展示评价利用水盆、鱼缸等为学生营造一个新颖有趣的展评第18课给小伙伴拍张照一、教学目标：1.学生欣赏老照片、新照片，感受照片中的人和事，从生活中体会情感，回顾童年的幸福时光，激发学生热爱2.感受照片艺术的独特价值，引导学生对未来成3.了解取景、构图知识，能运用构图知识二、教学难点：理解老照片的历史背景；四、教学准备：照片；装饰相框和制作相机模型的材料；自带数码相机五、教学方法：谈话法、合作学习法六、教学时间：2课时1.学生参观教室一角布骆的“我的一家”照片展2.引导学生互相交流欣赏，讨论这些照片都有什么不同?他们让你了解到了什么?感受到了什么?3.让学生想想、看看、说说，向同学介绍照片里的①照片故事：我家的变化2)表演故事：给妈妈照相二、合作探究，自主制作1.学生根据自己的特长分组：①方寸天地任我饰一②方寸天地任我做——制作相机模型③方寸天地任我照——我当摄影师2.小组讨论交流：你们小组准备做什么?怎么做?个性化修②引导学生讨论分析不同的相框所带给人的不同的感觉(形状、制作的材料不同、颜色的不同),并说一说自己所喜欢的相框的特点。③引导学生分析探究相框的制作方法，将自己的设计构思用彩笔绘制出来。④启发学生选择多种材料来设计装饰相框(如用贝B.方寸天地任我做——制作相机模型C.方寸天地任我照——我当摄影师①请同桌互相做摄影者和照相者，进行摄影。②分组进行表演，选择不同的角色(如摄影师、不司身份的顾客),并根据不同的角色创编不同的情境、三、艺术展示，情感升华1.展示各小组的制作成品2.共享小摄影师的作品(学生自带数码相机拍下的课堂场景)。第19课剪纸中的吉祥纹样一、教学目标：1.了解有关吉祥图案的文化及其发展。知道部分典型2.通过对吉祥图案的欣赏，使学生初步了解有关吉祥3.启发学生感受并表现生活中的美好事物，从而体验到生活的乐趣；通过生动有趣的教学活动，培养学生健康向上的情感与态度，以及形象表达能力和创造力。二、教学重点：通过了解有关吉祥图案的文化，加深对民族传统艺术的了解。尝试用剪纸的形式表现自己对美好生活的喜爱之情，表达对未三、教学难点：图案的造型要生动、有趣，能表达自四、教学方法：谈话法、合作学习法五、教学时间：2课时个性化修1.教师：今天老师为同学们请来了你们最喜欢的小朋友，大家想知道他们是谁吗?看，他们来设问：同学们喜欢福娃吗?为什么?2.福娃的色彩与灵感源于人们喜爱的多种形象，他们向全世界传递着幸福、美好、人与自然和谐相处的