小学五年级美术下册全册教案

新人教版小学五年级美术下册教案第1课形的魅力 2第2课形体的组合 4第3课抽象的雕塑 6 8第5课静物写生 第6课喜怒哀乐 第7课夸张的脸 第8课神奇的肥皂粉 第9课写意蔬果 第11课学画松树 第12课十二生肖 第13课风筝的魅力 第14课微观世界 第15课会亮的玩具 第16课小布偶 第17课电脑美术——对称图形 第18课旅游节 第19课舞台上的布景 第20课珍爱国宝 古代的青铜艺术…………………41第1课形的魅力1、通过教学活动，让学生了解形状是构成美术作品的基本元素师问：看了这些形状，你们能给它们归类吗?为什么?师问：请找一找它们有什么规律(学生讨论)色彩等)2、形的分类(知识窗内容)几何形(三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等)自由形(随手画的形状)3、形的特点(外形和骨式的变化):1、怎样运用各种形状组成画面(小组讨论)。师小结：首先要创造出各种形状(剪出形状)2、制作步骤(教师示范)第2课形体的组合2、通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自师问：看了这些形体，有什么特点吗?为什么?师问：请欣赏找一找它们有什么特点(学生讨论)师小结：形体是建筑、雕塑基本结构形的分类(知识窗内容)几何形体(人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等)自由形体(自然界存在的)1、怎样运用各种形体组成立体雕塑作品(小组讨论)。2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考3、制作步骤(教师示范)第3课抽象的雕塑2、通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创师问：看了这些形体，有什么特点吗?为什么?抽象雕塑的?(学生讨论)由几何形体构成(人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等)1、怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品(小组讨论)。2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考3、制作步骤(教师示范)第4课学构图1、通过教学活动，让学生了解构图的基本知识。了解多样与统2、通过学习活动，学生初步在学习中体会多样与统一在绘画构3、培养学生的认真观察事物的习惯，利用视觉感受事物的不同2、运用多样与统一的基本规律进行静物写生，对不同静物的观师问：看了这些变化，有什么想法吗?为什么?2、学生活动：把自己准备的实物进行组合(以小组为单位)(1)摆好静物(2)用取景框观察静物(3)找出最高点、最底点、左右两侧的界线形成一个三角形(4)用笔从前至后逐个描画第5课静物写生1、通过教学活动，让学生了解写生的意义，培养学生认真观察2、通过学习活动，学生初步掌握写生的方法，在学习中不断提1、欣赏一组照片(感受照相取景)1、什么是静物画：静物画是西方绘画中的一个门类。它指以日常生活中无生命的物体为主要描绘对象……也就是说从概念的意义1、写生要注意什么?(学生讨论)2、如何用线条表现静物?(学生讨论)(1)用取景框构图(2)在画纸上定好写生对象位置(高和宽)(3)按从前到后的顺序描绘(4)仔细描绘，做到统一有序1、多练习线描，在静物写生的基础上，可进行风景写生。锻炼第6课喜怒哀乐2、运用已有的知识结合喜、怒、哀、乐表情特征进行大胆想象(一)激情导入，体验色彩受。)按捺不住，争先恐后地把自己所选的色卡展示在黑板前。)(二)观察表情，感受特征(三)引导延伸，丰富内涵1、回家后可以对父亲、母亲、爷爷、奶奶、外公和外婆等进行2、可以适当进行速写练习，在最短的时间内把握好人物的脸部第7课夸张的脸1、引导学生欣赏毕加索等大师的作品特点，同时观察中国京剧2、指导根据学生自己的想象，同时模仿运用大师的表现方法和(一)导入(二)新授方法：观察--分小组讨论各种表情的五官特征---交流评价----欣赏图片4、提出作业要求：要求创作，画面构图安排得当；能概括表现第8课神奇的肥皂粉一、引入新课感受美(二)欣赏图片：我们看这些精美的图片从最大的宇宙到最小的播出来的灵感(主课题)1、教师演示(宇宙图)并讲解操作要点：老师选择黑色，(根据学生的年龄特点估计选择黑色的同学可能会很少)2、教师总结撒粉操作要点：水要饱色要巧手要快粉要少(只是操作技法层面的要点，不包含美的因素的要点)二、尝试体验发现美(一)学生尝试：用你喜欢的颜色尝试这梦幻的肌理，有的同学为了小组的颜色的丰富多彩，放弃了自己的最爱，我相信这部分同学用其它颜色一定也能做出优美的图画。(二)交流讨论理解美根据自己的画面联想到的：分析画面的美感：与联想到的场景的什么地方相像例如：聚散的星星，郁郁葱葱的草原，流动的河流；(引导学生在物体前面加形容词，这样可以感受对象的美感)三、交流讨论理解美(一)教师总结：通过刚刚的尝试同学们想一想随便撒播可以吗?教师引导要点提示：疏密的美感；统一中的变化的把握(转化到技法上就是有的地方撒播的多，有的地方撒播的少形状上也要有变化)(二)欣赏名家名作将学生的作品与大师的作品进行比较四、合作创造表现美(一)形式提示：(二)方法提示：一个背景一个主体一些装点(三)评价要求提示希望你：能完成一个联想物体并剪出来；争取通过添加与剪贴的方式完成一幅画；最好通过合作的方式组成构图饱满、新颖、统一中有变化的作品。限制：由于条件的限制，只用你已经选择的颜色进行联想创作，涉及到换水我们没有那么多时间和水杯如果你有其他的想法，可以利用课下时间进一步尝试，第9课写意蔬果由于条件限制，本班学生从未接触过“水墨画”,不知道是我们引入新课题：今天我们学习用一种新的画法来表现水果。课题：4、水墨蔬果)喜欢哪一位大师的作品?并谈谈自己的想法。2、教师带领学生欣赏示范作品，说一说自己对作品的理解，从中又什么收获?学生自由发挥，教师适当讲解用墨用笔用色的妙处，4、让学生谈谈这节课有什么收获?(学生的想法，对中国画的第10课写意动物1、知识与能力：了解、掌握水墨画的基础知识。通过各种不同墨色和笔墨干湿的综合使用来对动物进行造型，体验笔墨意趣，激发孩子对水墨画的兴趣。2、过程与方法：了解尝试有变化的墨色用笔方法和干枯绘画技法在造型中的运用，学习几种动物的画法。3、情感态度与价值观：让学生通过欣赏名画、尝试用墨，感受中国特有的传统文化——水墨画的魅力。2、用笔用墨的技法、技巧，以及动物的造型。鼓励学生大胆地对动物特征进行概括与提炼，反复练笔，让学生领会水墨画“重意不重形”的特点。教师准备几幅小动物的图片。教师准备范图。一、教学活动导入出示几幅中国画，请同学们通过直观感受来认识中国画。并引出今天要上的课：水墨画----动物二、新课讲授与技法辅导1、简要地介绍国画的基础知识和用笔用墨等作画技巧。教师出示几幅动物的水墨画，并结合课本的范图，引导学生进行欣赏。A、欣赏灵活多变的用笔，加深中锋、侧锋以及点笔的了解。B、欣赏用墨焦、浓、重、淡、轻五色，加深学生对墨色的了解。C、构图以及动物的造型。2.教师现场示范，让学生直观了解作画的全过程，并归纳出步第11课学画松树:了解我国历史悠久的传统绘画，引导学生欣赏中国山水画的表现特点，初步了解山水画几种常见的表现方法，激发学生对中国传统民族文化的热爱。二：通过欣赏中国画的各种皴法，指导学生在表现过程中运用相关技法及笔墨要求，表现简单的山水景色，并根据自己的想象表现自己家乡的各种自然景色。了解中国画的特点，掌握中国山水画一定的表现技法，表现自然中国画(以山水画为题材为主),山水画技法课件。师生共同准备中国画的工具与资料。引导学生欣赏中国历代著名山水画，初步了解我国山水悠久的历史及发展过程，激发学生热爱祖国传统文化的热情和学习兴趣。与西洋画中的风景画做比较，强调中国画意境及诗书画的一体。引导欣赏感知中国画中的三远：高远。深远。平远。1、法的山水画，引导学生观察画面，思考：A造型特点B技巧运用C表现手法D感受。D如何表现。绘画步骤等。2、师生共同讨论如何运用中国画材料，工具进行描画，鼓励学生大胆尝试体验水墨交融的笔墨情趣。3、师生共创；请生简述自己做画步骤，方法，师师范步骤，技法。讲授示范表现山水画技法A皴法B披麻皴C斧劈皴D点苔。讲解1、欣赏课本范图及其他学生的优秀山水作品。激发学生创作欲3、请学生讲述自己的构思及表现形式，师及时表扬及进一步启1.以线为主的方法，也可以用大块面墨色与点，线，面相结合2.师巡视。提醒学生在创作中灵活运用技法。注意构图，处理1.通过观察和大胆的想象，创作有新意的作品，表现家乡的自第12课十二生肖1、通过教学，掌握用纸造型的方法，能生动地粘贴生肖图。了(一)导入：”一人有一个，全国有几个?准确一计算，只有十二个。”学生猜出谜底后出示课题(既谜底)"十二生肖"。(二)新授生交流收集的各种有关物品)这十二种动物你更喜欢那一个，说说理由吧!(学生讨论)猴、鸡、狗、猪”3、剪纸生肖动物的绘画要领：画动物关键不是五官，而是要抓住他们的外形特征，类似剪纸的效果，更要突出、夸张，大的更大，长的更长，才能使动物的形象栩栩如生……威风的虎，勤勉的牛，温和的羊，灵敏的猴……你的生肖图案能与众不同吗?三、学生作业，教师指导：可用彩泥或彩纸制作你喜欢的生肖1、欣赏和十二生肖的资料。如山西绣品、生肖鞋、民间剪纸、生肖邮票、生肖玩具拓展学生的视野，将剪纸作品与广泛的文化背景与十二生肖联系在一起，学生就能获得中国传统文化的浸染，激发爱2、了解一下父母、爷爷奶奶、外公外婆的生肖和出生年代，用拼贴彩纸的方法制作一件生肖作品赠给他们，以示对长辈的关心。第13课风筝的魅力1、引导学生说说什么是风?什么是风能?举例说明。(风能发电，风车的利用----)(2)装响器：从唐开始，风筝响器可分三类：弦、哨、打击。(3)"送饭"(叫"碰"):是一种靠风力把物品沿风筝线送上天滑下来。有的还可以在下面自动张开又飞上去，叫做”来回碰",或"(5)操纵：北京的鹰风筝可以通过放风筝人的巧妙操纵，使其6、引导学生在了解生活中风能运用的基础上，发挥想象力，交流自己对风能纸玩具的设想……(纸蜻蜓、风车、飞机……)(2)然后用两根竹条做斜杆，用薄纸蒙在骨架上。(3)用一根线在横杆与竖杆的交点上，另一根栓在下端。第14课微观世界2、让学生尝试运用不同的表现方式，自由表达自己领略到的微(一)引导阶段1、多媒体欣赏几种海洋与陆地的动、植物(如：海星、海螺、多种植物的根、茎及昆虫等)在不同生存环境中的生活情境，观察它B、螺是一种贝类海洋动物，其质的坚实外表由外往里是旋状纹(二)发展、表现阶段D、注入自身的情感，更能创造出美丽丰富的微观世界，并从美第15课会亮的玩具1、进行灯泡发光原理的解说，并引导学生利用生活中的废2、如何根据灯泡发光原理及各种发光源，合理运用各种材料制试，也可以请学生现场演示，激发学生的学习热情)电路图(展示电路图),有没有同学知道灯泡、电线、开关等的工作工作原理)同学们，我们现在已经懂得了灯泡发亮的工作原理，现在请你们采用小组合作的方式，为接下来将要制作的”会亮的玩具"做好内芯。(小组合作操作，教师巡回指导)b)发展阶段现在同学们都能完成内芯的制作，但只有光源材料能称得上是玩具吗?当然不能。要知道我们要"发明"的可是会亮的"玩具"啊!而且制作光源难道只有通过制作"内芯"这种方法吗?(启发学生充分发挥想象力，进行多种光源制作的探索，并在完成光源制作的基础上，进行整体的构思，如何设想会亮的玩具。)(1)现在请同学们根据身边已收集到的各种材料，小组讨论，提出设计方案。(2)结合学生提出的方案，教师加以引导，师生共同探究。小组分工合作，制作设计图稿(实物图、原理图、拟出设计方案、材料分析等)(备注：参考方案，见学生用书图例)1、同学们，我们这节课完成了"会亮的玩具"的光源制作，下一节我们将在现有"光源"的基础上，完成整体设计方案，希望你们能收集更多的材料，结合"光源",设计出有创意的科学小玩具。2、发展阶段三、学生制作，教师巡回指导。第16课小布偶师：今天，老师带你们去“指偶剧院”看表演，好不好?(课件师：有趣吗?大家看这些玩偶套在什么地方呢?学习制作手指偶。(出示课题：小布偶)1.探索体验(让学生在拆手指偶的过程中，感受折手指偶的纸的形状。)2.自主学习师：请同学们把书翻到19面，按书上的步骤图，自3.欣赏拓展(学生在尝试折叠的过程中发现了折手指偶纸的规(学生制做手指偶，教师巡回指导，帮助有困难的同学。)课件出示制作要求：1.做一个或多个手指偶；2.根据自己的想像进行设计，可以夸张，可以变形；3.注意制作精致、色彩搭配和谐；4.注意卫生，把剪掉的纸放在口袋里；5.制作完成后，可以做游戏、讲故事。(学生根据已有的生活经验，以个人或集体合作的形式进行创作，根据自己的构思，经过夸张、变形，展开不同的联想，设计了不同的形象，激发了创造精神。)四、表演展示，评价反思师：同学们的手指偶都制作完了，现在把你们的小偶人给大家展(学生把自己制作的手指偶戴在于指上高举。)师：大家制作了这么多有趣漂亮的手指偶，现在小组一起玩玩、讲一讲关于手指偶的故事吧。(学生根据自己制做的手指偶的形象，创编了许多有趣、明理的故事，丰富了视觉及审美能力：教师对学生作品进行了积极的评价，使他们体验到手工制作的快乐。)今天，同学们的表现非常不错，大家也都开动了自己的脑筋。你们今天学得开心吗?(开心)老师希望你们带着今天所学的知识，走出课堂，制作出更多更美更有趣的东西，来丰富和美化我们的生活。第17课电脑美术——对称图形1、Windows画图板中各种工具的综合使用。2、"复制、粘贴"命令和对称图案的关系。3、试用Windows画图板上各种上具当画笔，设计多种形式的图案，并发展成多样对称图案。4、用Windows画图板绘制对称图案，感受电脑绘画便捷、有趣的特点，探索电脑美术学习的多样表现形式。1、学习用Windows画图板制作形式多样的对称图案。2、多样工具表现多种样式的图案。1、演示导入：运用课本中的对称图案制作简易的动画表演，激发学生学习电脑绘画的兴趣。2、欣赏导入用各种电脑软件制作的电脑平面设计作品中的对称图案。让学生初步了解学习电脑美术的意义。3、探索切入：出示一对称图案，要求用电脑绘制。方法不限。师归纳小结，引出"复制、粘贴"命令。4、熟悉工具箱里的各种工具，特别是笔刷工具的使用，因为它是windows画图板里唯一的线条有变化的手绘工具，需要用鼠标反复熟练运用。并懂得改变它的笔画特点、粗细样式。5、熟悉各项菜单下的各种命令。特别是编辑菜单下的”复制、粘贴"选项，图像菜单下"旋转、反转"、"拉伸、扭曲"选项。7、对称图案的组合：把绘制好的一个对称图案进行组合，使它2、鼓励用其他软件制作对称图案。为自己设计的图画添加文字第18课旅游节1、以小组为单位进行学习，为本小组将要设计的"旅游节"定一2、根据主题，每个小组完成一组能够反映当地风貌的"旅游节"1、当地旅游资源的表现(图、文资料)。为本小组将要设计的旅游节确定一个主题，以反映当地风貌<桂林山水旅游节、青海民族文化旅游