湖南美术出版社三年级上册美术教案

第第页湖南美术出版社三年级上册美术教案（四）作业评价，小结1.比一比：谁用圆圆、方方制造的物品最多？谁用它们构成的画面最美？2.自评：我画了什么？里面那些物体用了圆圆、方方？他评：用美术学过的学问评价（如点线色美、画面物体形状美、组合美）师评。3.本课小结：在生活中还有许多圆圆、方方的物品，同学们只要细心察看就会找到很多有趣味的发觉。第4课趣味动漫教学目标学问与技能：赏识动漫片及动漫形象，了解动漫学问。过程与方法：使同学了解卡通形象设计过程和方法，学会画简单的动漫形象。情感态度与价值观：通过学习设计练习加强同学的察看力、想象力及艺术表现力。培育同学对美术学习的爱好及对活动的参加意识，培育同学对美好生活的酷爱之情。教学重点、难点教学活动重点：应用多媒体与活动及复合型培训的理念，加深同学对卡通画学问的了解，并能运用各种绘画表现形式临摹卡通画形象。教学活动难点：尝试用夸张、变形、幽默的手法画动漫形象。教学准备：1、教具准备：VCD卡通片图片若干张动物人物神色场景图片等等2、学具准备：铅笔卡通图片颜色等教学过程：出示多媒体课件。师：“同学们，我们看过的电影或电视剧呢，有喜剧片、动作片、科幻片等等。那大家想想我们刚才看到的视频又属于什么片子呢？”生：“动漫片。”师：好，老师准备了几个抢答题，请同学们抢答，答对的给本小组加分。课件出示抢答题1、刚才看的视频片名是什么？主人翁是谁？2、这部动漫片给你留下了什么印象？3、你还看过其它动漫片吗？请说说你喜爱的动漫形象。师：“对，这些都是我们大家很熟悉的动画片，也叫做卡通片。那同学们想不想看动画片、了解和学习动漫通片的学问呢？”生：“想。”师：“好！那我们就一起来学习今日的内容：《我喜爱的动漫形象》”出示课题师：“同学们，刚才我们看的那些卡通形象，我们除了在卡通片里看到外，还在那些地方见过？”生：“书包上、笔上、衣裳上”师：“对，他们还显现在我们的生活中，接下来我们就一起来看看。”1.察看赏识利用多媒体出示生活物品，引导同学发觉动漫在生活中的运用。2、赏识后请同学思索并讨论你最喜爱哪个动漫形象？为什么？3、表演体验、“你喜爱的动漫故事中哪些地方给你留下最有趣味、最深刻的印象？（有趣味的情节，造形和颜色，提高审美本领）请同学来表演本身爱好动画片中的某一角色，并说出它的特点。下面同学猜猜他（她）表演的是谁？绘画练习、实践探究①请同学们进行卡通形象绘画练习，每人临摹一个有趣味的卡通形象，老师巡察引导。（包含动植物、人物、日常生活用品（时间为15分钟））。播放轻音乐激发他们的创作思维。②在同学创作的同时播放一些以下动漫形象供同学参考。展现作品、评价作品各小组互赏互评，选出一幅最能代表小组水平的作品，上台展现，促进相互间的交流。老师依据实在情况对同学学习情况进行综合评价。课堂小结。第5课线的隐秘教学时数：三课时教学目标：1、察看自然界的漂亮图形和纹理，感受线的节奏美、韵律美。2、赏识并参考彩陶纹样，把握用线装饰物体的基本步骤和方法，描绘出坛坛罐罐。3、能运用流畅的线条合理组织画出有趣味的发式。4、能实在细致地装饰描画对象，在线的疏密关系的对比处理中提高对形式美的认得和表现本领。教学重点：以线绘画为造型训练的手段，引导同学了解、把握、运用造型元素和造型组织原理进行制造表现。教学难点：引导同学发觉线条组织的隐秘，感受线排列组合产生和节奏、韵律美感。第一课教学过程：三班级上册美术教案第一课老师您好教学目标：以老师节为契机，深化同学对老师的感情，同时，同学以本身最熟悉的老师为对象，通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。教学重难点：1、学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。2、能把握某一位老师的长相特征并表现出来。教学准备：教具：课件学具：任何一种作画工具、白纸、课本第一课时：导学：一、激趣：1、同学们，你们知道9月10日是个什么节日吗？2、中国有一句古话：“一日为师，终身为父。”你明白这句话的意思吗？倘若大家还不能太理解，老师这里有一个小故事说给大家听。老师叙述毛泽东与本身恩师的故事。3、你们每个人的生命中至少有12年的时间是在学校，老师成了与你相处最多，最熟悉的人。你有没有本身喜爱的老师呢？4、同学自由回答，并说说喜爱的理由，进一步加深同学与老师之间的感情，并对同学进行必需的德育教育。5、老师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢？（1）同学自由回答。（2）同学们的想法真多，老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份老师节的礼物，想不想知道是什么？课件出示：同学画的老师画像。6、今日我们一起拿起手中的画笔将心中最尊敬的老师画下来，好不好？7、板书课题。二、体验、探究：1、能不能向其他同学描述一下你喜爱的老师的样子？最好说出你印象最深刻的一点。同学自由描述，老师加以引导。2、现在你能不能用最快的速度勾画出本身心目中老师的形象？（1）同学尝试作画。（2）老师选择几幅作品到讲台上进行察看和分析。（3）为什么他们画得不那么好呢？3、让我们一起来解决这个难题。课件出示：不同的同学作品，画的都是本身学校老师的画像。看看这些同学画的老师画像，你能猜到他们画的都是哪些老师吗？同学自由分析，找到最突出的特点，老师加以引导。4、现在再来想一想你最喜爱的老师的特征，现在你可以找到了吗？5、课件出示：赏识不同的同学作品，老师在颜色、服装、背景上稍加指点。三、同学创作。四、老师巡察引导。五、作业点评，总结下课。第二课时教学目标：1、加深同学对老师的了解，培育同学的尊师之情。2、提高同学的绘画创作本领，选择肯定的表现形式。3、正确区分老师与同学之间外在的形象特征、神态。教学重难点：1、表现同学在老师节中向老师献礼的场面和情意。2、把握师生的形象特征与神态；主题明确，画面内容感人。教学准备：彩笔或水粉水彩画工具、作业纸导学：一、导入1、组织教学，老师巡察纪律与画具准备情况。2、谈话导入九月份有一个很特殊的节日，那会是哪个节日呢？（老师节）为什么要有个老师节？二、说一说1、在老师节来临之际，同学们想一想，你从哪些方面感受到了老师对你的挂念和爱呢？2、你想怎样来表达你心中的这份感谢之情呢？老师启发同学，亲自做一件小礼物|：设计一个特殊的贺卡、做一件手工艺品等等。在这节美术课里，我们要用手中的五彩笔来描绘老师和同学之间的互爱之情。三、想一想：怎样画？1、构思。画面内容：人物（同学与老师的区分有哪些？）、场景2、作品表现形式：彩色笔、蜡笔、水粉水彩画、国画、钢笔线描等。构图要饱满，有主次之分。思索：可不行借鉴一些画家的作画风格？4、创作四、赏识教材图片1、是怎样画出对老师的爱？2、他们画出了老师的形象特征吗？3、如何表现场景？五、作业与作业展现、讲评六、小结下课。第三课时教学目标：1、学问目标：学习了解贺卡的有关学问，把握贺卡设计的方法步骤，能制作一张尊师卡送给本身喜爱的老师，表达本身的心意，提高本身的动手设计本领。2、本领目标：通过学习贺卡制作，培育同学的形象思维本领，联想本领，制造本领与动手实践本领。3、德育目标：激发同学对美好生活的酷爱，养成尊师重教的优良品行，在学习中培育同学团结协作的精神。教学难重点：1、把握贺卡设计的方法和步骤。2、卡片的形象思索与设计构成教学准备：1、课前设置：在授课前，将多媒体教室的课桌布置为六个方块，每方块六个课桌。2、彩纸、双面胶、剪刀、胶棒、彩色水笔。导学：一、导入：1、从课件片头文字，图片唤起同学对老师节的记忆。2、尊师重教风尚——本身表达对老师感谢之情的方式（同学从信封袋中拿出祝词，表述）3、揭示课题：尊师卡片（板书）二、认得体验1、拆分卡片：老师出示尊师卡片，让同学拆分卡片。说说是由哪些部分构成的？2、老师总结尊师卡片的构成：衬底、形象、文字。（板书）3、师生一起找寻卡片形象设计的规律。三、找寻形象1、思索“祝老师笑口常开”的祝词，演示形象设计方法。2、分析“鲜花送给您”演示形象思索方法。3、同学分析本身手中的祝词（师生合作）。四、组合构成1、演示“祝老师笑口常开”“鲜花送给您”两句祝词的形象组合方法2、揭示步骤：画、剪、贴、写（板书）五、赏识卡片1、引导逐一赏识卡片，了解卡片的各种造型。2、强调选择最佳位置，用笔书写卡片祝词六、作业1、要求（1）造型大胆（2）书写工整（3）完整美观2、巡回引导第2课《我是生活小主人》教学内容：本课是湘版小学美术教材三班级上册第十二课《我是生活的小主人》，以生活小主人为切入话题，来打开美术学习，使同学在轻松、快乐、民主的学习情境中体味做小主人的意义，从小建立猛烈的自信念与责任感，完善对小主人精神的领悟。教学对象：小学三班级同学教学目标：1、让同学体验做生活小主人的乐趣，学会挂念他人和集体。2、通过绘画创作培育同学的察看本领、记忆本领和想象本领。3、了解画面构图的主次关系与遮挡关系。4、培育同学酷爱生活的情感。教学重点：引导同学记忆和想象，把本身做生活小主人的情景用绘画的方式表现出来。教学难点：同学作品中画面组织、颜色搭配的启发和引导。教学准备：1、老师准备：教学课件、示范用品等2、同学准备：A4纸、水彩笔等。教学过程：一、激趣导入1、游戏（你比划，我来猜）导入，活跃课堂气氛。2、首先把同学分小组，每组请两名代表竞猜。3、介绍游戏规定。（观看视频的同学把看到的画面用精准的动作表现出来，让背对视频的两名代表竞猜）4、老师点击图片，游戏开始。二、情感交流1、看完图片后，你能说说小主人都做了些什么吗？2、我们都是生活的小主人，除了刚才图片中小伙伴做的这些，你在生活中还做了哪些？3、这么多精彩、美好的时刻，怎样才能把它留下来呢？请同学们打开课本第十二课《我是生活小主人》，我们一起来看看其他小伙伴是怎样表现本身做生活小主人的？4、赏识完小伙伴的作品后，能告知老师你喜爱哪一幅作品吗？喜爱它的什么地方？为什么？《刷牙》：这个小伙伴在哪里刷牙？你怎么知道的？一、赏识：老师课件出示具有漂亮线条的自然景色图片，同学在老师的引导下赏识，并总结出这些景物由于线条才变得这样漂亮。二、找寻线条：（探究活动）1、老师带领同学进行户外探究学习，以四人为一小组，用不同的彩色笔把本身找到的线条记下来。要求：在老师指定的范围内察看景物，小组共同完成收集任务。2、小组间交流、观摩学习。要求：1、同学能说出本身是依据什么景物来描画线条。2、说说本身用线表现的方法。（培育同学有意识地进行表现）3、评出线条画得最好的小组，并依据同学之间的评析，老师总结出：线条的美来源于线的长短、疏密、粗细的变动和线排列组合产生的节奏、韵律美。三、同学作业，老师引导（播放是音乐）1、作业要求：把自然现象和生活感受中漂亮的线条画一画。2、同学自由表现，老师发觉问题适时矫正，引导同学有规律、有意识地表现线条。3、同学自评、互评。第6课新发觉教学目标1、能够依照学习要求收集所需的蔬果材料。2、大胆地用线条记录下蔬果切开后的结构形态，能使用流畅的线条。学具准备：蔬菜、水果教具准备：示范作品及蔬菜、水果、切刀等。教学过程:一、儿歌导入1、播放儿歌《新发觉》2、问：儿歌里说了些什么内容呢？3、揭示课题：新发觉。二、察看体验1、看图片，猜猜这到底是什么？原来是切开后的白菜呀！我发觉切开后的白菜的内部形态与外观真是有很大差别。2、其他蔬果切开后也会有新的发觉吗？大胆猜想。3、猜猜橙子切开后会是什么样子的呢？问：为什么切开的橙子的内部结构呈现出不一样的效果？横向切开与纵向切开。4、怎样切蔬果，既安全又能切得美观呢？动手实践。三、同学创作选择一种蔬菜或水果，将其切开看看是什么样子，把你的发觉用线条画下来。生创作，师引导。四、作品展评，拓展延长第7课《有趣味的图形》教学目标：1、通过察看操作，初步认得长方形、正方形、三角形、圆形。2、通过图形在生活中的应用，感受到数学与生活息息相关，激发同学学习数学的爱好。教学重点：会辨认长方形、正方形、三角形、圆形这四种图形。教学难点：体会“面”在“体”上。学法引导：小组合作、自主探究。教学方法：启发式、情境式、尝试法教学教具准备：交通标志牌、习题卡、若干立体图形、平面图形。教学过程：一、谈话导入，激发爱好师：圆圆的脸上露出甜甜的微笑，给老师笑一下。咦！你们桌子上都摆积木了，喜爱玩吗？能说说你手中的积木是什么形状吗？生：长方体、正方体、圆柱。师：(出示三棱柱)这个物体有点特殊，你知道它的名字吗？生：三棱柱。师：这些都是立体图形。二、探究新知1、师：今日我们还要认得几位新伙伴，（当当当），他们就在这个机器人的身上，请大家来找一找，分分类，看看有几种图形。（贴机器人）师：拆分机器人，（贴一个，板书一个名称）。师：它们还有一个统一的名字，叫做平面图形，今日我们就一起来认得这些有趣味的平面图形。（板书：有趣味的图形）2、师：我们每天放学回到家中，依偎在父亲妈妈的怀抱，享受家的暖和，这些新伙伴的家住在什么地方呢？我们到哪儿去找它们呢？师：（手拿长方体，用手摸着它的面），请看这个长方体，这个面是什么形状的？生：长方形。师：我们从长方体上找到了长方形。也就是从立体图形中找到了在活动中进展同学的有意察看、记忆表现本领。培育同学挂念社会的情感，加强同学的社会阅历，教育同学注意交通安全。教学重点对同学的察看、记忆、想象与参加表现等综合本领的培育，在学习、活动中渗透交通安全教育。教学难点认得几种常见的交通信号、标志或标线，能理解其所代表的基本规定，并能联系本身的体验，用绘画和游戏的形式大胆表现过交叉路口的情形。第一课时教学过程1、儿歌导入。红灯停，绿灯行，过公路，要看清。交通规定记我心，讲究文明好儿童。2、谈话。小伙伴们，我们出门常常面对来来往往的、川流不息的车辆，我们上学放学，都要经过车来车往的公路，遵守交通规定对于我们来说特别紧要。倘若任意而行，那我们的安全就会受到威逼，也会给交通带来堵塞。今日我们就一起从美术角度来了解交通安全学问。3、板书课题。红灯停绿灯行（一）——认得交通标志视频呈现儿歌1、了解同学。你们知道一些什么交通规定呢？（依据同学的回答，老师出示相应的交通标志图片和安全过公路的小伙伴的照片。）2、归纳交通标志的特点，学习认得一些新的交通标志。⑴黄色的标志，是警告的标志。⑵绿色的标志，是指示交通的标志。⑶红色的标志，是禁令标志。⑷其他的一些标志：指路标志等。视频呈现想想1、老师展现一些标志，提问：这些标志中的图形和颜色，它们代表了什么含义？2、要是你来设计，你还有什么更好的点子吗？试试试一试，将你们想的好点子画下来。出示要求/实物、视频小结下课老师小结第二课时教学过程明确目标1、上节课我们学习认得了交通标志，能不能遵守交通规定还要看小伙伴们的行动。我们要做到：“大街上，闹纷纷，车来人往各自行。遵守规定更紧要，图画里面弄分明。”2、今日我们学习《红灯停绿灯行》的活动二：画一画小伙伴上学途中或放学回家安全通过交叉路口的情形。3、板书课题：红灯停绿灯行（二）——过公路。赏识感受1、赏识别的小伙伴画的画，自主发觉绘画内容和表现形式。⑴《过天桥》这幅画画了什么内容？（小伙伴们放学回家过天桥，他们不追跑打闹，依照次序一个个通过天桥。）这幅画用什么材料画的？（油画棒画的）有没有表现全部的公路和天桥？（只是表现了天桥的一小段和桥下路的一角，没有表现全部，否则场景太大，人物就小了。）⑵《过公路》1这些小伙伴在干什么？（过公路）他们是在什么时候过公路的？（红灯指把车子停下来的时候）他们踩着什么过公路？（斑马线）他们是不是遵守规定的好孩子呢？⑶《过公路》2这幅画画的是什么？（小伙伴在警察叔叔的帮忙下过公路）这里画了些什么动作的小伙伴呢？2、启发回忆：⑴你是怎样遵守交通规定的？你能把本身遵守规定的场景画下来吗？先和同学讨论然后回答。⑵用下误图例启发同学：画面要饱满，突出主体，尽量完整，颜色艳丽。实物投影呈现教材用实物投影呈现例画自主表现同学作业，老师巡回引导。音乐评价分析1、向你的伙伴说说你画面的内容、你的想法。实物和视频展现台小结下课老师小结第三课时教学过程导入新课1、上节课我人学习认得了交通标志，还画了我们上学或放学过公路的场景。（展现上节课的同学优秀作品）说得好，画得好，到底能不能做到呢？还要看小伙伴们的实际行动。2、今日我人学习《红灯停绿灯行》的活动三：玩红灯停绿灯行的游戏。3、板书课题：红灯停绿灯行（二）——游戏了解游戏要求老师提出游戏要求：1、依据上节课本身制造的作品组织活动。2、运用纸材料制作简单道具，如：红灯、绿灯、安全帽、安全服等。3、利用教室里的桌椅布置街道场景。投影呈现制作游戏道具1、以5—10人为一组，找到你的小伙伴，向他们说说本身的画。2、他评：你最喜爱哪个城堡？为什么？六、想象拓展，课堂延长。今日我们学习了怎么样用纸盒来制作城堡，让废旧的纸盒变成了美的东西。这说明，生活中到处都有美，我们的双眼能发觉美，双手能制造