三年级下册科学实验教案

三年级下册科学试验教案老师课题名称玩滑梯的启示试验名称摩擦力的大小与什么有关系自学辅导要点你们做过在地面上滑着玩的嬉戏吗？在什么地面上简洁滑？穿什么鞋简洁滑？拉着体重大小不同的同学滑，感觉有什么不同？试验目的要求让学生亲身体验摩擦力，知道增大和减小摩擦力的方法。理解与摩擦力大小有关的因素。试验器材双面长木板（一面光滑、一面粗糙）、木块、砝码、测力计。试验原理摩擦力与物体接触面的光滑程度和重量有关。实验步骤试验一：（摩擦力大小与两个物体的接触面粗糙还是光滑有关系。）1、木块先后放在粗糙的和光滑的木板上，用测力计渐渐地拉动。2、发觉，在光滑的木板上拉，用的力比拟小，在粗糙的木板上拉，用的力比拟大。试验二：（摩擦力的大小与被拉动的物体轻重有关系。）1、把木块放在光滑的木板上，在木块上先后放1个砝码和3个砝码，用测离计渐渐拉动木块。2、发觉：压一个砝码时，用的力比拟小；压3个砝码时，用的力比拟大。试验结果1、两个物体的接触面粗糙，摩擦力大；2、两个物体的接触面光滑，摩擦力小。3、被拉动的物体重，摩擦力大；4、被拉动的物体轻，摩擦力小。试验技能培育学生的视察实力和试验实力。评价要点1、视察是否细致、精确。2、操作是否有序、方法正确。3、学生发觉问题并提出问题评价标准完成试验一评为及格。完成试验一和试验二的评为良好。能说出视察到的现象，并提出创新见解者评为优秀。4、若试验一不能完成者评为不及格。留意事项拉动时的速度要根本上保持不变。教学反思三年级下册科学老师姓名：课题名称3、跷跷板试验名称杠杆尺平衡的规律自学辅导要点你们玩过跷跷板吗？好玩吗？试验目的要求让学生亲身体验感受，知道杠杆尺的平衡条件。试验器材支架、杠杆尺、钩码。试验原理动力×动力臂=阻力×阻力臂实验步骤1、左右间隔一样长，挂得一样多的钩码，看是否平衡。2、在左边随意处挂适量的钩码，在右边不同间隔处一个一个地增加钩码，当平衡时分别计算一下左右两边的间隔×钩码个数，看有什么规律。3、看有没有其它状况下还能平衡。实验装置简图试验结果1、左右两边钩码数量和钩码到支点处的间隔都一样时，可以平衡。2、左右两边钩码数量和钩码到支点处的间隔都不一样时，只要左右两边间隔×个数的结果相等，也可以平衡。试验技能培育学生的视察实力和试验实力。评价要点1、视察是否细致、精确。2、操作是否有序、方法正确。3、学生发觉问题并提出问题评价标准1、完成步骤1、评为及格。2、完成步骤1、2的评为良好。3、能说出视察到的现象，并提出创新见解者评为优秀。4、若步骤1不能完成者评为不及格。留意事项1、要从钩码数量与钩码离支点处的间隔方面去探讨。2、留意平安。教学反思三年级下册科学老师姓名：课题名称4、简易天平试验名称怎样运用天平自学辅导要点在生活中你们都见过哪些秤，它们的用处。试验目的要求知道天平的运用方法。试验器材天平、重物。试验原理平衡规律实验步骤把天平放在平台上，把游码放在标尺左端的零刻度处。调整横梁右端的平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。把被测的物体放在左盘里（被测物体的质量不能超过天平的最大称量），用镊子向右盘里加减砝码，并调整游码在标尺上的位置，直到横梁复原平衡。读出右盘中砝码的总种量加上游码在标尺上所对应的刻度值，就等于被测物体的质量。实验装置简图试验结果会用天平称物体的质量。试验技能培育学生的视察实力和试验实力。评价要点1、视察是否细致、精确。2、操作是否有序、方法正确。3、学生发觉问题并提出问题评价标准1、完成步骤1、2、3评为及格。2、完成步骤1、2、3、4、评为良好。3、能说出视察到的现象，并提出创新见解者评为优秀。4、若步骤1、2、3不能完成者评为不及格。留意事项1、向右盘里加减砝码时，应先估计左盘中物体的质量，然后由大到小地加砝码。2、游码读数时，应一左边所对的刻度值为准。3、每次称量完毕，应把砝码放回盒中，把游码移回零处。教学反思通过试验使学生驾驭了天平的运用方法三年级下册科学老师姓名：课题名称6、好玩的磁铁试验名称磁铁能吸铁的试验自学辅导要点平常你们玩过磁铁吗？试验目的要求知道磁铁有吸铁的性质。试验器材各种形态不同的磁铁，细线、小铁打、玻璃片、文具盒、各种笔、布等物体。试验原理实验步骤1、“给磁铁找挚友”把磁铁分别拿去接近各种物体，2、视察到磁铁只吸引铁之类的物体，不吸引其它物体。3、归纳总结出磁铁有吸铁的性质。实验装置简图试验结果磁铁有吸铁的性质。试验技能培育学生的视察实力和试验实力。评价要点1、视察是否细致、精确。2、操作是否有序、方法正确。3、学生发觉问题并提出问题评价标准完成步骤1、2、评为及格。完成步骤1、2、3、评为良好。能说出视察到的现象，并提出创新见解者评为优秀。4、若步骤1、2、不能完成者评为不及格。留意事项1、磁铁要轻拿轻放、防止摔断。2、不要使磁铁受到敲击和猛烈振动。3、留意平安。教学反思三年级下册科学老师姓名：课题名称6、好玩的磁铁试验名称磁铁能隔着物体吸铁的试验自学辅导要点平常你们玩过磁铁吗？用磁铁做了什么嬉戏？试验目的要求知道磁铁隔着物体也能吸铁。试验器材各种形态不同的磁铁，细线、小铁打、玻璃片、文具盒、各种笔、布等物体。烧杯、水。试验原理实验步骤用玻璃隔着磁铁视察能不能吸铁。试一试分别用衣服、塑料、木块、布、手等隔着磁铁视察能不能吸铁。视察到磁铁隔着物体也能吸铁。实验装置简图试验结果磁铁能隔着东西吸铁试验技能培育学生的视察实力和试验实力。评价要点1、视察是否细致、精确。2、操作是否有序、方法正确。3、学生发觉问题并提出问题评价标准1、完成步骤1、评为及格。2、完成步骤1、2、评为良好。3、能说出视察到的现象，并提出创新见解者评为优秀。4、若步骤1、不能完成者评为不及格。留意事项1、磁铁要轻拿轻放、防止摔断。2、不要使磁铁受到敲击和猛烈振动；3、留意平安。教学反思三年级下册科学老师姓名：课题名称6、好玩的磁铁试验名称磁铁的磁性两头强中间弱自学辅导要点平常你们玩过磁铁吗？用磁铁做了些什么？试验目的要求知道磁铁两端磁性强，中间磁性弱的性质。试验器材条形磁铁，蹄形磁铁、大头针、小铁钉。试验原理实验步骤1、“两极对中间”用磁铁的两端与中间分别去吸引图钉或铁圈。2、视察到两端吸引的数量多，中间吸引的数量少。3、这说明磁铁的两端磁性强，中间磁性弱。（磁铁最强的局部叫“磁极”每一个磁铁都有两个磁极。）实验装置简图试验结果磁铁的磁性两端强，中间弱。试验技能培育学生的视察实力和试验实力。评价要点1、视察是否细致、精确。2、操作是否有序、方法正确。3、学生发觉问题并提出问题评价标准1、完成步骤1、2、评为及格。2、完成步骤1、2、3、评为良好。3、能说出视察到的现象，并提出创新见解者评为优秀。4、若步骤1、2、不能完成者评为不及格。留意事项1、磁铁要轻拿轻放、防止摔断。2、不要使磁铁受到敲击和猛烈振动；3、留意平安。教学反思三年级下册科学老师姓名：课题6、好玩的磁铁试验名称磁铁的相互作用自学辅导要点平常你们玩过磁铁吗？用磁铁做了些什么？试验目的要求知道磁铁有同性磁极互相排挤、异性磁极互相吸引的性质。试验器材各种形态不同的磁铁、支架、试验原理实验步骤1、把磁铁A放在支架上。2、用另一个磁铁B的S极分别去靠近磁铁A的S极和N极。3、视察到磁铁B的S极与磁铁A的S极互相排挤，磁铁A的N极互相吸引。4、用另一个磁铁B的N极分别去靠近磁铁A的S极和N极。5、视察到磁铁B的N极与磁铁A的S极互相汲取，磁铁A的N极互相排挤。实验装置简试验结果磁铁有同性磁极互相排挤、异性磁极互相吸引的性质。试验技能培育学生的视察实力和试验实力。评价要点1、视察是否细致、精确。2、操作是否有序、方法正确。3、学生发觉问题并提出问题评价标准1、完成步骤1、2、4评为及格。2、完成步骤1、2、3、4、5评为良好。3、能说出视察到的现象，并提出创新见解者评为优秀。4、若步骤1、2、4不能完成者评为不及格。留意事项1、放磁铁的支架不能是铁的，并保证磁铁能旋转。2、轻拿轻放，不要使磁铁受到敲击和猛烈振动；3、留意平安。教学反思三年级下册科学老师姓名：课题名称6、好玩的磁铁试验名称磁铁有指示南北方向的性质自学辅导要点平常你们玩过磁铁吗？用磁铁做了些什么？试验目的要求知道磁铁有指示南北方向的性质；试验器材条形磁铁，泡沫塑料板、水、水槽、支架、试验原理实验步骤方法一：1、把条形磁铁放在支架上（或程度地悬挂起来），它自由旋转，等它自然停下来，视察到磁铁的两端分别指向南北方向。方法二：1、把泡沫塑料板放在盛水的水槽里，再把条形磁铁轻轻放在泡沫塑料板上面，视察到泡沫塑料板转动起来，待泡沫塑料板静止下来，再视察到磁铁两端分别指向南北。实验装置简图试验结果磁铁有指示南北方向的性质试验技能培育学生的视察实力和试验实力。评价要点1、视察是否细致、精确。2、操作是否有序、方法正确。3、学生发觉问题并提出问题评价标准1、完成方法一的步骤1、2、3评为及格。完成方法二的步骤1、2、3、4、评为良好。3、能说出视察到的现象，并提出创新见解者评为优秀。4、若方法一的步骤1、2、3不能完成者评为不及格。留意事项1、悬挂磁铁的支架不能是铁的。2、不要使磁铁受到敲击和猛烈振动；3、留意平安。教学反思三年级下册科学老师姓名：课题名称6、好玩的磁铁试验名称磁力、磁力线、磁场的存在自学辅导要点平常你们玩过磁铁吗？用磁铁做了些什么？试验目的要求能感知磁力、磁力线、磁场的存在。试验器材各种形态不同的磁铁，白纸、铁屑、试验原理实验步骤1、把磁铁放在一张纸的下面，2、把纸放平，轻轻的把铁屑在纸上，3、把纸抖一抖，视察到白纸上的铁屑形成的图案是曲线。4、这说明磁力、磁力线、磁场的存在。试验结果这说明磁力、磁力线、磁场的存在试验技能培育学生的视察实力和试验实力。评价要点1、视察是否细致、精确。2、操作是否有序、方法正确。3、学生发觉问题并提出问题评价标准1、完成步骤1、2、3评为及格。2、完成步骤1、2、3、4、评为良好。3、能说出视察到的现象，并提出创新见解者评为优秀。4、若步骤1、2、3不能完成者评为不及格。留意事项1、悬挂磁铁的支架不能是铁的。2、不要使磁铁受到敲击和猛烈振动。3、留意平安。教学反思三年级下册科学老师姓名：课题名称7、空气在哪里。试验名称空气存在于周围。自学辅导要点平常你们玩过闭上嘴、又用手把鼻子捏住的嬉戏吗？假如玩过的，请问感觉怎样？好玩吗？试验目的要求1、能用肯定的方法证明空气的存在。2、知道空气就在我们的四周。试验器材水槽、烧杯、水、纸团。试验原理空气有占据空间的性质。实验步骤1、把一纸团紧紧塞在烧杯底部。2、将烧杯倒立压入水底，让水面沉没杯底。3、将烧杯渐渐提出水面，把杯口内外擦干。4、取出纸团、视察到纸团是干的。实验装置简图试验结果烧杯里有空气试验技能培育学生的视察实力和试验实力。评价要点视察是否细致、精确。操作是否有序、方法正确。3、学生发觉问题并提出问题评价标准1、完成步骤1、2、3评为及格。2、完成步骤1、2、3、4、评为良好。3、能说出视察到的现象，并提出创新见解者评为优秀。4、若步骤1、2、3不能完成者评为不及格。留意事项1、杯子倒立或取出时不能倾斜。2、纸团不能太小。教学反思通过试验使学生相识空气存在于我们四周。垫江县高安小学科学试验课备课教案三年级下册科学老师姓名：汪永莲课题名称7、空气在哪里。试验名称空气有重量。自学辅导要点你们用天平称过物体有多重吗？试验目的要求能用肯定的方法证明空气有重量。试验器材天平、平底烧瓶、抽气筒。试验原理实验步骤调整好天平，将两个一样的烧瓶放入天平两端的托盘里，使天平平衡，用抽气筒抽出其中一个烧瓶内的空气，使之接近真空，视察到这时天平就不平衡了，这说明空气有重量。实验装置简图试验结果空气有重量。试验技能培育学生的视察实力和试验实力。评价要点视察是否细致、精确。2、操作是否有序、方法正确。3、学生发觉问题并提出问题评价标准1、完成步骤1、2、3评为及格。2、完成步骤1、2、3、4、5评为良好。3、能说出视察到的现象，并提出创新见解者评为优秀。4、若步骤1、2、3不能完成者评为不及格。留意事项1、天平肯定要调整平衡，2、防止烧瓶损害。3、留意平安。教学反思通过试验使学生相识空气有重量。垫江县高安小学科学试验课备课教案三年级下册科学老师姓名：汪永莲课题名称8、热气球上升的隐私试验名称热气球上升的隐私自学辅导要点你们玩过气球吗？玩过氢气球吗？玩过热气球吗？试验目的要求1、让学生相识到空气受热以后体积会膨胀。2、让学生相识到热空气比一样体积和冷空气轻，从而会带动袋子上升。试验器材凳子、大塑料袋、蜡烛、火柴。试验原理空气加热后体积膨胀，密度变小。实验步骤把蜡烛固定在凳子上点燃蜡烛，将一个不漏气的大塑料袋罩在蜡烛上，过一会儿，松手，视察到塑料袋上升。实验装置简图试验结果热空气比一样体积和冷空气轻，会上升。试验技能培育学生的视察实力和试验实力。评价要点1、视察是否细致、精确。2、操作是否有序、方法正确。3、学生发觉问题并提出问题评价标准1、完成步骤1、2、3评为及格。完成步骤1、2、3、4、5评为良好。能说出视察到的现象，并提出创新见解者评为优秀。4、若步骤1、2、3不能完成者评为不及格。留意事项1、塑料袋完好，不漏气。2、留意用火平安，防止袋子燃烧。3、留意限制加热时间！教学反思通过试验让学生相识到空气受热以后体积会膨胀，重量减轻，会上升，同体积的热空气比冷空气轻。垫江县高安小学科学试验课备课教案三年级下册科学老师姓名：汪永莲课题名称9、充气玩具里的科学试验名称压缩空气的特点自学辅导要点你们玩过气球吗？试验目的要求感受气球中压缩空气的特点——能使气球向出气的反方向运动试验器材气球、胶带、废弃的光盘、铁丝、小铁丝圈、试验原理密度大的空气流向密度小的空气流淌。实验步骤方法一：1、在气球的下端粘上一块胶带（增加重量），2、吹起气球后松手，3、视察到气球像火箭一样升空而起。方法二：1、将气球的口端穿过光盘的圆孔并粘住，2、将气球吹起，放到桌面上，3、视察到气球像气垫船一样在桌面上滑行。方法三：1、在气球上粘贴一个小铁丝圈，2、将铁丝圈穿过拉直的铁丝，3、将气球吹起，松手，4、视察到气球在铁丝上飞行。实验装置简图试验结果能使气球向出气的反方向运动试验技能培育学生的视察实力和试验实力。评价要点1、视察是否细致、精确。2、操作是否有序、方法正确。3、学生发觉问题并提出问题评价标准1、完成方法一的步骤1、2、3评为及格。2、完成方法二的步骤1、2、3、评为良好。3、能说出视察到的现象，并提出创新见解者评为优秀。4、若步骤1、2、3不能完成者评为不及格。留意事项细致视察气球运动的方向。教学反思通过试验使学生感受气球中压缩空气的特点——能使气球向出气的反方向运动。垫江县高安小学科学试验课备课教案三年级下册科学老师姓名：汪永莲课题名称10、钢笔吸水的奇妙试验名称大气压力自学辅导要点你们听说过，在很高很高的山上煮饭，锅里长时间沸腾，却煮不熟饭，你们知道这是什么缘由吗？试验目的要求1、相识大气压力的存在及其应用。2、让学生对大气压力有更深的理解。试验器材集气瓶、玻璃片、纸板、水槽、烧杯、水、纸团、注射器、橡皮。试验原理实验步骤方法一：1、将杯子装满水。2、用玻璃片盖住杯口。3、先用一只手按住玻璃片，待杯子垂直倒立过来以后，再松开按住玻璃片的手。4、将杯口朝向前、后、左、右各个方向。5、视察到玻璃片不会掉下来、杯中的水也不会流出来（这个压力比玻璃片和水的重量大得多）。方法二：1、将注射器的活塞推究竟部。2、口朝下，用橡皮堵住出口。3、把活塞往外拉，费很大的力也拉不出来。实验装置简图试验结果大气有压力、并且来自四面八方。试验技能培育学生的视察实力和试验实力。评价要点1、视察是否细致、精确。2、操作是否有序、方法正确。3、学生发觉问题并提出问题评价标准完成步骤1、2、3、4评为及格。完成步骤1、2、3、4、5、6、7评为良好。能说出视察到的现象，并提出创新见解者评为优秀。4、若步骤1、2、3、4不能完成者评为不及格。留意事项1、杯口要平，杯中的水要满；玻璃片要平，把玻璃片盖在杯口后不能有缝隙，水中不要有气泡。2、注射器的出口肯定要堵严，不能漏气，否则活塞两端都受到大气压力，互相抵消，试验就会失败。3、把活塞拉起后，不能猛地松手，否则会损坏注射器。教学反思通过试验使学生相识大气压力的存在极其应用。垫江县高安小学科学试验课备课教案三年级下册科学老师姓名：汪永莲课题名称13、食物与养分试验名称检验食物的养分成分自学辅导要点你们都喜爱吃哪类食物？试验目的要求使学生知道食物的养分成分主要有蛋白质、脂肪、淀粉、盐类、维生素、水等。试验器材（药品）酒精灯、石绵网、火柴、三脚架、铁丝、试管、滴管、培育皿、镊子、淀粉液，碘酒、淀粉、肥肉、瘦肉、熟鸡蛋、花生、向日葵、芝麻的种子、核桃、白纸、馒头、米饭、土豆、黄瓜、白菜、萝卜、苹果。试验原理实验步骤试验一：1、把各种食物分别往白纸上涂，2、视察到：花生、核桃、向日葵、芝麻的种子、肥肉、在白纸上留下油脂的痕迹。试验二：1、把食物放在培育皿中，2、滴上碘酒，3、视察到:：土豆、馒头、米饭都变成蓝色。试验三：1、把石绵网放在三脚架上，2、再把各种食物分别放在石绵网上用火烧，3、闻到：花生、土豆有香味。瘦肉、蛋白、有烧鸡毛一样的焦臭味。4、瘦肉接着烧下去、剩下的灰白色灰——盐类。实验装置简图试验结果1、瘦肉、鸡蛋、含有蛋白质。2、土豆、馒头、米饭含的淀粉多。3、花生、核桃、向日葵、芝麻的种子、肥肉含有脂肪。试验技能培育了学生的视察实力和试验实力。评价要点1、视察是否细致、精确。2、操作是否有序、方法正确。3、使学生发觉问题并提出问题。评价标准1、完成试验一、二评为及格。2、完成试验一、二、三、评为良好。3、能说出视察到的现象，并提出创新见解者评为优秀。4、若试验一、二不能完成者评为不及格。留意事项应边烧边视察和记录食物的改变状况；2、做试验后的食物不要食用。3、平安，不要乱滴碘酒，烧食物时不要用手拿食物，不要接触石绵网。4、正确运用酒精灯。教学反思通过此试验、使学生知道1、瘦肉、鸡蛋、含有蛋白质。2、花生、土豆、馒头、米饭含的淀粉多。3、花生、核桃、肥肉含有脂肪。垫江县高安小学科学试验课备课教案三年级下册科学老师姓名：汪永莲课题名称17、玩镜子试验名称平面镜成像试验自学辅导要点在生活中你们都用过镜子吗？试验目的要求让学生通过试验，启发学生用比照、归纳的方法概括镜子的共同点。试验器材（药品）各种形态不同的平面镜、画有某种对称物体（蝴蝶、花瓶、小鸭）的图画、纸、笔、试验原理光的反射原理实验步骤方法一：1、让学生对着镜子，用左手摸自己的左眼。2、视察到镜子里面的人像，是用右手摸右眼。3、在左手食指内侧写一个“上”字。4、将食指内侧向着镜子，视察到镜子里手指上的字是相反的，字的大小一样。方法二：1、将画有小鸭的图画对着镜子。2、视察到镜子里面的小鸭的头、尾与图片上的头、尾的大小相等、方向正好相反。实验装置简图试验结果正立的虚像。像与实物大小是一样的，左右是相反的。像与实物跟镜面是对称的，分别在镜的前后，且离镜面的间隔是相等的。试验技能培育了学生的视察实力和试验实力。评价要点1、视察是否细致、精确。2、操作是否有序、方法正确。3、使学生发觉问题并提出问题。评价标准1、完成方法一的步骤一、二、三、四评为及格。2、完成方法一和方法二的评为良好。3、能说出视察到的现象，并提出创新见解者评为优秀。4、若方法一的步骤一、二、三、四不能完成者评为不及格。留意事项留意平安，当心别摔坏镜子，不要割伤手。教学反思通过此试验、使学生驾驭了平面镜成像的特点。垫江县高安小学科学试验课备课教案三年级下册科学老师姓名：汪永莲课题名称19、谁热得快试验名称哪种颜色的物体吸热实力强自学辅导要点在夏天你们穿哪种衣服感觉热试验目的要求让学生通过试验，启发学生用比照、归纳的方法概括谁热得快的共同点。试验器材（药品）白纸、黑纸、剪刀、温度计、集气瓶、墨汁、冷水、广告色。试验原理实验步骤试验一：1、用同样厚的白纸和黑纸各做一个手套，2、分别戴在左、右手上，3、站在向阳的地方，4、让阳光照在手套上。5、过一会儿，感觉戴黑手套的手比戴白手套的手要热。试验二：1、取两个同样大小的玻璃瓶，2、其中一个的外面涂黑，另一个外面涂白，然后装进同样多的等温冷水，3、让阳光照在玻璃瓶上，4、过一会，用温度计去同时测量两个玻璃瓶中的水温。发觉黑色玻璃瓶中的水温升得比拟快。实验装置简图试验结果物体汲取太阳光的本事与物体的颜色有关，深颜色的物体汲取太阳光的实力强，浅颜色的物体汲取太阳光能的实力弱。试验技能培育了学生的视察实力和试验实力和动手实力。评价要点1、视察是否细致、精确。2、操作是否有序、方法正确。3、使学生发觉问题并提出问题。评价标准1、完成试验一的步骤一、二和三评为及格。2、完成试验一步骤一、二、三、四、五评为良好。3、能说出视察到的现象，并提出创新见解者评为优秀。4、若步骤一、二和三不能完成者评为不及格。留意事项1、防止剪刀伤手。2、到室外留意平安。教学反思通过此试验、使学生驾驭了谁热得快的特点。三年级下册科学老师姓名：课题名称21、灯泡亮了试验名称点亮小电