七年级上册诗歌默写

七年级上册诗歌默写contents目录诗歌背景与作者简介默写方法与技巧指导经典诗歌默写示例与解析易错难点剖析与应对策略学生自主创作展示与评价课外拓展与延伸阅读建议01诗歌背景与作者简介汉代乐府诗的兴起，为古代诗歌注入了新的活力，同时文人五言诗也开始崭露头角。先秦时期诗歌起源于劳动，最早的诗歌总集《诗经》以及楚辞的出现，标志着古代诗歌的初步形成。魏晋南北朝诗歌创作进入自觉时代，曹氏父子、建安七子、陶渊明等人的作品，对后世影响深远。宋代词成为主要诗歌形式，苏轼、辛弃疾、李清照等词人的作品，情感真挚、意境深远。唐代古代诗歌的巅峰时期，唐诗数量和质量都达到了前所未有的高度，李白、杜甫、白居易等诗人成就斐然。古代诗歌发展脉络选取具有积极向上、健康向善的思想内涵的诗歌，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。思想性选取具有较高艺术价值的诗歌，包括语言优美、形象生动、意境深远等方面，让学生感受诗歌的艺术魅力。艺术性选取不同题材、不同风格、不同流派的诗歌，让学生领略古代诗歌的丰富多彩。多样性选取适合七年级学生认知水平和接受能力的诗歌，确保学生能够理解并欣赏所选诗歌。适切性七年级上册诗歌选取原则李白唐代著名诗人，被誉为“诗仙”，作品风格豪放飘逸，想象丰富奇特，语言流转自然，如《望庐山瀑布》、《行路难》等。唐代著名诗人，被誉为“诗圣”，作品风格沉郁顿挫，关注社会现实和人民疾苦，如《春望》、《茅屋为秋风所破歌》等。唐代著名诗人，作品风格通俗易懂，语言平易近人，善于刻画人物和描绘景物，如《琵琶行》、《长恨歌》等。宋代著名词人兼诗人，作品风格豪放旷达，意境开阔深远，善于抒发个人情感和描绘自然景物，如《水调歌头·明月几时有》、《江城子·密州出猎》等。杜甫白居易苏轼诗人及其作品风格简介02默写方法与技巧指导认真阅读诗歌，理解诗歌的主题、情感和意境。分析诗歌的结构，包括起承转合、押韵、对仗等，把握整体框架。注意诗歌中的关键词语和表达方式，加深对诗意的理解。理解诗意，把握结构

注重音韵，讲究平仄掌握诗歌的音韵规律，包括押韵、平仄、声调等。在默写时注重音韵的准确性和美感，避免出现读音错误或不和谐的音韵组合。通过多读多背，培养对诗歌音韵的敏感度和鉴赏力。多进行诗歌默写的练习，包括课堂上老师布置的作业和课外的自主练习。在练习时注意书写规范、字迹清晰，培养良好的书写习惯。通过反复练习，加深对诗歌的记忆和理解，提高默写的准确性和速度。勤加练习，形成习惯03经典诗歌默写示例与解析默写全文东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。解析《观沧海》是曹操的一首代表作，通过描绘大海的壮阔景象，表达了作者的豪情壮志和对自然的赞美之情。在默写时，需要注意诗句的韵律和意境的营造。《观沧海》默写及解析默写全文客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。解析《次北固山下》是王湾的一首代表作，通过对自然景观的描绘和情感的抒发，表达了作者对故乡的思念之情。在默写时，需要注意诗句的意象和情感内涵。《次北固山下》默写及解析孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。默写全文《钱塘湖春行》是白居易的一首代表作，通过描绘钱塘湖春天的美景和游人的活动，表达了作者对春天的热爱和对生活的赞美之情。在默写时，需要注意诗句的意象和情感内涵，以及语言的优美和生动。解析《钱塘湖春行》默写及解析04易错难点剖析与应对策略"床前明月光"中的"床"易误写为"窗""疑是地上霜"中的"疑"易误写为"凝""举头望明月"中的"举"易误写为"仰"常见错别字纠正03"春眠不觉晓"与"处处闻啼鸟"前者描述的是春天睡眠的舒适，后者则是形容春天的生机勃勃。01"海上生明月"与"海内存知己"前者描述的是海上明月的美景，后者表达的是对远方朋友的思念之情。02"天涯若比邻"与"海内存知己"前者强调友谊的深厚，不受距离的限制；后者则突出即使远隔天涯，也能感受到彼此的近在咫尺。易混淆诗句区分填空题选择题简答题分析题针对不同题型的备考策略01020304注意诗句的上下文联系，根据语境填写正确的诗句。仔细分析选项之间的差异，结合诗句的含义和背景进行选择。理解诗句的基本含义和深层含义，结合诗人的其他作品及时代背景等元素进行回答。从诗句的主题、情感、意象等多个角度进行分析，挖掘诗句的深层内涵。05学生自主创作展示与评价"秋风起兮木叶落，寒日楼台燕子飞。一片相思难寄去，几回魂梦与君归。"《秋思》"月色朦胧夜未央，清风拂面醉人香。玉盘高挂碧空上，银光闪烁照四方。"《月夜》"春风吹拂绿柳青，莺歌燕舞伴君行。湖光山色无限好，笑语欢声满耳听。"《春游》学生优秀诗歌作品展示同学互评《秋思》表达了作者对远方亲人的思念之情，语言简练，意境深远。《月夜》通过对月夜的描绘，营造出一种宁静、唯美的氛围，令人陶醉。同学互评，教师点评环节《春游》生动描绘了春天游玩的场景，语言流畅，富有感染力。同学互评，教师点评环节教师点评三首诗歌均能体现出学生们对诗歌创作的热情和才华，语言运用得当，意境营造优美。在创作过程中，学生们能够发挥自己的想象力和创造力，将个人情感融入诗歌之中。希望学生们能够继续保持对诗歌创作的热爱和追求，不断提升自己的文学素养。01020304同学互评，教师点评环节010204鼓励学生继续创作，提升素养鼓励学生们多阅读经典诗歌作品，汲取灵感和营养。提供更多的创作机会和平台，让学生们的才华得以充分展示。引导学生们关注生活、关注社会、关注自然，从生活中汲取创作素材和灵感。培养学生们的审美意识和文学鉴赏能力，提升他们的文学素养和综合素质。0306课外拓展与延伸阅读建议123床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。《静夜思》李白春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。《春晓》孟浩然白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。《登鹳雀楼》王之涣同主题诗歌推荐阅读唐代诗歌唐代是中国古代文学史上最辉煌的时期之一，唐朝诗歌空前绝后，达到了中国古典诗歌的巅峰。唐朝诗人众多，佳作迭出，其中李白、杜甫、白居易等人更是被誉为“诗仙”、“诗圣”、“诗魔”。诗歌意象意象是诗歌中表达情感、描绘景象的重要手段。如“床前明月光”中的“明月”意象，既表达了诗人对故乡的思念之情，也营造了一种静谧、幽远的艺术氛围。诗歌韵律诗歌的韵律是指诗句中音节的平仄、押韵等规律。如《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”每句诗的平仄相间，押韵平仄得当，读起来朗朗上口。相关文化背景知识补充地理学科通过诗歌中的景象描绘，引导学生了解中国的自然地理和人文地理特点，如