湘教版二年级下册音乐教学设计及教案

二年级下册音乐教学计划

一、指导思想：

以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参

与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造

性思维，形成良好的人文素养。

二、学生情况分析：

二年级的学生平时上课时纪律比较好，各个方面都很认真，学生

的接受能力不错，对音乐充满浓厚的兴趣，学生在演唱时不喊唱，演

唱时很开心、充满了感情。每名的学生情况大同小异，唱歌的状态，

音色也很优美。大约占整体学生的30%—35%左右，中等生的人数占

多数，大约是50%-55%,这批学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自

身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些

学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不是很好。

三、本学期教学目标、任务：

1.听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。

2.聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、

通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。

3.聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所

听音乐作出反应。

4.乐于参与各种演唱活动。乐于参与各种演奏活动。

5.能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐

唱、合唱。

6.学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。

7.结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。

8.通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史文化和社会

发展的赞美和歌颂，培养爱国主义情怀，在音乐实践活动中，培养良

好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精

神。

四、教材分析：

小学音乐二年级教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、

新的评价体系，印证义务教育音乐课程标准。共分为十二个单元，教

材内容安排上强调了音乐与大自然、音乐与生活、音乐与人、音乐与

动物的联系等等，内容丰富多彩，凸现了“以学为本”的教学思想，

根据学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学

生去学习。降低了音乐知识的学习难点。发挥了音乐教学的创新优势,

在呈现上给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。在打击乐的使

用上，加大了为歌曲伴奏的力度；在掌握节奏和培养节奏感方面，

以趣味化的谜语、游戏和活动等形式出现，化枯燥为生动，化抽象为

通俗，深受孩子们的喜爱。

五、提高教学质量措施：

L因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生

能够充分发展。

2.设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

3.多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。

教师从中总结经验。

4.采用多种教学手段，提高教学艺术性。

5.把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们

多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得的愉悦和能力。

6.要积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围，

让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中，陶冶情操、净化心灵。

7.要善于发现学生的长处，用欣赏的眼光看待泻，让他们在鼓励

和赞扬声中享受成功，不断增强学习音乐的兴趣。

8.因地制宜地设计、组织音乐教学，发挥音乐教师各自特长，积

极探索，勇于开拓，努力实践音乐课程标准的新理念。

第一课《多快乐呀，多幸福》

核心素养：

1、学会演唱《多快乐呀、多幸福》这首歌，并能运用固定声势节奏

为歌曲伴奏。

2、积极学习简单的藏族舞蹈动作，参与歌表演，在唱唱跳跳中体验

藏族儿童载歌载舞的快乐，体验与他人合作表演的快乐，并能用简单

的打击乐器为歌曲伴奏,体验与他人合作表演的快乐。

教学重点：

学唱歌曲《多快乐呀，多幸福》

教学难点：

用简单的打击乐器，固定的声势节奏为歌曲伴奏;学习简单的藏族舞

蹈动作参与歌曲《多快乐呀，多幸福》的表演。

教具：

课件、琴、碰铃、沙锤等。

教学过程：

一、走进西藏

1、导入：

师：小朋友们，高吭的歌声,优美的图片将我们带到了哪里呀？

2、师：说得非常好！热情的藏族小朋友让我代表他们献上洁白

的哈达，欢迎你们！向小朋友们问一声：“扎西德勒”！

3、学说藏语：

师：你们知道“扎西德勒”是什么意思吗？一一吉祥如意

师：你们真聪明！藏族小朋友正在举行盛大的联欢会,我们一起去

看看好吗？（播放《多快乐呀，多幸福》）

二、入乡随俗

过渡语:他们的聚会可热闹了！我们也加入到他们的行列中去，好

不好？（再次播放《多快乐呀,多幸福》，老师打节奏）

（一）声势律动

1、师：请大家和我一起来把节奏打一遍。

（老师边哼边带律动第一段，第二段加快速度）

师：让我们合着音乐来试一试。（播放音乐）

师：小朋友们真不错!你们知道真不错，你真棒用藏语怎么表示

吗?--巴扎嘿！我们一起来一遍。

师：我们把巴扎嘿加到音乐当中去。（播放音乐，和学生一起律

动）

（二）学唱歌曲《多快乐呀，多幸福》

师：音乐好听吗?这就是今天我们要学习的歌曲《多快乐呀，多

幸福》

（出示歌谱）

①有节奏的朗读歌词。

师：现在请同学们和老师一起，来把歌词有节奏的朗读一遍。

②找出衬词部分“查拉羊卓拉”

师：我们把歌词朗读了一遍，同学们有没有发现一个很特别的地

方？

师：你真聪明！大家来鼓励鼓励他，“巴扎嘿”！

师：“查拉羊卓拉”是歌曲中的语气词,表示人们很高兴,很快乐。

所以小朋友们要带上这种快乐的心情来学习这首歌。

师：现在老师读上半句，你们朗读衬词部分。（第二段师生互换）

③学唱歌曲

师：请你们听老师把这首歌唱一遍。（师弹琴范唱）

师：现在请同学们随老师一起来学唱第一段。（师带唱）

师：衬词部分,我们应该唱得有跳跃性,就象老师这样（师范唱衬

词部分）

我们再把第一段来一遍。

④生自己唱第二段。

师：这一遍小朋友们唱得非常的好!第二段,老师唱上半句，请你

们唱下半句。

⑤男女生交换接龙。

师:你们唱得真不错!我们来给自己一点鼓励吧!这一遍请女同学

唱上半句，男同学唱下半句。（师伴奏,第二段交换,速度逐渐加快）

⑥齐唱

师：你们配合得真好!现在，我要请大家一起来把整首歌唱一遍。

（师弹琴，加快速度）

⑦随乐唱

师：让我们跟着音乐来一遍吧！

三、拓展部分

1、老师带跳

师：小朋友们的歌唱得这么好,让老师也情不自禁地想跳起来了！

（师随乐舞）

师：老师跳得好不好呀？能不能给我点鼓励呢？“上吉其”----

谢谢！

师：你们想学这个舞蹈吗？全体起立！（师边唱边带跳,再随乐跳

一边）

2、请学生上台随乐跳

师:有哪位小朋友学会了，愿意上台来表演一下吗？

（请学生上台跳舞，师弹琴）

3、加入声势

师：藏族小朋友的联欢会真热闹！让我们来为他们加油，鼓劲，

呐喊吧！

（随乐带生律动）

师：请大家和我一起来呐喊吧！（再带一遍）

4、分组唱歌，呐喊

5,加入打击乐器

师：我们有歌又有舞，要是还有乐器的伴奏就更热闹了，是不是

呀？

（给学生分乐器）

师：老师这有一些乐器，我要请几位小朋友上来组成乐队来为

歌曲伴奏，同时邀请刚才跳舞的那四位同学上来伴舞，这边同学来

唱歌，那边同学来呐喊。让我们也加入到藏族小朋友的联欢会中去

吧！

四、小结

师：谢谢小朋友们的精彩表演，再一次让我们来为自己鼓励鼓

励吧!今天老师带大家去藏族参加了联欢会，以后我们还会了解到更

多的少数民族！

设计亮点：教师至始至终将情景教学带入其中，让孩子们在学习

歌曲的时候了解、感受了藏族的相音乐文化知识；用不同速度的声势

动作带入歌曲为学习歌曲做了很好的铺垫。教学方法丰富多样，学习

了简单的藏族舞蹈动作，参与了歌表演，在唱唱跳跳中体验了藏族儿

童载歌载舞的快乐，体验了与他人合作表演的快乐，并能尝试用简单

的打击乐器为歌曲伴奏。

《小春笋》

核心素养：

能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活，抒

发远大的理想。

教学重点：

能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活，抒

发远大的理想。

教学难点：

感受体验歌曲愉快的情绪是重点，唱好歌中的附点音符和休止

符号是重点。

教学内容：

一、欣赏导入部分。

1.乐诗朗诵。《春天》音乐可选用《渴望春天》的旋律。

二、欣赏《渴望春天》

师：春节刚过，想一想，当我们脱去厚厚的棉衣，一身轻松来到

田野，看燕子归来，看满目绿色鲜花盛开，听小鸟歌唱，春风拂晓细

雨连绵，到处呈现出一派生机与活力。

春天是多么没好，大家希望春天快点来到我们的身旁吗？下面

请同学门听一首歌曲《渴望春天》。

三、新授歌曲《小春笋》。

出示竹林的图片

师：春天多美好，连竹林里的谁也在泥土里藏不主了，着急的要

伸出头瞧瞧美丽的春色呢？（学生答）对了！让我们再来听一首小

春笋的歌吧！

L教师范唱歌曲。

提问：这首歌里把小朋友比做什么让人觉得特别亲切？

2.跟琴轻轻哼唱。

3.解决歌曲难点。

4.完整有表情地演唱歌曲。

5.歌表演。分各小组讨论，分配角色。交代要求，表演动作要

尽量合着音乐的节奏，否则失去歌表演的意义。先请一到两组上来表

演，学生评价。最后集体合着音乐选择自己喜欢的角色表演。

四、全课总结。

师：“一年之际在于春”，春天给我们力量和勇气。同学们你们就

象春天里的花儿一样美好，你们就是祖国的未来和希望，愿你们在明

媚的春光里努力学习，奋发向上，为以后祖国的建设贡献出你们的一

份力量。

《小乌龟飞上天》

核心素养：

1.在听听、说说、唱唱、玩玩的过程中引导学生感知、理解歌

词内容感受歌曲灰谐的情趣。

2.激发学生积极地参与活动，体验活动的快乐。

活动准备：

音乐磁带、图片一张、胸饰小乌龟、大雁姐姐、大雁妹妹（和学

生人数相等）。

活动过程：

一、欣赏伴奏歌曲

师：在美丽的小河边，住着一只活泼可爱的小乌龟，小乌龟在小

河边会干什么呢？

（欣赏伴奏第一段）

师：（引导学生用语言说说，用动作做做小乌龟在做什么，教师

哼唱）

听着伴奏音乐自由表演小乌龟在河边玩耍的动作。

二、分段欣赏歌曲

（-）欣赏第一段歌词

师：小乌龟在小河边玩得真开心！可是有一天他仰着脑袋掉眼泪,

哭得好伤心啊！

你们知道它为什么哭吗？（学生猜想）

小乌龟到底为什么哭呢？一起来听听（欣赏歌曲第一段）。再次

欣赏第一段。

（二）欣赏第二段歌词

师：原来小乌龟真的是想天上飞呢！可是它没有翅膀怎么办呢？

你们有什么好办法吗？（欣赏歌曲第二段）

学生自由说说想出的办法。谁看见小乌龟哭了？它是怎样帮助

小乌龟的呢？

再次欣赏第二段（结合图片帮助学生理解歌词）

原来小乌龟是这样飞上天的呀，我们也来学学。引导学生用动作

表演听音乐和同伴一起表演第二段歌曲。

（三）欣赏第三段歌词

师：小乌龟在大雁的帮助下，终于飞上了天，心里真是太高兴了

啊！没想到这时却发生了意外的事情……发生了什么意外呢？（欣赏

歌曲第三段）

小乌龟怎么会掉下水呢？它在唱什么？它为什么要唱歌？（再次

欣赏一遍）

三、完整欣赏歌曲

完整欣赏《小乌龟飞上天》

再次欣赏，唱衬词：哟罗哟锣喂。

提供胸饰：小乌龟、大雁姐姐、大雁妹妹让学生自选胸饰听歌曲

进行表演，根据学生表演情况交换角色在次进行表演。

设计亮点：教师的语言设计活泼有趣，在听听、说说、唱唱、玩

玩的过程中引导学生感知、理解歌词内容并感受了歌曲灰谐的情趣。

《粗心的小画家》

第一课时

教学内容：

1、学唱歌曲《粗心的小画家》。

2、给歌曲《粗心的小画家》改画改歌词。

核心素养：

1、学会唱歌曲《粗心的小画家》，并且为歌曲改画，创编歌词。

2、在歌曲的学习过程中，学生应该明白做事情要认真、细心。

教学重点：学生唱歌曲《粗心的小画家》。

教学难点：掌握歌曲中的附点节奏，在学习歌曲的过程中改掉坏习惯。

教学准备：课件，钢琴

教学过程：

一、师生问好。

二、引出丁丁。

1、介绍丁丁

师：易老师今天要给小朋友们介绍一位新伙伴，看看他是谁吧？

（播放课件：小朋友们好！我是希望小学二年级的孩子，我叫丁丁。

我是一个小画家，有一大把彩色铅笔。我对别人讲，我什么东西都会

ιsιo）

师：你们相信丁丁说的话吗？

师：这样吧！我们一起去看看丁丁的画吧！

2、看画（课件）

师：丁丁画了哪几种动物？

师：你们觉得丁丁的画怎么样呢？

师：哪里画错了？我们一起来找找吧！

三、节奏训练

1、出示丁丁的几幅画。

（1）导入

师：请小朋友们评一评，丁丁是不是真正的小画家？

生：不是，他是粗心的画家。

师：我们今天就来学习《粗心的小画家》这首歌曲。在学习这首

歌之前，请小朋友和老师一起玩个节奏游戏。（课件出示）

xxxxxxx

画只螃蟹四条腿

画只鸭子小尖嘴

画只小兔圆耳朵

画匹大马没尾巴

(2)认识附点

师：有没有小朋友认识我们音乐中的这些小圆点？它有什么作

用？

师：这些小圆点叫附点，它是延长前音符时值的一半。

(3)读节奏

师示范，学生跟读，注意附点的作用。

(4)随乐唱

四、学唱歌曲。

1、师：让我们听一听别人是怎么来说丁丁的？

播放课件：要求学生带着诙谐，快乐的心情听赏。(连续两遍)

2、师范唱，生评价。

3、跟老师的琴声唱歌曲。(呜提出要求：声音和谐、自然、统一、

不喊唱。)

4、请小朋友说说自己觉得最难唱的，一起学唱。

5、分组唱一唱。

比一比，看哪一组的孩子声音最美、最动听。

6、请学生上台表演唱。

针对学生唱得不够准确的进行纠正，注意声音的优美。要求其他

学生做文明小观众。

五、改画，改歌词。

1、帮助丁丁改掉粗心的坏习惯吧。

(1)改画

师：我们发现了丁丁的缺点，应该怎么做呢？（生：帮助他）

课件展示正确的画

（2）改歌词

师：丁丁谢谢小朋友们的帮助，让我们用刚才的方法和歌声夸夸

丁丁吧！（小组长做小老师用节奏问，其他孩子答）

2、用新歌词演唱

六、结束。

设计亮点：本课设计的非常活波有趣，让学生寻找错误的过程中

熟悉了歌词，节奏训练中解决了附点节奏，最后还进行了歌词创编，

让孩子们在不知不觉中学会了歌曲。

《洋娃娃和小熊跳舞》

【核心素养】

1、学会唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能能跟着音乐有表情的

进行律动。

2、能够在老师的引导下为歌曲进行简单的歌词创作和舞蹈创作。

3、能够积极参与音乐活动，并感受音乐美以及和他人合作的快

乐。

【教学重点、难点】有表情演唱、表演，并且进行简单的歌词创作。

【教具安排】多媒体课件、表演服装、动物头饰。

【课前准备布置】在课桌上发放好邀请卡布置好小熊的场景。

【教学过程】

一、洋娃娃的舞会邀请（导入）

故事导入：从前有一个活泼善良的洋娃娃，住在美丽宁静的大森

林里，她有一座漂亮的小木屋。每天早晨，她都会邀请森林里的小动

物们和她一起跳舞，大家都过着快乐的日子。今天早上，洋娃娃要举

行盛大的舞会了。她向所有的小动物和朋友们发送了舞会的邀请卡。

（出示课件）我们来看看有关于舞会的说明吧！（老师阅读邀请卡内

容）

正在这时，洋娃娃突然听到不远处传来一阵轻轻的哭声，原来是

一只小熊正在草丛边伤心的哭泣呢。小熊为什么会哭呢？（老师走到

小熊场景处）原来呀，小熊一直觉得自己很笨，平时都不敢和大家一

起唱歌跳舞，生怕别人笑他。今天看到大家都收到了洋娃娃的舞会邀

请卡，自己却没有，多伤心呀。小朋友们，让我们来帮助小熊吧，让

他学会唱歌和跳舞，和我们一起参加舞会好吗？

过渡语：要参加舞会，还必须要完成一个任务哦。下面我们来看

看是什么任务呢？（出示课件：任务卡老师读任务内容）

二、舞会任务（学习过程）

学唱舞会主题曲《洋娃娃和小熊跳舞》第一段，并能边唱边做动

作表演。

过渡语：好的，明白了要做的任务，那我们赶快行动起来吧。在

做任务的过程中，表现好的小朋友，我将代表洋娃娃发放舞会的头饰

作为鼓励和奖励想带上漂亮的头饰去参加舞会吗？加油吧！首先，来

听一听这首歌曲。要求：第一遍请小朋友们认真感受歌的旋律，听完

以后举手说一说，这首歌的情绪是怎样的？给你什么样的感受？

L听赏：感受歌曲情绪了解歌词内容

（1）初听：老师播放歌曲录音带，学生听赏回答问题（高兴活

泼快乐）发放头饰奖励回答得好的同学。

过度语：你们说得真好。下面我们再听第二遍。要求：这一次要

请小朋友们边听边看书，找一找歌词中出现的两位小主人是谁？他们

在做什么？

（2）复听：老师播放歌曲录音带，学生看书，听赏回答问题（洋

娃娃和小熊在跳舞）

老师根据学生回答情况，补充问题：小熊是怎么做的？（点点头）

洋娃娃看见小熊做的很好，于是就。。。（笑起来啦）发放头饰

奖励回答得好的同学。

过渡语：小朋友们真聪明呀，接下来，洋娃娃和小熊要请小朋友

们帮个忙，有两段好听的旋律，可是它们有着不同之处，我们来帮洋

娃娃和小熊找一找吧。首先我们先来听一听洋娃娃唱的两段旋律，要

求：听两遍，找一找不同的地方在哪里？

2.解决重难点：区别135和131的音高唱准其音高。

（1）区别音高：听辨旋律，找出不同之处（两分钟）

A.老师弹琴。用洋娃娃的声音“la”唱前两句旋律学生听辨找不

同，举手回答。

B.老师弹琴，用小熊的声音“bang”唱后两句旋律学生听辨找

不同，举手回答。

原来，洋娃娃和小熊唱的两段旋律，结尾的地方是不同的（出示

课件），一句的结尾是domisol,另一句的结尾是domidoo

过渡语：下面我们来进行爬音阶楼梯练习，把这两个不同的地方

唱得更准确一些，要求：请同学听琴声，看老师的手提示跟我唱一唱。

（2）唱准音高：老师弹琴，手势提示音高，带唱学生跟唱（五

分钟）

A.用唱名domisol和domido唱每个单音唱三遍，然后连

起来唱。

111333555：135

111333111：131

B.用“la”唱135和131

C.老师弹旋律，学生听辨用“一二一”唱135和131

过渡语：小朋友们太棒了，帮洋娃娃和小熊解决了难题，下面，

他们邀请我们去唱歌啦，先来回顾一下歌词吧。

3.学唱歌曲：

要求：请小朋友们用双手打节拍跟我一起有节奏的看书朗读歌

I可。

（1）回顾歌词：老师示范拍手有节奏地朗读歌词，学生看书拍

手跟读。

过渡语：小朋友们太棒了，为了把歌词记得更牢固一些，接下来

我们来做问答接龙游戏。

要求：老师拍手逐句问读，小朋友们拍手打节奏答读。

（2）巩固歌词：师生问答接龙读，老师问读，学生拍手答读（一

分钟）

洋娃娃和（谁在）跳舞跳呀跳呀一二一（小熊）

他们在跳（什么）舞呀跳呀跳呀一二一（圆圈）

小熊小熊（怎么做）呀（怎么做）呀一二一（点点头）

小洋娃娃笑起来啦笑呀笑呀（怎么笑）（哈哈哈）

过渡语：小朋友们已经把歌词记得很清楚了呢！下面我们把美妙

的旋律加上吧。

（3）完整的演唱歌曲：

A.第一遍：老师范唱。要求学生听老师弹琴唱，可以小声跟唱。

B.第二遍：问答接龙唱。要求老师弹琴逐句问唱，学生听旋律看歌词

答唱。

C.学生唱。要求强调学生注意唱准“一二一”处的音高135和131

D.第三遍：表现歌曲活泼，快乐的情绪。要求加快速度唱，边唱边拍

手打节奏。

E.第四遍：有表情有感情的唱。要求边唱边微笑，拍手。

过渡语：小朋友们，你们唱得真好，可是洋娃娃说，她的好朋友

可多啦，接下来她还想和其他小动物唱一唱跳一跳，你能把原来的歌

词中“小熊”的地方改成其他的动物名吗？如果这个动物的声音可以

模仿，那就更好啦。先来听一听我是怎么改的好吗？

4.创编歌词及舞蹈：

（1）歌词创编：

A.老师示范创作：请小鸭来和洋娃娃跳舞边唱边做动作

洋娃娃和小鸭跳舞,跳呀跳呀，嘎嘎嘎

他们在跳圆圈舞呀,跳呀跳呀，嘎嘎嘎

小鸭小鸭点点头呀,点点头呀，嘎嘎嘎

小洋娃娃笑起来呀,笑呀笑呀，哈哈哈

过渡语：接下来就请小朋友们分组讨论吧。要求：相邻的四个人

一组，选择你们小组最喜欢的动物进行创编编好了的小组，唱给大家

听一听。

B.学生创作：学生思考创作，老师指导。选出优秀的几组展示，

老师弹琴伴奏。

过渡语：小朋友们真是创造小能手呀，接下来继续发挥你们的想

象力合创造力，快来为我们的歌曲设计舞蹈动作吧！要求：根据歌曲

的情绪，你们选择的小动物的特点来设计。提示学生：比如，洋娃娃

是可爱灵巧的形象，动作应该是轻盈灵活的，小熊是胖胖的，动作应

该是笨笨的滑稽的。分四人小组开始创编吧。

（2）舞蹈动作创编：

a.学生分四人小组，讨论创编舞蹈动作，老师巡视指导。

b.老师选出表现好的两组，向全班展示，并让大家学一学他们的

动作。

过渡语：小朋友们真是太棒了，不仅学会了唱主题曲第一段，还

自己创编了新歌词，能边唱边表演了。祝贺大家成功的完成洋娃娃的

任务啦。下面大家休息一下，一起来欣赏一段好看的音乐动画（播放

音乐动画师生欣赏）

三、洋娃娃的舞会（学习成果表演展示）

过渡语：小朋友们，时间到啦，欣赏完好看的音乐动画，我们的

舞会也开始啦。

1.舞会开幕：老师扮演洋娃娃献开幕词

小朋友们，大家早上好！欢迎参加大森林的舞会。今天，我们不

仅邀请了许多的小动物来参加这次舞会，还有三位可爱的洋娃娃也来

了我们用热烈的掌声欢迎她们吧！（老师一个个牵小朋友的手来到讲

台前，依照洋娃娃的服装，向大家介绍问好）

过渡语：小朋友们，我们的舞会正式开始！唱主题曲《洋娃娃和

小熊跳舞》第一段，全体起立。要求：全体起立拍手微笑，有感情的

演唱。

2.演唱舞会主题曲《洋娃娃和小熊跳舞》第一段：

全体起立，老师弹琴，和大家一起有感情的微笑拍手演唱歌曲。

过渡语：伴着欢快的主题曲，小熊也坐不住啦，接下来是舞蹈时

间。要求：请小朋友们按照四人小组的形式边唱边表演，洋娃娃和小

熊将会来到表演得最好的小组身边，和你一起舞蹈。想和小熊一起表

演吗？加油好好表现哦，现在让我们一起随着美妙的音乐舞动起来

吧，音乐停止的时候，请回到自己的位置哦。

3.舞蹈秀：

放音乐，洋娃娃和小熊小动物们一起舞蹈，音乐停，舞蹈停。

过渡语：快乐的时光总是那么短暂，我代表洋娃娃再次谢谢小朋

友们的到来，你们真是太棒了！同时，还要谢谢小朋友们帮助小熊克

服困难凭着不断的努力，学会了唱歌舞蹈，找到了自信心。今天，你

们学得开心吗？玩得开心吗？我宣布，今天的舞会圆满成功！

4.舞会结束：

过渡语：小动物们又跳又唱，现在一定累了，最后请同学们在“邀

请卡”的背面，写上一句话，可以是今天参加舞会的感受，也可以是

对洋娃娃或小熊的祝福，写好后请把卡片和头饰放好在桌上就可以离

开啦。我们下一次舞会再见！

四、卡片回收活动

学生写卡片，取下头饰放在桌上，离开教室，下课。

教学反思：本课设计内容丰富，应该作为两个课时，或者另用一个课

时做巩固。

《萧》

教学内容：

1.学唱歌曲《萧》。2.玩玩。

课时：第一课时

教具：录音机、电子琴、课件、

核心素养：

1.能学会演唱歌曲《萧》。

2.指导学生用优美的歌声富有表情地演唱歌曲，正确地运用已学过的

歌曲技巧。

3.通过《紫竹调》，培养学生初步的音乐创作能力。

教学重点：能用优美的歌声唱好《萧》

教学难点：听音接龙。

教学过程：

一、导入

1、唱师生问好歌。

2、听音乐进教室。

礼貌问候，用愉快的心情迎接音乐课。

二、声音的练习

1、看彩色音条卡片进行视唱要求认得快、唱得准

2、用模声的方法练一练复韵母(1)

用师生对唱的方法进行模声练习(2),要求发音正确,位置要高,

达到练声的目的。

三、学唱歌曲

1、教师先向学生出示“萧”的实物或挂图。然后放一首萧吹奏的小

曲给学生听。

2、教师范唱

3、学唱歌曲前,让学生用节奏乐器分声部为乐曲伴奏，以达到熟悉乐

曲的目的。如用小铃敲二分音符和四分音符；铃鼓敲八分休止符和八

分音符组成的节奏。

四、总结

1、教师进行教学评价。

2、说说你的收获。

《排排坐》

核心素养：

1.初步感受广东民间儿歌的风格，按节奏朗读童谣，用活泼欢快的情

绪来演唱《排排坐》，并进行歌词创编活动。

2.练习用木鱼和其他打击小乐器为歌曲演唱伴奏。

教学重点：

让学生感受广东音乐，经过对本课的学习，能更进一步了解广东。

教学难点：

歌曲《排排坐》中附点节奏的准确演唱。

教学过程：

一、故事导入

1、听音乐《排排坐》进入课室。

2、用课件出示图画，看图说话。

3、分小组把一幅幅图串起来编讲故事，并为故事起名，看看那一组

讲得最好。

4、老师也编一个小故事《排排坐》，说说你喜欢故事里的哪个小动物？

为什么？（小猪、小狗拉柴烧火做饭给姑婆吃，小猫拿凳子给姑婆坐,

小老鼠看戏让位给小猪等）

二、学习新课

1、听听歌曲，朗读童谣，跟着老师做动作。

2、提示注意聆听歌曲，让学生学着创作一些新的动作或姿体律动来

配合歌曲。

3、试一试看看能否一边动作一边学唱歌，先用Iu来哼唱，熟悉旋

律后再唱歌词。（注意：唱得不好的地方要分乐句来练一练，特别是

有切分节奏和附点的地方）

4、自由在课室里走动，模仿故事里的情节，一边表演一边演唱。

三、“福建知多少”，“我为福建添光彩”

1、出示水果图片，准备一些适时的水果，每一组一分，尝一尝，说

一说自己喜欢吃的水果。教师提问“你们知道这些水果当中哪些是我

们福建的特产吗？”

2、“你还知道广东些什么？”以小组为单位讨论，把结果用简单的图

画表示出来。

3、哦，福建原来有这么多的好吃的、好用的、好玩的、好看的，还

有许多名胜古迹，旅游景点、风俗等，教师可以补充说明，简单介绍

给学生。

3、假设你是一个设计师，你会为泉州设计什么？有什么好的建议让

泉州人生活工作更加舒服和方便？用画笔把自己的设计方案用简笔

画画出来，并作说明。

四、为歌曲创编歌词

1、（教师语：排排坐真好，可以吃果果，出点子）听一听老师敲木鱼

（XXXlXX；XXX）,说一说那种方法比较适合《排排坐》，大

家也来敲一敲，唱一唱。

2、看看谁能即兴最后一句编创新歌词。（乐呵呵、笑哈哈、幸福多、

添光彩）

3、听着《排排坐》的音乐，唱着自己喜欢的歌词走出课室。

设计亮点：1、教师编故事导入吸引学生注意力。2、在“福建知多

少”，“我为福建添光彩”过程中内容设计非常丰富多彩。

《咏鹅》

核心素养：

1、通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味。

2、明确休止符的用法，感受四二拍的强弱。

3、能用中速稍慢的速度演唱歌曲，能用小乐器为歌曲伴奏。

教学重点：体会歌曲中鹅的音乐形象一一悠闲自在。

教学难点：休止符的用法，并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。

教学准备：鹅图画、打击乐器、碟片

教学过程：

（一）导入歌曲

1、出示美丽的鹅图画。

师：图上画的是什么动物，你们见过吗？说一说你看到它的样子吧。

同学看了图你们还会想起哪一首古诗来呢？谁能来告诉老师？

2、齐读古诗《咏鹅》

师：老师朗诵诗词，学生听一听老师朗诵的有什么不同？

师讲解：四分休止符在音乐中的作用，并用手势帮助理解。（板书：

四分休止符）

根据讲解，学生再次朗读歌词。

（二）学唱歌曲。

1、播放音乐视频，学生听歌曲，谈感受。

师：请学生认真听听，说一说你听到了什么，看到了什么？

2、教唱歌曲。

（1）师教唱歌词，学生学唱，并用手势表示四分休止符。

（2）再教唱，将四分休止符记在心里，自动空拍。

（3）师根据学生唱的不足的地方作为重点再教唱。

（4）师生齐唱后，学生再齐唱。

（三）巩固学习。

1、师生接力唱（2遍）。

2、播放音乐，学生上台用打击乐器伴奏，其余学生拍手拍腿伴奏。

3、拿身边可以发出声音的东西一边为歌曲伴奏，一边唱。

师：同学们，生活中处处有音乐，只要你用心去发现。

（四）创作表演，自我感受随着音乐师生一起跳一跳、唱一唱，体会

鹅的悠闲自在。

师：我想这样来表演歌曲。（师表演）小朋友们，你们想怎样表演呢？

（学生上台表演）师生围成圆圈一起表演，你想怎样做就怎样做。

2、画一画，创作表演，展现鹅的美。

六、课堂小结：

1.有感情的齐唱歌曲《咏鹅》。

2.一边唱歌一边跳着离开音乐教室。

设计亮点：1、通过齐读古诗《咏鹅》让学生，体味了中国古诗词的

韵味并讲解了四分休止符在音乐中的作用。2、在教唱歌曲环节对休

止符的处理。

《老爷爷赶鹅》

核心素养：

1.能用自然的声音，较准确地节奏和合作意识，不断提高自己的协调

能力。

2.能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地参与二声部轮唱。

3.能与他人合作探索轮唱的方法，不断提高协调能力和多声部听觉能

力。

教学重、难点：

L重点：鼓励和引导学生参与艺术实践活动，增强自信心和与他人合

作的能力。

2.难点：二部轮唱时，学生容易产生“喊唱、赶拍、串调”现象。

教学过程：

一、导入

师：我们一起来说一个有趣的歌谣，听清楚老师读歌谣的节奏，

看谁模仿的最准确。

有个老爷I爷一I进城赶群I鹅一I听到有人I喊一I

要买一对I鹅一I

爷爷回答I说一I我的老大I哥一I给我跳个I舞一I

送你一对I鹅一I

嘎嘎老爷爷IO嘎嘎嘎OI嘎嘎赶群鹅IO嘎嘎嘎OI

学生听老师读一遍，然后试着读一遍。

师：同学们真聪明，学得真快。不过大家一定要注意，休止符的

地方一定要停住，咱们一起来练练。

嘎嘎老爷爷IO嘎嘎嘎OI嘎嘎赶群鹅IO嘎嘎嘎OI

学生练习，在有休止符的地方可以用一个动作表示。

师：歌谣学会了，我们一起来做一个有趣的练习。我们分成A、

B两组，A组同学先读，B组同学在第二小节进入，可不能跟着别的

组的同学读哦。

学生分成两组进行练习。

生：老师，我们两组不是同时结束的。

师：你们说的很好，A组同学先读了一小节，所以早结束一小节,

你们有什么好办法可以让两组同时结束吗？

生：老师，这不容易，A组同学多读一小节就可以同时结束了。

师：好，我们就来试试你的这个办法，A组同学读完后把最后一

小节重复一遍。

学生分组练习。合作练习。

二、学唱歌曲

师：这个有趣的歌谣其实是一首歌曲，我们来听听。（老师播放

范唱）

师：我们先来唱一唱“鹅叫”的乐句，听老师唱一遍（边弹边唱

最后四个乐句）。同学们唱的时候一定要注意“0嘎嘎嘎0”小节，

最后的“嘎”音比较高，要注意音准。我们来练习一遍。

学生合着伴奏练习“0嘎嘎嘎0”小节。

师：大家唱得很好，我们来练习最后四个乐句。（学生练习最后

四个乐句）

师：我们来完整地学唱这首歌曲吧。前八个乐句老师唱一句，同

学们唱一句；后四个乐句我们一起唱。（师生一起练习）

师：同学们可以自愿组合小组练一练、唱一唱。

师：同学们唱得很认真，演唱方法也很正确，大家合着伴奏一起

来完整的演唱一遍吧。

三、轮唱练习

师：同学们还记得我们分组来合作读歌谣吗？同一旋律先后演

唱，形成此起彼伏、连续不断的模仿效果，称为轮唱。请几位同学跟

我一起试着用轮唱的形式演唱一遍，你们听他们唱到哪老师才开始唱

的？

生：老师是从同学唱到第二小节时开始的。

师：咱们试一试，左边同学跟着他们几个来演唱，右边同学跟着

老师来演唱，用手指轻轻点手心来击拍。

生：（一部分学生随老师唱，另一部分学生跟随几个学生唱）

师：你们觉得我们的轮唱效果好不好？

生：不好，声音太大了，太吵了。

师：老师也有同感,我还看到有几个同学捂着耳朵,这是为什么？

生：我怕受他们干扰。我怕跟他们跑了。

师：原来是这样，下面请同学们跟老师一起来当一次小指挥，左

手指挥第一部分，右手指挥第二部分。你来想一想怎样唱就不会乱

了？

生：（随老师一起，跟着范唱磁带指挥。）通过指挥我发现节拍

要准确，每声部要整齐；速度要一致；要抓住强拍……

师：你们说得太好了！谁来给我们指挥一次，咱们再来试着唱一

唱。

生：（由学生指挥，学生进行轮唱。）

师：你觉得这次效果怎么样？

生：整齐多了，如果各声部声音再小一点就更好了！

师：是呀，如果我们的声音再轻一些，自己演唱的同时还能听到

另外一个声部的声音，并且不影响自己的演唱，这样就容易唱好了。

老师指挥，咱们再来试试。

生：（随指挥演唱歌曲）

师：这一遍大家的进步真不小。谁来说说你是怎样唱好轮唱的？

生：我注意了把节拍唱准，声音轻一些；我自己唱时还注意别人

师：《老爷爷赶鹅》给我们讲述了一个故事，有对话，有鹅叫声,

我们练习了用轮唱的形式演唱这首歌。你们还能结合其它形式演唱这

首歌曲吗？各小组练一练。

生：（分小组讨论、练唱）

师：哪个小组先来展示？大家看他们是用什么形式表现歌曲欢

快、风趣的。

生：（小组展示、评价，集体学唱）

师：大家都会唱《两只老虎》这首歌吧？请小组长带领你们组同

学用轮唱的形式唱一唱，要设计好开始和结尾。

生：（各小组练习轮唱）

师：哪个小组来展示？看他们两个声部配合得怎么样？

生：（小组展示后，集体轮唱，学生可自选声部）

师：下面，请你们欣赏《黄河大合唱》中的《保卫黄河》片段，

这部作品是人民音乐家冼星海作于抗日战争时期，作者以黄河为中华

民族的象征，描绘了中华人民坚强不屈的抗日精神。你听一听轮唱形

式的《保卫黄河》给你什么感觉？

生：（欣赏片段，谈感受）

师：还有一首歌《小宝宝睡着了》，咱们也试试轮唱，效果怎么

样？

生：（随指挥轮唱）歌曲应该安静、甜美的，轮唱的形式不适合。

师：所以，不是每一首歌曲都适合用轮唱形式，什么样的歌曲适

合轮唱呢？以后我们再探讨。

师：有趣的歌谣，有趣的歌曲，有趣的演唱方法，音乐真是太神

奇了，又到了和大家说再见的时候了，再见吧。

设计亮点：1、在课堂一开始就用简单的轮读来为后面的难点轮

唱做了铺垫。2、在学唱歌曲环节老师对““鹅叫”不同音高的处

理。3、在轮唱练习时难点的解决：a、咱们试一试，左边同学跟着

他们几个来演唱，右边同学跟着老师来演唱，用手指轻轻点手心来击

拍。B、下面请同学们跟老师一起来当一次小指挥，左手指挥第一部

分，右手指挥第二部分。你来想一想怎样唱就不会乱了？c、通过指

挥我发现节拍要准确，每声部要整齐；速度要一致；要抓住强拍……

《六一的歌》

核心素养：

1.能学会唱《“六一”的歌》，并能用轻松，明亮的声音表现歌曲欢快,

活泼的情绪。

2.能大胆地任领唱或积极参加演唱，并自边编身势动作为歌曲伴奏。

教学重点：

学会唱《“六一”的歌》，并能用多种形式来表现歌曲。

教学难点：

旋律中的音程跳进以及“xXX”和“xxox”节奏

教学过程：

一、情境定向

学生随着歌曲的音乐，拍手进教室，师生问好。

I、导入语：同学们，一年中有好多个节日，有哪个节日是属于我们

小朋友的呢？

师：“六一”儿童节是小朋友们最喜爱的节日，那么你知道这个节日

的来历吗？课件简介六一的由来。

2、欣赏小朋友庆六一。

师：六一儿童节这一天小朋友都来庆祝这个节日，下面我们来看一看

小朋友们是怎样来庆祝六一国际儿童节的。让学生谈一谈准备用怎样

的方式来庆祝六一儿童节。

二、导学铺垫

师：为了让大家过一个快乐而有意义的节日，今年的六一儿童节我们

打算搞一个联欢会,今天我们就来学习联欢会的主题歌《六一的歌》。

（板书：六一的歌）

首先请同学们来做一个填词游戏，请同学们看大屏幕。

（1）课件展示：“六一”的歌儿是（）的，“六一”的鲜花是（）

的，“六一”的小朋友一个个都是（）的。

A香B甜C美

（2）同桌互相讨论，然后请学生选择。

（3）选择好后学生齐声朗读。

三、学习新歌

1、初次聆听歌曲范唱。

师：刚才同学们的表现非常棒，下面我们就来聆听一下《六一的歌》,

请同学们仔细听，这首歌里唱的是什么内容？课件播放“六一”的歌。

学生初步感受音乐。听后找同学起来回答。

2、再听歌曲范唱，感受歌曲。设问：这首歌曲的情绪是怎样的？

3、教师有感情的范唱歌曲。

师设问：这么好听的歌，老师也想来唱一下，请同学们听老师来唱一

遍。

4、再听歌曲范唱，学生哼唱歌曲歌谱。

师：下面我请同学们跟着音乐用Ia来哼唱。

5、旋律组合

师：同学们，你们看，“六一”的鲜花开得多么美丽，有红的、黄的、

绿的、紫的、蓝的、橙的。每朵鲜花里面都有旋律，下面咱们分别把

六朵鲜花里面的旋律来唱一下。学生随琴用“la”依次轻轻哼唱六朵

鲜花里的旋律。

6、师：下面，老师跟同学们一起来玩一玩朗诵歌词的接龙游戏，老

师领读，请大家来齐读。（课件展示）

（领）“六一”的I歌儿I是甜I的OI

（齐）啊哩哩I啊哩哩I是呀是甜I的OI

（领）“六一”的I鲜花I是香I的OI

（齐）啊哩哩I啊哩哩I是呀是香I的OI

（领）“六一”的I小朋友I小朋I友OI一个。个I都

是美I的OI

（齐）啊哩哩I啊哩哩I一个个I都是美I的啊哩

I哩OIl

加入打击乐伴奏，请同学们表演。

7、再听歌曲范唱，学生轻声哼唱歌词。

8、学唱歌曲

师：六月里，花儿香，六月里，歌儿甜，让我们一起来唱一唱“六一”

的歌吧！

（1）课件显示歌曲旋律及曲谱，学生随琴轻声唱歌词，师生对歌曲

中的难点予以突破。

（2）想一想：用怎样的声音才能表现小朋友欢庆六一的喜悦心情。

（3）指导学生用轻松，明亮的声音和中速演唱歌曲。加入领唱齐唱。

9、启发学生创编歌词，并唱一唱。你们的歌声真美，吸引了贝贝同

学，她也编了一首“六一”的歌词，让我们一起读一读吧！（出示课

件）

“六一”的太阳红红的，“六一”的草儿绿绿的，“六一”的小鸟是快

乐的。

请你也当一次小音乐家，把你喜欢的词也加进来，大家一起唱好吗？

10、参与表现

师：现在请同学来领唱，其他同学来跺脚，拍肩，拍手。可以找一个

小组来领唱。其他的合唱。

四、课堂小结

师：同学们，今天我们学习了歌曲“六一”的歌，最后让我们一起载

歌载舞，期盼“六一”的到来吧！预祝大家过一个快乐而有意义的六

一儿童节！播放《“六一”的歌》，学生手牵手跑跳步出教室。

设计亮点：通过做选择题来让低年级学生记住易混淆歌词的方法比较

新颖。

《唱起来跳起来》

核心素养：

1、用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪，产生跳起来的愿望。

2、区分音乐的快慢变化，跟随节奏做动作。

活动重点：

用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪。

活动难点：

区分音乐的快慢变化，跟随节奏做动作。

活动准备：

歌曲、灰太狼头饰(1个)

活动过程：

1、导人:

引导学生听音乐模仿小动物自由表演动作。

创设“灰太狼抓小动物”的情境，引导学生模仿各种小动物的动作跟

随音乐上场。

2、引导学生欣赏歌曲，并用语言和动作表现对音乐的感受。

(1)欣赏无歌词音乐，引导学生自由想象并用动作表现自己的感受。

请学生欣赏无歌词的音乐，设计提问：你听音乐时想到了什么？学生

大胆想象，并将自己所想的跟随音乐自由表演出来。

(2)完整欣赏歌曲，感受歌曲跳跃、欢快的情绪，并引导学生跳起

来。

请学生欣赏带歌词的音乐，知道音乐里出现了哪些小动物要和灰太狼

做游戏。出示图谱，请学生练习唱歌曲，熟悉音乐，并自由做动作来

表演歌曲。

3、引导学生分辨节奏的快慢，并用动作表现。

请学生听辨快慢不同节奏的音乐，并根据节奏的不同变换动作。

4、游戏活动：

灰太狼抓小动物，引导学生根据歌曲节奏的快慢变化做出不同的动作

反应。

引导学生玩游戏，根据游戏中音乐节奏的变化做出不同动作，快节奏

时灰太狼来抓小动物，小动物要快快的跳，慢节奏时灰太狼回家睡觉

了，小动物可以慢慢的跳出来玩。跟据音乐节奏的变化做出不同的反

应。

5、结束活动：

伴随舒缓的音乐放松休息，回家。

《凤阳花鼓》

核心素养：

1、了解安徽民歌《凤阳花鼓》的产生背景，能唱这首民间小调，并

能根据歌曲的情绪选择适当的地图和节奏型为歌曲伴奏。

2、通过新旧两首《凤阳花鼓》的对比，感受不同的情绪及风格，珍

惜今天的幸福生活。

3、通过给以组为单位为《凤阳花鼓》旋律进行加花，发展学生的创

作能力和团结合作的能力。

教学重点、难点：

1、歌曲中歌词的改编以及感受不同的情绪及风格。

2、为旋律进行加花。

教学过程：

1、导入（课前播放下列两首乐曲）

教师：同学们，刚才大家进教室的时候听到的民歌它们的名字是什么，

是什么地方的民歌？请同学们在地图上找到相应的位置。（显示中国

地图）

《太阳出来喜洋洋》（四川民歌）

《茉莉花》（江苏民歌）

2、教师：每个民族每个地方都有自己的民歌，今天我们学习一首安

徽民歌《凤阳花鼓》。

凤阳是安徽省的一个普普通通的县，却有样东西很出名，那就是

“凤阳花鼓”，（出示凤阳花鼓的图片）凤阳花鼓又叫双条鼓，最初表

现为两个人，一人击鼓，一人口唱小调。歌词都是较为悲切的内容，

旧时凤阳旱涝灾荒不断，许多人唱着花鼓，乞讨为生，凤阳花鼓成了

讨饭的象征。下面大家就来听听这首旧时的《凤阳花鼓》。听听它在

诉说什么？

3、音乐起：说凤阳，道凤阳，凤阳本是好地方，自从出了朱皇帝，

十年倒有九年荒……

教师：老师给你们一个调色盘你们会用什么颜色来表达这首歌曲的情

绪？（学生讨论1分钟，请个别同学发表自己的意见。）

教师总结：同学们说得真好。灰色可以代表心情很悲伤，黑色可以代

表当时社会很黑暗，棕黄、土黄表示环境很萧条等等

4、苦难的生活总会过去，美好的生活就在眼前，如今的凤阳发生了

翻天覆地的变化。

改革开放以后，凤阳花鼓的形式和内容也随之起了很大的变化。

凤阳花鼓成了人们自娱自乐的工具，凡遇到喜事，接待宾客，凤阳人

总要热情的表演一番。它的形式也更加活泼多样，气氛更加热烈欢快,

凤阳花鼓的名声也越来越大，近年还走出国门，到国外表演，获得外

国友人的赞誉。

(1)教师让学生再颜色来显示凤阳的变化。学生举手发表自己的意

见。

(2)教师与学生为凤阳今天的变化用歌声表达(在原来的曲谱的基

础上改歌词)

5、下面我们就怀着喜悦的心情唱唱这首新《凤阳花鼓》

(1)现在请同学们跟老师的琴唱歌谱。

(2)好，同学们听了也唱了，先想想看，我们用什么方式表现前奏

和间奏锣鼓点的特征(学生说了以后)现在我们在前奏和过门的时候

有手拍节奏，歌唱的旋律用“La”音哼唱全曲。

6、下面我们认识几件地图：

这是我们民族地图，我们民族打击乐器种类繁多，打击乐器经常运用

合奏方式演奏，它具有丰富的表现力，我国人民在节日和喜庆的场面

喜欢用它来助兴。

(1)邀请几名学生到台上拿自己喜欢的乐器，每个人依次向大家简

单介绍并演示自己手上乐器的演奏方法。

(2)请这几位同学演奏自己介绍的打击乐器，下面的同学演唱旋律

并且用拍手、跺脚等方式共同来伴奏。老师要求同学们打出来的节奏

要适合歌曲的节奏进行就可以了。

7、下面我想请同学们边唱歌边用选用打击乐器来给歌曲伴奏。

教师：大家表演得真不错，我们课本上还有一首《凤阳花鼓》，旋律

比较简单，我们有兴趣的同学，课后可以自己去学一下。

《鸭子拌嘴》

核心素养：

1、能大致辨别出乐曲各段所表现的情境，并从强弱、快慢的节奏中

感受鸭子的各种神态、动作。

2、知道本课乐曲是以“钱”为主的打击乐器演奏的，并能用打击乐

器跟着老师拍击简单的“鸭子拌嘴”节奏，从中体验到参与演奏的乐

趣。

3、能随乐曲大胆地即兴表演，能学以致用，用打击乐给歌曲《龙咚

锵》伴奏。

教学重点：能听辨出几种打击乐，初步理解乐曲所表现的情境。

教学难点：给歌曲《龙咚锵》伴奏。

教具准备：课件、图片等。

教学过程：

一、导入

1、师生问好

2、同学们，今天老师带来了几位动物朋友，让我们听听他们是谁？

听出来的同学请举手告诉大家，并且还要说出你的理由。

第一位朋友出场了。。。。。。（大象）

接下来听听这位是哪个小动物呢？。。。。。。（小鸟）

同学们的耳朵真灵敏！

接下来我们再听听。。。。。（播放鸭子的叫声）（小鸭子）

（以声响带学生进入课堂，让学生专注地聆听）

二、分段欣赏音乐

1、分段结合音乐讲故事

今天，老师还带来了一个朋友，它的名字叫嘎嘎，嘎嘎还带来了一个

故事，你们想听吗？想听的同学请坐好。（依次出示图片）

图片1：一天清晨，小鸭子嘎嘎起床了，它推开家门一看，今天阳光

明媚，空气真好，赶紧叫上全家一起出了门。（播放FLASH动画片段

一）

图片2：它们在鸭妈妈的带领下来到了池塘里，开始欢快地玩耍起来。

有的鸭子拍打着翅膀嘎嘎地叫着，有的把头伸到水里找东西吃。（播

放FLASH动画片段二）

图片3：小鸭嘎嘎和哥哥突然吵架了，这是怎么回事呢？我们一起来

⅞^∙⅛OOOOOO

（播放FLASH动画片段三）

图片4：原来是因为一条小鱼，嘎嘎和哥哥那么激烈地吵起来。当我

们说鸭子吵架的时候，经常会用到一个词，就是“拌嘴”，这个词来

形容鸭子吵架很形象！而我们今天要欣赏的乐曲的名字就是一一《鸭

子拌嘴》。

（解释“拌嘴”的意思，揭示课题：鸭子拌嘴）

你们看嘎嘎和哥哥吵得是面红耳赤！互不相让！幸好鸭妈妈来了，哥

俩才没打起架来。时间过得真快，太阳落山了，鸭妈妈带着小鸭们，

一摇一摆地回家了。。。。。。

（播放FLASH动画片段四）

过渡：听完刚才的故事，你想对嘎嘎和哥哥说点什么吗？（渗透德育

教育：团结友爱、有福同享）今天老师还带来了几位高手的现场演奏,

想不想看看？那我们完整地来欣赏一遍，边欣赏边想象一下鸭子们都

在干什么呢？

三、欣赏与创作

1、播放视频，完整欣赏乐曲的演奏

你感受到了鸭子有哪些具体的动作？

拍翅膀走路玩耍拌嘴

2、听辨

让我们再来听几个片段，看看你能不能听出鸭子们在做什么？

（用对比法听辨“出发”与“回家”两个情景，感受强弱的变化）

3、介绍双响筒和高低木鱼，学生用双响筒来演奏模拟走路的情景。

4、介绍小钱的演奏方法，叫一个学生来模仿鸭子拍翅膀。

5、抓住拌嘴“你一句我一句”的特点辨别玩耍和拌嘴的区别；

6、音配画

老师这里有一个鸭子拍翅膀和走路的画面，可惜只有画面却没有声

音，想找几个同学来给画面配一下音，让我们感受一下鸭子拍翅膀和

走路的样子。

四、小结：

过渡语：今天我们了解了这么多民族打击乐，（显示图片）你还能说出

其他几种打击乐的名称吗？花铃木鱼沙锤等。（拿出锣鼓）我们经

常说敲锣打鼓是吗？

打击乐能通过声响模拟很多的情景，我们平时也经常会用打击乐

给歌曲伴奏。那么今天我们就来试试给歌曲伴奏。

《黄鼠狼拜年》

核心素养：

1.通过学习歌曲《黄鼠狼拜年》了解湖南花鼓戏以及湖南的过年风

俗。

2.有表情的演唱歌曲《黄鼠狼拜年》，懂得珍惜今天的幸福生活。

3.积极参与编创活动，用打击乐表现过年的气氛。

4.通过学唱歌曲《黄鼠狼拜年》，感受音乐所表达的过新年的热烈氛

围，感受不同地域的民歌风。

教学重点：有表情的演唱歌曲《黄鼠狼拜年》。

教学难点：唱出湖南花鼓调的风格特点。

教学准备：

多媒体光盘磁带录音机手风琴等

教学过程：

一、导入新课

师：上课之前老师请大家先来听一首戏曲！

播放湖南花鼓戏《刘海砍樵》

提问：曲子熟悉吗？

简介花鼓戏。

湖南花鼓戏是湖南各地地方小戏花鼓、灯戏的总称。

揭示课题一一今天我们就学习的一首湖南花鼓戏《黄鼠狼拜年》！

二、初步感受

1.下面请同学们仔细的聆听一遍《黄鼠狼拜年》，感受一下具有湖南

花鼓调风格的歌曲。

播放歌曲《黄鼠狼拜年》！

2.听完这首歌曲，你们感受到歌曲的情绪是什么样的？

生：欢快热烈……

3.请同学们再聆听一遍，歌曲中他们是怎样庆祝新年的？

生：耍狮子灯舞龙灯

4.简介湖南的过年风俗。（出示图片）

湖南人拜年，除了舞龙灯、狮子，还看龙灯、放鞭炮、唱花鼓戏等。

大年三十直至正月十五元宵节，每家每户都红灯笼高挂，晚上点亮灯

笼，整宿不关灯，意味着益寿延年，香火不断。

5.再次聆听歌曲《黄鼠狼拜年》来感受湖南人民过年时欢快热烈的

气氛。

三、学习歌曲

L师范唱歌曲。

2.聆听范唱，学生轻轻随着歌声拍手，感受节拍。（展示大屏幕的歌

谱歌词）

3.学生跟琴用〃嗯”哼唱歌曲。

4.跟录音小声哼唱歌词。

5.学生唱不好的地方老师予以纠正。

6.跟琴完整的演唱，要表达自己对幸福生活的珍惜之情。

四、创编活动

1.分组表演歌曲

2.请学生用自己的的手按歌曲的节奏拍桌子表示锣鼓声来表现歌曲

欢快热烈的气氛，看哪一组表现得最好，给与鼓励！

3.用不同的演唱形式表现歌曲（在时间允许的情况下）！

4.分成三组：第一组领唱前两句，第二组唱第三句，第三组唱四、

五两句。

五、拓展

聆听有关过新年的歌曲！

《过新年》《龙咚锵》《新年好》英文版等

六、小结

听了这么多有关新年的歌曲，老师现在都想过年了，很高兴和同学们

度过了一堂快乐有趣的音乐课，我们的国家地大物博，每个地方都有

他自己过年的习俗，老师请小朋友们回去问问你的长辈或上网查一

查，还有没有更有意思的活动或更好听的新年歌曲，再来和老师来交

流。好不好？最后请同学们再来一起演唱一遍歌曲《黄鼠狼拜年》一

定要唱出欢快热烈的气氛！

设计亮点：课堂至始至终围绕着湖南的民间风俗与音乐特征在进行教

学。

《螃蟹歌》

【核心素养】

1.学习运用四川方言轻快活泼地演唱歌曲，体验歌曲诙谐活泼的情

绪，感受不同地域文化的特点。

2.能够根据歌曲内容自主表演，感受歌曲节奏，培养合作能力。

3.激发学生热爱民歌的思想情感。

【教学重点】

学会演唱歌曲，体验表演乐趣。

【教学难点】

歌曲旋律中大跳6-5连续高音的演唱技巧，学习运用四川方言演唱

歌曲。

【教学准备】

《螃蟹歌》范唱、伴奏音带，多媒体课件：本课歌曲的动画，昆明童

谣和各种螃蟹画面的视频等。

【教学过程】

一、创设情景、组织教学。

学生进教室坐成半圆形。（播放背景音乐《螃蟹歌》伴奏音乐，多媒

体出现课题）

1、（背景音乐音量变低，课题隐去）师：孩子们，喜欢猜谜语吗？

今天，我给大家带来一个谜语，看看聪明的你们谁最先猜出来。

2、师：对。孩子们，下面，我们就来做个游戏。这就是一个大池塘。

（用手的动作画出），看！谁来了？（师戴手饰变成螃蟹）我是螃蟹

妈妈，你们愿意变成小螃蟹做我的孩子吗？（学生踊跃）

师：好了！我们说变就变！