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文档简介
第第页我和风儿做朋友说课稿
活动名称:
我和风儿做伙伴
活动来源:
大班主题八《多变的风》〔此活动设计为自主设计〕
活动背景:
春天是放风筝、玩风车的最正确季节,我们班的小问号们在玩过之后又向我提问:“老师,风筝为什么能飞上天呀?风是从哪儿来呀?”“老师,昨天风太大,沙子都进我眼睛了。”……从孩子的话中,我发觉了孩子们的爱好点,于是我便开始有意识地带领幼儿到户外去感受风,引导他们把有关风的内容与每天的天气记录结合起来,开展了一系列的探究风的活动。于是我们就进入了大班主题八《多变的风》的学习,这节课的特点是师生互动、分组协作、自主探究。
设计意图:
我们知道关于风,幼儿无法真正了解它的形成,但是他们可以通过自己的亲身感受和体验,通过试验来证明风的存在、风的大小。甚至可以尝试着用常见的工具制造风。他们还可以了解在风中玩耍,与风交伙伴,有时很有趣,有时也很“危急”。在这个活动中,我们遵循幼儿的探究过程,设置开放性的问题,充分引导幼儿自主学习,让幼儿在观测、游戏、操作中对风有初步的了解,体验与风游戏的乐趣,感受风与人的关系,激发孩子探究自然神秘的爱好,培育孩子发觉问题、解决问题的技能。在一系列“探究风”的活动中,使幼儿充共享受到学习的欢乐。
活动目标:
1、激发幼儿对风的新奇和探究风的爱好
2、引导幼儿观测风的现象,感受风力大小的改变。
3、初步了解风与人类的关系。了解风的利与弊,引导幼儿辨证地看待事物
4、鼓舞幼儿大胆探究四周事物和现象,在探究的过程中细心、用心,并以客观的立场发表自己的看法;
5、和同伴能协调协作,会在合作中相互学习。
活动预备:
1、物质预备:为幼儿预备纸笔、吹风机、电风扇、打气筒、扇子等各种材料,关于风与人类的关系的录像带。每人一面小旗子。
2、知识预备:
1〕请家长协作和幼儿看天气预报,了解当天风力状况
2〕事先教幼儿些简约的记录方法。
重点:
风的大小改变与人类的关系。
难点:
风的形成。
生活活动:
1、在教室阳台上、窗户上挂上风铃、彩条等,辨别风力的大小。
2、多开展小问号、我们的问题自己解决活动。
3、在户外活动时多带幼儿玩风车、放风筝。
环境创设:
1、搜集有关风作用、危害的有关照片,布置成多变的风墙饰。
2、图书区师生共同预备自然现象的图书、图片,放置在图书区供幼儿查阅。
家庭与社区教育:
指导孩子收看记录天气预报,和孩子收集与主题有关的信息。
活动过程:
室内部分:
1、引入激发爱好。今日我们教室里要来一个神奇的伙伴,他有点羞涩,请小伙伴闭上眼睛,老师打开室内风扇。提问:1〕你感觉到了吗?是谁?2〕睁开眼睛看一看、找一找、摸一摸、抓一抓,让幼儿了解风是看不见、抓不到的。〔让幼儿通过各种感官认识风,感受风的存在〕
2、探究发觉还可以怎样找到风。鼓舞孩子在屋里没有风的状况下,如何利用预备好的吹风机、电风扇、打气筒、纸板、扇子等各种材料制造风。并用图画的形式记录下来。〔在这个环节中,我为幼儿创设主动探究的环境,机会和条件,让幼儿充分运用各种材料,动手操作,并逐步养成记录的习惯〕
3、感受风力的大小改变与作用。
1〕请幼儿围成圆圈,中间放一些碎纸屑,请小伙伴顺时针慢跑,看看纸的改变,再快跑看纸屑有什么改变?请幼儿思索争论为什么会这样?〔这个环节的开始幼儿并不知道老师的.意图,所以他们会抱着极大的新奇心去参与游戏,用他们自身的体验去引发积极的思索与争论〕
2〕分组试验如何让风车转的更快些?〔这里可以充分发挥孩子的制造力与协作技能〕
3〕展示各组想出的好方法。
4、风的作用与危害。
请幼儿观看布置的墙饰与录像带。请幼儿从自身谈一谈风给你带来哪些好处?哪些害处?我们要做风的伙伴,那么我们怎样才能让风为我们多做好事?〔在这个环节中充分激发幼儿的主人翁意识,要让他们了解儿童是将来社会的主人,要使人类社会与自然环境和谐进展需要爱护环境,从现在做起,从自我做起〕
室外部分
分组游戏:
游戏1〕风与小旗
请幼儿围成圆圈,每人持一面小旗,老师扮风,当老师说微风吹起来时,小伙伴轻轻挥动小旗,渐渐的走;当老师说,大风刮起来时,小伙伴渐渐跑起来;当老师说暴风来了时,小伙伴四散快速跑,最末蹲下,表示旗杆吹倒。
游戏2〕我们来作防护林
请3名幼儿做大风,其他幼儿相互挽胳膊站成一横排,当老师口令说风来了时,防护林便站起来,不让大风过去,当口令说风走了,防护林便蹲下休息。
活动延伸:
1、在美工区投放美工材料,让幼儿制作风车、帆船、风铃等。
2、在科学区投放酒精灯、纸船等,在老师指导下进行《风的形成》《船的快跑》等小试验,使
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