人教新课标三年级下册数学教案：第四单元第9课时 解决问题（连除）

/人教新课标三年级下册数学教案：第四单元第9课时解决问题（连除）一、教学目标1.让学生理解连除的意义，能够运用连除解决实际问题。2.培养学生运用连除进行计算的能力，提高学生的数学思维。3.培养学生良好的数学学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。二、教学内容1.连除的意义和计算方法2.连除在实际问题中的应用三、教学重点与难点1.教学重点：连除的意义和计算方法，以及在实际问题中的应用。2.教学难点：理解连除的运算顺序，能够熟练运用连除解决实际问题。四、教学方法1.采用情境教学法，通过设置具体的情境，让学生在实际问题中感受连除的意义。2.采用任务驱动法，让学生在完成具体任务的过程中，掌握连除的计算方法。3.采用分组合作法，让学生在小组讨论中，共同解决实际问题，提高学生的合作能力。五、教学过程1.导入新课利用多媒体展示小明分糖果的情境，引导学生观察并思考如何将糖果平均分给几个小朋友。2.探究新知（1）引导学生通过实际操作，理解连除的意义，即连续进行两次或两次以上的除法运算。（2）通过例题讲解，让学生掌握连除的计算方法，明确运算顺序。（3）组织学生进行小组讨论，让学生在实际问题中运用连除，提高学生的计算能力。3.巩固练习（1）布置一些连除的计算题，让学生独立完成，巩固所学知识。（2）设置一些实际问题，让学生运用连除进行解决，提高学生的应用能力。4.总结反馈组织学生进行课堂小结，让学生回顾本节课所学内容，教师对学生的表现进行评价和反馈。六、课后作业1.完成课后练习题，巩固连除的计算方法。2.收集一些生活中的实际问题，运用连除进行解决，并记录下来。七、板书设计1.板书课题：解决问题（连除）2.板书内容：（1）连除的意义和计算方法（2）连除在实际问题中的应用八、教学反思本节课通过情境教学法、任务驱动法和分组合作法，让学生在实际问题中感受连除的意义，掌握连除的计算方法，并能够熟练运用连除解决实际问题。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行评价和反馈，激发学生学习数学的兴趣。同时，还要注重培养学生的合作能力和数学思维，为今后的学习打下坚实的基础。需要重点关注的细节是“探究新知”部分，特别是连除意义的理解和计算方法的掌握。这部分内容是本节课的核心，关系到学生是否能够正确理解和运用连除来解决实际问题。详细补充和说明：1.理解连除的意义（1）在实际情境中引入连除的概念在导入新课环节，利用多媒体展示小明分糖果的情境，引导学生观察并思考如何将糖果平均分给几个小朋友。通过这个情境，让学生初步感受到连除的意义，即当需要将一定数量的物品平均分给多个人时，可能需要进行两次或两次以上的除法运算。（2）通过具体例子讲解连除的意义以小明分糖果的情境为例，小明有18颗糖果，要平均分给3个小朋友，每个小朋友分到6颗糖果。此时，可以引导学生思考：如果小明有36颗糖果，要平均分给6个小朋友，每个小朋友能分到多少颗糖果？通过这个例子，让学生理解连除的意义，即先将糖果总数除以小朋友的数量，得到每个小朋友分到的糖果数量，然后再将这个数量除以每个小朋友的数量，得到每个小朋友实际分到的糖果数量。2.掌握连除的计算方法（1）讲解连除的计算步骤以小明分糖果的情境为例，展示连除的计算步骤。首先，将糖果总数18除以小朋友的数量3，得到每个小朋友分到的糖果数量6；然后，将这个数量6再除以每个小朋友的数量1，得到每个小朋友实际分到的糖果数量6。通过这个例子，让学生明确连除的运算顺序，即先进行第一次除法运算，再进行第二次除法运算。（2）通过练习题巩固连除的计算方法布置一些连除的计算题，让学生独立完成，巩固所学知识。在练习过程中，教师要注意观察学生的计算过程，及时纠正错误，确保学生掌握连除的计算方法。（3）解决实际问题中的应用设置一些实际问题，让学生运用连除进行解决，提高学生的应用能力。例如，小明有27颗糖果，要平均分给3个小朋友，每个小朋友分到的糖果数量是多少？通过这个问题，让学生将连除的计算方法运用到实际问题中，培养学生的应用能力。3.总结反馈组织学生进行课堂小结，让学生回顾本节课所学内容，教师对学生的表现进行评价和反馈。在这个环节，教师要关注学生对连除意义的理解和计算方法的掌握情况，对学生的表现给予肯定和鼓励，同时指出学生在学习过程中存在的问题，帮助学生改进。总之，在探究新知环节，要重点关注连除意义的理解和计算方法的掌握。通过情境教学、实例讲解、练习巩固和实际问题解决，让学生深入理解连除的意义，熟练掌握连除的计算方法，为今后的学习打下坚实的基础。同时，教师要关注学生的学习情况，及时进行评价和反馈，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作能力和数学思维。在详细补充和说明“探究新知”部分之后，我们还需要关注学生如何在实际问题中应用连除，以及如何通过练习和反馈来巩固他们的理解。以下是对这些方面的详细补充和说明：1.应用连除解决实际问题（1）设计多样化的实际问题为了让学生更好地理解连除的应用，教师需要设计一系列多样化的实际问题。这些问题应该覆盖不同的生活场景，如食物分配、物品分享、时间安排等，以确保学生能够从多个角度理解连除的概念。例如，可以设计一个超市购物的场景，让学生计算如果一箱水果被平均分给几个顾客，每个顾客能得到多少水果。（2）引导学生分析问题在解决实际问题的过程中，教师应引导学生分析问题的结构，识别出需要使用连除的情境。例如，教师可以提问：“这个问题中我们需要分配多少物品？”“我们需要将这些物品分给多少人？”通过这样的问题，帮助学生明确连除的步骤和必要性。（3）示范解题过程教师应该通过示范解题过程来展示如何应用连除。在示范过程中，教师应该清晰地表达自己的思考过程，包括如何识别问题、如何选择合适的计算方法以及如何进行计算。通过示范，学生可以学习到解决连除问题的思维模式。2.练习和巩固（1）分层练习为了巩固学生的连除技能，教师应该设计不同难度的练习题。这些练习题应该从简单的开始，逐步过渡到更复杂的题目。通过分层练习，学生可以在自己的能力范围内逐步提高，同时也能够面对挑战，增强解决问题的信心。（2）同伴互助在练习过程中，教师可以鼓励学生进行同伴互助。学生可以两两一组，互相检查对方的练习题，讨论解题方法，并互相提供反馈。同伴互助不仅能够帮助学生巩固连除技能，还能够培养他们的沟通和协作能力。（3）及时反馈教师应该提供及时的反馈，帮助学生了解自己的学习进展。反馈可以是正面的鼓励，也可以是具体的改进建议。通过反馈，学生可以了解自己的强项和需要改进的地方，从而调整学习策略。3.总结和反思（1）课堂小结在课堂的最后，教师应该组织学生进行课堂小结，回顾本节课的学习内容。教师可以提问：“我们今天学习了什么？”“我们是如何解决连除问题的？”通过这样的问题，帮助学生梳理学习思路，巩固学习成果。（2）学生反思除了课堂小结，教师还应该鼓励学生进行个人反思。学生可以思考自己在解决问题时遇到的困难，以及如何克服这些困难。个人反思有助于学生形成自我监控和