14《小蜗牛》第一课时（教案）一年级上册语文统编版

/14《小蜗牛》第一课时（教案）一年级上册语文统编版一、教学目标1.让学生通过观察、想象，理解课文内容，感受小蜗牛的形象，培养学生的观察能力和想象力。2.通过学习课文，使学生了解小蜗牛的生长过程，激发学生对大自然的热爱。3.教会学生生字词，并能正确书写。4.培养学生朗读课文的能力，提高学生的语言表达能力。二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受小蜗牛的形象，学习生字词。2.教学难点：理解课文内容，培养学生的观察能力和想象力。三、教学过程1.导入新课（1）出示小蜗牛图片，引导学生观察小蜗牛的特点。（2）引导学生分享对小蜗牛的了解。2.学习课文（1）听课文录音，引导学生感受小蜗牛的形象。（2）学生自读课文，了解小蜗牛的生长过程。（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。3.学习生字词（1）出示生字词卡片，引导学生认读生字词。（2）教师示范书写生字词，学生跟随书写。（3）学生自主练习书写生字词，教师指导。4.朗读课文（1）学生分组朗读课文，互相评价。（2）全班齐读课文，教师点评。5.拓展活动（1）引导学生观察身边的小动物，了解它们的特点。（2）鼓励学生用自己的话描述观察到的动物，提高学生的表达能力。6.课堂小结（1）回顾本节课所学内容，让学生说说对小蜗牛的了解。（2）教师总结，强调观察和想象的重要性。四、课后作业1.抄写本课生字词，并口头组词。2.家长协助，观察身边的小动物，记录下来，下节课分享。3.预习下一课《小蜗牛》第二课时。五、板书设计小蜗牛生长过程：卵→幼螺→成螺特点：背上有壳，慢慢爬行观察和想象六、教学反思本节课通过观察、想象、学习生字词等方式，让学生了解了小蜗牛的生长过程和特点。在教学过程中，要注意引导学生观察和想象，培养学生的观察能力和想象力。同时，要加强生字词的教学，让学生掌握正确的书写方法。在课后作业中，要鼓励学生观察身边的小动物，提高学生的表达能力。总体来说，本节课达到了教学目标，但还需在今后的教学中不断改进，提高教学效果。需要重点关注的细节是“观察和想象”。在语文教学中，观察和想象是培养学生语文素养的重要途径。通过观察，学生可以更好地理解课文内容，感受课文中的形象；通过想象，学生可以拓展思维，提高表达能力。因此，在本节课中，教师应注重引导学生观察和想象，培养学生的观察能力和想象力。1.观察的重要性观察是人们认识世界、获取知识的重要途径。对于一年级的学生来说，他们的观察能力尚在发展中，需要通过教学活动来培养。在本节课中，教师可以通过出示小蜗牛图片、引导学生观察身边的小动物等方式，让学生在实践中提高观察能力。例如，在出示小蜗牛图片时，教师可以引导学生观察小蜗牛的壳、眼睛、触角等部位，让学生了解小蜗牛的特点。此外，教师还可以让学生观察身边的小动物，如蚂蚁、蝴蝶等，引导学生关注动物的外形、生活习性等，从而培养学生的观察能力。2.想象的作用想象是人们对已有知识进行重新组合，创造出新形象的心理过程。对于一年级的学生来说，他们的想象力丰富，需要通过教学活动来激发和培养。在本节课中，教师可以引导学生根据课文内容进行想象，如想象小蜗牛的生长过程、生活环境等。此外，教师还可以让学生观察身边的小动物，鼓励他们用自己喜欢的方式描述动物的特点，如用绘画、写作等形式表达出来。这样既能培养学生的想象力，又能提高学生的表达能力。3.观察与想象的结合在本节课中，教师应注重观察与想象的结合，让学生在实践中感受观察与想象的重要性。例如，在学生观察小蜗牛图片时，教师可以引导学生想象小蜗牛的生长过程，让学生在观察的基础上进行想象。同时，教师还可以让学生观察身边的小动物，鼓励他们用绘画、写作等形式表达出来，将观察与想象相结合。这样既能培养学生的观察能力和想象力，又能提高学生的表达能力。4.教学策略（1）创设情境：教师可以通过创设有趣的情境，激发学生的观察和想象兴趣。如在课堂上设置“小蜗牛成长日记”环节，让学生扮演小蜗牛，分享自己的成长经历，从而引导学生观察和想象。（2）提问引导：教师可以通过提问的方式，引导学生关注课文内容，激发学生的观察和想象。如在课文学习中，教师可以提问：“小蜗牛的生长过程中有哪些有趣的事情？”引导学生观察和想象。（3）互动交流：教师可以组织学生进行互动交流，让学生在交流中分享自己的观察和想象。如在小组讨论中，教师可以让学生互相分享自己观察到的动物特点，激发学生的想象力。（4）评价激励：教师应注重评价激励，鼓励学生在观察和想象中发挥自己的优势。如在学生绘画、写作等作品展示时，教师应给予积极的评价，提高学生的自信心。总之，在本节课中，教师应注重引导学生观察和想象，培养学生的观