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PAGEPAGE1高中生如何正确使用手机教学背景随着科技的进步和发展,手机不断普及,越来越多的高中生也已经开始拥有自己的手机。那么高中生到底应不应该使用手机?怎么样正确使用手机?今天这次班会课,就让我们对手机的话题进行充分的讨论。但今天的讨论不包括学生假期或平时利用手机等电子产品进行学习的情况,今天只讨论在校学习时手机的自由使用情况。教学目标1.让学生正确认识手机在学习生活的作用和影响2.建立班级手机使用的统一规则,让手机与高中生良好共存建议使用时间制定班级规则前后教学准备教案;PPT;视频播放准备活动流程教学环节教学流程活动目的备注一.起:认清现代人的手机依赖症(10分钟)1.先来看一张图,引出现代人的通病:手机依赖症。老师:不知道这张图,能不能让大家感受到现代人对手机的依赖程度。再来这些几条,大家感受下自己中了几条:(1)走路时玩手机;(2)做饭时手机必须放旁边;(3)上厕所刷手机;(4)洗澡时,手机带进浴室;(5)醒来后第一件事是看手机;(6)睡前最后一件事是放手机;(7)找不到手机就心烦意乱;(8)手机没电很紧张;(9)手机没信号很抓狂;(10)朋友聚会,各自玩手机。给同学们一分钟时间回想一下,自己或者身边的家人朋友,在他们身上或自己身上是不是能看到这些现象。引入主题:关于现代人对手机的依赖,以及同学们对手机的使用1.老师在引出主题时,不建议先入为主带着批判的情绪和态度,就用图片和视频说明问题,让同学们自己去思考回想,是不是这么回事儿。2.让同学们罗列手机的用途时,不要去立马否定同学们口中的使用场景,要让同学们大胆去说,敢于说再来看一则视频,看完视频找5位同学来讲一讲自己使用手机的情况,班主任在黑板上记录下这些同学的使用情景。老师:看完视频以及上面这些或许对你们来说,还不是很贴近你们的状态,接下来我想找人来说说看你们自己使用手机的主要目的和情景有哪些?二.承:客观分析,手机使用场景分析、建立对手机使用的危害认知(15分钟)1.在罗列和板书了同学们对手机使用的场景和目的之后,老师结合自己的经验补充一些同学们的使用场景,并带领同学一起来分析这些场景是否真实必需,如果不是真实必需,由同学们一起讨论是否可以用其他工具替代。这里特别强调,假期使用手机的问题会另行讨论,见链接:/site-study/#/playVideo?courseId=12847&lessonId=55188通过展现同学们的手机使用场景,并由同学和老师一起来分析,判读使用场景的真实性和必需性;同时引领学生认识到高中生用手机的危害和影响这个环节,既是老师了解学生使用手机的需求,也是让学生明白自己对手机的使用是否影响到了自己的学习;同时关于手机的危害,老师也可以根据班级实际情况展开选择性重点讲解。2.老师就手机危害展开讲解老师:同学们,对于手机的使用,除了认可这是一项现代科技的发明之外,我们也应该认识到手机带给我们的影响,也有很多研究手机使用影响的报告,接下来我简单为大家分享一下其中一篇,大家有则改之无则加勉。此处文章素材见文末附录三.转:制定班规,高中生手机与学习如何科学共存(10分钟)1.老师就其他学校对高中生手机使用的处理方式进行展现,并制定本班手机使用班规其他学校:衡水中学:禁止学生带手机进校园杭州一中:不准带手机进校龙岩一中:带手机进考场,无论是否用于作弊,该科成绩一律0分论处浙江台州一中:学生用手机需先与学校签合同宁波:禁止学生带手机违者扣分红旗:见到就没收乌丹一中:见到就摔……国外的做法:芬兰:禁止向青少年推销手机否则蹲监狱。芬兰市场法院近日决定,禁止芬兰无线通讯公司直接向青少年推销手机入网等移动通信服务。如果违反这一禁令,将被处以10万欧元的罚款美国:为校园手机立法大约在10年前,美国各州的学区纷纷制定规则(有些是州议会或地方政府立法),完全取缔在校学生使用传呼机和手机德国:已开始禁止在学校使用手机意大利:2007年起在全国范围禁止学生在教室使用手机日本:2009年1月,日本文部科学省致函全国各中小学,要求禁止学生携带手机上学,并要求高中制定“禁止学生在校内使用手机”等规定印度:2009年8月,印度教育中央委员会下发通知,要求下属中学将手机禁用范围从教室扩展至整个校园……老师:同学们,这是目前我们能看到的其他国家和学校对手机的态度。手机使用的危害客观存在,也可以看出,不止我们国家,其他国家都有相关的规定。也不止是你们控制不止,其实成年人大人对手机的使用也是存在依赖沉迷的情况的。视频中也看到了,我们中国人每天在手机上的使用时间为4个小时。想想这4个小时,占据了我们生活的三分之一。对于我们来说,这4个小时其实大有用处。当然现在我们对线上学习的实际场景和时机愈发成熟,可能对手机的需求也会客观增加。但是如果在学校,需要线上学习的情况,学校会统一安排,根据实际情况再另做安排。所以为了更好地让同学们专注学习,养成良好的习惯,我觉得有必要对手机使用进行规定,并纳入我们的班规。给学生树立在校使用手机的规则,帮助学生养成良好习惯1.在看其他学校和国家对手机做法的时候,老师可以多找一些邻近校或兄弟校做对比,这样更有说服力。2.制定班规时,老师可根据自己学校的实际情况适当调整。2.宣布班级学生使用手机规则:(1)手机统一上交下发,周一到周六手机统一上交,周六晚自习结束手机下发,周日晚上晚自习前手机上交(2)将此规则作为班规或校规执行。四.合:签订契约(5分钟)1.具体步骤(1)每人发一张课前打印好的契约书;(2)请学生查看契约条款容,并将契约内容补充完整;(3)请学生在契约书上签名署名,并让学生下次放假带回家让监护人签字;(4)宣布契约达成,手机统一上交写入班规日志。对手机上交进行情况统计和约束,联动家长1.契约条款,老师要提前在家校群里告知家长2.提醒学生将契约书带回家给父母签字附录一.契约书材料:打印好的A4纸,1张/人。示例:具体契约条款,老师和学生商议共同制定。契约书契约条款姓名:学号:我自愿签订班级手机上交契约,并保证以下信息真实可靠。本人在校有只手机,型号:,颜色:本人自愿上交型号颜色手机只;我承诺我所填信息属实,并保证上交手机之后,不再另外准备其他手机。承诺人签名:家长签名:二.素材《手机使用的危害解读》一、影响孩子身体健康手机长期的辐射对学生的身体发育不利。伦敦大学研究人类脑神经及细胞的盖尔教授撰文指出,让正常的白鼠连续接受4小时频率范围与手机辐射近似的无线电波辐射后,白鼠的脑细胞,DNA结构均有被破坏的迹象。有研究表明,孩子在使用手机时,大脑中吸收的辐射比成年人要高出50%。兰州中西医结合医院的梁宣梅说,现在有很多青少年都在使用手机,以为这对身体没多大影响。其实,青少年的免疫系统比成人要脆弱,所以更容易受辐射影响。事实证明,手机辐射会对青少年脑部神经造成损害,引起头痛,记忆力减退和睡眠失调。而频繁玩手机游戏、听手机歌曲对孩子的听力也会产生极大的损害。二、影响孩子心理健康手机短信,为人们相互交流信息,传递情感提供了快捷而简便的现代手段。然而,这又是一个缺乏行为规范且隐秘性很高的“灰色地带”,人们在享受自由交流的同时,私欲放纵和道德失范等人性的弱点也由此显露。其中危害最大的是不健康信息的传递,以往多在成年人中流传的"荤段子",通过手机短信蔓延到了未成年人中间。眼看着众多稚嫩的心灵受此污染,却又都苦于缺乏有力的对策。据调查约有79%的学生说他们用来进行"文字调情"。有74%的学生每周发送10多条信息,44%的学生发送20多条信息。北京海淀区法院法官尚秀云指出,由于手机短信隐蔽性强,不易被察觉,青少年学生长期接触黄色的不良信息,很容易形成一种心理上不健康的阅读快感。短信过多,会使人心理紊乱,如果手机交流取代了直接交流,会使他们不能接受人与人之间的差异,不懂得尊重别人。英国伦敦大学皇家学院的心理学家格伦·威尔森称,在80例临床实验中,在工作中经常发短信的人IQ(智商)会降低10%,相当于一整天没有睡觉,而抽大麻后也只会下降4%左右。而且,短信内容一般都未经过滤,正处在“似懂非懂”阶段的中学生很容易被不健康内容吸引误入歧途。另外,在学校里学生用手机发短信很容易传播不正确的舆论和思想,一个学生对老师和同学有误解,通过手机短信会很快引起很多学生对老师和同学引起误解,不仅影响团结,更影响学生心理的健康发展,最终是害了学生。少数学习兴趣不高的同学过度使用手机,使手机成为他生活的中心,一刻也离不开。一旦离开,他们的情绪就会出现极端变化,变得烦躁不安,情绪低落,抑郁寡欢。甚至很正常的手机没电、信号减弱等情况,也会造成他们的紧张和焦虑,这些都是“手机中毒综合症”的表现。“手机中毒综合症”会对人体机能造成一定的伤害,如手臂麻木,视力下降等,更严重的还可能引发人体植物神经紊乱紧张性头痛、焦虑、忧郁等。三、影响学习、影响他人和集体以前,学生为了到网吧上网逃课、逃学翻墙出门,夜不归宿。现在,学生可以直接在教室里随时通过手机进行QQ聊天、网页浏览、阅读黄色信息、发送短信和玩游戏等,有手机的地方就是可以上网的地方。高中生自控力较差,当他们对课堂内容感觉枯燥乏味时,就会用手机玩游戏、发短信,甚至通话,课堂纪律及听课质量受到影响。有的学生上课不关机而是把手机调为震动,一旦有电话打进,往往是想接又不敢接,并猜测是谁打来的电话,从而无法集中精神。这样不仅影响自己,还会影响和干扰他人的学习、生活。这样的镜头并不少见:课堂内,老师正讲得投入,少数同学在下面低头发短信,玩的不亦乐乎;寝室内,别的同学要休息,少数同学手机屏幕闪亮,喋喋不休,害得室友不能入睡。最可怕的是晚上在被窝里玩,老师和同学都发现不了,晚上熬夜,白天睡觉,无所事事,作业照抄。短信发个不停,情话聊个不尽,学习成绩一落千丈。家长很操心,学生不在乎。四、败坏考风击跨学风学生有了手机后,一些学生大部分时间和精力都花在玩手机上,一到考试就一筹莫展,考试时总对手机有一种依赖心理,把希望寄托在手机上,靠手机作弊,蒙混过关,满足了自己的虚荣心,同时也骗过了老师和家长的眼睛,有少数家长在高考后说我孩子在学校平时成绩还很可以呀,怎么连个二本也没有考上呢?反差怎么这么大呢?于是责怪学校,家长要知道平时作弊可以,但高考作弊不可能,平时没学到,高考怎么能出成绩呢?学生用手机作弊越来越巧妙,如将耳机绑在袖子里,考试时将手靠近耳机佯装思考,实质在听通过手机传来的答案,女生则更方便了,有的干脆将耳机戴在耳朵上再用长发遮住,监考老师很难发现。我们在高三的一次考试中,一个考场共54人考试,带手机进入考场就达38部,真是太可怕了呀。利用手机不仅可以传答案,还可以在网上直接搜索答案和作文范文,这样不仅严重违反了考试规则,扰乱了正常考试竞争的公平性,还在师生中引起极恶劣的影响。我常想没有好的考风就没有好的校风,没有好的学风就不可能出好的成绩,不是为了成绩和孩子健康成长,大家把孩子送到郧阳中学来干什么呢?因此,我要高呼:欢迎孩子来,手机不要带。五、事端容易滋生,事故防不胜防在很多学生看来,品牌手机简直代表了他们的身份和地位,似乎能让男生更加潇洒多情,让女生更加温柔漂亮。由于手机属贵重物品,是学生的心爱之物,势必要花费掉许多精力和时间来保管,但还是很容易被小偷偷走,这样校园丢失手机的现象时有发生,造成了不少的损失和麻烦,高一年级两个月内已经出现过多起。另外,一些学生年轻气盛,受不了半点委屈,一旦发生小矛盾,会很快通过手机纠集社会青年、同学前来打架,影响了校园安全问题。目前,手机已成为学生精神污染的主要来源,在给通讯部门带来丰厚利润的同时,也给学生的健康成长带来了极大的副作用,像催化剂一样使中学生在短时间里迅速早熟起来,有的学生由于手机使用费过多,为了交上话费,平时只好省吃俭用或者以学校要交资料费为由向父母要钱。少数女孩因使用手机与学校外面联系广泛,以为外面的世界很精彩、很向往外面的生活,这样反而给社会上不法分子以可乘之机。六、谈情说爱的帮凶中学生“早恋”对学习的危害应是大家公认的,手机已经实实在在地成为了中学生“早恋”的“帮凶”。⑴手机是他们谈情求爱的最佳工具和最好媒介。通过手机传情、谈情,打破了时间、空间的限制。⑵手机是他们受到骚扰的“罪魁祸首”。一些学生本来的学习生活很安宁,也很充实。但只要手机在手上(特别是女生),那么求爱者就会纷至沓来,求爱短信铺天盖地,骚扰电话接二连三。一旦如此,她就别想安心学习了,最终的结果是陷入“早恋”的泥潭。七、侵犯他人隐私现在手机功能越来越多,不少中学生喜欢拿着“摄像头”手机偷拍,作为谈资笑料;甚至故意将恶搞的情景拍下来发到网上,宣扬不文明行为,在不知不觉中侵犯了他人的隐私权。甚至对他人造成伤害,这些行为都引起了学生、家长和老师的忧虑与反感。八、手机陷阱如今,利用中奖、谎称家人出事行骗的短信比比皆是,成人笑话和不良短信令人防不胜防,占卜、整蛊和无聊短信更是铺天盖

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