幼儿园中班数学教学设计《图形与空间》含反思

PAGEPAGE6幼儿园中班教案?图形与空间?含反思中班教案?图形与空间?含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿尝试用各种几何图形拼合出不同的图案，愿意与同伴合作进行图形拼摆，体验拼图游戏带来的乐趣，通过观察各种组合图案，了解组合的方法，快来看看幼儿园中班?图形与空间?含反思教案吧。活动目标：1、愿意与同伴合作进行图形拼摆，体验拼图游戏带来的乐趣。2、尝试用各种几何图形拼合出不同的图案。3、通过观察各种组合图案，了解组合的方法。4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。5、引发幼儿学习的兴趣。活动准备：磁性教具〔形形色色〕、磁性板、各种几何图形拼版幼儿人手一份、小红人、小蓝人纸偶两个、老鼠、猫、蝴蝶、花、大卡车的几何图形图片活动过程：一、教师出示教具中的图形版，幼儿认识图形并简单拼组。1、出示几种图形版，带着幼儿复习几种图形的名称。2、给每组幼儿提供假设干图形板，请幼儿根据要求进行拼图。mdash;mdash;请幼儿任选两个图形板，尝试拼出一幢小房子。mdash;mdash;请幼儿说说用了哪两个形状拼出了房子mdash;mdash;请幼儿用更多不同的图形拼摆房子，并说出用了哪几种几何图形。二、创设情境，讲述故事，初步观察了解各种图案的组合方法。1、出示小红人、小蓝人纸偶讲述故事，创设情境。mdash;mdash;今天有两个小朋友要到我们幼儿园来做客，他们是谁呢〔出示并介绍小红人、小蓝人纸偶〕mdash;mdash;今天他们要玩一个好玩的拼图游戏，让我们一起来看看他们要拼什么呢2、出示用不同图形组合而成的老鼠图案，提问：mdash;mdash;这是什么呀是用哪几种图形拼出来的呢mdash;mdash;幼儿观察、答复后，教师小结：这是小蓝人用XX形、XX形拼出的小老鼠，拼得真好！可小红人一看，不服气了，他决定拼一只比小老鼠更厉害的小动物！会是什么呢3、展示用不同图形组合而成的小猫图案，提问引导幼儿猜想并观察。mdash;mdash;这是谁〔小猫〕小猫又是用哪几种图形拼出来的呢mdash;mdash;幼儿观察、答复后，教师小结：原来小红人用XX形、XX形拼了一只比小老鼠更厉害的小猫，真棒！4、展示蝴蝶、花的图案，引导幼儿自主观察两个图案分别由哪几种几何图形组合而成。mdash;mdash;小红与小蓝他们两个是一对好朋友，他们决定不比赛了，他们要合作拼出更美丽的图案来。〔出示蝴蝶和花的图案〕mdash;mdash;谁来说一说蝴蝶和花是由哪几种图形组合起来的呢〔可以考虑请两个好朋友上来分别讲述蝴蝶和花的组合方法〕5、展示大卡车的图案，设置情境并引导幼儿尝试独立拼图。mdash;mdash;最后，小蓝人决定要拼出一辆大卡车，我们来看看，他用了哪几种图形〔幼儿观察并集体答复。〕mdash;mdash;大卡车拼好了！糟糕！这儿有一座小山坡，大卡车爬呀爬，怎么也爬不上去，怎么办呢〔启发幼儿想方法〕mdash;mdash;请小朋友来帮帮小蓝人，拼出一个东西来帮助小蓝人的大卡车爬上山坡！mdash;mdash;幼儿拼图，教师巡回指导。mdash;mdash;请个别幼儿说说自己拼了什么图案，用了哪几种图形。三、幼儿分组操作、练习A组：幼儿独立操作组教师出示用不同图形组合而成的汽车图案，请幼儿拼出比汽车更快的交通工具图案。B组：幼儿合作操作组两两合作，拼出一幅图画。图画上的图案一定要是两个好朋友。比方：蝴蝶和花。四、PPT展示生活中的几何组合图形，引导幼儿继续探索寻找生活中的几何组合图形，活动自然结束。小百科：图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划分出假设干的空间形状，图形是空间的一局部不具有空间的延展性，它是局限的可识别的形状。内容总结

〔1〕幼儿园中班教案?图形与空间?含反思

中班教案?图形与空间?含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿尝试用各种几何图形拼合出不同的图案，愿意与同伴合作进行图形拼摆，体验拼图游戏带来的乐趣，通过观察各种组合图案，了解组合的方