绵阳市教育技术培训考试试题库

绵阳市教育技术培训考试试题库一、单选题1、以下哪一项不适合作为网络探究学习的学习任务（D）。A、制作关于酸雨危害的多媒体演示文稿B、设计一份宣传环保的倡议书C、设计某一地区河流污染治理方案D、标注汉字拼音2、在交流与讨论中，（D）的目的是小组学生解决共同的问题。A、头脑风暴B、同步讨论C、辩论D、合作性讨论3、课程整合中的教师评判可简化为三个时期，第一时期是对（D）的评判，第二时期是对教学实施的评判，第三时期是总结体会，形成模式。A、教学治理B、教学行为C、教学科研D、教学设计4、为了推进信息技术与课程整合的进程，学校必须进行卓有成效的教师培训。关于一个学校来说，教师的培训的组织工作存在（A）两种方式。A、由点及面，逐层推进；全员、全程培训B、由面到点，分层推进；全员培训C、由上到下，全程培训D、由点及面，分层推进；全体培训5、在交流与讨论中，要求学生之间对各自提出的观点不作确信或否定的评判和讨论，而是尽可能多的提出与讨论问题相关的观点，这种交流与讨论形式是指（A）。A、头脑风暴（Brainstorming）B、辩论C、合作性讨论D、异步讨论（如BBS、电子邮件讨论等）6、将战争形势图、反映葛底斯堡战争底油画等资料有机地结合在一起进行《美国南北战争》一课教学，这种方式是信息技术与历史课程整合的（A）方法。A、创设历史情形B、提供多种通道信息，培养学生的历史思维能力C、模拟历史人物或历史事件D、模拟占据空间广的事物7、（A）是指比较稳固的教学程序及其方法体系，它具有特定的教学理论指导，具有特定的教学目标定位，对教学因素及其组合结构具有特定的要求，对教学活动及其流程具有特定的规定。A、教学模式B、教学结构C、教学设计D、教学方法8、（C）要紧是按照一定标准收集起来的学生认知活动的成果。A、客观题测验B、表现性评判C、档案袋分析D、论文题测验9、信息技术与课程整合的立足点是（D）。A、教学打算B、信息技术C、信息素养D、课程10、（A）是指将网络作为调查内容的传播工具，广泛收集调查信息的调查方法。A、网上调查B、邮件调查C、BBS调查D、IP调查11、（A）旨在使学习者建构起宽厚而灵活的知识基础；进展有效的问题解决技能；进展自主学习和终生学习的技能；成为有效的合作者；并培养学习的内部动机。A、基于问题学习 B、有意义的学习C、资源型学习 D、网上合作学习12、（A）是指依照对认知活动结果的检查，学习者通过核查，一旦发觉了问题，就要及时采取应对措施，采取相应的补救措施，及时修正、调整认知策略。A、自我调控 B、自我监察 C、自我治理 D、自我评判13、教师在较短的时刻内提供大量的教学信息给学生，即使是认知能力较强的学生，也会显现“吃不消”的现象，这种现象在心理学中叫（A）现象。A、认知超载B、感知超载C、经历超载D、明白得超载14、在教学目标表述中，“进展态度和观念”的要求属于情感领域的（A）层次。A、形成价值观念 B、组织价值观念系统 C、反应 D、价值体系个性化。15、在教师的隐喻中，由蜡烛变为火箭的隐喻是（C）变化的表现。A、中心边缘 B、成批生产个性凸现 C、奉献(双赢 D、传递者(促进者16、大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现（A）的出现方式、学生的学习方式，教师的教育方式和师生互动式的变革。A、教学内容 B、教学方法 C、教学模式 D、教学过程17、在多媒体教学环境中，教师提供支持和关心，学生之间利用网络形成有效的学习共同体，构成了（A）三维互动方式。A、教师—运算机—学生 B、学生—运算机—学生C、教师—运算机—教师 D、运算机—学生—运算机18、在信息技术整合的课堂中，学生每人拥有一台电脑并与教师的电脑相连形成局域网，同时配有网络教学监控系统，（B）的课堂组织形式。A、小组活动 B、全班活动 C、个别活动 D、集体活动19、（D）是一种基于信息技术的探究学习和基于问题学习，着重强调学生分析资源、利用资源验证假设的过程。A、网上合作学习B、真实性任务学习C、有意义的学习D、资源型学习20、行为主义理论的教学方法在（C）中得到了集中表达。A、情境性教学B、直截了当教学C、程序教学D、随机进入教学21、（D）是指教师鼓舞学生进行课堂学习的相关行为和活动。A、课堂教学B、教学组织C、课堂氛围D、课堂治理22、情境学习是（C）学习理论在教学中的应用。A、行为主义B、认知主义C、建构主义D、人本主义23、把信息技术作为探究研究工具，学生们运用信息技术进行“MOVIE”主题的探究，这是信息技术在英语学科中的（C）运用形式。A、为教师的演示教学提供新方式B、扩大和紧密英语学习共同体C、促进学生主动建构的英语学习D、创设英语学习环境24、使用一些诸如“到超市购物”之类的游戏软件或课件，能够为学生制造了一个解决“（D）”问题的丰富情境。A、导数和微分B、空间和图形C、统计与概率D、数与代数25、美国对新教师的学科知识要求中描述学科里的事实、概念、原理、理论等的是（C）。A、理论知识B、概念知识C、内容知识D、科学知识26、以下哪种学习模式不属于同意学习？（C）A、有意义同意学习B、直截了当教学C、真实性任务学习D、仿照学习27、火山的形成全过程甚至是上万年的地质事件，能够通过多媒体动画模拟来实现教学目的，这种方式是信息技术与地理课程整合的（C）方法。A、模拟人眼不可感知的地理事物B、模拟对占据空间广的地理事物C、模拟发生过程时刻跨度大的地理事物D、模拟微观地理事物28、下面的（D）不是信息技术与历史课程的整合方法。A、创设历史情境B、提供多种通道信息，培养学生的历史思维能力C、模拟历史人物或历史事件D、模拟占据空间广的事物29、学生的思维是否严密而有序，是否具有制造性，都表达在（B）的过程中。A、学习知识B、问题解决C、解答试题D、抽象思维30、在研究性学习教学流程的第一个环节确定主体中，信息技术的可能的整合方式是（B）。A、利用信息技术作为工具处理信息B、利用信息技术创设问题情境C、利用信息技术展现，交流D、利用信息技术整合结果31、（D）设置挑战性的问题情境，学生通过对游戏中的问题解决来获得知识，技能，培养能力。A、操练型游戏B、练习型游戏C、交互式模拟游戏D、问题解决游戏32、（D）是将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程。A、内容分析B、先前体会分析C、态度分析D、任务分析33、（D）受如此一种建构主义观点指导，即学生对知识的建构是受社会性相互作用阻碍的。学生之间的相互交流，会阻碍学生对知识的建构。A、资源型学习B、探究型学习C、研究型学习D、合作学习34、教学目标的结构或分类并不是唯独的，不同的教学理论有一些不同的看法。但最有阻碍的是布卢姆的分类，他把教学目标分为（A）三大领域。A、认知、情感和动作技能B、了解、明白得和应用C、生理、心理和情感D、认知、情感和学习策略35、美国对新教师的学科知识的要求是（B）。A、内容知识，科学知识，方法知识B、内容知识，实质知识，方法知识C、理论知识，实质知识，实践知识D、概念知识，实践知识，方法知识36、在信息技术整合的课堂中，往往存在（A）三种典型的课堂组织形式。A、全班活动、小组活动和个别活动B、班内活动、课外活动和个别活动C、整体活动、小组活动和个别活动D、集体活动、个别活动和网上活动37、阻碍教学设计的因素之一情境是指教师教学前（D）的预备状况。A、课程、课件和教学环境B、课件、网络和多媒体环境C、硬件、积件和教学环境D、硬件、软件和教学环境38、教师整合能力的进展方式要紧包括（A）。A、讲演，观摩，案例分析，合作讨论，自我反思，参与科研课题B、预备，听讲，总结C、创设情形，实验探究，意义建构，应用与迁移，成效评判D、备课，案例分析，应用与迁移。自我反思，参与科研课题39、下面的（B）不是信息技术与写作和听说教学整合的具体策略。A、情境写作B、议论文写作C、互动性写作D、论辩性写作40、下面的（C）是真实性任务学习的典型代表。A、网上合作学习B、仿照学习C、抛锚式教学D、直截了当教学41、在教学目标表述中，“使用知识并进行明白得”的要求属于认知领域的（D）层次。A、领会B、综合C、分析D、应用42、直截了当教学的教学流程是（A）A、定向、讲解、有组织的练习、有指导的练习、独立练习B、讲解、定向、有指导的练习、有组织的练习、独立练习C、定向、讲解、独立练习、有指导的练习、有组织的练习D、讲解、定向、有指导的练习、独立练习、有组织的练习43、在信息社会里，以文字课本为要紧教学传媒的教学模式，必将为以（C）为教育传媒的新型教育模式所取代。A、教育技术B、信息技术C、多媒体技术D、网络技术44、（B）指明白得运算机的特性、性能和应用，能够应用熟练、高效的使用运算机完成自己在社会上的工作。A、信息素养B、运算机素养C、运算机教育D、信息技术教育45、（A）是指由一些具有相同知识体会背景、爱好爱好、学习目标的人所组成的社会春体。A、学习共同体B、学习网C、信息高速公路D、信息网46、美国信息素养国家标准的（D）内容描述的是利用技术资源解决问题，做出决定，在真实世界利用技术做出决策，解决问题。A、技术效能工具B、技术通信工具C、技术研究工具D、技术问题解决和决策工具47、（C）是以学生体会和生活为核心的实践课程，实际与学生的直截了当体会、紧密联系学生自身生活和社会生活、表达对知识的综合运用的课程形状。A、信息技术课程B、直截了当教学活动C、综合实践活动D、抛锚式教学活动48、反思性教学的第一步是（B），第二步是摸索，第三步是解决问题。A、观看B、自我觉察C、制定打算D、创设情形49、在《抛物线》一课中，某老师利用运算机在大屏幕上显示太空中彗星飞行的情形，并对彗星划过太空的轨迹进行定格，这种方式是利用运算机（B）。A、出现教学内容B、创设教学情形C、作为认知工具D、作为学习工具50、良好的个别辅导软件需要以一定的教育、心理的理论指导和软件设计的原则。个别辅导软件中应该：设置（D）、包含操作测量、有效的教学过程。A学习目标B学习打算C操作方法D、操作目标51、（C）主张采纳真实性任务，设置与现实问题情境相似的教学情境，引导学生展开与现实中专家解决问题相类似的探究过程，猎取隐含于情境之中的知识、工具，并在学习过程之中来评判学生的学习。A、随机进入教学B、抛锚式教学C、情境式教学D、支架式教学52、当学生学习中显现错误或者自己感到困难时，教师或者信息技术学习环境能够提供相关的资料，这种方式属于教学支架的（C）方式。A、讲演和示范类B、练习和反馈类C、资料和工具类D、资源和工具类53、借助录象等视频技术，以历险故事的形式为学生提供一个真实问题情形属于（A）A、基于问题学习B、发觉学习C、探究训练D、抛锚式教学54、在教师的隐愉中，由一桶水变为河流的隐愉是（B）变化的表现。A、中心边缘B、静态动态C、奉献双赢D、传递者促进者55、为了迎接21世纪知识经济的挑战，必须把（A）当作整个教育改革的突破点，把教育信息化放到战略高度，抢占教育信息化“制高点”。A、教育技术B、信息技术C、素养教育D、创新教育56、（D）是一种两军对垒、针锋相对的讨论方式，其目的是为了学生更加全面地看清问题的实质。A、争辩B、合作性讨论C、头脑风暴D、辩论57、WebQuest是美国圣地亚哥州立大学的（D）等人于1995年开发的一种课程打算。A、杜威B、布鲁纳C、斯金纳D、伯尼、道奇58、在学习《百草园与三味书屋》课前，教师先让同学们回忆并讲述自己的童年是如何样度过的，这属于（A）a.课堂导入b.分析学生特点c.确定学习目标d.分析教学内容59、课堂导入的要紧作用是（B）a.总结规则，抽象分析b.激发学生爱好，启发学生摸索c.培养学生分析问题的能力d.促进迁移60、适宜制作并处理电子表格文件的软件是（D）a.Photoshopb.Frontpagec.Dreamweaverd.Excel61、下列哪种媒体最适合用于实物图、人物照、景观照、插图等的展现（C）a.视频b.图形c.图像d.动画62、一位老师期望将经常访问的网址与自己的博客相链接，以方便访问相关网站，需要设置：（C）a.日志题目b.博客地址c.友情链接d.日志标签63、Powerpoint用于制作幻灯片的是（B）a.备注页区b.工作区c.大纲视图区d.幻灯片视图64、假如一位老师要在网页上放置一张风景图片，下列哪种格式最为适合（C）a.PSDb.BMPc.JPEGd.MPEG65、搜集教学资源应遵循一些原则，下列选项中不必考虑的是（B）a.教学资源要有利于激发学生的学习动机，促进学生的身心进展b.教学资源一定是数字格式c.教学资源应依据教学活动的需要进行选择d.教学资源不能有科学性错误66、要对一个班级期末考试的总成绩进行排名，最简单的方法是（B）a.利用运算器b.利用Excelc.利用Accessd.利用VisualFoxpro67、一位老师尝试用photoshop合成图片，他以后还想反复修改，应当将文件储存成以下哪种格式（A）a.psd格式b.gif格式c.bmp格式d.jpg格68、教学目标的表述应该具体、明确而不是笼统模糊的，应利用外显术语表述成可观看可测量的行为，下列表述清晰的教学目标是（D）a.明白得什么是力b.了解地震的成因c.感受环境爱护的重要性d.能够流利背诵古诗《春晓》69、下列哪种媒体最适合用于讲课提纲、说明性文字等的出现（C）a.视频b.图像c.文本d.动画70、利用电子邮件进行交流的局限在于（C）a.电子邮件发送时刻短，成本低b.不利于师生在异地辅导作业，交流思想，互相协作c.反馈速度受教师和学生积极性的阻碍d.教师能够通过电子邮件方便与多个学生交流，同时交流时所需的工作量较小71、与多媒体教室环境相比，网络教室环境的优势在于（A）a.能够提供丰富的学习资源和便于交流的平台b.能够以多种媒体形式出现学习内容c.具有操纵各种设备的集成装置d.能够播放视频和音频信息72、网络上常见的动画图片格式为（D）a.jpgb.mpegc.bmpd.gif73、完整的教学过程一样包括前期分析、确定目标、制订策略、（B）、试行方案、评判和修改等过程a.设计过程b.选择媒体或资源c.选择人员d.需求分析74、电子邮件地址中@之后表示：a.用户名b.邮件服务器名c.发件人姓名d.收件人姓名75、下列哪个搜索关键词能够找到音频资源（）a.故乡的云bmpb.狼牙山wavc.水晶swfd.北戴河doc76、适用于开展以教师讲授和课堂演示为主的教学环境是（A）a.多媒体教室环境b.图书馆学习环境c.多媒体网络教室环境d.专业实验室环境77、教师利用图片、VCD机、录像机、视频、音频等出现真实的事物与问题，作为学生探究的对象，属于哪项教学活动（D）a.教师提问，学生回答b.教师示范，学生仿照c.教师讲解，学生同意d.教师引导，学生探究78、下列哪项活动最能培养学生的情感态度价值观（A）a.教师置境，学生体验b.教师演示，学生观看c.教师分组，学生合作d.教师讲解，学生同意79、用于排除搜索结果中制定的内容的方法是（B）a.+号b.-号c.空格d.等号80、为了使得学生了解火山爆发的场景，教师播放了火山爆发的视频片断，这表达了教学媒体在（B）方面的功能：a.设置疑点，引发摸索b.创设情境，建立共同体会c.提示示范，便于仿照d.展现事实，获得直观体会

81、按照媒体作用于人体感官的不同，影片和录像通常被称之为（C）a.视觉媒体b.听觉媒体c.视听觉媒体d.超媒体82、下列哪种媒体最适用于创设情境、营造氛围、展现真实场景（A）a.视频b.图形c.音频d.图像83、某位教师需要选取一段《再别康桥》的背景音乐来辅助教学，以下哪一种不属于音频资源（C）a.再别康桥.wavb.再别康桥.mp3c.再别康桥.wmfd.再别康桥.wma84、下列属于教育技术中无形的智能技术的是（C）a.教学媒体b.学习环境c.教学设计d.教学资源85、下列哪种媒体最适合用于课文朗读、背景音乐、解说、音效（C）a.视频b.图形c.音频d.动画86、下列哪种媒体最适用于过程演示、原理阐释（C）a.图像b.音频c.动画d.图形87、学习者特点分析可分为哪两方面（B）。a.初始技能与目标技能b.一样特点和学习特点c.学习预备和智商d.情商与智商88、教育技术的要紧目的是：（C）a.发觉教育教学规律b.开发教学媒体c.应用规律优化教育教学过程d.将新技术引用到教育领域89、在多媒体教室里，教师利用Flash动画演示教学内容，并给予学生必要的提示，让学生总结得出与教学内容有关的原理，属于（C）教与学的活动：a.教师讲解，学生同意b.教师置境，学生体验c.教师引导，学生探究d.教师示范，学生仿照

90、在搜索课件时，发觉了一个专门有用的课件资源网站，为了方便再次扫瞄该网站，最简便的做法是（C）a.将网址复制到一个Word文档中b.将网页另存到一个特定的文件夹c.将网址添加到收藏夹d.复制网页上的所有内容到Word文档91、按照学科的教学需要，配有专业设备与仪器的教室环境是（D）a.多媒体教室环境b.图书馆学习环境c.多媒体网络教室环境d.专业实验室环境92、以下学习目标，表述不规范的是（B）a.通过探究治理酸雨的措施，明白得治理酸雨的差不多原理b.通过学习酸雨的危害，培养学生的环境爱护意识c.通过参与探究酸雨形成缘故的活动，树立科学探究精神d.能说出我国酸雨类型和酸雨区分布93、在教师利用Flash制作课件的过程中，经常会用到“文件”菜单中的“储存”命令，使用此命令后，生成文件的扩展名是：（A）a.swfb.flvc.flad.exe二、多选题1、学习资源的提供方式一样包括（B、D）。A、提供材料B、提供内容C、提供软件D、提供地址2、信息技术与课程整合的研究从一开始只定位于语文教学，现在差不多开展到各个学科，提出一种新的结合，即（ABCD）相结合。A、学科教学B、创新精神C、实践能力培养D、信息技术运用3、综合实践课要紧包括（ABCD）几部分。A、信息技术教育B、研究性学习C、社区服务与社会实践D、劳动技术教育4、斯滕伯格关于教师专业知识的看法是（BCD）A、学习者和学习的知识B、内容知识C、教学法的知识D、实践的知识5、在信息技术与课程整合的第二时期中，又能够划分为（ABCD）几个层次。A、信息技术提供资源环境B、作为信息加工工具C、作为协作工具D、作为研发工具6、行为主义学习理论提出的教学设计指导原则不包括（ACD）。A、接近性原则 B、定向与回忆 C、反馈原则 D、强化原则7、完整的信息素养应包括（ABC）三个层面。A、 信息技能 B、文化素养C、 信息意识 D、知识素养、8、教学环境中的物理环境包括（ACD）。A、教室物理空间B、硬件摆放和座位安排C、教学硬件 D、软件资源的安排和放置9、网上调查的优势表达在（ACD）几个方面。A、快速传播与多媒体问卷B、组织苦恼、费用昂贵C、便于对采集信息的质量实施系统的检验和操纵D、24小时全天候的调查10、教学评判可分为（ABC）。A、教师评判B、同学互评C、自我评判D、家长评判11、依照整合的深度，能够将信息技术与课程整合的模式划分为（AC）A、完善型B、综合型C、创新型D、建构型12、操练与练习的组织形式要紧有（ABC）A、集体练习B、有指导的练习C、独立练习D、测试练习13、幻灯片制作时，应当做到（BCD）。A、动画要多，声音要多，文字要多B、色彩搭配适宜C、构图要力求简明，图形、标题、文字标注三者并重D、注意画面的美观，各帧风格统一14、按网上调查采纳的技术，网上调查能够分为（ABD）。A、站点法B、电子邮件法C、随机IP法D、视频会议法15、在观摩教学行为时，一样分为以下环节：创设情形，联系旧知识，引出新主题；实验探究，意义建构；（CD）和成效评判。A、反思B、分析C、应用D、迁移16、为了充分发挥观摩的效能，我们需要（ABCD）。A、制定观摩打算B、推测教学行为C、观摩教学行为D、评判教学行为17在信息技术条件下，设定恰当的出现方式引起学生的注意，常用的策略要紧是（AB）。A、加强目标信息出现的突显性B、保证足够的重复率C、恰当的语言输入D、提供适宜的支持方式18、合作学习形式是（ABCD）。A、组合阅读B、专家组讨论C、本组学习D、全班交流19、网上写作实验室是因特网上一类重要的写作资源，下面的（ABC）是它的写作辅导形式。A、实时性的谈天B、电子邮件C、BBSD、在线练习20、按照教师所提供与本课学习内容的关系，能够将学习资源划分为(BD)A、信息资源B、预设资源C、相关资源D、泛在资源21、我国教师的教育技术标准包括(ABCD)大方面A、教学实践B、教学治理C、合作交流D、学习与进展22、一样来说，信息技术与课程整合意味着信息技术要在教育中实现三大功能；既作为（ABC）A、学习对象B、教学工具C、学习工具D、教学工具23、信息技术与课程整合的模式多种多样，下面（ABC）属于创新型模式。A、合作学习B、探究和发觉学习C、问题解决学习D、基于运算机的课堂讲演、练习、讨论24、信息技术整合于英语阅读教学的优势包括（ABD）A、提供广泛的英语阅读学习资源B、提供支持学生进行阅读实践活动的工具C、交流方式单一D、提供各种学习策略25、自我调剂学习的内在过程能够被简化成（ABCD）四个环节A、自我打算B、自我监察C、自我调控D、自我反思26、问题的解决一样涉及（ABCD）要素。A、初始条件B、目标C、障碍D、解决方法27、教师通常在（ABCD）几个方面的因素阻碍下，制定出一份教学打算。A、社会B、学生C、课程D、情境28、教学设计一样要紧包括（ABCD）等步骤A、设置教学目标B、确定评判程序C、学者教学形式、学习活动、学习材料和教学媒体D、设置学习环境29、在信息技术与课程整合中，教师应该学习（ACD），同时，学习、实践并反思自己的整合工作。A、信息技术的操作技能B、多媒体技术的操作技能C、现代学习和教学理论D、新课程标准对本学科课程的要求30、教师利用信息技术处理信息的能力包括(ABD)方面。A、有效猎取信息资源的能力B、选择和评判信息资源的能力C、运用现代教育思想的能力D、应用信息资源的能力31、下面哪些工具是网络下载工具（ABC）?

a、迅雷b、网络蚂蚁c、网际快车d、Emule32、下面几个软件中，是图形图像处理工具的是（ACD）?

a、Photoshopb、暴风影音c、AcdSeed、画图33、以下哪几种文件格式属于音频文件（ABD）?

a、wavb、mp3c、psdd、mid34、教师需要一些图片资源来辅助学生明白得，那么以下可用的是（BCD）?

a、mpgb、jpgc、bmpd、gif35、完成教学实施之后进行教学反思时，不属于对教学资源反思的是（AD）?

a、学生活动是否充分深入b、教学图片是否有助于教学目标的实现

c、所选音频朗诵是否达到感染学生的目的d、学生的协作程度36、多媒体网络环境下的教学设计包括哪些方面的内容（ABCD）?

a、设计学习任务b、设计学习评判方案c、组织与安排学习活动d、设计网络学习环境37、下列哪几项属于教育技术的研究范畴（ABCD）?

a、资源的开发b、教学的设计c、资源的评判d、资源的应用38、利用搜索引擎检索相关教学资源，所得搜索结果通常由以下哪几部分构成（ABCD）：?

a、网站站名b、查询路径c、包含关键词的内容提要d、网址链接39、下列关于多媒体教学演示文稿制作的说法中，错误的是（ABD）：?

a、背景假如是黑色，则文字应尽量使用反差较小的蓝色或灰色

b、幻灯片的背景应增加多种风格，使幻灯片更具吸引力

c、适当设置超级链接，实现幻灯片之间的轻松跳转

d、将课本中的内容详细地包含在课件中，使演示文稿更完整40、资源治理是对资源进行（ABC）的操作。

a、检索b、储备c、归类d、爱护41、关于教育技术在教育教学中的作用，下列说法中正确的是（ABCD）。

a、能够支持现代教育思想的实现b、能够支持教育教学改革的实施

c、能够丰富教材的形式与课程内容d、能够优化教学过程

42、进行声音采集的时候，为了提高录音的成效下列那些做法是正确的（ABD）?

a、录音环境要安静，幸免录制过多的噪音

b、距离话筒不能太远，否则可能录制的声音音量太小

c、尽可能的贴近话筒获得更好的音质，以能清晰听到呼吸声为最佳

d、在录制开始后，应先录制一段空白，用于降噪时的噪音采样43、关于教育技术与信息技术的关系，你认为错误的说法是（AC）?

a、教育技术从属于信息技术

b、具备信息技术素养是教师把握教育技术的基础

c、信息技术水平高的老师没必要

d、教育技术的核心是信息技术44、利用搜索引擎检索教学资源时，需要通过的步骤包括（ABCD）?

a、确定合适的搜索引擎b、选择合适的关键词

c、应用合适的语法规则d、甄选合适的搜索结果45、下面关于电子邮件的使用，叙述正确的是（ABCD）：?

a、电子邮件能够传递文字信息，也能够传递其他格式的文件

b、利用电子邮件进行交流速度快，成本低C、申请电子邮箱时，生成的邮箱地址是唯独的

d、一封邮件能够同时发送给多名接收者47、教学过程流程图的差不多内容包括：(ABCD)

a、教师与学生的活动b、教学媒体的应用c、教学内容d、教学活动组织顺序48、利用多媒体手段来模拟实验是多媒体的一项重要用途，下列适宜用多媒体手段模拟的试验是：（ABD）

a、反应时刻过长的实验b、不易用肉眼观看的实验

c、操作过程简单的实验d、原料有毒的实验49、下列哪几项提供搜索引擎的功能（ACD）?

a、谷歌googleb、绵阳教育城域网

c、百度baidud、雅虎yahoo.cn50、依照媒体作用于人的感官的不同，教学媒体可分为（ABCD）?

a、听觉媒体b、综合媒体c、视觉媒体d、视听觉媒体51、教师收集与组织学习资源时，应该注意以下问题（ABC）?

a、收集学习资源的目的要明确，且与学习目标相吻合。

b、学习资源的内容应丰富多样，有利于学生的拓展性学习。

c、按照知识结构组织大量的学习资源，便于学生扫瞄。

d、资源中所包含知识不能超出学生现有知识范畴。52、音频辅助教学具有的教学功能包括（ABCD）?

a、再现声场b、渲染气氛c、创设情境d、提高学习爱好53、下列关于网络教室环境下的组织与安排学习活动的说法中，正确的是（ABD）?

a、小组人数以4-6人为宜b、应该对小组成员进行合理分工，明确职责

c、学生自由组合与教师适当调整相结合组成小组

d、在时刻安排上应综合利用课内外时刻开展学习活动54、多媒体网络教室环境下的教学应该具备下列哪些差不多特点（ABCD）?

a、在学习活动的安排上，以学生的自主－合作－探究活动为主

b、在教师的作用发挥上，突出引导与参与的功能

c、在学习内容的组织上，以单元学习和综合学习为主

d、在技术支持教学过程上，充分发挥网络的功能55、在设计多媒体教学演示文稿的过程中，第一要进行需求分析，它包括哪几个方面的内容（ABCD）?

a、教学内容b、学生的认知特点c、教学目标d、教学活动三、判定题（T表正确；F表错误）1、信息技术作为一种综合实践活动，不仅是综合实践活动实施的重要手段，而且是综合实践活动探究的重要内容。T2、教育研究最全然的不在于形式上遵循某些规矩，而在于对“研究”之内在精神的尊重，更多的是一种研究的态度，发觉问题、分析问题和解决问题的过程。T3、多学科主题整合的特点是通过设置问题，引导学生在解决问题的过程中，综合地活动或形成所需的知识、技能、摸索能力等。F4、利用信息技术促进我们进行自我调剂学习，其关键不在技术本身，而在我们对学习进行“调剂”的意识。T5、合作学习是指由能力不同的几个学生，组成一个小组共同学习，取代为了获得承认和评级而进行的竞争。那个思想来源于杜威集体活动和集体项目的观点。T6、游戏最重要的特点是能激发学生的内部动机，因而，如何充分利用游戏的特点，为教学服务，是游戏整合于课程的首要任务。T7、在实际的教学设计工作中，教学目标往往采纳一样要求与具体行为动词相结合的方法来描述的。T8、在教学设计中，教学目标应该既包括学科内容目标，又包括信息技术能力目标，而且信息技术能力目标是为完成学科内容目标服务的。T9、在资源型学习中，评判标准和形式都应该依照本课内容和学习方式的特点，由老师和学生共同协商完成。T10、专题型学习网站包括结构化知识展现、扩展性学习资源、网上和谐讨论空间和网上自我评判系统四个差不多组成部分。T11、促进学生用科学探究的“适应”来摸索问题，训练学生的探究思维，是探究学习中必须关注的焦点难题。T12、操作与练习型游戏是利用环境进行建构，学生自己操尽情节进展，生成情节。F13、自我调控是指在实施学习打算的过程中，需要依照认知目标及时评判、反馈认知活动的结果与不足，正确估量自己达到认知目标的程度、水平；依照有效性标准评判各种认知行为、策略的成效。F14、整合课程实现的是学生的体会整合、社会整合和知识整合。T15、教学评判的实施过程分为客观评判、档案评判、表现性评判和报告等几个环节。F16、展开讨论和交流时，教师应注意的最重要的问题是，如何有效的组织学生进行讨论与交流。T17、理科课堂中的解题练习都属于操练和练习的范畴。T18、在小学语文古诗《鹅》的教学目标中，“能用自己的话将各诗句的意义表达出来”的教学目标属于操作技能。F19、为了进行有效的整合实践，教师第一必须刷新头脑中学生观、学习观以及教学观，需要把学生作为主体，把学习看作是学生积极主动建构的过程，把教学看作是促进学生思维进展。T20、案例是对教学过程的记录和分析，具有典型性、启发性、困惑性、创新性等特点。T21、研究性学习是指在学生在教师的指导下，从生活、自然和社会中选取主题进行研究，并在研究过程中猎取知识、应用知识、解决问题的学习形式。它重在培养学生科学研究的态度以及通过这种研究程序猎取知识的过程。T22、教师在设计教学支架时，需要对学生的先前体会和自主学习时的真实认知过程进行全盘摸索，构思教学支架的整体框架。T23、基于IT的协作学习，是指能支持多个学习者群体针对共同任务进行合作学习的，为学习过程的参与者相互交流、信息共享和合作学习提供共享环境的信息技术系统。T24、建构主义把学习看作是大脑对信息进行加工的过程，人为学习由接收、短期储备、编码、长期储备以及提取信息等几部分构成。F25、有意义学习的实质不在于学习和形式是同意依旧发觉，而在于新材料与学生头脑中已有观念之间是否产生了实质性的、非人为的联系，也确实是非字面的、逻辑的联系。T26、现代信息技术作为学习工具，教师能够用它开发并向学生提供更为丰富的学习资源，提供互动模拟的问题情境，出现多媒体化的数据信息、互动的操练、练习、评判。F27、信息技术在研究性学习中扮演两种角色：一是作为学习工具，二是作为学习环境。T28、资源型学习是一种利用信息技术猎取资源、从而实现教学目标的学习活动。T29、现代教育思想和学习理论是信息技术与学科整合的理论基石，教师对课程本身的明白得是信息技术与课程整合的前提。T30、在信息技术与课程结合中，教师应该从传统的知识传授者