七年级信息技术教学反思

1/1七年级信息技术教学反思

七班级信息技术教学反思

作为一位到岗不久的老师，课堂教学是我们的工作之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么写教学反思需要留意哪些问题呢？下面是我为大家整理的七班级信息技术教学反思，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。

七班级信息技术教学反思1

通过联系自己的课堂教学实践，针对信息技术学科的特点，我进行以下的教学反思。信息技术学科是一门实践性、操作性较强的基础学科，它有一个理论联系实践的基本过程。老师课堂教学的设计、环节的策划、支配并不等于老师一人唱独角戏，要擅长引导、组织同学自主、探究合作性学习。不但要引导同学把每节课的学问体系、脉络把握好，还要让同学在把握理论学问的前提下，在实践操作中对理论学问加以实践、验证。所以要求我们信息技术老师留意以下方面：

一、自主、探究合作性学习

同学学习的方式是理论联系实际的学习方式，科学设计，依据微机室详细特点，我在课堂中进行了前后结合的形式组成小组。在小组中形成“我教人人，人人教我”的良好合作学习风气，真正发挥小组以自主、探究合作学习的作用。同时也要依据同学的学问水平基储学习力量、性别等进行小组人员的合理安排，使每个小组成员之间形成互补。老师要始终把学习的主动权交给同学，学习的过程可以有不同的想法，尽量让同学自己做主见，在小组学习中形成齐心协力应付困难的合作风气，对于学困生，引导他们从集体中寻求关心。培育同学合作学习的好习惯，培育同学仔细思索、大胆发言的良好习惯，为同学供应良好的创新空间，在促进同学自身进展的同时，自主、探究合作性的学习力量也会大大提高。

二、多鼓舞同学，学会观赏同学

一切为了同学，关注每一位同学的进展，老师要敬重同学的人格，还要学会去欣赏同学。在上机操作过程中，难免会消失这样那样的错误。这就要求老师急躁加以指导，假如总是大声斥责同学，甚至羞辱称赞同学，同学往往产生恐惊心理，厌学心理。所以上信息技术课时，要努力营造民主、和谐的气氛下，这样不但真正提高了同学的学问水平，更重要的`是培育了同学的学习爱好。

三、细心处理教材，分层次教学

初一的同学简单受外界的影响，有时显得比较浮躁、缺乏急躁。这段时间以来，我总结出了同学的如下特点。在整整一节课的时间内，总要求他们安宁静静、规法规矩地根据老师的要求做是很困难的。那么，如何保持同学的学习爱好，有效地实现教学目标，值得我们思索。我认为首先要讨论教材，精选内容，对简单的学问点的讲解可粗略一些，让同学自学也未尝不行；对难度较大的内容要想方法化难为易，老师加强随堂指导，使同学听明白，做正确。其次，要让同学多动手。同学对动手操作特别感爱好。假如整一堂课只讲理论不让他们动手，他们的留意力往往不

集中。因此要合理支配时间，让同学多动手，这样才能把他们的留意力集中在课堂上。在上机内容的选择上，也要留意难易结合，有时候采纳同样的练习，基础好的同学由于认为太简洁在操作的时候就马虎大意，而基础差的同学有时又认为太难做不出来，这样“一刀切”经常效果不佳。这时候布置不同的任务,就能达到较好的教学效果。要求全部同学都要完成基本任务，另外布置较高层次的额外任务，让基础好的同学去完成，这样既节约老师的教学时间，也给同学更多的练习机会和学问技能。

四、做好学科教学法制渗透

为了培育同学法制意识，提高同学的法制素养，培育知法、懂法、用法的合格公民。在常规课堂中我还进行了法制教育，结合信息技术课程的特点，我进行了详细法律渗透，效果还是可观的。

以上点滴的反思，是通过教学活动摸索的，在今后的教学工作中，还要坚持不懈的用新理念、新学问来不断的充实、完善自己，不断反思，提高自身的教育、教学水平。

七班级信息技术教学反思2

以前的教册，不管是人教版，湘教版，还是我们的贵州版的教材，支配的内容都差不多，无非是信息技术的来源讲起，然后是计算机的进展史，接着讲解叙述计算机的组成部分及各部分作用，然后进入Windows系统的使用，有的学问的对七年同学来说，有点难了。如今的信息技术课本内容设计还比较合理，完全符合学以至用的目的，课本从信息技术基础讲起，接着介绍Windows系统的操作，再介绍办公软件中的Word文字处理软件，讲解一些很有用的东西，这样，课本的价值量就有了，但是，同学计算机水平有些比较高，假如只围绕书本讲解，同学不但会抵制，更耽搁后续课程的进度，如何设计一套具有针对性的教案、校本教册，如何支配一堂堂鲜而不难的课程，是上好信息技术课的关键，是我们信息技术老师值得思索的问题。

第一、注意实践（培育同学动手力量）

据我观看，同学们最喜爱的课就是信息技术。在信息技术课上同学的乐观性都很高涨，他们对新事物布满着奇怪   ，总幻想有一天能娴熟的驾驭计算机、能制作出精致的贺卡、能打出一手美丽的字、能掌握自己创建的嬉戏角色……因此，只要充分调动同学的学习爱好，学以至用，久而久之，其信息技术水平又会上一个新台阶。七班级上学期主要开设的课程是计算机方方面面的基础学问，学习任务看似简洁，要真正把握还是有肯定的难度，比如对画图工具的应用，学会用很快，但是要用好却不简单。如何在短时间提高同学的力量，45分钟尤为重要，课堂讲解时间不能太长，多给同学动手操作的'机会。每次授完新课后给每个同学下发肯定的练习题，练习范围就是本堂课所讲授的内容，同学根据老师给定的题目针对性练习，老师再个别辅导，当然同学对于学问点模糊的地方也比较多，老师可以支配每组的小组

长担当辅导员，同桌争论等形式，完成课堂练习，完成任务的同学可以打一下小嬉戏表示对自己的嘉奖，在作业时间将理论转化为实践，巩固并消化，同时提高同学的学习乐观性。

其次、采纳任务驱动模式教学

在新授课中，我的理论教学从来不超过15分钟，老师假如一味的注意理论的讲解，同学在15分钟或更短的时间内就会走神，所以采纳任务驱动式教学可以让同学集中精神，协作老师共同探讨新学问。如在讲解画图工具时，老师可以展现以前的同学画得好的作品，激励他们，告知他们也行的。

第三、培育学习力量，增加意识

信息技术课不好把握，不讲理论不行，讲多了更不行，其实要让同学真正上好信息技术课，老师只需做好引导即可，关心同学确定学习目标和达到目标的最佳途径；指导同学形成良好的学习习惯、把握学习方法；指导同学区分好与坏的信息，提高同学对信息的辨别力量；多给同学一些自由发挥的空间，多给同学一些动手操作的机会。另外，在教学中我们可以、而且应当将法制教育、德育教育、生命教育等渗透到信息技术课堂当中来，让同学学好相关专业学问的同时，把自己的人品树立好。现在是信息时代，作为一名信息技术老师，更应当要让同学知道学习信息技术的必要性，真正让同学成为高品质、高素养的人，让他们将来有机会成为祖国的栋梁之材，制造自己人生的宏大奇迹。

七班级信息技术教学反思3

通过对本单元的学习，同学基本了解了信息与信息技术的区分、计算机的进展过程、计算机各个部件大致的功能、计算机软硬件之间的关系、桌面的熟悉与开机关机。

第一课在教学信息与信息技术的区分时，主要着重让同学分清什么是信息，什么是信息技术，并且能够举列说明。

其次课计算机软硬件之间的关系。本课让同学了解计算机软硬件的进展史，硬件各个部件的作用，不同软件的作用，以及软硬件的关系。并且结合软硬件的关系说说，假如硬件好，软件不好，或者软件好，硬件不好会怎么样，让同学争论，来调动同学的学习乐观性。

第三课，讲windows操作系统的桌面。主要讲了图标，图标的'排列，图标的显示，任务栏的操作。讲图标的排列的时候为了让教学更好玩味，我在排列图标时把图标排成心形，立刻同学有了爱好。

总之课堂上，要尽量将枯噪的课堂变得生动好玩，才能让同学学得有爱好，才能乐观努力学习。

七班级信息技术教学反思4

回顾这个学期所从事的电脑教学工作，在工作中我享受到收获喜悦，也在工作中发觉一些存在的问题。我所享有的收获我会用于下个学期的工作中，我所遇到的问题我要仔细思索想方法解决。

从教学上讲我主要做了这一些工作：

（1）乐观开展教学活动，努力搞好教改工作。根据学校要求，乐观学习，提高教改意识，熟悉教改意义。乐观探讨、沟通。努力培育同学信息素养，提高同学猎取、处理信息力量。

（2）做到期初有方案，有教学进度，使教学工作能有条不紊地顺当进行下去。虽然其中消失一些突发大事，但由于教学方案支配的`比较好，所以并没有给工作带来影响，反而在肯定程度上有利于教学工作的进行，使得大量电脑理论学问得于传授给同学。

（3）根据学校工作管理规定，仔细备好课，写好教案，努力上好每一节课。电脑科学校支配的课时比较少（一周每班一节）这对于同学来讲的很重要的一节课；但是对于老师来讲却是比较难上的一节课。所以才能上好每节课对老师对同学都是很关键的。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，能上因特网时还上网查找好的教学材料、教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。

（4）在转差促优上，我也留意在教学中或教学之余以各种形式对同学进行思想教育，转化差生，促进他们的进展。我校的同学在信息技术方面的状况比较特别，对于信息技术这门学科来说，由于有部分同学，从没有用过电脑，甚至不知道鼠标的用法，不知道开关机的方法。有的同学呢，只会在网上查找嬉戏。怎样让一个从未接触过信息技术学问的同学，娴熟地把握最基本的学问，我进行了“分层教学”的模式，并加强个别辅导、实现同学间一帮一、多帮一，基本解决了常规教学中难以攻克的难题。

（5）在教学之余，我也注意自身进展进步。除了参与学校的教研活动外，我还留意到要自学。从行动上，学电脑技术、教学技能等，在生活上留意形象，为人师表。作为老师，教学工作是主要的，但除了教学工作外，我也乐观参与学校组织其它活动如：政治理论学习等。

依据上述总结，我深深感到，只要立足实际，仔细分析和讨论好教材、课程指导纲要，讨论好同学，争取学校领导、师生的支持，就能制造性地搞好信息技术课的教学，就能使我们的工作有所开拓，有所进取。

七班级信息技术教学反思5

本节课我足足用了2个课时，而且还布置了一次家庭作业。由于我觉得如此关键的学问光读一遍是还不够的，重要的是要理解，明白里面的重要性。上完了后，心里终于对他们才有点放心，不必担忧他们会沉迷在电脑当中；不必过多的担忧他们会为了奇怪   瞒着家长、长辈去见生疏的网友；也不会再担忧他们为了贪小廉价而被网络中的人哄骗。当然，这也只是我的`盼望而已。关键还是在他们自己！

中同学，很多思想还特别单纯，对外面的世界总是太憧憬，当然跟家庭教育也有肯定的关联，教育好的或许会自觉些，缺乏家庭教育的小孩，一旦在这个阶段上再得不到肯定的指导，走上歧途的例子却是许多的。所以在课堂上，我举例许多，各方各面的基本都有，也把事情说得特殊严峻，盼望他们能意识到现在网络不但精彩也很危急，略微不当心，我们就会吃亏。

网络道德与网络平安，首先是从“全国青少年网络文明公约”说起，要求每个同学必需对该内容的理解。网络可以关心我们学习上的许多忙，要求他们必需以学习为中心点去使用计算机；其次了解一些网络上的相关法律法规与版权学问产权内容；还有就是必需要文明上网，文明谈天，必需遵守相关网络上的礼仪与规章；最终从中提高自己的爱护意识与力量，包括两方面的问题：1、对计算机病毒的防范工作与查杀毒的意识；2、对自身平安的一个爱护意识必需加强。

通过作业可以看得出以下几点问题：1、大部分同学都能仔细对待，并能从中意识到自己做得不好的地方，并决心以后会留意改正。2、个别少数同学对待不够仔细，盼望他们真的能理解到自身的境况和走好以后的每一步。3、大部分同学对自己的不足之处还不能完全意识到，需要以后不断的提示再提示。

七班级信息技术教学反思6

本节课是七班级第一单元第三课的内容，本节课的的内容一看就许多，很零散，让同学一看就觉得犯愁。

在本节课的学习中，我首先把把零散的问题进行归纳总结，这样就分成了三个问题，问题明确后同学明显感到轻松了，然后我告知他们详细时应对比的方法，同学明确了后让他们分组进行任务的完成，把课堂时间都给了他们，让他们自己去创新，去探究，充分调动了他们的乐观性，也大大提高了他们的爱好，让他们成了课堂的.仆人，培育了他们的创新精神。让他们在课堂中感受图表在现实生活中的应用，体验图表的多样化，培育了他们的合作理念。由于问题明确，课本上的方法又很具体，同学操作起来效果还可以，多数同学都完成了。所以以后上课时，还是要留意明确任务，只有任务明确了，同学知道该干什么，带着问题去探究才有动力。

另外要留意把问题划零为整，这样才不至于显得零散，让同学感觉毫无头绪。

七班级信息技术教学反思7

信息技术课的教学跟其他学科不同，主要强调同学的动手力量。我们平常上课的模式也就是，上课时老师演示一遍，讲解一下，同学再“照葫芦画瓢”一下，就万事大吉了。结果我发觉，这样的效果很差：接受力量强、有电脑基础的同学你还没有讲完，他就会操作了；接受力量比较慢的同学还没有弄清晰是怎么一回事，更有部分同学走神了，压根没有听见你在说什么。为了转变这种状况，我不断地探究和实践，在信息技术教学上有了肯定的转变，以下是我的几点反思；

一、直观教学，加深记忆。

在教学中可以充分利用计算机的固有特征，采纳形象、直观的教学方法，关心同学加深对计算机学问的理解和记忆。

介绍键盘时，我提问“空格键、上档键和Backspace键有什么特征？”让同学争论。通过争论让同学明白空格键上没有任何一个字符，其主要作用是输入空格。同样抓住上档键上有向上的箭头，其主要作用是来输入上档字母。还抓住Backspace键有向左的箭头，其作用是删除光标前面的字母，相当于咱们平常用橡皮擦写错的字。用这样的方法，变抽象为直观，让同学留下深刻的印象，加深记忆。

二、嬉戏入门，自觉学习。

中同学对嬉戏特殊感爱好，而计算机正具有能玩嬉戏的特点。依据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于嬉戏之中，激发同学学习的爱好，在同学深厚的爱好中学习新学问，把握新技能。例如学习指法是特别枯燥的，假如一开头直接讲解手指的摆放要求和指法要点，同学不但学的'很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。我在教学中就实行嬉戏引入的方法，先让同学玩《金山打字通》，竞赛谁的成果好。同学在“打地鼠”等嬉戏的实践中发觉，要取得好成果就必需练习好指法。于是就有人提出如何能够打得又对又快。在这种状况下，再讲解指法练习，同学学得就很仔细。经过一段

时间的练习后，同学们再玩这个嬉戏时就感到轻松自如了。这样，既保持了同学学习计算机的热忱，还可以促使同学自觉去学习计算机学问。

总之，我们在平常的教学过程中，要到处留心，时时留意，必需使用易于同学接受的语言和教学方法才能上好信息技术这门课，只有让一些枯燥乏味的学问变得好玩、生动，这样才能使我们的同学在轻松的氛围中学到更多的学问，提高他们驾驭计算机的力量，为他们今后的进展打下坚实的基础。

七班级信息技术教学反思8

回顾这个学期所从事的七班级信息技术教学工作，在工作中我享受到收获喜悦，发觉一些存在的问题。我所享有的收获我会用于下个学期的工作中，我所遇到的问题我要仔细思索想方法解决。

从教学上讲我依据学校、同学、教材的状况进行了自己的工作，乐观开展教学活动，努力搞好教改工作。根据学校要求，乐观学习，提高教改意识，熟悉教改意义。乐观探讨、沟通。努力培育同学信息素养，提高同学猎取、处理信息力量，做到期初有方案，有教学进度，使教学工作能有条不紊地顺当进行下去。虽然其中消失一些突发大事，但由于教学方案支配的比较好，所以并没有给工作带来影响，反而在肯定程度上有利于教学工作的进行，使得大量电脑理论学问得于传授给同学，根据学校工作管理规定，仔细备好课，写好教案，努力上好每一节课。电脑科学校支配的课时比较少（一周每班一节）这对于同学来讲的很重要的一节课；但是对于老师来讲却是比较难上的一节课。所以才能上好每节课对老师对同学都是很关键的。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，能上因特网时还上网查找好的教学材料、教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。我校的同学在信息技术方面的状况比较特别，由于没电脑室，所以在上课时总是很难开展，操作的同学不好把握，在教学中，我采纳进行了“分层教学”的模式，并加强个别辅导、实现同学间一帮

一、多帮一，基本解决了常规教学中难以攻克的难题。在教学之余，我也注意自身进展进步。除了参与学校的教研活动外，我还留意到要自学。从行动上，学电脑技术、教学技能等，在生活上留意形象，为人师表。作为老师，教学工作是主要的，但除了教学工作外，我也乐观参与学校组织其它活动如：政治理论学习等。作为老师应提高自身的素养，不断充实自己。现在信息技术日新月异，新课程的实施，素养教育的进展及教育信息化的推动，作为信息技术老师，我们自己应当不断充电，不断用新的学问来武装自己从而充分挖掘同学的.潜力。老师要给同学一碗水，自己要有一桶水，才能轻松解答同学提出的各种各样的问题，才能不断向同学介绍信息技术进展的最新前沿,才能激发同学跃跃欲试的心理,令同学在学习过程中对老师心服口服,从而轻松调动同学主动学习的乐观性,让同学对信息技术的学习成为一种自觉的行为。

依据上述总结，我深深感到，只要立足实际，仔细分析和讨论好教材、课程指导纲要，讨论好同学，争取学校领导、师生的支持，就能制造性地搞好信息技术课的教学，就能使我们的工作有所开拓，有所进取。

七班级信息技术教学反思9

一、教材分析

本课详细内容包括，熟悉常用文件类型的扩展名和图标，把握资源管理器的使用方法；本节内容操作性强，重点给时间让同学多操作，内容简洁，简单把握，有些基本操作如复制删除许多同学都已经把握，但每项操作又有多种方法，同学理解并把握各种方法也不简单。除了复制删除文件等基本操作外，查找文件或文件夹属于重点也是难点内容，接触过的同学极少，应当重点讲解，而格式化磁盘属于了解内容，同学了解并懂得格式化的作用就可以了。本节课的教学对象是学校一班级的同学，他们刚由学校升上学校，对一切都感到生疏与奇怪   ，比较喜爱接触新事物，学习新学问，心理特征表现为奇怪   、简单兴奋、喜爱表现自己，课堂上比较协作，按规定完成学习任务；学问方面，同学信息技术水平参差不齐，有些同学常常接触电脑，嬉戏玩得多，常常上网，对计算机的基本操作较为熟识，接受较快，而有些同学很少接触电脑，连鼠标的使用、文字输入都有困难，两级分化较大，故教学难度要适中，尽量照看到更多不同层次的同学。

二、教学目标

学问目标：

了解文件的命名规章和文件管理形式；熟悉常用文件类型的扩展名和图标。

技能目标：

把握资源管理器的使用方法；能够有条理地管理计算

三、教学策略选择与设计

利用任务驱动法进行教学，将枯燥无味的操作学问与详细情境、实例融合，增加学问的趣味性与有用性，增加同学的学习爱好。

四、教学过程

教学环节老师活动同学活动设计意图及资源预备

先展现同学们很熟识的，一篇文章、一张图片、一首音乐、一段视频、一个网页等等都可以叫文件，计算机中的各类信息都是以文件的形式存储在磁盘上的。文件夹的作用是管理归类文件，一个文件夹中既可以包含文件，也可以再包含文件夹，它们称为子文件夹。有些同学没有进行分类保存，全部的文件都塞在同一个文件夹或磁盘里，特别之乱，一旦查找起来就相当困难了。所以我们要学会管理计算机中的文件，对其进行分类整理，这就好比我们房间里要存放各种东西，首先要确定好规定的存放位