小学英语三年级第三单元单元整体教学设计

小学英语三年级第三单元单元整体教学设计

爱护人类最好的朋友

——以人教版三年级Unit3Atthezoo为例单元整体教学设计

【教材版本】

《Atthezoo））选自人教版PEP三年级下册Unit3

【适用年级】

义务教育阶段小学三年级

（一）整体分析

本单元是人教版PEP小学英语教科书三年级下册第三单元。

单元主题为Schooltripatthezoo,该主题属于"人与自然"范畴，

涉及“常见的动物，动物的特征"与“生活环境"。主要围绕“动物"这一

话题展开核心内容是引导学生到动物园看具有不同体态特征的动物，

并对它们的体型作对比，进而描述动物。逐步引导学生学会正确描

述动物的体貌特征，培养与动物和谐相处的意识。通过单元学习，

学生能感受到不同动物的特征及其可爱之处，懂得人与自然要和谐

相处、爱护动物，了解更多动物的信息并加以宣传

本单元包含四个核心语篇，包括两组配图对话、一个配图故事

和一个配图短文。

语篇一是配图故事，围绕子主题“初步认识动物"而开展。结合

Spell中的单词，学习字母i在闭音节中的发音，引出animal这

个单词，询问学生认识哪些动物，导入故事。通过Zoom和Zip

比赛谁认识的动物多在比赛的过程中以简笔画的形式呈现了八种

动物，这八种动物两两相似让学生感知语言、语义、语音，获取

动物信息，体会到认识动物的乐趣语篇二是配图对话，围绕子主

题”描述动物的整体外貌特征"展开通过MissWhite带领Mike

和Amy观察长颈鹿，展开对话情景，紧接着MissWhite带领

ZhangPeng和Amy参观游玩，发现了猴子和熊，通过他们的

对话，学会描述自己喜欢动物的整体外貌特征，掌握描述动物整

体特征的词汇和句型，感知动物的特别之处

语篇三是配图对话，围绕子主题”描述动物的具体特征"展开。

通过MissWhite带着孩子们观察大象，孩子们开始描述它的具体

特征。然后John和ChenJie作伴游玩，发现一只鸵鸟，并通过

他们的对话，学会描述动物的具体部位特征，掌握描述动物具体特

征的词汇和句型，认识动物的可爱之处。

语篇三是配图对话，围绕子主题”描述动物的具体特征"展开。

通过MissWhite带着孩子们观察大象，孩子们开始描述它的具体

特征。然后John和ChenJie作伴游玩，发现一只驼鸟，并通过

他们的对话，学会描述动物的具体部位特征，掌握描述动物具体特

征的词汇和句型，认识动物的可爱之处。

语篇四是配图短文，围绕子主题”善待、关爱动物”展开。通过

动物园的猜灯谜游戏，检验学生是否能够正确运用本单元单词和重

点句型并对动物进行全方位的描述。通过对动物的进一步认识和了

解，帮助学生树立爱护动物的理念

（二）核心知识与技能

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本单元的四个语篇用不同的方式认识和描述动物。通过从"初步

认识动物"、"描述动物的整体外貌特征"、"描述动物的具体特征"、"善

待关爱动物"四个子主题，认识到动物的可爱之处，学会善待动物、

爱护动物，共同达到单元主题意义：爱护人类最好的朋友。各语篇

围终单元主题和子主题展开，课时之间既相互独立，又紧密关联。

语言学习渗透在对语篇主题意义的探究中，学习活动由浅入深，理

解性技能与表达性技能协同发展，有效帮助学生形成基于主题的结

构化知识。

（三）、单元主题内容框架

二、学情分析

1.知识储备

经过两年多的英语学习，三年级下期的学生已经积累了一定的

英语学习经验和语言知识储备。从年级的纵向关联来分析，学生在

三年级上册时学过关于颜色类、动物类、身体部位等的单词，接触

过单词的复数形式，会说"What'sthis?w,It,s...""Lookat...”等简单

句子，能听懂老师的简单指令，能做一些简单的听听说说活动，为

本单元的学习提供了有力的帮助.

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2、生活经验

三年级学生对"动物"话题非常感兴趣，他们对动物的外形以及

动物描述欠缺语用环境，该部分内容是本单元重点。因此，在进行

本单元的教学过程中，采取丰富多样的形式，帮助学生创造语用环

境，为孩子们创造更多在实践中运用语言的机会。

三、单元收学目标

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一、单元内容分析

四、单元教学语篇

语篇一

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【核心句型】

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