幼儿园保育工作现状、问题及对策研究

摘要在疫情防控常态化背景下，幼儿园需要完成的工作任务更加繁重。众所周知，幼儿保育是幼儿园的主要任务之一，这对幼儿的身心健康发展和培养良好的各种习惯有着重要作用。因此我们应该把幼儿园开园复学的重点准备放在保育工作上，园长及各位老师应思考如何科学、规范、有效地开展保育工作，给幼儿带来良好的生活和学习环境，同时也让家长安心。本文以疫情常态化为背景，了解到幼儿园基本的保育工作的现状，发现、反思并总结在疫情防控常态化背景下幼儿园保育工作面临的问题，并针对出现的问题提出切实有效的完善对策，幼儿园分层管理，落实每个人的责任，保育员认真学习并履行现代保育要求，最终制定完善的保育制度，保障好幼儿在园的一日生活，最终促进幼儿身心健康全面和谐发展。关键词：疫情背景；幼儿园；保育工作；完善对策ABSTRACTIn

the

context

of

normalization

of

epidemic

prevention

and

control,

the

tasks

that

kindergartens

need

to

complete

are

even

more

arduous.As

is

well

known,

early

childhood

care

is

a

major

focus

of

kindergartenwork,

this

can

promote

the

development

ofyoung

children

health

development

of

young

children's

physical

and

mental

health

and

cultivate

good

hygienic

habits.

Therefore,

we

should

focus

on

the

preparation

for

the

resumption

of

kindergarten

education

on

childcare

work.

The

principal

and

teachers

should

think

about

how

to

scientifically,

normatively,

and

effectively

carry

out

childcare

work,

bringing

a

good

living

and

learning

environment

for

young

children,

and

also

making

parents

feel

at

ease.This

article

takes

the

normalization

of

the

epidemic

as

the

background,

understands

the

current

situation

of

basic

care

work

in

kindergartens,

discovers,

reflects,

and

summarizes

the

problems

faced

by

kindergarten

care

work

under

the

normalization

of

epidemic

prevention

and

control,

and

proposes

practical

and

effective

improvement

measures

for

the

problems

that

arise.

The

kindergarten

is

managed

in

layers,

implements

everyone's

responsibilities,

and

caregivers

carefully

study

and

fulfill

modern

care

requirements,

ultimately

developing

a

sound

care

system,

Ensure

the

daily

life

of

young

children

in

the

kindergarten,

and

ultimately

promote

the

comprehensive

and

harmonious

development

of

their

physical

and

mental

health.Keywords:Epidemicbackground;Kindergarten;Conservationwork;Improvementstrategy目录TOC\o"1-3"\h\u第1章绪论 11.1研究背景、目的及意义 11.2研究思路和方法 2第2章研究的理论基础 32.1幼儿园保育的定义 32.2疫情防控常态化下幼儿保育的重要性 3第3章幼儿园保育工作的现状 43.1保障幼儿安全情况 43.2保障幼儿饮食与睡眠情况 43.3配合开展教学活动情况 43.4培养幼儿良好的卫生习惯情况 53.5班内卫生清洁、消毒工作情况 5第4章疫情常态化背景下，幼儿园保育工作面临的问题 64.1“被动式”培养幼儿生活卫生习惯 64.2家长配合不足，健康环境得不到保障 64.3保育员缺乏专业素养，传染病预防难落实 74.4管理不到位，卫生消毒水平不达标 74.5幼儿园相关工作落实不到位 74.6保育员在长时间疫情防控工作下容易产生负面情绪 8第5章疫情常态化背景下，完善幼儿园保育工作的对策 95.1保教结合，激发幼儿主动构建良好的卫生习惯 95.1.1结合角色游戏培养生活习惯 95.1.2结合绘本阅读学习防疫知识 95.2巩固家园合作，携手共建健康的幼儿园环境 95.2.1利用“云”技术宣传防控安全须知 95.2.2指导家长做好疫情防控下的入园衔接准备 105.3加强培训学习，建设科学的保育队伍 105.3.1在培训学习中提升保育工作水平 105.3.2在日常管理中丰富保育工作策略 105.4加强监管，完善疫情背景下的卫生消毒制度 105.4.1每天落实缺勤病因追踪制度 105.4.2制定完善消毒制度 115.5树立科学保育观，保证相关工作落实到位 115.5.1加强现代保育知识学习，认真履行保育职责 115.5.2幼儿园分层管理，落实责任 125.6加强对保育员的心理关怀和支持 125.6.1增强保育员对防疫信息的敏感度 125.6.2减轻保育员的心理压力，使其获得工作成就感 12第6章结论 13参考文献 14致谢 15第1章绪论1.1研究背景、目的及意义在疫情防控常态化背景下，幼儿园也从线上教学转为了线下教学，教师可以更加直观的看到幼儿的表现并实施相应的教学。在这一特殊时期，开园复学后老师的工作会更加繁重，相应的要求标准也会提高，尤其对于保育工作中出现的新问题，保育员要认真反思、不断学习，提高自己解决问题的能力，主动提升保育工作水平，保障幼儿在园的健康，给幼儿营造良好的生活氛围。本研究旨在了解幼儿园保育工作的现状，找出疫情防控常态化背景下幼儿园保育工作面临的问题，在查阅相关文献和资料后提出可行的完善对策。通过总结在疫情防控常态化背景下个案园所保育工作由不完善到逐渐完善的做法，自己可以学到更多的理论和实践知识，丰富自己的知识结构。保育工作是幼儿园的重要组成部分，对幼儿的成长具有极大的意义。首先，保育工作是为幼儿提供保育服务，以确保幼儿在健康成长的过程中得到必要的支持。幼儿时期是身体生长发育最快的阶段之一，也是人一生当中最容易受到伤害的一个年龄段。在未成年人的群体中，幼儿是最为脆弱的一部分，他们的生理、心理和社会适应能力尚未达到完全成熟的阶段。因此，对幼儿教育工作者来说，必须要重视起对于幼儿健康教育与保育的工作。在保育机构中，专业的保育人员能够为幼儿提供全方位的关怀和照顾，包括提供适宜的饮食、卫生保健、安全保护、身心发展等方面的服务，以促进幼儿的健康成长。

其次，保育工作是推动幼儿全方位成长的重要手段。幼儿园作为儿童生活的主要场所，不仅要给幼儿传授丰富的科学知识和文化艺术等方面的内容，而且还要重视保育工作在整个学前教育过程中的重要性。在人类一生中，幼儿时期是一个至关重要的发展阶段，对于幼儿的各个方面能力的培养和发展，具有不可替代的意义。因此，在幼儿教育过程中，必须重视保育工作的开展，让每一位幼儿教师充分意识到保教工作的重要性。专业保育人员在保育机构中扮演着重要角色，他们运用科学的教育方法和手段，为幼儿提供丰富多彩的学习和活动体验，以帮助他们获取各种知识和技能，从而全面促进幼儿的发展。

最后，保育工作是推动社会和谐稳定的重要措施。从社会学角度分析，儿童在成长过程中离不开父母的抚育，因此，保育服务对保障儿童健康成长具有十分重大的意义。保育机构为家庭和社会提供必要的服务，协助家长克服育儿难题，提升家庭幸福感，同时也为社会创造就业机会和经济效益。提升保育服务的品质和水准，有助于推动社会的和谐稳定发展。

纵观全局，保育工作的重要性和价值不可低估。幼儿园应该在科学发展观指导下，加强对幼儿保育的管理与支持。提供专业的保育服务，有助于幼儿健康成长、全面发展，同时推动社会和谐稳定的进程。1.2研究思路和方法首先阅读大量的与疫情防控常态化下的幼儿园保育工作有关的资料，以便对本论文的研究有充分的了解和认知。然后选取某幼儿园为参考对象进行深入研究，了解疫情防控常态化下的幼儿园保育工作现状以及出现的问题，收集相关资料，提出解决策略。本研究主要使用了个案研究法和观察法。个案研究法：本文以某县某私立园所为观察对象，重点关注该园在复园后，对于园所消毒工作的安排情况，避免出现私立园所不按标准执行的情况。观察法：要重点观察幼儿园保育工作的现状和出现的问题，不要进行干预和打扰，在安静的同时记录保育员的处理方法，认真做好记录，秉持客观公正的态度，获得自己想要的信息。第2章研究的理论基础2.1保育的定义“保育”从字面上的释义为，“保”即养育、守卫，“育”即培养、教育。广义的保育就是教育，在一定的社会环境下进行的促使婴幼儿的个体社会化和社会的个性化的实践活动。狭义的保育是指对婴幼儿身心的保护和养育，即为其提供适宜环境，以促进健康发展，提高生存能力。现代意义的保育，就是要细心呵护幼儿的生命，让其得到良好发展。这是学前教育中一个很重要的环节。中国台湾学界对保育的释义为，“保育是指幼儿身心尚未成熟，不能独立生活，成人给予的一切保护与教养，使其身心发展健全，奠定将来做人处事的良好基础，成为国家的好公民”。本文将保育定义为：在幼儿园里，保育工作主要就是保育员要为0～6岁幼儿的生存和发展提供必要的物质环境条件，确保幼儿身心健康发展，培养幼儿良好生活习惯，以便幼儿得到良好的发展。2.2疫情防控常态化下幼儿保育的重要性疫情防控常态化理念的全面渗透，对于幼儿园的保育工作提出了新的要求，要求保育员在卫生消毒、饮食安全、生活教育等工作上更为严谨，保障小朋友的一天生活更加健康且充实，使小朋友们爱上幼儿园。疫情防控常态化下，保育员责任是重大的，压力无疑也是重大的，做好每一环节的工作，才可以使幼儿身心健康得到发展[1]。健康问题，始终都是学前教育关注的焦点。《3-6岁儿童学习与发展指南》把健康领域放在五大领域首位，唯一具有三个子领域等等都说明我们对于健康的重视。这次疫情为幼儿健康教育提供了新的话题，让我们重新审视健康的重要性，没有健康，生存都谈不上，何谈发展。所以，让幼儿健康成长应该成为我们学前教育的宗旨和核心。幼儿园健康教育应注重个体差异性和连续性，同时应贯穿于整个幼儿园教学活动之中，重视幼儿园与家庭、社区等之间的合作与沟通，促进儿童身心健康发展。幼儿园教育是儿童期教育最重要的部分，也是终生教育最重要的部分，其重要性和特殊性不言而喻。幼儿园教育在儿童全面发展中起着举足轻重的作用。幼儿阶段作为人生发展之“地基”，对其日后成长发展起着至关重要的作用。幼儿阶段应该使孩子有一个好身体，拥有健康的心理。幼儿时期也是孩子性格养成和品质形成的重要时期，如果在这个时期幼儿不能养成良好的生活习惯，对其一生都会产生深远影响。4第3章幼儿园保育工作的现状3.1保障幼儿安全情况根据对某幼儿园的观察，由于幼儿的自我安全意识较低，在疫情防控期间，教师会针对性地对幼儿进行引导教育，用来确保教育教学的正常开展，并帮助幼儿了解如何自我保护。所以当幼儿身体出现不适症状时，幼儿通常会及时向老师寻求帮助，并在遇到危险时及时向老师报告，以确保自身的安全和健康。这样幼儿就会领悟到自我管理和自我保护的重要性。教师在组织各种户外活动时，活动前都会仔细检查活动场所，确保没有潜在危险因素。比如在户外游戏之前，教师会提前将户外游戏的规则告诉幼儿，让幼儿不要做危险动作和行为，有意识的对幼儿进行安全教育，让幼儿意识到安全的重要性[2]。除此之外，每个班级的教师会每日进行自我安全检查，以确保班级所使用的剪刀、针等尖锐物品不会被幼儿触及到。保健医师及各主班教师也会将幼儿所服用药品的药名、剂量做好记录，以免误服发生意外。3.2保障幼儿饮食与睡眠情况在园吃饭时，教师会为幼儿提供干净的就餐环境，要求幼儿在吃饭时保持安静，以便幼儿养成良好的饮食习惯。对于不愿意自己动手吃饭的幼儿，教师喂他，嘴张得很大，一口接一口的吃，不喂就坐那里看。针对这一现状，教师与家长的教育理念都很一致：坚决不帮忙。老师一般会坐在一旁看着他，并鼓励他自己吃，但坚决不会喂给他。在疫情这一特殊时期，幼儿生病后，需要的营养比平时要多得多。但是园所没有提供过多的高蛋白食品，而是以清淡、易消化、富有营养为主。此外，幼儿园很少让幼儿进食含脂肪、蛋白质太多的食物，例如：红烧肉、炸鸡翅等，以免加重孩子的肠胃负担。值得一提的是，保育员具有一定的保育知识，知道做什么是对幼儿有好处的，不会盲目地给他们使用药物，也不会在生病期间盲目给幼儿补充营养食品。幼儿午休前，教师都会合理安排幼儿的床位，做好上床前的安全检查。幼儿午休时，值勤老师经常巡视，以便及时地观察幼儿状况，及时发现问题并及时处理；会对不能入睡的幼儿进行轻拍，轻声哄幼儿入睡；对于幼儿的尿床现象，保育员会及时清洗并晾晒衣物、被褥。当老师发现幼儿出现异常行为时，会及时报告园领导，与家长取得联系，进行妥善处理[3]。3.3配合开展教学活动情况保育员除管理幼儿的一日生活外，还会配合主班老师开展教学活动。保育员通常协助教师维持课堂秩序，确保教学活动的顺利进行。在进行教学活动时，保育员不会随意走动和发表言论，以避免引起幼儿的注意，影响幼儿视线，这真正的做到了教中有保，保中有教[4]。根据一段时间的观察发现，在疫情期间，保育员会根据幼儿生长发育特点和规律，制定和安排好幼儿的一日生活作息时间表，做到动静结合，保持幼儿身心健康平衡。保育员每天都会把幼儿所学习的图书进行晾晒消毒，帮助主班老师进行疫情防控常态化下的教学维持工作。保育员也会与主班老师保持紧密联系，及时了解幼儿的学习情况和心理状况，协助主班老师做好卫生保健和安全工作。除了以上所述的日常工作外，保育员还会定期对活动室、卧室、走廊等公共区域进行消毒和通风，定期清理幼儿的玩具和其他生活用品，并按消毒程序对玩具等进行消毒。而在生活中，教师会尊重每一位家长，热情对待每一位家长，真诚与家长沟通。接送孩子时都会和家长聊一聊幼儿在家的表现，关心一下幼儿身体健康和心理健康情况。幼儿在园时，教师每天都通过拍视频等方式向家长反映幼儿在园情况，让家长真正了解幼儿的一日生活，还会和家长一起探讨生活中教育孩子的有效方法，让家长有足够的参与感，从而建立了和谐信任的家园关系。3.4培养幼儿良好的卫生习惯情况我们都知道，良好的卫生习惯可以使我们终生受益。疫情并没有彻底消失，每个人都不能放松警惕。特别是在园期间，老师更会注重幼儿卫生习惯的养成。例如，监督幼儿养成饭前便后要洗手的习惯；掉到桌子上的食物不能再吃；不可以和别的幼儿共用毛巾。疫情之下，养成良好的卫生习惯是十分重要的，这也是使幼儿自身远离病毒的重要途径[5]。在疫情期间，保育员都会教给幼儿如何正确佩戴口罩、洗手的正确步骤，并督促他们每天按标准来做。保育员会时刻保持环境卫生清洁，告诉外来人员不要进入班级，减少与幼儿的直接接触。保育员制定了合理的班级卫生准则，对幼儿来说，良好的卫生习惯不是在一朝一夕间养成的，所以保育员每天都会进行强调和重复，在潜移默化中巩固幼儿的注意，长期坚持才能看到效果。老师是幼儿学习的引导者，游戏是幼儿最基本的活动，教师通常会采用做游戏的方法让幼儿了解养成良好卫生习惯的重要性。3.5班内卫生清洁、消毒工作情况细菌病毒在不同的环境生存时间是不同的。在通风的环境中很快死亡，而在密闭的环境中可以存活1-2天。因此，通风换气是最简单的消毒灭菌的方法。在每天早晨幼儿进入班级前，保育员都会开窗通风半小时，定时换气，以免幼儿受凉。消毒工作是保育员日常的基本工作，消毒能较有效的消灭环境中的病毒和细菌。所以每天早晨保育员都会对门把手、桌面、书包柜等用“清-消-清”的方法进行消毒，每日定时整体消毒并记录，幼儿玩具清洗后也会用消毒液浸泡一段时间，放在阳光下晾晒消毒，毛巾会放在消毒柜里消毒之后进行晾晒。第4章疫情常态化背景下，幼儿园保育工作面临的问题4.1“被动式”培养幼儿生活卫生习惯在疫情防控常态化背景下，幼儿园的保育工作面临着全新的挑战。一般情况，教师都习惯于主动要求和监督幼儿的卫生行为，直接告诉幼儿什么是正确的，应该如何去做，教师多采用直观教学、讲解、演示等方法开展健康教育，这在一定程度上会给幼儿造成很大的心理压力，这就使幼儿失去了对健康知识的好奇和探索欲望，而更多地是被动接受教师所提供的知识和技能，被动接受教育也就成为常态。忽视了幼儿的自主探究学习，这就非常不利于幼儿主动去思考和牢记什么才是正确的卫生习惯，这就更加导致了严重的“被动式”培养幼儿生活卫生习惯。表4-1幼儿园中班幼儿养成良好卫生习惯情况人数百分比教师主动培养6581.3%幼儿自主学习1518.7%通过表4-1可知，该园中班幼儿共80名，需要教师主动培养卫生习惯的有65名幼儿，占总人数的81.3%；自主学习良好卫生习惯的仅有15名幼儿，占总人数的18.7%。从已得的观察数据上来看，幼儿园保育工作仍是严重的“被动式”培养幼儿卫生习惯，忽视了幼儿的自主探究学习，缺乏对幼儿的引导。4.2家长配合不足，健康环境得不到保障教育部出台的《幼儿园新型冠状病毒肺炎防控指南》中规定：“开园后，家长不得送孩子进入班级，有条件的不进入幼儿园大门，经卫生保健人员晨检合格后，家长在指定位置将幼儿交给班级教师。下午离园时，可分不同区域、不同时间点，由家长在大门口接回孩子”。这就对幼儿园提出了具体而明确的要求，但是有些幼儿园在实施中，碰到一些家长对这一制度不了解、不愿意合作，于是就出现家长把孩子直接送到园里、甚至送到班级里，给幼儿园的管理造成了阻碍。在这一特殊时期，家长的配合会使幼儿园的工作开展更加顺利，只有家长足够了解并尊重幼儿园的做法，双方相互配合，才能共同为幼儿提供一个良好的健康的生活环境，才会使幼儿得到更好的发展。4.3保育员缺乏专业素养，传染病预防难落实幼儿园是幼儿一天所待时间最长的场所，幼儿园保育工作的质量直接影响到幼儿的身心健康发展。保育员的主要职责就是保障班级的卫生工作，因此其必须要具有良好的动手能力，严格落实传染病防控工作，对出现身体不适的幼儿能及时发现并安排就医。但在实际生活当中，由于受薪资及地区等因素的影响，保育员这一职业并未引起社会的足够重视，无论是公办幼儿园还是民办幼儿园，保育员的专业素质普遍偏低，学历普遍集中在大专及以下，甚至没有丰富的保育工作知识的人员也可以进入幼儿园，只有少部分在入职前获得保育员证，大部分为“先上岗，后补证”或无证上岗。在疫情出现之前，幼儿园此种做法尚未出现不可回转的错误，但如今大环境已经改变，保育队伍必须是一支具有足够能力的科学的队伍，要能给幼儿最安全、健康的服务，严格执行传染病预防工作，不能让幼儿身处感染传染病的危险之中。保育员应该抓住所有学习的机会，努力提升自己，技多不压身，用自己的专业素养为幼儿的安全保驾护航。4.4管理不到位，卫生消毒水平不达标幼儿园的消毒工作是要对教室内的所有物品和区域进行消毒，这是阻断传染病最为有效的途径。在疫情防控常态化背景下，卫生消毒工作应该要求更为严格。但某些园所的保健部门监督管理不到位，保育员仍然按最普通的方式和标准消毒卫生，最后造成幼儿园卫生消毒水平不过关。保育员在消毒过程中具有随意性、盲目性等特点，把消毒与一般的打扫卫生划等号，而忽略了幼儿园在疫情期间消毒应更严格的标准，使卫生消毒工作不到位，使幼儿存在感染传染病的风险。4.5幼儿园相关工作落实不到位疫情常态化背景下，幼儿园保育工作仍面临不少的问题，疫情防控工作方案和应急预案内容不具体，操作性不强;保育员没有掌握科学系统的保育知识；园所个别地方卫生不彻底；防疫物资储备不足；没有做到分层管理，明确落实每个人的责任。“细”与“实”的制度要求是常态化防控实施的前提，必须要构建实效性的体系制度，完善疫情防控常态化下的相关制度要求，为幼儿筑牢“健康防疫”第一道防线。幼儿园园长作为园所工作的主要负责人，应该把工作落实到每一个人身上，每位老师和管理者都应该用自己的力量为建设更安全的园所环境而努力，完善疫情防控工作方案和应急预案内容，细化每一项任务和工作，认真完成每一处的小细节。为贯彻落实好常态化防控工作要求，园所还应按照相关制度，进行定期检查，同时根据检查结果进行整改和完善，让园所管理更加严格规范，以保障幼儿园各项工作的顺利开展。4.6保育员在长时间疫情防控工作下容易产生负面情绪特殊时期，社会对老师的要求也在不断变化。根据一段时间的观察发现，保育员的工作强度增大，细节方面更被要求一丝不苟，许多保育员反映现在压力比之前更大了，很容易导致职业倦怠，形成心力交瘁的生理和心理现象，工作没有动力、去人格化以及低成就感。负面情绪会以潜移默化的方式对身体造成负面影响，如心慌、头痛等不舒服的症状，严重会影响睡眠质量，甚至导致免疫力下降，从而对身体健康造成不良影响。第5章疫情常态化背景下，完善幼儿园保育工作的对策5.1保教结合，激发幼儿主动构建良好的卫生习惯5.1.1结合角色游戏培养生活习惯区域活动是幼儿非常喜欢的一种游戏活动，也是幼儿园自主活动的主要方式之一。幼儿在幼儿园的一日生活、学习中可以逐步培养各种良好习惯。教师可以结合游戏情境引起幼儿好奇心，从而引导幼儿进行主动探索，让幼儿在角色游戏中主动了解关于传染病、新冠肺炎的知识，激发幼儿主动构建正确的卫生习惯。幼儿园角色扮演区通常是幼儿最喜欢的地方，老师可挑选不同的孩子充当“医生”、“病人”等角色，使幼儿主动参与到游戏中来，激发幼儿兴趣，在“看诊”中了解不同的传染病，认识到病毒的可怕，意识到培养良好生活习惯的重要性，通过游戏进行探究，从而了解到相关知识[6]。5.1.2结合绘本阅读学习防疫知识绘本是国际公认的最适合幼儿的启蒙读物，所以也可以通过举办绘本阅读活动来学习防疫知识。通过阅读《便便里的细菌王国》，幼儿能够知道粪便中含有许多细菌，并认识到便后洗手的重要性，从而帮助幼儿养成良好的卫生习惯；读《病毒与小贪》，使幼儿了解病毒来源、传播途径和危害；读了《一个叫新型冠状病毒的坏家伙》，有助于幼儿了解新冠的危害性和新冠感染后出现的各种症状。最后通过寓教于乐的方式帮助幼儿认识到病毒的危害和阻断传播的方法，在绘本阅读中学习防疫知识，潜移默化中让幼儿懂得讲卫生是多么重要，从而使幼儿积极主动地去培养良好的卫生习惯，最终使幼儿健康成长[7]。5.2巩固家园合作，携手共建健康的幼儿园环境5.2.1利用“云”技术宣传防控安全须知在疫情防控背景下，幼儿园应做好充足准备，与幼儿家长携手前行，共同为幼儿营造健康良好的生活环境。幼儿园方面，在园所时要经常对幼儿进行安全教育主题会，离园后或放假时也可以利用“云”技术宣传防控安全须知，比如利用腾讯会议、钉钉会议等网络平台，通过发布公告、直播会议等方式，对家长提出幼儿入园前的准备工作，让家长了解幼儿园所做的准备和付出，知道双方必须要互相配合，才能保障幼儿安全。并且明确告诉家长不可以进入幼儿班级，幼儿园会保证不同班级的入离园时间，错峰上下学。5.2.2指导家长做好疫情防控下的入园衔接准备漫长的居家封控生活，缺少了老师的监督和强调，可能会使部分幼儿将在幼儿园养成的一日生活习惯抛之脑后，这就需要家长全力配合，重拾幼儿良好的一日生活习惯。老师要和家长多沟通交流，让家长鼓励幼儿自己的事情自己做，增强幼儿生活自理能力。父母应合理分配时间，下班后可以陪幼儿一起玩游戏，可把收拾玩具之类的小事交给幼儿自己去做，在他们力所能及的范围内逐渐培养生活习惯，为入园衔接做好准备。引导幼儿与父母一起劳动，并每天坚持，养成良好习惯[8]。通过这些活动，帮助幼儿提升生活自理能力，为开学后的集体生活做好充分准备。5.3加强培训学习，建设科学的保育队伍5.3.1在培训学习中提升保育工作水平在疫情防控常态化背景下，幼儿的身心健康被格外重视，科学的保育队伍更能保障幼儿身心全面健康发展。保育员作为日常保育工作的主要负责人员，必须要具有扎实的专业知识和技能，要不断提升和丰富自己。因此，为了提升幼儿园的保育质量，为幼儿营造健康的生活环境，幼儿园应该加快建设科学的保育队伍，通过入职前培训和日常培训活动提升保育员的专业素养，还可以通过各类讲座、名师培训等，逐步提升保育员的工作水平。培训活动的开展要以“保教并重”为目标，通过“理论学习”和“实践操作”相结合，让保育人员熟练掌握相关的保育知识，提升专业素养，促进保育员队伍的专业化建设[9]。5.3.2在日常管理中丰富保育工作策略保育员在日常生活中要多学习专业知识，主动请教有经验的老师，学习她们解决问题的方法。卫生保健部门还可以组织一些有关保育的教研活动，让每位保育员都分享一些自己的保育心得和遇到的问题，最终通过集体交流的方式得出解决办法，提高保育员的工作能力。要注重在日常工作管理中提高自身解决问题的能力，重视思想学习，促进幼儿以身心健康为基础的全面发展[10]。平时对于园所安排的各种任务，只要自己力所能及，都可以积极参与其中，积极和其他各位老师打配合，在一点一滴中成长。还要加强保育员的职业道德教育，使保育员在思想上牢固树立为幼儿服务意识，牢固树立“一切为了孩子”的思想。5.4加强监管，完善疫情背景下的卫生消毒制度5.4.1每天落实缺勤病因追踪制度叶平枝教授认为，实施缺席原因追踪制度，是有效防控传染性疾病的重要措施。为了把“幼儿生病原因跟踪”制度制度化，幼儿园必须建立卫生机构，对班级进行统一管理，确保对每一位没有出勤的幼儿进行跟踪，了解他们缺勤的原因，并对其进行详细的统计和汇报，同时还需要保健老师对其进行跟踪，并将其逐级上报工作完成。每天严格落实缺勤病因追踪制度，不仅是园所每天都要进行的的常规工作，更是在疫情防控常态化背景下，幼儿园对幼儿的负责和关爱，切实为了幼儿健康着想。主班老师也应与学生家长保持密切联系，并填写《因病缺勤追踪记录表》以便随时掌握，做到心中有数。5.4.2制定完善消毒制度通过观察可知，幼儿园完善的消毒制度包括：每日必须对幼儿的毛巾和水杯进行一次彻底的清洗和消毒；每日需对教具和玩具进行彻底的清洁和擦拭，同时每周还需进行一次消毒；每周需将图书、地毯等物品置于阳光下暴晒4-6小时，或者使用紫外线灯进行1小时的消毒；教室地面、墙壁定期用消毒液擦洗干净；每日需使用消毒液对门把手、饮水机以及洗手水龙头进行一次彻底的清洁；每日，碗筷和餐车都要接受彻底的清洗和消毒，而在用餐前和用餐后，保育员则要采用“清—消—清”的方式对桌子进行彻底的清洁[11]。图5-1消毒用品由图5-1得出，幼儿园在疫情后对各种消毒用品的使用量明显增加，消毒制度也更加完善可行。因此，制定完善的消毒制度是疫情防控常态化背景下必不可少的重要环节。5.5树立科学保育观，保证相关工作落实到位5.5.1加强现代保育知识学习，认真履行保育职责保育员应当深入学习《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与指导纲要》，熟知每个年龄段幼儿身心发展的不同特点，全面了解本班每个幼儿的身体健康状况，制定合理的发展目标，有针对性地开展工作。应注重培养和提高幼儿良好的生活习惯，在遵循“教育、保育要渗透到幼儿一日生活常规”的教育理念指导下，我们必须确立正确的保育工作内容观，将教育目标有机地融入到幼儿保育工作中。同时应注意观察和研究幼儿心理活动变化的规律，及时调整自己的教育方式，以适应幼儿身心发展的实际需要。当幼儿的情绪发生变化时，仅仅停留在表面的安抚是不够的，必须通过与幼儿或家长的交流，深入了解原因和幼儿的需求，并采用积极、恰当的方法来解决幼儿的问题，引导其心理健康发展[12]。5.5.2幼儿园分层管理，落实责任作为幼儿园的管理者和主要责任人，幼儿园园长应当承担全面的责任，确保园所的安全和稳定。在这一特殊背景下，开园之前，园长应当建立完善的安全工作责任制度，确保每个人都承担起自己的责任，并建立成熟的安全工作机制，以保障园区的安全。组织成立安全管理领导小组，进行定期和不定期抽查，杜绝安全隐患；保健师要做好班内消毒工作的检查，做好一日观察记录，登记好各种保健资料；保育员应认真执行卫生保健制度，坚持做好各项消毒工作，有针对的为幼儿营造健康生活环境，定期对幼儿用品、教学和娱乐设施进行安全维护，避免意外伤害[13]。5.6加强对保育员的心理关怀和支持5.6.1增强保育员对防疫信息的敏感度在新冠疫情常态化背景下，保育员的工作不仅仅是普通的卫生消毒工作，而是更为细致的防疫工作。所以保育员要经常了解最新的防疫信息，做到不信谣不传谣，定期向幼儿举行有关抗击疫情的主题活动，努力克服困难，减少不良信息带来的消极影响，为幼儿带来复学后更好的生活体验。同时，还要提高对疫情防控的重视，学习并掌握一些必要的应对措施，做到宏观掌控、微观调控[14]。5.6.2减轻保育员的心理压力，使其获得工作成就感防止其因为压力过大而出现焦虑，必要时发挥集体的作用，在这一特殊时期，保育工作不仅仅是保育员一个人的责任，而需要大家集思广益、攻坚克难。战线越来越长，科学地进行心理咨询与心理辅导就变得更加重要。积极举办讲座、心理咨询交流会等活动，促进教师自我调节，尽可能地减少在长期疫情防控工作中出现负面情绪等问题[15]。家长的理解和支持是教师不断前进的动力，能坚定其信心，获得工作成就感。第6章结论虽然疫情形式没有那么严峻，但仍应严格执行卫生保健