学习能力建设知识培训

学习能力建设知识培训2024/3/28学习能力建设知识培训二、社会财富精神化

当今世界经济变化的实质在于，人的需求结构与经济结构的错位。对于现代经济发展来说，物质财富的拥有并非最重要的要素，人才（智慧、创新能力）才是不可替代的重要资源。随着中国小康目标的实现，非物质消费逐步成为主导性的消费，物质产品将逐步成为精神消费的载体。

三、知识更新加速化

知识经济时代是科技发展日新月异、知识信息呈爆炸式膨胀的时代。随着社会生产力发展速度的加快，知识更新的周期也有越来越短的总趋势。在知识经济时代，学习成为人的终身需要。

四、知识传播网络化

知识传播，在现代社会日益表现为信息的传播。计算机应用的迅速普及、通信手段的日益先进及其速度的日益提高、特别是国际互联网技术的应用，使得知识信息的传播网络化。同时，信息技术的发展，也使经济活动非物质化。

学习能力建设知识培训五、工作过程学习化

学习型组织是未来成功企业的模式，学习型社会是未来理想社会的模式。创建学习型社会，终身教育和终身学习目标体系的建立，必然导致工作过程学习化的趋势。学习将成为每个人工作的一部分。

六、人格魅力知识化

一个有魅力的人必须要有科技脑、人文心、爱国情。

学习能力建设知识培训第二节

学习是知识经济时代竞争制胜的主导策略

一、竞争持续升级的压力

知识经济时代的竞争已渗入人类生活的各个方面，激烈的竞争最终体现在人才竞争上，惟有获得人力资源优势，才能在竞争中不断取得成功。

二、未来竞争优势取决于知识

知识已逐渐演化成了公共利益。作为一种新兴的生产资本的兴起，知识已成为社会财富生产、分配的一个重要砝码。在知识经济社会，知识正代替权力与资本，成为世界向前的发展的巨大动力。知识资本已成为企业最重要的资源，有知识的人成为社会的主流。要想在知识经济时代保持竞争中的优势，就必须掌握比别人多的知识。

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三、学习是获取知识的基本途径

我们这个时代最合适的定义应该是“终身学习时代”。当今世界知识总量每7年左右要翻一番。人类已经进入了终身教育和终生学习时代，不断学习已经成为人们获取知识的重要手段和基本途径。

四、不断学习与持续成功

在这个激烈竞争的时代，我们要认识到学习的重要性和知识的价值，同时应采取实际行动来不断学习和获取新的知识，才有可能走向不断成功的道路。学习能力建设知识培训第三节知识经济时代人的学习需要一、知识经济时代人的生活观知识经济时代人的生活观主要有：人自身的发展和完善，成为人类生活的最主要目标；现代生活观念的开放性、多元性；人类生活交往的网络化。二、知识经济时代人的能力观在知识经济时代，人应该具有如下素质和能力：知识经济社会是高度开放的社会，要求人们具备社会交往的能力；知识经济社会是充满竞争的社会，要求人们具备竞争与合作的意识和能力；知识经济社会是高度信息化的社会，要求人们具务获取、筛选、处理信息的能力；现代社会作为知识经济社会，要求人们具备高度的文化科学素质；知识经济社会是充满生机的社会，要求人们具备发展创新、开拓进取的能力；知识经济社会是法制社会，要求人们具备高度的法制观念和道德水平。或者可归纳为“六力”：学习力、创新力、改变力、领导力、策划力、创富力。学习能力建设知识培训三、终身学习的需要终身学习是社会发展的必然要求。现有的传统的教育和培训系统已不能满足发展终身学习的需要，应该创建新型的“学习型组织”，使得全民的工作学习化、学习生活化、工作生活化。学习能力建设知识培训第一章一、简答题1、简述知识经济的内涵。2、简要论述知识经济时代的基本特征。3、简要阐述知识经济时代的的生活观。4、简要阐述知识经济时代人的能力观。5、知识社会中，人们应该具备什么样的能力和素质？二、论述题1、为什么说“学习是知识经济时代竞争制胜的主导策略”？2、如何理解知识和竞争的关系？3、知识对社会发展的推动和影响表现在哪些方面？4、如何理解终身学习的必要性？5、请分析终身教育和终身学习的联系与区别。学习能力建设知识培训第二章加强自我学习管理，提高个体学习能力学习要点：1、学习的自我心理调节方法；2、学习的科学方法和学习技巧；3、学习能力（4Q）的培养；4、如何提高学习效益。第一节学习的自我心理调节一、树立学习自信心自信心的内涵。自信心的重要作用。培养自信心的自我训练法。二、端正学习态度态度的内涵。态度的构成因素。态度对学习的重要作用。培养正确学习态度的途径和方法。三、培养坚强意志意志的内涵。坚强的意志对学习的作用。培养坚强意志的方法。学习能力建设知识培训第二节学习的科学方法学习技巧一、学习思维方法思维的内涵。形象思维方法及其训练。发散思维方法及其训练。逆向思维及其培养。联想思维方法及其训练。联想三大定律及其训练。创造思维方法及其培养。二、学习技巧科学用脑技巧。记忆诀窍（形象联想记忆法、谐音记忆法、分段记忆法）。集中注意力的诀窍（六种方法）。快速阅读的技巧（两种方法）。学习能力建设知识培训第三节学习能力的培养学习能力的内涵。学习能力的高低取决于4Q的配合默契程度。一、智商（IQ）的培养智力结构六大构成要素。观察力的内涵及其培养。操作能力的内涵。二、情商（EQ）的培养情商的内涵及其五种能力构成。自省（如何觉察自己真正的情绪）、自律（如何做自己情绪的主人）、自励（如何培养自信心）、同理心（如何认知他人的情绪）、自动（如何管理他人的情绪、学会倾听、沟通、说服的技巧）。三、创造商（CQ）的培养创造商的内涵及其培养。灵感的内涵。灵感状态产生的条件要求。启发性的内涵及其培养。四、执行商（XQ）的培养执行商的内涵。主观执行商的培养和提高方法。客观执行商的培养和提高方法。学习能力建设知识培训第四节提高学习效益一、降低学习成本节约生活资料的成本。节约学习资料的成本。二、学习效益分析学习效益分析的三个重要指标，即学习力、理解力、创造力。提高学习力的方法。理解力的内容（整体思考能力、观察问题能力、想象力、类比力、直觉力、解释力）。个休创造力的内涵。三、学习内容的选择职业性学习内容的选择、素养性学习内容的选择。四、学习资源的有效使用传统媒体、媒介学习资源的有效使用；现代网络学习资源的有效使用；工作实践学习资源的有效使用；生活本身学习资源的有效使用；学习型组织学习资源的有效使用；学校等教育培训机构学习资源的有效使用。五、学习效果的自我评价学习效果的自我评价内容（知识的更新、能力的提高、素质的养成）学习能力建设知识培训第二章一、简答题1、简述学习能力的内涵。2、列举本章介绍的学习方法和学习技巧。3、简述智商（IQ）的培养。4、简述情商（EQ）的培养。5、简述创造商（CQ）的培养。6、简述执行商（XQ）的培养。7、简述学习能力的培养。二、论述题1、论述如何提高学习效益。2、结合实际，谈谈在学习过程中进行自我心理调节的重要性。3、如何进行心理调节？4、通过本章的学习你掌握了哪些学习的科学方法和技巧？运用到日常学习生活中去，对你有什么帮助。5、本章关于培养学习能力的方法和途径的内容对你有何启示？6、联系实际，说明提高学习效益对个人发展的重要意义。/kpc/kpc20040927.htm学习能力建设知识培训

每三章加强组织学习管理，构建学习型组织学习要点：1、组织学习的内涵、方式、意义及其与个体学习的关系；2、组织学习的五项修炼和基本模式；3、组织学习的促进因素和障碍因素；4、组织学习能力的评价体系及评价指标；5、学习型组织的内涵、特征及其创建。

第一节组织学习概述一、组织学习的内涵组织学习的几种定义及其具体内涵。二、组织学习的方式单环学习方式。双环学习方式。三环学习方式。学习能力建设知识培训三、组织学习的意义组织学习有利于促进个人发展，有利于促进组织发展，有利于促进社会进步。四、组织学习和个体学习组织学习与个体学习的关系（联系、区别)。确定组织是否在学习的三个条件。学习能力建设知识培训第二节组织学习管理一、组织学习的五项修炼五项修炼的内容：自我超越，改善心智模式，建立共同愿景，团队学习，系统思考。系统思考与其它四项修炼的内在关系。二、组织学习的基本模式鲍尔.沃尔纳（P.Woolner）的五阶段模型，约翰.瑞定（J.Reeding）的“第四种模型”，邱昭良的“组织学习鱼”模式。三、组织学习的促进因素促进因素包括：信息化网络，终身学习的教育理念，广泛的国际交流和联系在（以上合称组织外部环境因素），扁平化的组织结构，组织情感因素。四、组织学习的障碍因素障碍因素包括：学习作用受限，学习迷信，学习模糊，本位主义，焦虑作用，近视症。学习能力建设知识培训五、组织学习能力的评价组织学习能力的评价体系。组织学习的评价指标（包括内部评价和外部评价指标）。评价结果。六、知识联盟与组织学习知识联盟形成的原因（压力和动力因素）。知识联盟的内涵及其主要特点。知识联盟与传统联盟的主要区别。基于知识联盟的组织学习过程（四个阶段）。生产能力与创新能力的主要区别。学习能力建设知识培训第三节构建学习型组织一、学习型组织的内涵和特征学习型组织兴起的背景及其理论基础。学习型组织的内涵及其基本特征。二、21世纪成功组织的管理理念面向未来的世界管理10大趋势。21世纪的企业将是“学习型组织”企业，未来的社会必将是一个学习型的社会。三、学习型组织的创建步骤激活学习型组织的细胞-----鼓励员工进行自我超越的修炼----引导员工进行改善心智模式的修炼-----倡导组织学习建立合理的学习型组织架构。学习能力建设知识培训第三章一、简答题1、什么是组织学习？2、简述组织学习的内涵。3、组织学习主要有哪些方式？4、简述组织学习的意义。5、简要分析影响组织学习的因素。6、简述学习型组织的内涵。7、简述学习型组织的基本特征。8、简述创建学习型组织的步骤。二、论述题1、论述组织学习与个体学习的关系。2、为什么要倡导组织学习？3、组织学习的五项修炼是什么？4、怎样促进组织学习？5、什么是知识联盟？建立了知识联盟的组织是怎样学习的？6、列举两种组织学习的模型；并对内容做简要介绍。7、为什么要创建学习型组织？8、阐述组织学习能力的评价系统。9、介绍组织学习能力的评价指标。学习能力建设知识培训第四章培养学习型领导，建立学习型政府学习要点：1、培养学习型领导的重要意义；2、学习型领导的内涵、特征及其角色定位；3、培养学习型领导的主要途径；4、知经济时代政府新形象－服务型政府；5、学习型政府的内涵、特征及其建立。第一节培养学习型领导一、培养学习型领导的重要意义学习型领导是适应知识经济时代要求应运而生的；学习型领导可以带“领”公务员学习；学习型领导可以引“导”公务员学习。二、学习型领导的内涵和特征学习型领导的内涵。领导与管理的区别和联系。学习型领导的六大特征。学习能力建设知识培训三、学习型领导的角色定位全面认识领导者角色（设计师、仆人和教师的结合体）。实现领导者角色取决于两方面因素（领导能力、思想水平）。领导能力的构成。领导的思想水平要求。四、培养学习型领导的主要途径主要途径：领导能力的培养和领导艺术的培养。领导力的表现，学习力的强弱直接决定和影响领导力的高低的原因，提高领导学习力的方法，提高领导艺术的方法技巧。学习能力建设知识培训第二节建立学习型政府一、知识经济时代政府的新形象——服务型政府服务型政府的内涵及其六大特征。二、学习型政府的内涵和特征学习型政府的内涵、学习型政府的五大特征。三、关于建立学习型政府的几点思考我国建立学习型政府的几点建议。建立弹性化政府的途径。学习能力建设知识培训第四章一、简答题1、简述学习型领导的内涵。2、简述学习型领导的特征。3、简述培养学习型领导的主要途径。4、简述培养学习领导的重要意义。5、简述学习型政府的内涵。6、简述学习型政府的特征。二、论述题1、联系实际谈谈如何建立学习型政府。2、论述学习型领导的角色定位。3、濮阳国税建立学习型政府的实践探索给你带来那些启示？/kpc/kpc20040927.htm学习能力建设知识培训第五章建立学习型城市，提升现代化城市竞争力学习要点：1、学习型超高提出的历史背景；2、学习型城市的内涵与特征；3、学习型城市建设的支撑要素及亟待解决的几个问题；4、学习型城市的文化建设；5、城市竞争力与学习型城市的内在关系。第一节学习型城市概述一、学习型城市提出的历史背景建设学习型城市是21世纪的必然趋势；创建学习型城市是全球性城市竞争的必然要求；国际教育、管理思潮和未来城市发展理论为创建学习型城市提供了理论指导。二、学习型城市的内涵与特征学习型城市内涵及其定位标准。学习型城市的特征。学习能力建设知识培训第二节建设学习型城市一、学习型城市建设的支撑要素支撑要素有：市民素质，城市政府的领导力。提高市民素质的三大环节。营造“全民学习、终身学习”的学习氛围，提升城市政府的领导力。二、建设学习型城市亟待解决的几个问题必须高度重视理论的指导作用；必须克服“组织学习失误”；必须重视组织的信息化建设；必须构建全民学习、终身学习的教育体系。三、学习型城市的文化建设学习型城市文化的基本内涵。学习型城市文化的主要作用。学习型城市的文化建设途径。四、学习型城市建设的实践－－常州市创建学习型城市经验宣传理念，运行机制，组织工作，工作载体，人才队伍，政策措施。学习能力建设知识培训第三节提升城市竞争力一、城市文明与城市形象的塑造城市文明的内涵。城市形象的塑造途径。二、城市竞争力与学习型城市创建学习型城市是提升城市竞争力的一条捷径。两种代表性的城市竞争力理论。在学习型城市建设中，惟有学习是提升城市竞争力的源泉。学习能力建设知识培训第五章一、简答题1、学习型城市是在什么历史背景下提出的？2、简述学习型城市的内涵。3、简述学习型城市的特征。4、简述学习型城市建设的支撑要素。5、建设学习型城市亟待解决的问题有哪些？6、简述学习型城市文化的基本内涵。7、简述学习型城市的文化建设的主要途径。8、城市竞争力主要由哪些因素决定的？二、论述题1、为什么说“学习型城市的文化是以学习为基本动力和特征的城市文化”