冀教版六年级英语下全册教案

a、要求学生掌握重点单词和短语airport,again,live,learn,wow,know,great,教学用具：多媒体课件、钟面、录音机Danny正在讨论李明来到加拿大学习英语的日期，预知精彩，且看课文。Step2:Presentationandpractice(新授及练习):twoten5:37fivethirty欢迎下载教师讲清“past”和“aquarter”4:30fourthir2、Teaching“thetext”欢迎下载入深.先由问候语入手，逐步延伸到"Whattimeisit?"句的个别的学生对"suitcases"的单复数的概念还有点模糊，有待于在教学中不断改进.本课总体来说一个复习课，没有太多的生单词，而在讲课时不能出色的完成，我看见李明了。Iseeablackcow.我看见一头黑牛。教学目标：1、知识与技能目标：能听说读写need,any,or三个生词。理解“some,any,”二词用法上的不同。让学生掌握并熟练运用“Ineed……”“Doyouhaveany……?”“Doyouwantthis/thes2、情感目标：通过购物的情境练习，感受英语的氛围，激发学生学习英语的兴趣。欢迎下载教学难点分析：学生在具体的语言环境中能运用本课重点句型与同伴进行交际。教学过程：设计意图：教学伊始由词到句循序渐进的帮学生进入状态，同时也符合我校提倡的口语交际训练。2、Reviewword:“thisthatthesethose”(直接出示使学生再现，接下来由老师讲授)(1)、Teachword“or”(通过实物摆放的不同方位教授)欢迎下载(2)Teachword“needany”(3)(教师接学生的问答顺势说，使整个教学过程一气呵成，做到有效地“Shopping”haveanys?B:Yes.I’llshow何问多少钱Howmuchisit?Howmucharethey?)欢迎下载三、ClassclosingHomework:亲自到体育用品商店买一次东西并运用所学语言。Yes!/No!Doyouwantthis/theseor课后习题：教学目标：2.能力目标：能利用所学的词汇和句子表演本课对话并运用于打篮球和乒乓球的活动中。3.情感目标：培养学生对两种球类运动的喜爱之情。欢迎下载教学重、难点：要求四会的单词和要求掌握的句式。乒乓球，乒乓球拍，球网，有条件可带学生去操场上这节课，课后习题卡(每2.录音机或课件。 (设计意图：开头直接提出老师想学打篮球和乒乓球，让学生做小老师教，激发了学生的学习兴趣，增强了学生的自信心。)1.教师右手拿篮球并说Thebasketballisheavy.左手拿乒乓球并说The2.利用准备的实物练习heavy和light.3.教师告诉学生篮筐是net,拿着篮球投篮，边投边说I'mthrowingthebasketball.Say“throw,throwinballislight.学生模仿练习。6.然后把篮球传给别的学生并说I'mthrowingthebasketball.He'scatching欢迎下载又拿起乒乓球拍并告诉学生Thisisapaddle.I’mhittingtheping-pongball.完成课后习题。9.学生分组编对话。(设计意图：这节课的教学可在教室布置环境也可以到操场去上，让学生真正体会篮球和乒乓球运动，激发学习兴趣。在句子中学习单词，做到词不离句，最后过度到对话练习，形成篇章，对学生的综合语言运用能力有了Homework课下打篮球和乒乓球并把所学语言运用进去。写出现在分词形式写出反义词教学目标2)、复习巩固以前所学的四种时态，能能够正确地进行听说读写。教学难点分析复习巩固以前所学的四种时态，能能够正确地进行听说教学课时一课时教学过程teach,和think.(由于这三个词的过去时以前没有接触过，所以暂时放到一2、对话练习。老师提问一些问题让学生回答。继续看复习题1中留下的未知项，即buy,teach,和think三个词的过去时如何改写。老师将这三个词的过去时添加上去，教学生如何读，并反复拼写，加以识记。并共同找到bought,taught,thought三个词语在书写和发音方面的共同点和不同点，便于学生比较和掌握。2、阅读练习。要求学生自学课文第一部分，然后回答以下几个问题：WhereJennydo?学生读完后，共同交流学习成果，老师加以总结.3、根据课文第二部分的内容，设计一些时态填空，让学生试着自己填写。师生齐唱：“Whatdidyoudo?”结束课堂。8.课堂练习(4)Thismorning,Jennya教学目标2、能听明白在比赛中一些简单的指示，用win和lose.表示比赛的结果，以及比赛中分数的表示等。教学重难点2、能听明白在比赛中一些简单的指示，用win和lose.表示比赛的结果，以及比赛中分数的表示等。难点能听明白在比赛中一些简单的指示，用win和lose.表示比赛的结果，以及比赛中分数的表示等。教学流程做游戏“Charades”以复习学生在前面已掌握的表示职业的词汇。这些欢迎下载12(1)、为学生播放一段篮球比赛的实况录相。先为学生介绍比赛的双方，的方法，总结字母发音的规律。(2)、边放录相，边为学生做现场解说，把课文内容通过示范的形式展示给学生。看完录相后，总结如何介绍一场比赛，介绍一场比赛需要了解哪些内容。比如：比赛的地点，时间，比赛的双方对员，比赛中比分的情况，(3)、学生自学课文。要求：找出文中有关比赛的内容，画出来。找学生读出自己找出的有关语句。让学生自己把画出的语句读两次。(4)、将全班学生分为若干组。在每组中，找出一个学生向其他学生介绍本组的队员和比赛情况，并在最后根据比分的多少，判断出谁胜谁负。每组可根据自己的特长，选取不同的比赛内容。本组练习以后，老师组织各演最好的一组，讲解最好的一个同学。并说明他们分别好在什么地方。比赛活动，用于练习巩固本节所学内容。作业安排活动手册3、4题2.掌握四会词汇和句型：(二)能力：学生能用所学词汇句型说出有关健康的句子。(三)情感：帮助学生明白早餐的重要性，培养学生关注健康、关心他人的品质。重点：四会词汇和句型 Usepuppetstorole-play“healthP2:(Happy,energetic.)IdonWrite“healthy”,“strong”,"weak"and"sick"ontheblackboard.AskthestudentsAskthestudentstosaywhoisstroFirst,alwayseatbreakfastAskthestudentstosayso一、教学目标：知识目标：brushyour并知道人称情感目标：通过学习，学生能对本课内容产生兴趣，主动参与教学活动，认真理解短文内容，并养成讲究卫生的好习惯。运用三、教具、学具：单词卡片、录音机、生认读这些短语之后，进行下面的操练)(设计意图：这几个环节的设置既复习了动词短语和Howoften句型，又为后面的教学做铺垫。)(教师出示下面的表格，并介绍)(设计意图：教师用动作演练并介绍单词，学生既爱学，又学的快，理(设计意图：通过出示表格，创设情境，让学生在意义操练的情景中接触所学的新内容。)“before/after”,Practiceingroupsthenshowittous.欢迎下载(设计意图：通过小组中的互相练说，克服学生一个人怕说错的思想，在集思广义中说出自己能想到的句子，同时不限定于一个句型，培养学生的发散思维。在小组练习中，提高了学生发言的积极性，说的机会也增多了，加上教师或基础好的学生的及时指导，学生的表达能力也会有所提高)(学生展示，在这个过程中教师指导学生注意：gotoschool/wakeup/washface/combhair/brushteeth/dohomework等短语的第三人称的变化，教师也可以适时地引导学生说。)3.学习课文第2部分。Showtheexercises:Liste()Jennywashesherfaceandhands.(设计意图：在听的过程中为孩子预留了任务，符合英语课标中提倡的任务型教学，并且能引导学生注意听的重点内容，为他们的学习提供了|1.使学生能听、说、读和写词汇：often2.使学生能够描述自己日常的饮食。3.能完成有关饮食的调查表。4.能够在日常生活中，恰当的使用Howoften…?句型。二、教学重点2、使学生能够描述自己日常的饮食。三、教学难点1、能完成有关饮食的调查表。2、能够在日常生活中，恰当的使用Howoften…?句型。四、教具、学具五、教学过程欢迎下载Play“what'smissing?”toreviewsuchkindofknowledges1、利用谜语学习peas。2、使用单词卡片学习cabbage、onions。(1)Putsomewordcardsinthebox,suchasmuscles,bones,apple,etc.Let(在这个环节当中，因为要学生talk教师应该给予适当的提示，让学生顺利的完成这个任务，增强他们的学习兴趣。)(这样不仅复习了以前的单词加深了学生的印象，同时还引出了今天要学习的单词)S:.2、小组练习对话。3、听录音并完成下表。(不看书)听录音并完成下表。(不看书)4、订正上表，并让学生描述内容。三、小组练习，用调查表的形式调查一位同学的饮食习惯。a)小组调查并填表。欢迎下载b)展示各组表格。c)描述并评论同学饮食是否健康。a)出示一张小学生健康饮食表。c)对照饮食表说说自己饮食有哪些不好的习惯?(设计这个环节就是让学生在实践中运用所学的知识。进一步巩固在本课中学过的知识。)制作一张适合自己的健康饮食表。板书设计3.makeachart小心，当心7eatvegetables多长时间一次二，补充句子。2、教授歌谣“Everyone,Everyone,ReachupH使学生能跟着节拍边做动作边说歌词。3、通过本课教学，使学生了解健康的生活方式应加强体育锻炼。1、如何在实际中灵活运用Howmuch/Howmany/Howoften是难点。教具、学具：一个带有分针的钟表、录音机、课文录音带。欢迎下载(教师用手拨动时针，正好经过一个小时)(教师可以用钟来提示学生minute是什么意思。同时教师还可以扩展(3)游戏规则：两个同学上前面来,一个同学面向大家，另一个同学用事看书边听课文录音，同桌讨论后回答。回答第(给学生实践的机会，让学生联系自己的生活实exercise?HowmanyminutesdoseDannywalktoschool?听课文录音小组讨论后得出结论：Dannyneedstogetmoreexercise.采取多种方式操练：同桌对话、小记者采访的形式询问同学们的锻炼情况，在活动中复习并巩固句式的运用，深刻领悟锻炼的重要性。欢迎下载(4)各组选派一名台前表演。Homework:(1)画出一些动作或尽量用动作表演出来来练说：ingis(2)课余将所学chant带动作表演给家人或朋友。(3)Makeachart:了解身边人的锻炼情况。板书设计：欢迎下载二、根据答句补全问句：三，连线一、教学目标：1.知识方面：能听、说、读、写和正确运用high、low和homework等单词。2.能力方面：能够在日常生活中灵活运用所学的词汇和句型。3.情感态度，价值观：通过分组练习、游戏培养学生合作互助精神、2.使学生能灵活、运用并练习句型。三、教具学具：录音机教科书调查表athome?引导学生拓展话题。问题，让学生带着问题听磁带，然后做出回答。 把全班分成若干小组，每组选出一名调查员，利用教师提前制作好的表格进行调查，评选出健康之星、学习之星和勤劳之星。行交流。板书设计：画出一幅有关Workhard的图画，并写出几句话和同学进一知识目标：2使学生能够正确描述四季的特征，正确表达自己在夏季喜欢二能力目标：三情感目标：进一步激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养学重点、难点：1对四季特征的描述。2对四季活动的描述。教具准备：单词卡片，多媒体课件，教学光盘教学过程：Whatarethey?(课件出示四季幻灯片)欢迎下载Whatcolourarefallleaves?(yellow,orange,red)T:Class,differentseasons,differenttreesHow'stheweatherinwinter?(coldandsnowy)(板书Theweatheris(出示单词卡片flowers,并领读，拼读，背诵单词)Whatdoyouwearinsummer?(板书Iwearmy--------in-------.)(在学生回答时，适时出示单词fan,并领读，拼读，背诵单词。)T:Howaboutinspring?Intrees,theweather,andtheclothes.PleasejustwritedowT:Whowantstoshowyourchart?Pleasecomehere.(实物投影显示学生表格)summer.“grass”,doyouknow?(出示单词卡片grass,并领读，拼读，背诵单词)r三布置作业：一、教学目标知识目标：1.学习和掌握由will构成的将来时态(重点)能力目标：4个转换句型表格，电脑截取一段动画。三、教学设计欢迎下载1.用Whatwillyoudotomorrow…谈论明天将要做的事情。设计意图：选择学生感兴趣的话题，提供相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间。另外，复习旧识，为新知作铺垫。sports,readabook,liste学生：用Willyou…进行分组竞猜，猜对的组加1分。设计意图：引导学生结合语境，采用推测、询问的方式进行交流，扫清了本课的大量动词短语的障碍，使学生在轻松、愉快的氛围中运用语言。学生：这些句子表示的是明天将要发生的事，是将来时态，是以时间的顺序写的，都用的是will加动词原形的结构。2、读课文，再次感知语言。设计意图：让孩子在一个有意义的情景中理解、归纳所教语法项目的意义。引导学生通过观察、发现、归纳等方法，学习新语言，感悟语言功设计意图：提供小组合作的机会让孩子在有意义的、生动有趣的情景中练习所学的新项目。学生：将三个句子改成will结构的将来时态。3、Playachaingame.(连锁问答)设计意图：过于严肃机械的练习不能引起他们的学习热情。因此，我们应尽可能摒弃直接的、机械的练习，多提供机会让孩子在"间接"的方法：游戏中练习和运用所学的新项目，来帮助他们巩固所学的语法。设计意图：过于严肃机械的练习不能引起他们的学习热情。因此，我们应尽可能摒弃直接的、机械的练习，多提供机会让孩子在"间接"的方法：促进学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力。2、跟读课文。播放录音，学生跟读。设计意图：细化教师的语言，使听、读这些指令更加人文化，使学生乐于说英语，用英语。(兴学说课文Part2:播放教学光盘(或录音)1、家齐读与小组读相结合，提高学生读的技能。2、提出自己的疑问。请学生解疑，必要时教师再解释一下。3、提出very一词，请学生用它来说一说自己周围的人或物。设计意图：创设情景，让学生有目的的听，读；鼓励学生大胆质疑。1、小组合作以明天为内容组织对话并表演。设计意图：促进学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力。2、看录相，预测将要发生的事。设计意图：引导学生结合语境，采用推测、询问的方法进行学习，进而运用新语言。学生：总结本课所得。教学目标2、引导学生描述自己暑假将要做的事。运用一般现在时\一般将来时\一般过去式.A、复习动词的过去式和将来时B、师生、生生问答教师出示lake,ship,boat,swim-swam,新单词(让学生自己试读教师指导)。2、让学生试着自己由词组成短语、由词短语组成句子给出一些适当的词)。Whatwillyoudothissum3、练习话题4、跟读课文，回答问题。教学目标(2)正确分析课文，找出LiMing今年夏天做的事情。(3)能运用将来时说出自己的暑假计划。欢迎下载(1)能正确运用单词visit。(2)能运用将来时说出自己的暑假计划。3、情感态度目标：通过本课的学习，让学生分别了解中、西方小朋友是怎样过暑假的，了解中西文化的差异。4、学习细细策略：通过小组讨论的学习方式，增强学生之间互相合作的教学重点：(1)掌握并运用单词visit。(2)正确分析课文，找出LiMing今年夏天做的事情。(3)能运用将来时说出自己的暑假计划。教学难点：能运用将来时说出自己的暑假计划。教具焦距准备：录音机、磁带、课件、单词卡片。教学过程：T:OK!Now,let’sHaπ课件)(设计意图：活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣的同时回忆自己夏天喜欢做的事情，为学习新知识做铺垫。)欢迎下载(设计意图：通过课件创设真实的海景情境，吸引学生的注意力，提高学习效果。通过援引元音字母和、字母组合和医学过的单词，讲授新单词的发音，降低了学生学习和记忆单词的发音的难度，提高课堂教学的有效性。通过不同形式的练习，减少学习的枯燥，减轻缓解生的学习疲劳。)playwiththesand.(出示课件)Whatwillyoudothissummer?(生先举手说，再讨论)(设计意图：学生在实际的口语交际中运用所学单词，再用中学，有助于生学生理解新单词的用法，提高他们的语言运用能力。我们教学的最终目的就是能让学生在实际生活中能用自己所学知识进行口语交际，提高他们的实际语言运用能力。)WhatwillLiMingdothissummer?(出示课件，讨论并填空)欢迎下载Pleasetalkaboutthesefourpictures.(出示课件，讨论并填空)(设计意图：以小组讨论的形式完成学习任务，即既降低了学习难度有能培养学生互相合作的团队精神。)C:HeisHaiBao.(出示课件)T:Whatwillyoudothissummer?(出示课件生讨论)(设计意图：通过图片的欣赏，为学生的口语表达开阔思维，培养提高学生的爱国主义精神和明祖自豪感。)2.继续学习用will表述自己或询问他人将来要做的事情.能用图片.学生：单词卡教学设计设计目的：复习1复习动词的过去式和表示将来的形式。Step3新课呈现教师用其他图片与学生展开对话。2教学单词clever教师强调clever3播放录音，看书跟读。4课件展示下列问题：5讨论并交流以上问题1游戏：用学生自己准备的单词卡复习巩固本课时以及本单元已学过的单游戏操作如下：两面三刀人或四人一组，词汇卡的内容相同。将这两人或四人一组，词汇卡的内容相同。将这两人或四人的卡片混在一起，然后平均分成两份或四份，行找到成对的单词，剩下的要轮流问对方。S:Wilyou2请编排好的同学全班演示Step5巩固延伸同桌之间交流暑假旅游计划并用上学的句型。板书设计：教学目标2、掌握How,Howmany,Howfar,Howmuch的用法。3、学会Will引导的将来时。教具学具录音机教学流程欢迎下载 板书设计欢迎下载3,will+动词原形教学目标1、正确运用过去时。3、熟读课文，理解内容。教具学具Radio,tape教学流程2.教师找不到英语书，而后又想起。教师利用手势和面部表情让学生看明白意思。指着物体引导进行如下对话，