四个太阳教案

四个太阳教案1教学目标】1、认识挂、街等13个生字。会写园、因等6个字。有感情地朗读课文。背诵课文。作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学重点】1、认识13个生字，会写6个生字。有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点】教学课时】导学流程】名到讲台上做。并向别的小朋友讲这个就是挂，同时出示生字：挂，引生读，进行组词，说说你知道的街道。读读文中的句子。6、出示：熟，学生说什么熟了，再读文中的句子。8、出示：甜、尝，生说伸出舌头舔甘蔗，这个字就是甜，你们平时尝的什么9、出示：温，温暖，什么是温暖的？让学生体会温暖，再认识：冻僵，联系10、学习该、因、季让学生组词，联系生活，再读句子，结合理解课文内别。学生汇报。先里头后封口。自已练习写字，比比谁写得最好。1、提问：小朋友，你们能不能说出天上有什么样的太阳？板书太阳。指名说学习《四个太阳》。看看这四个太阳分别是什么样子。四个什么样的太阳。教学过程】猜”的游戏。去写一个词语“太阳”，然后学生描述。当猜出中丰富学生的信息量。教师在适当的时3.揭示新课内容：今天我们要学习的课文是《四个太阳》。(教师补充板书课题)点拨：“阳”是本课中要求会写的字，怎样才能记住这个字？ 会是：天上只有一个太阳，怎么能是四个呢？四个太阳是什么样的？)备在后面的学习中解决问 (在游戏中进入新课的学习，为学生愉悦地学习做了情感铺垫。学生交流关于了课外获取知识的兴趣。当孩子们介绍了自己所个太阳”，学生自然会有许多疑问，教师循着学生的思维，让学生提出自己的问题，体现以学生为主体的教学思想。)的比较浅显的问题真真地读一读课文。拨应该如何“认真”地去读课文，使学生2.反馈生字的认读情况。利用课件，让学生自主识字。分三步进行：首先是3.分段朗读课文。在这个过程中，教师要及时发现问题，引导学生把课文读4.学生自己解决提出的问题。教师相机引导。 (自主识字。没有条条框框，所以学生的兴致很高。在读文的时候学生自己解决自己提出的问题，感受成功的快乐。) (1)学生自己读文体会，互相交流。引导体会出画绿绿的太阳是为了在夏天 (2)学生对哪个太阳感兴趣，就找到那个自然段有感情地读一读。 使课堂氛围轻松、活泼。)阳2.学生之间互相介绍自己的画。3.展示作品。在展示中进一步拓展学生的思路，让他们的想象更丰富，更充机，补充想象力丰富的歌曲、儿歌等，如《种太 (抓住了孩子兴趣的火花，让他们的思维在想象的天空飞翔。培养孩子的想象力。)名人名言：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象是无限的。”教学思考】一、重视想象──立足学生发展，确定学习目标画小朋友的心愿”定为课堂教学的终极目标，而是在火花，由体会画画小朋友的心愿，到体会想象的美力。象。边想象画面。当学生读得特别有感情的时候，教？当学生把自己读文想象到的画面描述出来给其他学生起了示范引路的作用。学生能从中2.画一画，为学生提供广阔的想象空间。样去想象，都给予鼓励。在展示的过程中，教师到什么启发，可以给自己的作品做做修改。这样护孩子们想象创作的积极性，同时引导孩子们去。二、营造氛围──让学生在愉悦的体验中产生对。习，学生在不知不觉中进入学习状态，没有2.学科的融合，让学生体验学习的快乐。，唱《种太阳》的歌曲，因为“画”和“唱”都是小学生乐于为之的，所以学生特别投入。读文、画画、唱歌有.学习过程的自主是学生获得愉悦感受的重要因素。题，自主读文，教师适当点拨、鼓励、引导，使学生学习的1、今天，老师给大家带来四幅画，你知道这是什么季节吗？(放课件)学生你看！(放课件)这位叫丁丁的小朋友啊，一口气画了――(放课件出现题目)齐丁都画了怎样的太阳送给四个季节呢？(学生回答)，大要求，那就是必须把课文读熟，字音读准，你能个小其它小组要向他们学习。合作小组开始游戏，(放课件)我们也来做一回聪明、勇敢的后羿，射下太阳，并接受我和大家街：谁来考考他？(怎样记这个字？)伙伴：你能用这个词说句话吗？(愿你和你的小伙伴们玩得开心！)冻：谁来考考他？(两点水与什么有关？你还知道哪些两点水的字？)季：你最喜欢哪个季节？为什么？(愿可爱的xxx季节永远伴随着你，好吗？)，把，觉得大家的小手都很巧，老师也做嘴不出声，我只看你们的嘴动，就能知道这是什么字，信不信？咱们来试试？(挂、街、熟)老师棒吗？相信你们比老们再回到课文，好吗？谁愿意把课文读给大家听？xxx小朋友，你打算请几位小朋友跟你一起接读课文呢？(请小朋友)先，老师请大家看一幅画，(放课件―绿太阳)你看到了什么？听到了什么？是！”在炎热的夏天里，你有什么愿望？多么美好的愿望啊！来看(放课件)现在你有怎样的感觉？谁来评一评？再指名读。 (发奖品―绿太阳)让我们跟他学着来一遍，好吗？真好！老师现在仿佛真得享受到了那种清凉。绿绿的太阳(贴绿太阳)让我们在夏天感受到了一片清凉(板书：清凉)春天下面，你们小组一起用自己喜欢的方式来学习自己喜欢的季节，好吗？(学生读)一会儿我们要看看哪个小组读得最棒！3、金色的秋天来了，(放课件―黄太阳)谁来说说你为什么喜欢金黄的太阳？(生：水果都成熟了。)是啊！小落叶还没忘记邀请他的小伙伴们去尝尝呢！(放课件)这么多的小落叶，他们都去邀请谁了呢？谁来当小落叶表演一下？(发奖品)喜欢金黄太阳的小朋友我们来个比赛吧，看哪个小组把这句话读得最有感情？小组读――其他同学评价――另外小组挑战。 (发奖品)喜欢金黄太阳的小朋友齐读一遍第二自然段(起立读)。原来喜欢其它 (起立读)如果我们真得尝到了香甜的水果，你想对金黄的太阳说什么？(贴黄太阳)“不用谢，明年秋天我还会给你们带来香甜的水果！”(板书―香甜)4、金色的秋天过去了，寒冷的冬天来到了。(放课件―红太阳)如果在这寒冷的冬天里，你站在操场上做操，你会感觉怎样？你的这种感觉就叫做――冻僵。这时你有什么愿望？(放课件)就在你手脚都冻僵了的时候，一轮火红的太阳升上了天空，这时你又有什么感觉？(放课件)看到你们读得这么有味道，我也很想读，可不知道怎样读？喜欢红红的太阳的小朋友谁来教教我呀？(老师，我读一遍给你听吧)(老师，“红红的”就该重读，读出很高兴。)(老师，冻僵要读得有些发抖，让人感觉很冷。)(老师，加上动作和表情会更好。)那我开始读了，谁评一评？谢谢夸奖，都是大家教得好。(发给当小老师的奖品，希望你们以后也多教教我们班的小朋友，好吗？)我把温暖送给了你们，你们不想把温暖送给我？4、(黑板)看，夏天，绿绿的太阳给我们带来了一片清凉，秋天，金黄的太阳给我们送来了丰收的果实，冬天，红红的太阳(贴红太阳)给我们送来了温暖。 (板书―温暖)春天，春天的太阳该画什么颜色呢？看(放课件―彩太阳)你能说出关于春天的词语吗？所以课文中说春天是个――(多彩的季节)丁丁就画了彩色的太阳把春天打扮得更漂亮！(贴彩太阳)我们一起把春天的美丽读出来，好吗？ (放课件)者，采访一下丁丁，他为什么要1、请问你为什么要画绿绿的太阳？(我想给大地带来清凉)2、请问你为什么要画金黄的太阳？(金黄的太阳让我们尝到了水果的香甜)3、请问你为什么要画红红的太阳？(我想让温暖小朋友的手和脸)4、请问你为什么要画彩色的太阳？(因为春天是多彩的季节)丽，让人课文连进来读一读，再来表达一下这美好的心愿曲，好吗？(放课件―歌曲)丁丁把美好的心愿送给了四季，那你有什么心愿？还愿画出来，让我们美好的愿望使世界变得更教材简析】《四个太阳》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第课文分4个自然段，结构清晰，“我”画了四个不同颜色的太阳，表达了四个美好的者丰富的想象，独特的创造和善良的心灵。内容抓住文章内容充满童趣、语文简洁、优美的特点，围绕着“动脑筋，有创新”，采用“自主、合作、探究”的学习方式，让学生自，充分表达，在有声有色的阅读中，提升对课文的理们品尝成功的喜悦，促进学生的全面发展。同时，充和理解，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服教学目标】1、认识“挂”、“街”等13个生字，会写“园”、“因”等6个字。、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。作者通过画太阳要表达的心愿。教学重点】教学难点】教学方法】课前准备】教学时间】教学过程】1、有位老公公，面孔红通通，晴天起个早，按时来上工。(太阳)课题《四个太阳》，学生齐读。3、读了课题，你想知道什么？(学生自由提问)过渡：想解开这一个一个的小问号，就让我们一起来学习18课《四个太拼音读一读。3、你记住了哪些字？是怎么记住的？(学生交流识字方法)4、读课文，看看课文有几个自然段？指名分段读课文，注意要求正确朗读。1、自读课文，“我”画了四个什么样的太阳？(根据学生回答贴太阳图)2、你最喜欢哪个太阳？(学生自由发表意见)说说理由，并认真读一读。3、自由读：你喜欢哪个太阳，就认真地读哪个自然段。4、抽读，检查读书情况。5、喜欢读哪一段就读哪一段，四人小组一起合作把课文连起来读一读。四、巩固识字，指导书写(圆、因、为、脸)读读。⑶指导书写。师范写，生描红，书写。(重点指导“为”的笔顺)台评议写字情况。，让学生自己选择，自由阅读，相互交流，充分表阳图)3、读了课题，你想知道什么?(学生自由提问)3、你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流识字方法)1、自读课文，“我”画了四个什么样的太阳?(根据学生回答贴太阳图)2、你最喜欢哪个太阳?(学生自由发表意见)说说理由，并认真读一读。四、巩固识字，指导书写(圆、因、为、脸)引导学生用喜欢的方式读课文，以同桌议读的形式交流感受;在集体精读、赏2.分小组：每个小组的桌上摆了不同颜色的太阳(指板书说红、绿、黄、彩)，3.今天我们进行小组学习大比拼，由我来担任主持人，想参加吗?4.提要求：在比赛中，我们要比谁最会听、最会问、最会想、最会说。其中我1.学生介绍美术课自己画的“我心中的太阳”。准备好后说给最要好的伙伴2.全班交流。引导：你画了一个什么样的太阳?为什么这样画?想表达什么心愿?.老师将自己画好的太阳送给学生，并提出希望。阳，把这一段读得更好。再把学生喜欢学互评，教师点拨，尽量做也使学生感受到了自己学习你看---- (一)春天谁系。心地表达的心愿，感受四季的美2、师板书春、夏、秋、冬。你们看老师这里就有四个太阳(自制四个太阳图片)，想请同学们把它们安全护送到指定的位置。声地A、夏天──绿绿的太阳④听到大家读，老师也想读一读。(师读)！心愿多么美好啊！高山、田野、街道、校园到处一B、秋天──金黄的太阳张张请贴来到同学们中间，邀请大家去尝尝水果的C、冬天──红红的太阳红的太阳，照亮冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手友的手和脸，画个红红的太阳吧，让温暖驱走寒D、春天──多彩的太阳送你们一个快乐的太阳，希望同学们能快乐学你的愿望。请同学们边听边在你的画上写下你的心夏(图)→清凉秋(图)→香甜冬(图)→温暖春(图)→多彩季特色的图片、水彩笔是词语吧。我们看，那个小组学得。识字方法。老师适当点拨。提示：我们刚学向爸爸妈妈了解太阳与我们生活的'关系。上人小望，更有丰富大胆的想象，这样，我板书：美好的世界(或学生取的名字) (学生涂色)春夏秋冬 (学生的画)动手画自己心中最喜欢的太阳。通过绘学生带着浓厚的兴趣去学习课文，为学习课舌音、前鼻音等字音难点，并在小组间互相础上，再用开火车读、齐读、抽卡片等多种象之美生采取多种形式读课文，读中感悟作者在画炎图片和课文挂图中的绿太阳图片相比空时的感受和愿望，体会作者画绿太阳时的目的。学生读完此段后，老师用课件演示秋日边读边引导学生看，然后请学生上台即兴想，诱发学生边读边表演的兴趣，再让他们分欢快有趣的说演中，明白了作者为什么要画清水秀，鸟语花香的美景。请学生边看边说说自己想一个多彩的季节，感悟到作者想象之美。指导学生有 (1)挑自己最喜欢的一段背下来，小组内互相交流，然后背诵其他段落。 (2)按课文介绍季节顺序，由教师引导背诵。课文进行想象说话，我画了什么怎么想的?可让学生拿着自己的画，找其他同学或老师，进行口语，可说识字心得，也可说想总结，只要仔细观察，善于动脑，有一颗善良美教学目标】丽。能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第4段。作者希望世界美好、人类幸福的心愿。教学过程】起画了四个太阳来表达自己的美好心愿。我活。3、春天的太阳又会给我们带来什么呢？我们一起来学习第4段。二、学习第4段，感受春天太阳的多彩、美丽1、读读第4段。选择你喜欢的句子多读几遍。2、指导朗读设问句。教师导读：“春天，春天的太阳该画什么颜色呢？”谁3、他是怎么回答的？课文中丁丁在问谁？自问自答。我们也像课文那样悄悄地问问自己。(教师适时范读。)4、理解“多彩”。教师导读“因为春天是个多彩的季节。”春天有哪些色彩呢？我们一起来感受春天。(出示课件)撒在草地上，草地绿了”“我画上绿色，阳光撒在小草上，小草”6、这么多色彩的太阳，我们把它们合成一个，那就是──“多彩的太阳”。丽么美好自己试着背背第4段。1、多彩的太阳给我们带来了丰富多彩的四季。我们心中也都有一个太阳。老园的每个角落充满欢笑，让每个同学每天都有一个好心情。(教师出示自己制作的心愿卡)又是怎样的呢？请你也选一张心愿卡，说说你心中的太阳。3、四人小组合作，选择自己喜欢的心愿卡。自由准备，说说自己的心愿。四4、全班交流。同学相互评价。5、小结：我们每个人心中都有一个太阳，他们代表着我们心中的美好的愿1、小朋友，上节课我们认识了四个太阳，今天我们把他们请出来吧。(课件)2、四个太阳给我们出了一些问题，来考考大家。(课件出示：绿、红太阳猜字谜。金黄、彩色太阳请大家读词语。) (1)你为什么喜欢春天的太阳？ (2)(课件)瞧，美丽的春天来到了我们的教室。你想起哪些写春天的词 (3)你们说得多美呀，请同桌你说一个，我说一个。比比谁说得多。 (4)那春天该画个什么颜色的太阳呢？(课件) (5)美美地读这一段。 (1)(课件)火热的太阳挂在空中，连知了都热得不耐烦了。夏天，你最希 (2)那我们就画一个绿绿的太阳吧。 (3)让我们一起享受一片清凉。3、“金黄太阳” (1)(课件)金黄的太阳带我们来到果园，看着看着，你想说些什么呀？ (2)(出示)“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。”现在，老师变成了一片金黄的落叶，“ххх，果园里红红的苹果熟了，请你来尝一尝吧。”“ххх，一串串的葡萄可甜了，你想吃吗？快跟我走吧！”谁也4、“红太阳” (1)(课件)天真冷啊，老师看到有些小朋友缩起了头，手和脸都冻僵了这 (2)我们一起朗读，把温暖的阳光带给大家。1、仔细观察“园、因”，说说你的发现。 (出示)“我画个()太阳，()。”2.正确、流利、有感情地朗读课文。.感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。2.感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。课文插图，你看到了什么？(指名说)，这就是今天我们要学习第18课《四个太二、新授(分好学习合作小组) (一)初读课文2、出示生字(带拼音) (二)朗读感悟 (1)喜欢彩色的太阳的学生自愿读 (2)对读的好的学生给予表扬 (1)指名朗读 (2)学生评价 (1)喜欢红太阳的起立读 (2)各自朗读 (1)指名读 (2)学生评价 (播放种太阳的音乐)今天我们来一起走进18《四个太阳》，(齐读课题)看到题目你有什么问题 (对，要读正确，读流利，不认识的字多读几遍。)2、自读课文，同时想想我们刚才提出了问题？读后和同桌进行交流，(读完书把书放平)刚才大家读的都很认真，不知道有没有把生字宝宝都认清楚，(出示生字卡片)你能叫的出他们的名字吗？(同桌互读)(出示课件)自己快速的在心生:我能记住伙，先记住右边的火再加上单人旁，就是伙伴的伙。方法记住剩下的字，快跟你的同5、刚才大家都记得非常认真，说的特别好。(开火车，赛读)是我应该请几位小朋友接读课文呢？(4位)为什么呢？声说3、(想清凉一点)书中的小朋友也有一个愿望，自己读读第一自然段。8、秋天到了，果子熟了，(出示秋天水果的图片)想说什么，说给同桌听11、让我们一起感谢一下秋姑娘，谁来读读第2段(指名读)13、金色的秋天过去了，寒冷的冬天到了，(出示课件)天这么冷，请你们想温暖的被窝爬出来，爸爸妈妈带你上学的路暖的教室出来，寒风呜呜的刮着，你又有什么 (师表演读)听我读了，你感到冬天红红的太阳怎么样？(温暖)一起吧温暖送给大家吧！(齐读，加动作读)一片清凉；秋天，金黄的太阳让我们看到了阳、温暖着人间；春天，春天的太阳该画个什中说，因为春天是个(多彩的季节。)读第读一读这篇课文，吧你的愿望读出来，自己再读一读吧！(书放平)三、学习生字(园，因)3.认识大口框清凉香甜多彩的季节课前透视】满童真。课文分4个自然段，结构清晰，“我”画了四个不同颜色的太阳，表达了四觉到了作者丰富的想象，独特的创造和善良的心颜色的四个太阳，却是学生见所未见。抓住特点，围绕着“动脑筋，有创新”设计教入手，感知理解课文内容，进而培养学生善教学目标】1、认识“挂、街”等13个生字，会写“园、因”等6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、感悟作者通过事太阳要表达的美好心愿，体会作者想象之美。4、培养学生善于思考、善于创造、善于表达的能力，提高学生审美情趣。教学重点】课前准备】歌曲磁带和录音机。一些描绘四季景色的图片或照片。4、彩笔等绘画材料。教学时间】教学过程】切入举偶】现在是什么季节？你喜欢太阳吗？为什么？(联系学生的生活实际，挖掘学生的认知)今天我们就来学习一篇关于太阳的课文。(板书课题) (播放歌曲《种太阳》的录音)，边听边想怕这首歌曲中唱的是什么内容？把得太阳可真漂亮，今天我们也来学习一篇课文《四个太阳》(板书课题)，看看文中的太阳是什么样子的！对话平台】一、听读(听读思考，整体感知)1、启发思考：说说听读过程中我们应该注意什么？(认真倾听、积极思考)发学生思考课文里讲了什么？把你听到的和同桌说一说。任务，培养倾听，促进思基础。二、自读(尝试读文，找画字词，扫清阅读障碍，进一步感知课文。求自由轻声读课文。边读边画字词，了解内容，发现问题。会读书会起到积极的推动作三、识字(多形式识字记字，突出教学重点。)，奖励一面小红旗。的识字卡片，同桌认读生字，比比谁识得又快又准。3、教师利用识字卡，组织学生分组开火车读生字，比一比哪组读对的生字最4、你还有哪个字不认识，请大家来帮忙。正确掌握字音，扫清生字障点。四、选读(学生自选段落读课文，深入了解课文内容)学注意倾听与评价。同桌、小组读等形式，让学生自由读文，努力读出小作者的心愿。读、教师相机指导。手，以读促思，让学生在读。五、写字(交流记字方法，指导规范书写。)1、出示生字：园、为、因、脸、光、阳。引导学生观察，交流识字和记字的学生互相展示和评价书写的字，如果好就奖励给一颗小五星。对话平台】一、说话(利用图片，激发兴趣，练习说话，建立思维联系。)1、师生共同欣赏收集的四季的图片，从美景中引导学生回顾课文内容，思交流，练习说话。他们对课文内容的掌握，适章内容。促进语言内化，提高表达能二、朗读(抓住词句，诵读研究，理解课文。)以学定教,学生喜欢哪段,就指导学生学习哪段。绿绿的太阳──说说炎热夏天、烈日当空时的感受和愿望，体会它所带来的清做动作体会。引导学生用“街道”说一个句金黄的太阳──想象秋日果园的景象，引导思考秋天都有什么成熟了，味道如红红的太阳──说说“漫天飞雪”的感受和心愿，指导朗读，体会它带来的温多彩的太阳──联系画面，描述春景，感悟想象之美，指导有感情地引读、赛尊重学生的自主地位，这样拓展学生思维，丰富学生的感合性的语文阅读活动中得到提高。同时，促进了学生审美能力的发展。)三、绘画(