【影响儿童音乐教学开展的因素及解决策略11000字】

影响儿童音乐教学开展的因素及解决策略绪论 1.研究背景 2.国内外儿童教学研究现状 3第1章儿童音乐教学概况 41.1儿童音乐教学地位 51.2儿童音乐教学的教育价值 51.2.1提高儿童的想象力和智力 51.2.2陶冶性情促进儿童身心健康发展 1.2.3音乐教育有利于儿童听力和记忆力的发展 61.3国内外音乐教学的发展历程 61.3.1国内音乐教学发展历程 61.3.2国外音乐教学发展历程 7第2章影响儿童音乐教学开展的因素及解决策略 72.1环境因素及策略 82.2学校因素及策略 92.2.1教学条件 92.2.2课程形式单一教材落后 92.2.3专业水平参差不齐 92.3家庭因素及策略 第3章儿童音乐教学的实践意义 3.1促进儿童的全面发展 3.1.1促进儿童智力发展 3.1.2促进儿童美育的发展 3.1.3促进儿童德育的发展 3.2提升儿童的音乐能力 3.2.1音乐欣赏能力 3.2.2音乐技能发展 3.3提升儿童的社会交往能力 3.3.1同学关系 3.3.2师生关系 3.3.3朋友关系 结语 参考文献 绪论1.研究背景通过查阅相关的资料和研究的社会现象，笔者发现国家也越来越重视发展素质教育，教育工作者的门槛也在不断提高，地位和工资水平也在逐步提高，在我国教育理念下，教育的模式要适应当前新时代的需求。其次，现在人们也越来越清楚的意识到音乐教育教学的开展对儿童发展的重要性，它是可以作为人们心灵上的语言表达方式，是建起人们沟通的桥梁，同时也是一门情感艺术的必修课，可以抒发孩子们内心的情感，让他们在音乐教育活动上能够跟随着音乐去律动和舞蹈，给儿童最大的发展空间。在音乐教学方面不只是为了让儿童去学习了一项技艺，而是通过音乐教学的开展去充分发倔儿童的潜力，发现儿童的优点与长处。通过查阅关于儿童音乐教学内的有关书籍和通过在早期陈鹤琴先生就表明音乐教学活动的开展在幼稚园和音乐技能得到了充分的发掘。我国现在也在逐渐摸索更为适应公民群众的需要去开展儿童音乐教学，同样在渐渐提升教育工作者通过查阅资料知道：德国音乐教育家奥尔夫，他提出的“木琴教学法”对音阶段性和差异性，教师要实施融错教育2。我国在儿童音乐教育的方面上还有很1、儿童音乐教学概况1.1儿童音乐教学地位物的美好。1.2.2陶冶性情促进儿童身心健康发展出不良情绪。在儿童通过音乐教育学习到技巧后，激发儿童的好奇心，知道了1.2.3音乐教育有利于儿童听力和记忆力的发展琴音的音色很快的甄别出正确的发音。当然在音奏感的音乐，他带着朋友们玩起了“说唱”,大家很快1.3国内外音乐教学的发展历程1.3.1国内音乐教学发展历程罗旺颖.谈音乐教学在素质教育中的重要地位[J].《未来英才》,2016:253-25笔者在知乎上查阅相关文献发现在达尔克罗兹从事音乐教育期间，他的教2、影响儿童音乐教学开展的因素及解决策略善。在幼儿3至6岁的学龄阶段，是身心发展的关键期，音乐教学的开展，重视带来轻松愉悦的快感，要将音乐作为合适的教育契机和教育方法，而并非是一种2.2学校因素及策略关于音乐教育这一方面的教学虽然在逐步得到政府的支持，也一直在强调实施素质教育。但学校要开展好的音乐教育，首先就是要保证关于音乐教育的设施、设备要充足，而现在音乐教育还不具有普遍性，政府也并不能够保证每所学校都能够具备音乐教学的物质条件及师资条件，在农村学校和偏远山区关于音乐教育教学的开展更是资源有限，现在儿童学习音乐更多的方法是通过一些大众传媒去了解音乐，也并不是每个儿童都有学习音乐和体验音乐的机会，对于音乐的认识还只存在表面性。目前在开展音乐教学上，方法过于形式单一，缺少适合儿童的教学方法，教学形式上缺少游戏性和互动性，课程枯燥乏味，跟随社会潮流脚步出发，忽视了音乐课程的文化意义。其次，教师教材备课准备的不够充分，在音乐课堂上更多的是让儿童跟唱，在开展音乐课程活动很少。关于音乐教育的教材过于落后，不符合现在教学的需求，在教学过程中更多的是“灌输式”方法和“填鸭式”教学，例如我唱，你们要跟着一起唱，缺少游戏式的启发性教学，师生之间没有准确的方法去沟通并没有以学生为学习音乐的主体去开展音乐教育，而是已教师的全局掌控而让学生参与教学，在这样的教学形式中，音乐课程枯燥乏味，教材的内容不是儿童想听到的、想学到的，这样的环境缺少趣味性，就没有好的情感体验就难以引发出儿童对音乐的兴趣。音乐教育的发展离不开从事音乐教育专业教师，而学校内对于音乐课程，主要缺乏专业的老师，在进行音乐教育的授课上，更多的是让其他老师去取代音乐教师的这个角色，那么就缺乏了音乐教育的专业性，所以造成儿童音乐课堂成了敷衍性教育的情况出现。还有一部分原因是教育工作者本身的专业素养和专业程的开展或多或少还有着一些局限性。那么,音乐教育是亲子关系间沟通的桥梁，念一些文学名著,让他看关于电学家法拉第的著述，让爱迪生有了接触到电学常实验，不断的碰壁过后，成为了一名伟大的发明家。因此，在家庭教育中，父邵心诚.现象学在家庭教育中的应用——爱迪生的家庭教育案例透视[J].赤峰学院学报(自然科学3、儿童音乐教学的实践意义教学带给儿童的影响。3.1促进儿童的全面发展脑，需要它们之间的相互配合，才能够有效的将歌曲演奏出来3333。例如：人门。在加利福尼亚高校戈登教授在曾经做过研讨，他将78名3至4岁才能相同的儿童，得分平均都提升了35%,而学习计算机的儿童和什么都不练习的儿童则音乐教育也是培养儿童美育中的一部分，在音3.1.3促进儿童德育的发展音乐教育是很好的奠基基础可以促进儿童的身成长，也可以培养人际交往的能作为中华人民共和国的公民当然也不忘培养儿童的爱国情感例如5555《共产儿3.2提升儿童的音乐能力3.2.1音乐欣赏能力活动时间：2020年10月9号活动地点：宿州市某幼儿园大(二)班级内活动目标1:儿童能够安静的倾听，欣赏音乐，喜欢音乐带来的舒适感。活动目标2:能够听到音乐后，运用舞蹈动作创造性的表现出音乐的内容。3.2.2音乐技能发展也越来越激烈，那么如果你有一项特长，那3.3提升儿童的社会交往能力 3.3.2师生关系那在音乐教学的开展上就很好的利用新颖的教学方法去体现了新课改下的教师3.3.3朋友关系 [3]李俊颖邸帅.音乐教学中学生主体地位的体现[J].杂文月刊：教育世 [10]谢佳芸.学前教育儿童音乐研究[J].教育现代化[11]谢芳.如何有效开展学前儿童音乐教育[J].北方音乐，2019.[