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文档简介
《胡萝卜先生的长胡子》公开课一等奖创新教学设计小学语文三上《胡萝卜先生的长胡子》教学设计
教材分析
《胡萝卜先生的长胡子》是统编小学语文三年级上册第四单元第二篇课文。本课《胡萝卜先生的长胡子》是一篇生动有趣的童话,讲的是胡萝卜先生漏刮一根胡子,胡子沾到果酱后慢慢变长了,之后它的长胡子发生了一系列有趣的事情。课文内容浅显有趣,故事只呈现了大部分内容,没有结尾。
这是一篇不完整的故事,留给学生更多预测的空间。文前的学习提示,引导学生边阅读边预测故事的发展。本课重点是边读边预测故事内容,并根据故事的实际内容修正自己的想法。本单元是阅读策略单元,围绕“预测"这一阅读策略编排。预测是一种自然存在的阅读心理,单元目的是引导学生将这种无意识的阅读心理,转变为有意识的阅读策略,并能在阅读过程中不断主动地进行预测。
本单元课文安排是有层次、有梯度的,《胡萝卜先生的长胡子》是一篇略读课文,处于单元第二篇课文位置,本应是学习了第一篇《总也倒不了的老屋》后进行预测练习的,但按实际教学进度,学生尚未学习本单元第一篇课文,因此,本课就承担起第一课教学任务:让学生初步了解预测,依据课文内容、结合生活实际展开合理想象,有依据地进行预测,唤醒学生预测意识。
学情分析
三年级学生已经具备了一定的阅读理解能力,他们爱读有趣的故事,爱幻想,好奇心强,思维活跃。但对预测故事情节方面,会缺乏依据,容易想当然地进行预测。且学习本课之前,学生还未学习本单元第一课《总也倒不了的老屋》,对预测这一阅读策略还很陌生,加上授课时间只有15分钟。因此在课堂教学时,调整了教学目标,旨在引导学生大胆预测,明白预测要有依据。
教学目标
1.认识“萝、卜、愁、沾、继、晾”6个生字。
2.能一边读一边预测故事内容,知道预测是要有依据的,初步感受预测的乐趣。
3.激发学生的想象力,培养学生阅读时主动预测的习惯。
教学重点
能一边读一边预测故事内容,知道预测是要有依据的,初步感受预测的乐趣。
教学难点
部分学生可能已经了解故事内容,根据不同学情的学生灵活采用不同教学方法。
教学方法:问题引导、创设情境
学法指导:学习抓点合理推测、想象想象续编故事
教学准备
课件、胡萝卜先生的贴画
教学时间
15分钟
教学过程
一、初步体验“预测"
1.谜语导入,认读生字
“一个胖娃娃,埋在地底下,头顶绿襟穿红褂,夏天播种秋天拔,小兔子们最爱他。”
谜底:胡萝卜啊
出示胡萝卜先生人物贴画,板书课题,强调“萝卜"中“卜”读轻声。
2.围绕题目,预测故事——胡萝卜先生的长胡子,故事会围绕什么展开呢?你关注的重点词是什么?看,猜一猜接下来会发生什么事?
3.初步了解什么是“预测":像刚才那样根据前面的内容,结合自己的经验,去猜测后面的故事情节,就是“预测”。
4.【设计意图:通过看猜测情节,初步体验预测,为后续学习做好铺垫。】
二、学习课文前3自然段,了解故事内容,认识重点字“愁"。
1.出示第一自然段,指名读:胡萝卜先生有一件特别烦心的事,谁来读一读。
2.认识“愁”字,齐读“发愁",通过了解“胡萝卜先生为什么发愁”理解“发愁"的意思。
3.自由交流自己“发愁”的事(备用环节)。
4.自由读第2、3自然段,思考:胡子为什么会变长?胡子长了多长?
5.引导学生流利、有感情朗读:
“胡萝卜先生吃果酱面包的时候,胡子沾到了甜甜的果酱。对一根胡子来说,果酱是多么好的营养品啊!"
“只要看看胡萝卜先生走了多长的路,就可以知道胡萝卜先生的这根胡子已经长了多长了。”
6.黑板画出长胡子,感受胡子的长。
【设计意图:通过指名读、自读,在朗读中了解故事前半部分内容,为有依据的预测打好基础。】
三、学习课文后半部分,尝试预测。
呈现教材里省略的故事情节,学生验证自己的预测。如果学生的预测和故事的实际内容不一致,引导学生及时修正自己的想法。
1.第一次预测:胡萝先生还在继续走,长胡子被风吹到了身体后面,他完全不知道。接下来,会发生什么事?请根据前面的故事内容去预测,看过的同学对比预测结果。
2.师生合作读5-9自然段,对比预测结果。
3.师生交流,预测结果是否一样?板书:风筝线。
4.第二次预测:鸟太太会怎么做?板书:晾衣绳。
5.第三次预测,同桌交流:胡萝卜先生还会遇到谁,长胡子还会做什么?
6.全班交流,互评。
补充情节:胡萝卜先生就这样一直走,他的胡子一直长,当胡萝卜先生走进一家眼镜店的时候,他的胡子也就不再发疯一样长了。由于一路上胡子派上了许多用处,已经不是那么长了,就挂在他的肩膀上,胡萝卜先生开始掏钱为他的近视眼买眼镜。
【设计意图:不同角度的三次预测,激发学生的想象,引导他们对比预测结果,了解预测的方法,感受预测的乐趣。】
四、总结
1.引导学生了解故事结尾,激发阅读兴趣。
故事结局:眼镜店的白菜小姐是个非常机灵的女孩,她一边给胡萝卜先生戴上眼镜,一边说:"如果你怕不小心把眼镜摔了,那么就在眼镜框上系一根绳子,然后挂在脖子上。"白菜小姐说这些话的时候,用那根胡子系住了眼镜。
当胡萝卜先生的眼镜不小心从鼻子上滑落下来的时候,他的胡子系住了眼镜。胡萝卜先生说:"我的胡子真是太棒了。"
是的,胡萝卜先生的胡子确实是太棒了,大家都这么说。
2.读一读下面文章或书的题目,选择其中的一个,猜猜里面可能写了些什么?
类型一:《躲猫猫大王》《夏洛的网》《小灵通漫游未来》
类型二:《帽子的秘密》《柔软的阳光》
类型三:《团圆》
小结预测方法:边阅读边预测,预测要有依据(内容、插图、生活经验等)。
【设计意图:保悬念,留空间,激发学生的阅读兴趣,让学生喜欢阅读。】
课外作业
1、推荐读——王一梅《胡萝卜先生的长胡子》。
2、发挥想象,写写胡萝卜先生继续往前走,还会发生的神奇故事?
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