《燕子》公开课一等奖创新教学设计（表格式）

《燕子》公开课一等奖创新教学设计（表格式）教学内容统编版小学三年级下册：《2.燕子》

教学目标1.会认8个生字，会写13个生字，读准多音字“散、杆"，能正确读写本课词语。2.边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。背诵第1-3自然段。3.积累“剪刀似的尾巴”等短语，体会文中优美生动的语句并摘抄下来。

教学重点边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情，并积累文中的好词、好句。

教学难点边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情，并积累文中的好词、好句。

教学准备多媒体课件

课时安排2课时

课前助学1.自由朗读课文，试着背诵1-3自然段。2.试着找出课文中优美生动的词句。3.尝试给书后词语组词，理解词语的意思。

第一课时教学目标1.会认8个生字，读准多音字“散、杆"，能正确读写本课词语。（重点）2.边读边想象画面，感受春天的烂漫无比和燕子的外形美。（难点）3.背诵第1自然段。4.积累“剪刀似的尾巴”等词语。

教学板块课中探学教师活动作业评价

谈话导入，板书课题。〔用时：3分钟〕1.学生初谈对燕子的感受。2.齐读课题。3.学生读了课题后，提出自己的问题。1.（播放儿歌《小燕子》）导入：同学们，当春回大地，万象更新的时候，是谁从遥远的南方飞来，为春光增添了生机？谁见过燕子？它是什么样子的？燕子是一种美丽可爱的小鸟，它在田野里、在小河边飞翔，打扮着春天。你想进一步了解它吗？现在我们一起来学习一篇描写燕子的文章。2.板书课题：燕子。1.写一写燕子的外形。________________2.用“\"划去加点字的错误读音。伶俐（línlínɡ）翼尖（yìjì）荡漾（yánɡyànɡ）闲散（sǎnsàn）几痕细线（hénɡhén）3.看拼音，写词语。chuīfúɡǎnjí（）（）jùhuìlüèɡuò（）（）ǒuěrxiānxì（）（）4.词语巧搭配（填入恰当的词）。（）的羽毛（）的尾巴（）的翅膀（）的小燕子5.按要求填空。“一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。”这句话抓住了燕子的__________特点来写。

初读课文，扫清障碍。〔用时：7分钟〕1.小组内根据自学要求进行讨论、交流。（1）学生读生字新词。（2）同桌互相听写认为难写的字。（3）自由读课文，根据拼音读通句子。2.分组交流、汇报。（1）分组朗读新学词语。如，“偶尔"两个字都读三声，“沾”字读第一声。注意多音字的读法。（2）运用联系上下文及查工具书的方法理解词语的意思。3.学生看老师范写，然后自己在本子上对照书写，并分享根据字形规律记忆生字的心得。1.出示自学要求：（1）读准注音的生字，画出生字组成的新词。（2）把你认为难写的字认真写几遍。（3）自由读课文，容易读错的句子要多读几遍，直到读通顺为止。2.检查自学效果。教师指导区别形近字：“拂"和“佛”、“掠"和“凉”、“偶"和“遇”。3.教师指导写字。

再读课文，质疑解疑。〔用时：20分钟〕1.议答：课文是从哪几个方面描写燕子的？（课文是从燕子的外形、燕子为春光平添生趣、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。）2.小组交流，汇报。3.全班交流。4.（1）“我非常喜欢小燕子的外形，因为它有一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，看起来是那么活泼可爱。"“凑”是什么意思？（几个方面合起来）（2）有感情地朗读。（3）根据提示背诵第1自然段。1.细读课文，思考并勾画理解：课文是从哪几个方面描写燕子的表现了燕子怎样的特点？2.小组内讨论交流，小组解决不了的问题记下来，全班交流时共同解决。3.全班交流，合作解疑。在议答燕子每个方面的特点时，可让学生谈一谈最喜欢燕子哪个方面的特点，并说出喜欢的理由。4.学习第1自然段。（1）教师通过课件展示燕子外形图，帮助学生体会燕子的外形特点及理解“凑"字的意思。（边叙述边演示）“一身乌黑的羽毛”（使图中燕子浑身乌黑的羽毛闪动），“一对轻快有力的翅膀"（使翅膀闪动），“加上剪刀似的尾巴”（尾巴闪动），这几个部分合起来就凑成了可爱的活泼的小燕子。一个“凑"字使文章顿显生动，可爱的小燕子的形象便栩栩如生，跃然纸上。（2）指导感情朗读：谁能把小燕子活泼可爱的样子读出来？（3）引导学生背诵第1自然段。

布置作业。〔用时：10分钟〕完成老师布置的作业。布置作业：1.完成本课习字册2.背诵第1自然段。

第二课时教学目标1.理解课文内容，有感情地朗读课文，背诵第2～3自然段。2.体会文章的思想感情。学习作者细致地观察和描写生动的写作方法。

教学板块课中探学教师活动作业评价

复习导入〔用时：3分钟〕1.学生听写词语。2.点名背诵。1.听写词语。2.检查背诵第1自然段。6.听写词语。吹拂赶集聚拢形成掠过偶尔沾水纤细痕迹7.读句子，在括号里写出各句所使用的修辞方法。（1）红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。（）（2）嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀！（）8.照样子，把句子写具体。例：燕子斜飞于天空。燕子斜飞于旷亮无比的天空。（1）阳光照耀着草地。阳光照耀着______草地。（2）草地上开着小花。草地上开着______小花。（3）燕子掠过湖面。燕子______掠过湖面。9.课文围绕燕子写了______、______、______、______四个方面的内容。

教学课文〔用时：17分钟〕1.（1）边读边勾画有关词语。（2）学生体会“聚拢”“烂漫无比"“平添”的意思，然后试着融入自己的感情朗读课文。（3）学生通过自己读、同桌互读、小组合作读等方式，将课文有感情地读出来。2.（1）哪些词语表现出了燕子飞行时的特点。（2）小组讨论交流。（3）学生找出相关词语后自己练读，而后指名读，读出自己的情感，最后全班齐读。3.（1）学生自己读文，体会“痕"的妙用。（2）一边朗读一边想象作者描绘的画面。（3）学生尝试朗诵课文，体会作者用词的准确、生动，齐读第5自然段。1.学习第2自然段。（1）默读思考：课文抓住了哪些景物来描写春天？（2）理解“都像赶集似的聚拢来”“烂漫无比"“为春光平添了许多生趣”。（3）在学生议答中，教师完成板书。（4)指导感情朗读。2.学习第3、4自然段。(1)自由读，思考：这两个自然段是从哪个方面来描写燕子的？燕子飞行时有什么特点？着重理解“横掠"“沾”这两个动词。(2)思考：作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？(3)指导感情朗读。3.学习第5自然段。(1)自由读。(2)交流，重点赏析“闲散"“几痕”等词。（3）最后一句话表达了怎样的思想感情？(4)有感情地朗读这一自然段。

总结全文〔用时：20分钟〕1.学生自由讨论，谈感受。2.根据提示，学生尝试朗诵全文，并