《赵州桥》 公开课一等奖创新教学设计

《赵州桥》公开课一等奖创新教学设计赵州桥教学设计

教材分析：

《赵州桥》是一篇说明文。它从雄伟、坚固、美观这三个方面介绍了闻名世界的赵州桥。课文开头先交代赵州桥的所在地，设计人及建桥时间，然后重点介绍赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，最后讲作者由衷的赞美。全文层次清晰、重点突出，通过对赵州桥设计特点的说明，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。

教学目标：

1、了解列数字的说明方法

2、理解课文是怎样围绕一句话说清楚的。

3、感受赵州桥的美观。

3、感悟劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感

教学重点：

理解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方式。

教学难点：

理解赵州桥设计上的特点及其好处。

教学过程：

一、情景引入

1、介绍中国现代比较有名的桥。

师：同学们，观察图片谈一谈这些桥给你什么样的感受呢？

生：雄伟、壮观。

2、师：我国在建桥方面已经处于世界遥遥领先的地位，这也离不开古人在建桥方面为我们留下的经验、奠定的基础。本节课就让我们一起走进我国在世界上都著名的古石桥，看图片，一起喊出它的名字——赵州桥。

3、伸出小手和老师一起板书课题并齐读课题。

4、师：看到课题，你想了解赵州桥的哪些信息呢？

生：是谁建造的？它在哪？

设计目的：直观感受我国桥梁的雄伟壮观，了解我国在基建方面处于世界闻名的崇高地位，从而引发学生对赵州桥的探索欲，激发学习兴趣。

二、初读课文，了解文章大意

要求：1、自由朗读课文，标出自然段，注音的字词多读两遍。

2、想一想：赵州桥有什么特点？用横线画出来。

检查字词的读，教写“慧"字。

师：同学们用这么多美好的词语来形容这座桥，真是让我们迫不及待的想了解更多关于它的信息了。

设计目的：初读课文，读通句子，认读字词，整体把握课文脉络，对赵州桥有个初步认识。

三、研读课文

（一）学习第一自然段

1、请同学来读第一自然段，其他同学认真听，思考资料卡里的相关内容你能了解吗？

位置

建造朝代

设计者

距今年数

2、小小讲解员：请一位同学看着资料卡向同学们简单来介绍一下赵州桥。

3、小结过渡：赵州桥之所以能举世闻名，是因为它独特的特点和设计，下面我们就走进赵州桥来感受一下他的特点。

设计目的：通过表格的方式帮助学生梳理赵州桥的相关信息，而看着表格复述既能使学生对赵州桥的信息有深刻印象又培养了学生的概括能力。

（二）学习第二自然段

1、现在就请同学们默读第二自然段：

1.标一标本段一共有几句话？

2.找一找这一段是围绕这那句话来写的？

3.想一想哪几句话写出了赵州桥的“雄伟”？

师：一起说一共（6）句话，谁来分享一下你认为围绕哪句话来写的？你从哪句话中体会到赵州桥的雄伟？

生：2.3句话

桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。

这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞,横跨在三十七米多宽的河面上。

师：介绍五十多米、九米多有多少？感受赵州桥的雄伟。

请学生抓重点词感受赵州桥的雄伟，讲解列数字。

第三句中也有一个词用到了列数字，谁来读一读？

读出雄伟的感觉。看短片感受劳动人民的智慧。

2、赵州桥的设计？

劳动人民的智慧不仅体现在搬运石头上，还体现在赵州桥的设计上，请同学们读一读第3.4.5句话，来当一次小石匠李春，结合图片画一画赵州桥的轮廓图。

请同学上台展示自己的画作，讲解为什么这样设计？体会赵州桥雄伟、坚固的特点。

4、这样设计有什么好处？

生：

师：这样的一座桥，比欧洲早了一千两百多年，身为一个中国人你有没有很自豪？请同学们带着自豪的感觉再来读一读他的好处。

设计目的：通过把第二自然分成几句话，有重点的讲解2.3句话，感受赵州桥的雄伟、坚固，又通过让学生画桥知道了赵州桥拱形设计。

6、继续品读，初步认识过渡句。

赵州桥除了有雄伟、坚固的特点，还有美观的特点。作者又是怎样表现赵州桥美观的特点

①学习第一句，认识过渡句。

②出示图片，抓重点字词理解“美观”。

③朗读比赛。读出美、有趣、读出赞美之情。

所有的龙都刻画得那么栩栩如生，谁能把这些龙给读活了

④想象画面：想一想还可能刻画哪些形态的龙？

设计目的：通过朗读感受赵州桥的美观，再通过想象用自己的语言将龙写活，图片加想象就真正体会到了赵州桥的美观。

四、总结全文，升华感情

1、师引导：这雄伟、坚固、美观的赵州桥作者是这样赞美他的，请同学带着赞美的语气齐读最后一段。

同学们，你有什么话要对劳动人民说？

设计目的：感受劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

2、我是小导游：

相信同学们对赵州桥有了更深的认识，谁能当小导游：将赵州桥介绍给大家？

设计目的：小导游的环节将学生拉回了课文，再次回忆课文脉络，复述赵州桥的相关特点。

五、课外作业