统编版一年级下册语文园地五 公开课一等奖创新教案

统编版一年级下册语文园地五公开课一等奖创新教案统编版语文一年级下册语文园地五

教学目标

1.认识“饭、能"等8个生字，了解“包”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。

2.继续了解形声字的构字规律，感受形声字音、形、义之间的关系。

3.能辨析形近字和同音字，并在具体的语境中正确使用。

4.能按音序查字法查字典，并有一定速度。

5.熟读成诵，初步了解歇后语这种传统语言形式的特点，对积累其他歇后语有一定兴趣。

6.和大人一起阅读寓言故事《狐狸和乌鸦》，了解寓言的内容，明白故事蕴含的道理，分享阅读的收获，感受共读的乐趣。

教学课时

1课时

教学过程

一、识字加油站

1.关联旧知，导入新课。

引导学生回忆识字3《小青蛙》，并指名说说这一课中的“青"加上偏旁后组成了哪些新字。(指名回答)

在我们中国的汉字中像“青”一样喜欢交朋友的还有不少，这节课我们再来认识“包"字，看看“包”加上偏旁后变成哪些新字。

2.借助拼音自读儿歌。边读边想：这是一个什么神奇的字

(引导学生发现每一句说的都是同一个字——“包")

3.教师讲解：“饱、泡、跑、抱、袍、炮”6个形声字，是“包"的字族文，左边偏旁表义，右边部件“包”表音。

4.出示生字：

饭能饱茶泡轻鞭炮

(1)指名读一读，齐读，一定要读熟。

(2)相互说说你的识字方法。

5.你还认识关于哪个字的字族文(小组讨论交流)

二、我的发现

1.指名读、齐读、开火车读。

2.读完后，你有什么发现

学生交流，教师总结：

第一行的四个字“吃、叫、吹、咬"都是口字旁，这几个动作都需要嘴完成，告诉我们，口字旁的字大多与嘴有关。(板书：口与嘴有关)

第二行的四个字“提、拔、捉、拍”都是提手旁，这几个动作都需要用手完成，告诉我们，提手旁的字大多与手有关。(板书：扌与手有关)

第三行的四个字“跑、跳、踢、踩"都是足字旁，这几个动作都需要用脚完成，告诉我们，足字旁的字大多与脚有关。(板书：足与脚有关)

3.想一想，相同偏旁的字还有哪些

(1)小组讨论交流。

(2)教师根据学生回答展示：

月字旁：胸脯胳膊脸腿三点水：江河湖泊流海

(3)你发现了什么(月字旁的字和人的身体的某一部分有关。偏旁是三点水的字和水有关。)

三、字词句运用

1.出示选一选，填一填的内容，P12、P13。

(1)想一想“清”与“青"，“在”与“再"有什么不同。

(2)读一读句子，然后选择合适的字填在括号里。

教师指导：“青山”指绿绿的山，应选择表示颜色的“青"；“清泉”与水有关，应选择三点水的“清"。“在教室门口”的“在"表示在哪里，与“再见”的“再"是不同的。

(3)小组讨论交流，教师出示答案。

(4)拓展练习。

请情

①()问，您是张老师吗②安全不是小事()，一定不能大意。

2.比一比，看谁先从字典里查出下面的字。

(1)复习音序查字法的步骤，看谁能把查字典的步骤说得最清楚。指名说步骤，教师相机指导。

(2)指名背诵《汉语拼音字母表》。

(3)比一比，看谁能以最快的速度翻阅字典，找到相应的页码。

56页87页123页94页

(4)运用音序查字法查字典，查出下列汉字的页码。

四、日积月累

出示歇后语。

1.借助拼音读歇后语，读得通顺、熟练。

2.(出示与歇后语相应的图片)图文对照，了解歇后语大意，初步感受歇后语语言形式的生动、有趣。

3.教师讲解：这样的句子叫作“歇后语”。歇后语是由两部分组成的固定语句，前一部分多用比喻，像谜面，后一部分是本义，像谜底。通常只说前一部分，后一部分不言而喻。

4.学生展示交流自己课前搜集到的歇后语。

5.在熟读的基础上背诵歇后语。

设计意图教师引导学生初步了解歇后语这种传统语言形式的特点后，让学生展示并交流自己搜集到的歇后语，调动了学生学习歇后语的积极性，拓宽了学生的知识面。

五、和大人一起读

1.(出示插图)读一读这个寓言故事，在熟读的基础上和同桌练习分角色朗读。

2.用问题引导学生理解故事。

(1)故事里都有谁他们之间发生了什么

(狐狸和乌鸦；狐狸利用花言巧语把乌鸦嘴里的肉骗到手。)

(2)狐狸是怎么骗到肉的

(狐狸假意赞美和奉承乌鸦漂亮，嗓子好，乌鸦很得意，张嘴唱歌，肉就掉了下来。)

(3)读了这个小故事，你明白了什么道理

(动听的语言并不都是好话，喜欢听好听话的人，容易上当受骗。)

六、教师总结，布置作业

1.教师总结：从“语文园地五"我们又学到了很多知识，有6个形声字，还是有趣的字族文；“我的发现”中，我们根据三组按偏旁归类的形声字，了解了形声字同一个偏旁往往表示同一种意思；在“字词句运用"中，我们辨析了形声字和同音字，又巩固了音序查字法；“日积月累”让我们感受到歇后语语言形式的生动有趣；“和大人一起读"中，我们阅读寓言故事的同时明白了其中蕴含的道理。

2.布置作业：

(1)和父母一起阅读《狐狸和乌鸦》。

(2)完成本课的习题。

教学反思

1.“日积月累”中的歇后语，学生第一次见到，本来就对此有一