【S县城区中学体育课田径项目开展状况调查报告6500字（论文）】

S县城区中学体育课田径项目开展状况调研分析报告TOC\o"1-3"\h\u91291.选题依据 113521.1研究背景 1319761.2研究目的与意义 1124781.3文献综述 1134522.研究对象与方法 2155852.1研究对象 2213992.2研究方法 3326442.2.1文献资料法 3281632.2.4访谈法 3175072.2.2问卷调查 3127012.2.3数理统计与处理 3222892.2.5逻辑分析法 394063.结果与分析 3126223.1鹿邑县五所中学的中学生参与体育课的意愿 3234953.2学生对各公共体育课喜欢程度 364143.3鹿邑县城区五所中学田径课程师资现状 4254873.4鹿邑县城区五所中学田径课程场地现状 550503.5鹿邑县城区中学生体育课田径课余训练时间 5205124.结论与建议 71114.1结论 767704.2建议 7310494.2.1加强体育教师队伍建设 733464.2.2改善场地设施条件，优化现有田径选项课的器材 8235524.2.3完善田径选项课教学内容，充分挖掘健身功能和娱乐功能 8160754.2.4创新田径课程的教学方式 97258参考文献 101.选题依据1.1研究背景鹿邑作为河南省人口大县，多数农村家长为了让孩子接受更好的教育，都把孩子送到鹿邑上学。整个鹿邑城区共有有五所中学，每所学校有中学生两千多。所以鹿邑县城区中学生在整个鹿邑县中学生比重中占绝大多数，但是由于学校和家长观念的落后，认为上体育课影响学生学习，完全把体育课当成副科。观念的落后导致了体育教师人才的匮乏，教师顶岗上位，以至于老师不专业，上体育课目的性不高，学生上课严重缺乏积极性。再加上大多数学校没有专业的运动场地，影响了学校体育的开展，以至于鹿邑县城区中学体育教育的落后，严重影响了学生德、智、体、美、劳、的均衡发展。1.2研究目的与意义学校教育的目的是培养人，体育课更是能完善学生的品格，提升学生的意志力，改善学生体质。而家长和学校观念的落后却阻碍了鹿邑县城区中学体育课开展的进程。因此在鹿邑县城区中学改善体育课状况是势在必行的，不仅如此学校体育工作的开展，对促进鹿邑城区校园教育的设施，鹿邑县整体事业的发展起着至关重要的作用。而在鹿邑城区中学体育课开展田径项目，更是能培养学生的运动能力，让学生了解到田径的魅力。让学生通过对田径知识的基本学习还有技能的基本了解，从中发现田径锻炼的好处。不但能促进身体素质的协调发展，而且能提高学生的身体强度，从中发现体育方面的人才也未可知。发展鹿邑体育从中学开始，培养他们的健身观念，养成良好的运动爱好和技能，灌输每天运动一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子。在鹿邑县城区中学体育课加大开展田径项目的力度，可以提高鹿邑县教育水平，促进体育人才的产生，为河南省储备体育人才，体育还可以提升鹿邑的精神文明建设。1.3文献综述本人通过查阅文献资料，论文近百篇，互联网检索，对县城中学体育课田径项目开展状况方面的论文进行了搜集整理，初步了解到县城中学体育田径课的基本现状，和局限性等反面的问题。对课题的研究奠定了理论基础。袁博在《长春地区农村初中学校体育开展现状及发展对策研究》中提出农村学校体育工作的开展，对促进农村教育的实施，促进农村整体事业的发展起着很大的作用。由此看出农村体育的发展在我国未来发展中起着很大的作用，只有国民素质的整体提升，国家才会更好的发展。于向在《浙江省农村普通中小学体育现状调查与发展对策研究》中提出浙江省农村普通初中、小学体育正向着良好的方向发展,但仍存在有思想认识不足、经费紧张、师资力量薄弱、体育设施匮乏、体育新课程标准落实不到位、教学质量不高等问题。刘小芳，刘艳在《九江地区农村中小学体育现状调查与分析》我国有75%的中小学在农村,农村学校体育工作始终应该是整个教学工作的重点,农村学校体育工作搞不好,中国学校教育工作就谈不上真正意义上的面向全体学生。孙小平在《新乡市农村初中田径教学的现状调查研究》中提出田径锻炼是一项对身体素质和运动能力有益的运动项目，对提高学生的身体发育有很大帮助，从根本上；培养了学生良好的体育断练习惯，对学生身体的全面发展起到良好的促进作用。肖鸿飞在《改革田径教学适应新课程标准》中提出田径作为中小学体育教学的内容必须进行改革,要深刻理解新课程标准的理念,拓宽田径教学内容,重组开发教材,教学形式要灵活多样,教法与学法要创新,如此才能适应新课标的要求。李星佳在《浅析初中田径教学的现状和对策》中提出随着小学生从小学升入初中,体育课程的学习也越来越专业化和系统化,体育成绩的高低也与学生能否进入一个好的高中有着极为密切的联系宋荣鑫在《中学田径教学方法的设计》中提出田径教学作为一项最基本的体育运动项目,也是中学体育教学中的重点,对全面地提高学生的运动能力和素养,而且在培养和塑造学生方面也起到十分重要的作用。随着我国教育事业的不断发展,我国各省市中对中学学校建设规模也在不断扩大。但是中学的田径教学现状却不容乐观,其教学方法较为传统,仍处于严重滞后状态,很难满足当今社会国家对人才的需求。2.研究对象与方法2.1研究对象本文以鹿邑县五所中学的中学生为研究对象。2.2研究方法2.2.1文献资料法通过文献检索、网络检索查阅大量有关中学田径运动开展等方面的研究的相关资料和书籍，了解鹿邑县中学体育课田径项目开展现状及存在的问题，为本文研究的方向和内容提供了大量理论和方法。2.2.4访谈法通过对鹿邑县城区中学生和体育教师进行访谈。2.2.2问卷调查根据研究内容设计调查问卷400份，在鹿邑县五所中学的每所学校中随机抽取80名中学生进行发放。然后回收整理，作为研究依据。2.2.3数理统计与处理通过利用统计学的方法对有关数据用EXCEL进行数据统计整理。2.2.5逻辑分析法在进一步整理资料撰写成文阶段，利用逻辑分析法，对资料进行分类分别对鹿邑县城区中学体育课田径项目的开展等相关问题进行分析。3.结果与分析3.1鹿邑县五所中学的中学生参与体育课的意愿在开展田径课程喜欢程度进行了调查，见表1。表1学生对田径课程喜欢程度(n=56)选项人数百分比%喜欢1221.4%一般2544.6%不喜欢1934%从表1可以看出，鹿邑县的体育教育重视体育实践课程，忽视体育理论的现象到目前仍没有大的改观，所以造成大学生对体育锻炼的健康价值认识比较肤浅，导致不少大学生对对田径课程喜欢程度只有21.4%。3.2学生对各公共体育课喜欢程度大力开发田径课程课外、校外体育资源，有利于增加学生的活动时间，培养保持体育锻炼的习惯，增进学生的身心健康。我们对鹿邑县城区五所中学调查发现，该校学生对各公共体育课喜欢有不同的程度（见表2），发现仅16%的学生对各公共体育课的喜欢，71%的学生对各公共体育课喜欢程度一般，仍有25%的学生对各公共体育课的不喜欢。表2学生对各公共体育课喜欢程度(n=56)选项人数百分比%喜欢919%一般4071%不喜欢710%3.3鹿邑县城区五所中学田径课程师资现状师资力量的高低在一定程度上决定该校教学水平的高低。目前鹿邑县城区五所中学的体育教师基本达到本科及以上学历，大部分年龄在45岁以上学历偏低的体育教师(大专或大专以下)。调查(图1)显小，教师有78.3%是本科学历，18.9%是研究生，大专学历占2.8%。说明本科学历较高，研究生较少。教师的职称在一定程度上反映了社会对其教学能力或科研能力的认可程度，是评估师资队伍知识结构的基础。图2是鹿邑县城区五所中学的体育教师的职称情况，其中高级职称占31.8%，一级占33.6%，二级占28%，二级以下占5.6%。表明鹿邑县城区五所中学的体育教师的职称人数高级、一级人数较多，二级及以下人数只占33.6%，原因是改校编制少不能大批引进年轻教师。图1鹿邑县城区五所中学的体育教师的学历情况(n=60)由于鹿邑县城区五所中学田径专业教师占总数的近50%，因此体育教师的职称情况也基本反映了田径教师的状况，本文没有专门对田径教师进行独立的职称情况调查。图2鹿邑县城区五所中学的体育教师的职称情况(n=60)3.4鹿邑县城区五所中学田径课程场地现状表3田径场地器材是否能满足教学需要调查表(n=56)选项人数百分比%能满足1221.43%基本满足3257.14%不能满足1221.43%体育场地设施是学校开展体育课程及课外体育活动的保证，我国党和政府十分重视高校体育场地设施的建设，曾多次颁布和规定了学校场地器材配备的标准。再加上田径项目对场地器材的特殊要求，决定大部分田径项目必须在室外进行。我们对鹿邑县城区五所中学田径课程场地进行调查(表3)，发现仅21.43%的学生对田径场地器材能满足教学的需要，57.14%的学生基本能满足需要，仍有21.43%的学生多田径场地器材不能满足教学的需要特别是近年来，在学校的入学学生数量的大小的增加而急剧增加，导致场地、器材短缺，从而影响教学质量。由于场地器材不足，不少学生在上课时却在一边观看，很难有机会参与其中，影响了其参加田径运动的积极性。尤其是田径教学项目如跨栏跑的数量、跳高器材的要求都较高，而这些项目是学生的最爱，因为学生的参与度不高，最终会影响到学生的体育参与的积极性。总之，田径器材的缺乏，不仅会影响课堂的质量、学生的参与率、学习积极性和学习效果，而且会影响学生的课外体育锻炼和身体素质的发展。3.5鹿邑县城区中学生体育课田径课余训练时间训练时间的多少是构成运动量的一个重要的因素，想提高运动训练水平，就需要有足够充足的训练时间作为保证，这是运动训练学的规律。我国教委发行的《关于试点高校培养高水平运动员的管理办法》的通知中规定:“我们每一天平均要保证学生训练的时间大约为2~3个小时的正规训练时间。在假期，可以根据自身的需求来合理的安排时间进行训练”受我国学校的课时安排的影响，参加田径课余体育训练的中小学学生，都是利用课余时间来进行训练，训练时间短，训练运动达不倒要求，很难按照学校制定的计划来安排训练内容，进行系统训练。只有充足的训练时间，训练量和负荷才能得以完成，才能提高运动成绩和竞技水平难。表2田径课余训练时间统计训练时间次和时间%次和时间%次和时间%次和时间%周训练时间210.1日训练时间1h以内03次21.51-2h13.74次53.75次14.72-2.5h59.82.5h以上26.5对鹿邑县城区5所中小学的调查结果来看(表2)，周训练次数在4次以上的占68.4%，日训练时数在2小时以上的占85.6%以上。可见鹿邑县城区的田径课余训练的训练时间还是有保证的。但这也说明了文化学习与运动训练时间相冲突，在训学生的时候就要扮演着学生和运动员这两种角色。然而，抓文化科目需要时间，抓体育训练也同样需要时间。如果每天没有一定的训练时间，那么肯定会影响课余训练的效果。与此同时，学生的文化学习又必须要与其它学生一起学习，从而形成了文化学习与运动训练时间分配上的互相矛盾，常常造成不利的影响。

4.结论与建议4.1结论改善鹿邑县城区中学体育场地设施条件，优化利用现有资源器材，提高田径选项课的教学效果。《中国教育改革和发展纲要》指出“各级政府要积极创造条件，切实解决师资、经费、体育场地设施问题”。由于没有明确规定学校体育经费在教育经费中的比例，因此各区教委和学校应根据学校体育工作的实际需要，把学校体育经费纳入教育经费的预算中，建议有关部门规定出学校体育经费在教育经费中的具体比例，并划拨一定比例的经费作为中学体育工作的专项资金以保证中学体育的场地、器材的建设，最重要的是要保证学校体育经费的落实到位。此外中学不能一味地依靠等、靠、要，而是需要提倡多渠道筹集体育经费，广开渠道，多元投入，积极筹措必要的经费，以多种途径和方法改善中学体育场地、器材条件；同时，还要通过新闻媒体扩大对中学的宣传，让社会各界人士对中学有更多更深入的认识，学校以各种方式谋求社会各界对学校体育场地、器材的赞助和捐助；最后，学校和体育教师要充分发挥自身的主观能动性，发扬自力更生、艰苦奋斗的精神，因地制宜、因陋就简，结合校舍、校园建设，制作安全、实用、简易的体育器材，从而保证学校体育工作的正常开展。4.2建议4.2.1加强体育教师队伍建设鹿邑县城区中学男、女体育教师比例差距较大，应该合理配置男、女体育教师的比例，同时保证农村地区的体育教师稳定性，使更多的教师能主动的长期加入到农村体育教学中来，而不是通过支教的形式来加强农村体育教师师资力量。在今后招聘新体育教师时，适度加大对女教师的招聘人数，以便为农村更好的开展体育教学。现阶段农村地区本科学历的体育教师占多数，加大引进高学历的体育教师到农村执教，有利于提高体育选项课更好的开展。体育教师在体育教学中起到了重要作用，体育教师是体育知识、运动技能的传播者，更是教学中的执行者和操作者。体育教师的素质决定了教学质量，教学质量的高低决定了学生兴趣爱好。有高素质的体育教师队伍，即使没有塑胶跑道、先进的器材和设施也能实现体育教学的总体目标。加强农村地区体育教师的培训为体育教师创造学习以及科研的条件和氛围。加强理论与技能的学习、强化教师的各方面素质，从本质上提高农村地区教师的业务水平。进一步深化农村教师对体育与健康课程改革的理解和具体实施上的监管，激发一线体育教师的工作热情和积极性。4.2.2改善场地设施条件，优化现有田径选项课的器材各大中学领导应综合考虑当前学校及其周边环境的实际情况，将有限的资金和资源合理的投入到体育场地和体育器材的扩建和更新上，有利于田径选项课能系统的开展。针对现阶段学校器材的实际情况，制约了田径选项课教学内容的安排和设置。整合部分各学校的现有资源，合理将其运用到田径选项课的教学中，保证体育教学的顺利、有序、安全的开展。建议教师自制、自组教学器材以提高器材的利用率，再减少开支的基础上，又能培养学生的动手、动脑的能力收到了较好的教学效果。在体育教师集体教研和备课中应注意合理安排现有的资源，做到场地、器材互不干扰，避免因重课出现“撞车”情况的发生而没有达到锻炼效果。4.2.3完善田径选项课教学内容，充分挖掘健身功能和娱乐功能田径运动是基础性项目，以往田径课的教学内容和教学方式对学生缺乏吸引力。田径选项课教学内容的选择和延伸，将使学生集中注意力，激发学生的学习动力，有利于促进学生身心全面发展，充分体现娱乐性和趣味性。在教学中不断挖掘田径选项课中新内容，提高田径选项课在学生心中的地位。将趣味性的内容融入到田径选项课中，并结合学生的身体素质，做到因人而异、因材施教，充分调动学生的积极主动性，满足学生对运动的需求，逐步培养学生对田径选项课的认识和参与热情，达到了教学目的同时体现了“以人为本”的指导思想。田径教学过程不仅仅是传授知识技能更是育人的动态过程。在体育与健康课程标准的指导下，对于设置田径选项课内容，要做到合理的同时进行大胆创新。以学生的全面发展为主要目标，改变传统田径教学内容的竞技性、单一性，合理有效的将全面发展学生身体的基础活动能力和非竞技性田径项目内容，引进到农村田径选项课的教学中，其次是构建科学合理的田径运动健身体系，将传统的田径项目与其他项目相结合，创造出适合选项课开展的复合型田径教学内容，将户外运动、定向越野等项目引进到田径选项课中应该不困难。如将定向越野与中长跑教材相结合，可以拓展田径教学的课堂空间，有助于田径选项课中新增项目的迅速开展和广泛普及，提高田径选项课的吸引力。4.2.4创