(人教版)九年级语文《智取生辰纲》课件

$number{01}(人教版)九年级语文《智取生辰纲》课件2024-01-06汇报人：目录课文背景及作者简介文本解读与赏析知识点归纳与讲解拓展延伸与课堂互动练习题设计与答案解析教育意义与价值观引导01课文背景及作者简介施耐庵元末明初的著名小说家，生卒年不详，一般认为他生活在14世纪。他的作品以描写历史传奇和英雄传奇著称，是中国古代长篇小说的代表作家之一。《水浒传》中国四大名著之一，以北宋末年宋江起义为背景，通过描写108位好汉在梁山泊聚义、反抗腐败统治的故事，揭示了当时社会的黑暗和人民的苦难。施耐庵与《水浒传》故事来源《智取生辰纲》选自《水浒传》第十六回“杨志押送金银担，吴用智取生辰纲”。故事情节讲述了杨志押送生辰纲去往东京，在途中被晁盖、吴用等用计夺取的经过。故事集中反映了蔡京、梁中书为代表的封建统治者与广大农民的矛盾，热情歌颂了起义农民的大智大勇与组织才能。《智取生辰纲》故事背景北宋末年，政治腐败，民不聊生，社会矛盾尖锐。作者通过《水浒传》揭示了当时社会的黑暗和人民的苦难，表达了人民对清明政治和美好生活的向往。时代背景《智取生辰纲》作为《水浒传》中的经典篇章，不仅展示了丰富的人物形象和生动的故事情节，还蕴含了深厚的历史文化内涵。作品中融入了古代的历史、文化、民俗等元素，呈现出独特的艺术魅力。历史文化时代背景与历史文化02文本解读与赏析情节梳理与人物形象情节梳理本文讲述了杨志押送生辰纲的故事。通过智取生辰纲的情节展现，刻画了一场紧张刺激、斗智斗勇的斗争场面。人物形象文中成功塑造了杨志、晁盖、吴用等人物形象。杨志的忠诚、机智和勇敢，晁盖的足智多谋、善于领导，吴用的沉着冷静、善于谋划，都给读者留下了深刻印象。本文运用了生动的细节描写、心理描写和环境描写等手法，使得故事更加生动、形象。描写手法本文语言简练明快，情节紧凑，人物形象鲜明。同时，通过对比、衬托等手法，突出了主题思想。艺术特色描写手法及艺术特色123主题思想探讨社会现实批判通过对生辰纲被劫事件的描写，本文揭示了当时社会的黑暗面和官府的腐败无能。这种批判意识使得作品具有了更深刻的社会意义。忠诚与背叛通过杨志与晁盖等人的对比，探讨了忠诚与背叛的主题。杨志忠诚于朝廷，而晁盖等人则选择了背叛。这种对比引发了读者对于忠诚与背叛的深入思考。智慧与力量本文展现了智慧与力量的较量。杨志虽然武艺高强，但在智谋上却输给了晁盖等人。这表明，在斗争中，智慧往往比力量更为重要。03知识点归纳与讲解指成批运输货物的组织，如茶纲、盐纲、花石纲。在这里，“智取生辰纲”指的是用计谋夺取生辰纲的行动。指杨志的奶公谢都管。虞侯原为古代掌管山泽之官，至唐代成为官阶名称，有从五品至从九品的不同等级。生字词注音释义虞侯纲喏喏连声恁地厮生字词注音释义恭敬地连连答应。喏喏，应喏。如此，这样。互相。卖弄口舌。逞辩事情。多做贬义词，相当于“事情”。勾当生字词注音释义杨志道“你这般说话，却似放屁！前日行的须是好地面；如今正是尴尬去处，若不日里赶过去，谁敢五更半夜走？”理解杨志的话说明了他对形势的清醒认识和谨慎行事的作风。他明白在黄泥冈这样的险要地段，如果不在白天赶紧通过，晚上就更加危险。因此他坚决反对在此时此地休息，表现出高度的警惕性和责任心。理解老都管的话表现出他对杨志的不满和轻视，而杨志的严厉回应则显示了他的威严和不容置疑的权威。这段对话揭示了两人之间的矛盾和冲突，为下文的故事发展埋下伏笔。重点句子翻译及理解《水浒传》是中国古代四大名著之一，作者施耐庵（或罗贯中），元末明初人。《水浒传》通过生动丰富的艺术形象，反映了我国历史上农民起义发生、发展直至失败的整个过程，挖掘了起义的社会根源，满腔热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社会理想，也具体揭示了起义失败的内在历史原因。“生辰纲”指的是成批运送的生日礼物。在《水浒传》中，“智取生辰纲”是一个脍炙人口的故事情节，讲述了杨志押送生辰纲前往东京为蔡京祝寿的路上被晁盖、吴用等人用计劫走的故事情节。这个故事情节不仅展示了杨志的精明能干和谨慎小心，也揭示了当时社会的黑暗和腐败。文学常识补充04拓展延伸与课堂互动电影《智取生辰纲》片段欣赏通过观看电影片段，让学生更加直观地了解故事情节和人物形象，加深对课文的理解和记忆。电视剧《水浒传》相关剧集观看引导学生观看与课文相关的电视剧集，帮助学生更好地把握故事背景和人物关系，进一步理解课文内涵。相关影视作品欣赏学生表演课本剧片段组织学生在课堂上分角色表演课本中的精彩片段，通过表演的形式展现人物性格和情节发展，提高学生的参与度和表现力。选定角色和剧本指导学生准备简单的道具和服装，增加表演的趣味性和观赏性，让学生在表演中更好地理解和体验角色。准备道具和服装VS将学生分成若干小组，围绕“如何看待‘智取’行为”展开讨论，引导学生从不同角度思考和分析问题，培养学生的思辨能力和合作精神。分享交流各小组选派代表在全班分享讨论成果，展示不同观点和看法，促进全班学生之间的交流和互动，加深对课文主题的理解和思考。分组讨论小组讨论：如何看待“智取”行为05练习题设计与答案解析

阅读理解题题目《智取生辰纲》中杨志的性格特点及其作用题目《智取生辰纲》中的故事情节和人物形象分析题目《智取生辰纲》中的主题思想和艺术特色题目：根据课文内容，解释下列词语在文中的含义词语运用题0302纲01词语运用题利害权谋010203词语运用题题目：运用下列词语造句神机妙算斗智斗勇杨志的性格特点精明能干、粗暴蛮横。他的性格导致了押送队伍的不团结，最终导致失败。故事情节和人物形象分析故事通过“智取生辰纲”这一事件，展示了杨志与晁盖等人的斗智斗勇。其中，杨志的精明与晁盖等人的智谋形成了鲜明对比。答案解析及思路指导答案解析及思路指导主题思想和艺术特色：《智取生辰纲》揭示了当时社会的黑暗和腐败，表现了作者对正义和智慧的赞美。艺术特色上，小说情节紧凑、人物形象鲜明。词语运用题答案及解析“纲”在文中指的是成批运输的货物，“权谋”指的是谋略或手段，“利害”指的是利益和损害。这些词语在文中都有特定的含义，需要根据上下文进行理解。“神机妙算”造句：诸葛亮神机妙算，草船借箭成功了。“斗智斗勇”造句：在这场比赛中，双方队员斗智斗勇，最终我们取得了胜利。“千钧一发”造句：在这千钧一发之际，他挺身而出，挽救了大家的生命。答案解析及思路指导思路指导阅读理解题需要仔细阅读文本，理解故事情节和人物形象，把握文章的中心思想。同时，还需要注意文本中的细节描写和语言运用。词语运用题需要掌握词语的基本含义和用法，并能够根据上下文进行理解和运用。在做题时，可以先列出词语的含义和用法，再结合文本进行理解和分析。答案解析及思路指导06教育意义与价值观引导通过课文中杨志等人对国家、对民族的忠诚，引导学生认识到忠诚是一种崇高的品质，应该成为每个人内心的坚守。课文描绘了杨志等人在智取生辰纲过程中的勇敢表现，教育学生要勇于面对困难，敢于担当责任，培养勇敢精神。忠诚品质勇敢精神忠诚勇敢品质培养通过分析课文中的情节和人物行为，引导学生学会独立思考，不盲从权威，对问题有自己的见解。独立思考教育学生学会辩证地看待问题，既要看到事物的正面，也要