儿童心理发展与教育（7-18岁）智慧树知到期末考试答案2024年

儿童心理发展与教育（7-18岁）智慧树知到期末考试答案2024年儿童心理发展与教育（7-18岁）在同一时间内对1岁、2岁、3岁三组儿童作词汇数量测量，这是（）。

A:个案研究B:聚合交叉C:横向研究D:纵向研究答案:横向研究小雷在学校随地吐痰，不讲文明，被老师批评。老师的做法属于（）

A:正强化B:呈现性惩罚C:撤除性惩罚D:负强化答案:呈现性惩罚根据学习的定义，下列现象中属于学习的是（）。

A:婴儿用哭的方式表达饥饿B:婴儿用脚踢的方法使床上的风铃动起来C:婴儿喝奶D:婴儿的身高和体重逐渐增长答案:婴儿用脚踢的方法使床上的风铃动起来乐乐在阅读课后帮助老师收拾教室，老师免除了乐乐今天的家庭作业。这属于（）

A:正强化B:负强化C:呈现性惩罚D:撤除性惩罚答案:负强化以下不属于建构主义学习的教学方法的是（）

A:支架学习B:合作学习C:认知学徒制D:探究学习答案:支架学习（）指代的是一个人的生物学身份。

A:性别认同B:性别C:性别观念D:性征答案:性征研究者在自然的，不加改变的生活环境中，收集人们的信息，并考察他们的各种特征与他们的行为或发展之间的关系。这种研究设计是（）。

A:测验法B:相关设计C:实验设计D:观察设计答案:相关设计提出观察学习的是哪种学习观（）

A:社会认知学习观B:建构主义学习观C:行为主义学习观D:认知主义学习观答案:社会认知学习观以下关于创造力的看法中，错误的是（）

A:创造力是可以通过培养得到提高的B:创造力的发展存在关键期C:创造力的发展进程是匀速推进的D:创造力表现为不同的形式答案:创造力的发展进程是匀速推进的幼儿阶段的创造力属于（）

A:发明性创造力B:革新性创造力C:表达性创造力D:生产性创造力答案:表达性创造力儿童最先掌握的记忆策略是（）

A:精细加工B:组块C:复述D:元记忆答案:复述观察学习的影响因素有（）

A:榜样的相似性B:目标和期待C:观察者的发展水平D:榜样的身份地位答案:目标和期待;榜样的身份地位;榜样的相似性;观察者的发展水平由于小时候有过开家长会的可怕经历，后来小亮的妈妈每次一听到要开家长会就感到紧张和害怕，因此她从来没有参加过小亮的家长会，关于这个案例以下说法正确的是()

A:案例中小亮妈妈的感受是由于发生了操作性条件作用的学习B:案例中小亮妈妈的做法是不对的，现在是参加儿子的家长会，不应该感到紧张害怕C:案例中小亮妈妈的感受是由于发生了经典性条件作用的学习D:案例中小亮妈妈可以尝试由小亮爸爸陪着参加一次家长会，并提前跟老师说好让其有积极的体验答案:案例中小亮妈妈的感受是由于发生了经典性条件作用的学习###案例中小亮妈妈可以尝试由小亮爸爸陪着参加一次家长会,并提前跟老师说好让其有积极的体验长期使用惩罚的方式会对孩子产生什么样的心理影响（）

A:产生胆小、顺从的心理B:产生报复、破坏的心理C:产生叛逆、逆反的心理D:产生撒谎、隐藏的心理答案:产生叛逆、逆反的心理###产生报复、破坏的心理###产生撒谎、隐藏的心理###产生胆小、顺从的心理以下哪些是气质的影响因素（）。

A:神经活动B:生活环境C:看护人对待婴儿的反应D:教养方式答案:神经活动;生活环境;教养方式;看护人对待婴儿的反应如果采用死记硬背的记忆方法，需要注意哪些记忆的规律（）

A:分散练习B:集中练习C:部分学习D:及时复习答案:分散练习###及时复习###部分学习下列哪些方式有助于提升儿童的创造力（）

A:教师应当给学生示范如何创新B:把具有较强创造力的学生看做是课堂的扰乱者或破坏者C:教师应当肯定不同的观点所带来的价值D:鼓励学生使用不同的方法来完成任务和解决问题答案:鼓励学生使用不同的方法来完成任务和解决问题###教师应当肯定不同的观点所带来的价值###教师应当给学生示范如何创新下列关于儿童性别认同的发展说法正确的是（）。

A:小学阶段，儿童已经形成比较稳定的性别认同。B:婴儿就能够通过照片区分男性和女性的面孔C:5～7岁左右，儿童才能认识到性别是一种不可改变的特征D:两岁半到3岁左右，幼儿能够明确表达出自己是男孩还是女孩答案:5～7岁左右，儿童才能认识到性别是一种不可改变的特征###两岁半到3岁左右，幼儿能够明确表达出自己是男孩还是女孩###婴儿就能够通过照片区分男性和女性的面孔###小学阶段，儿童已经形成比较稳定的性别认同。维纳认为（）是人们在归因时经常用到的四种主要原因。

A:努力程度B:任务难度C:运气D:能力答案:能力###努力程度###任务难度###运气有研究者将婴儿的气质类型划分为（）。

A:困难型B:迟缓型C:容易型D:混合型答案:容易型###困难型###迟缓型###混合型下列关于流体智力的说法正确的是（）

A:流体智力随着神经系统的成熟而提高。B:流体智力会随着年龄的持续增长。C:流体智力随着学习经验的积累而提高。D:流体智力是人的基本能力，是人们天生的学习和解决问题的能力。答案:流体智力是人的基本能力，是人们天生的学习和解决问题的能力。;流体智力随着神经系统的成熟而提高。记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，包括哪些心理过程（）

A:回忆B:再认C:识记D:保持答案:识记###保持###回忆###再认下列行为主义学习观和认知主义学习观的区别中，描述正确的是（）

A:认知主义学习观认为学习到的是知识B:认知主义学习观认为学习是被动的过程C:行为主义学习观认为学习到的是行为D:行为主义学习观认为学习是主动的过程答案:行为主义学习观认为学习到的是行为###认知主义学习观认为学习到的是知识影响学习动机的因素包括（）。

A:学习需要B:外部反馈C:学习后果D:学习兴趣答案:外部反馈;学习后果;学习兴趣;学习需要常见的记忆策略有（）

A:精细加工B:复述C:组织D:元记忆答案:复述###组织###精细加工根据不同个体在生理、认知、个性和社会性发展等方面的表现出的较为一致的特点，把人的一生划分为8个阶段。（）

A:对B:错答案:对建构主义课堂更加注重教师的教。()

A:错B:对答案:错看到穿白大褂的医生就感觉紧张是因为产生了条件反射。()

A:对B:错答案:对青少年进行了多种选择，但依旧没有找到答案，没有作出承诺，就会处于同一性延缓的状态。（）

A:对B:错答案:对学习本身感到需要而产生的兴趣是直接兴趣。（）

A:错B:对答案:对气质不可改变。（）

A:错误B:正确答案:错误学习语言对于成人来说是件困难的事情，但幼儿能容易的学会母语。这说明语言敏感期的存在。（）

A:对B:错答案:对儿童刚开始寄东西是无意的，后来才学会有意识的去记忆。()

A:错B:对答案:对学习动机和学习行为有可能会互相影响。（）

A:对B:错答案:对激发儿童的动机和兴趣可以让儿童自发的集中注意于学习上。()

A:错B:对答案:对用批评、责备的方式可以激励孩子产生更强的自我效能感。()

A:对B:错答案:错记忆的提取指的是从短时记忆里查找已有信息的过程。()

A:对B:错答案:错持有能力增长观的人，倾向于建立表现目标。（）

A:错B:对答案:错国际上被普遍认可，且科学哟小的注意力训练方法是舒尔特方格训练。()

A:对B:错答案:对关于动机的理解正确的是（）。

A:一种内部唤醒状态或紧张状态B:一种不平衡的状态C:激发、指向并维持活动的倾向D:趋向某一对象活动的内在倾答案:AI参考:关于动机的理解正确的是：C:激发、指向并维持活动的倾向。动机是激发和维持个体的活动，并导致该活动朝向某一目标的心理倾向或动力。它由目标或对象引起，受人的需要所驱动，具有激发、指向并维持活动的作用。动机是在需要的基础上产生的，它能够驱使个体产生某种活动，并且推动个体达到某种目的。因此，正确答案是C。'龙生龙，凤生凤，老鼠生的儿子会打洞。说明了发展受到（）的影响。

A:后天环境B:教育C:遗传D:习性答案:AI参考:正确选项是【C:遗传】\n\n这句话的意思是龙生下来就是龙，凤生下来就是凤，老鼠的儿子天生就会打洞，说明了发展受到遗传因素的影响。遗传是指生物体的生理解剖结构和遗传基因的特性，它决定了生物体的基本特征和行为方式。因此，这句话说明了发展受到遗传因素的影响。后天环境、教育、习性等因素虽然也会对发展产生影响，但它们不是这句话所强调的主要因素。'（）试图去解释事件发生的原因，并为成功或失败找不同方面原因的过程。

A:成就动机理论B:控制点理论C:成就目标理论D:归因理论答案:AI参考:正确答案为D：归因理论。\n\n归因理论是指试图去解释事件发生的原因，并为成功或失败找不同方面原因的过程。归因是指将行为或事件的原因归结为某个或多个因素的过程。在心理学中，归因理论是研究人们如何解释行为结果的原因的理论。因此，选项D是正确的答案。其他选项中，成就动机理论、控制点理论和成就目标理论虽然也与成就和成功失败有关，但它们没有涉及原因的归结过程，因此不是正确答案。'毕生发展理论是（）提出的。

A:弗洛伊德B:维果斯基C:荣格D:埃里克森答案:AI参考:正确答案是D：埃里克森。\n\n埃里克森是人格发展理论的主要代表人物，提出了毕生发展理论。该理论强调个体发展的阶段性，每个阶段都有特定的心理社会危机需要解决，这些危机是由个体在特定阶段的生物、社会和环境因素所决定的。解决这些危机对于个体形成积极的自我概念和自我价值感至关重要。因此，正确答案是D，即埃里克森。'我们日常生活和学习中通过语言获得的大量知识属于（）

A:陈述性记忆B:程序性记忆C:情景记忆D:情感记忆答案:AI参考:我们日常生活和学习中通过语言获得的大量知识属于陈述性记忆。\n\n陈述性记忆是指对过去经验的一种记忆，这些经验可以通过学习、理解等方式被获取。在日常生活中，我们通过语言获得的大量知识通常是在没有情境提示的情况下获得的，因此它们属于陈述性记忆。相比之下，程序性记忆则是指如何做某件事的记忆，通常需要经过反复练习和练习才能获得。情景记忆是指对特定情境下的记忆，情感记忆是指对情感的记忆，它们与日常生活和学习中的语言知识不太相关。因此，正确选项为A：陈述性记忆。'建构主义学习观强调教师扮演的是什么样的角色（）

A:讲授者B:引导者C:管理者D:示范者答案:AI参考:正确选项是【B:引导者】。建构主义学习观强调教师扮演的是引导者的角色，即教师不再是单纯地讲授知识，而是通过引导帮助学生建构自己的知识体系。教师的作用不再是单纯地传递知识，而是如何有效激发学生的思考和探索精神，促进学生的自主学习和自我发展。因此，B选项“引导者”是正确答案。'皮亚杰研究儿童守恒问题时采用的研究方法是（）。

A:个案研究法B:观察法C:临床访谈D:结构访谈答案:AI参考:正确答案是A：个案研究法。\n皮亚杰采用个案研究法研究儿童守恒问题。个案研究法是对单个对象进行深入调查的方法。皮亚杰把一个孩子视为一个独立的社会单位，对他的言语和思维作详尽的描述以了解儿童如何建构自己的知识。他曾研究过从两岁到九岁的儿童，他们形成守恒观念的过程。观察法是在自然条件下对个体的行为表现进行观察并记录，进而分析其心理活动的方法。临床访谈和结构访谈属于心理测验方法。因此，本题答案为A。'为了研究对